外国最美的童诗读后感(100字)
《最美的儿童诗》读后感这是一本多么优美的书啊!刚刚读完,合上书,好像又一次合上了童年.真的,当你再一次翻开时,仿佛 童年的歌声又一次响起了.这是一本全是诗的书.我喜欢这种书.单单这种书,才会给我如梦般的幻想与体会.有些诗,表面上看不出来它的含意,可只有你去细细得,深深得去琢磨,去猜想,去理解,才能知道这首诗的含意.记得有这么一段：只那么轻轻地一荡那架小小的红秋千便把我荡过了童年的门槛是啊,这本书就好像是这架小小的红秋千.不过,真正的童年却很短.好像就是一眨眼的功夫,童年就消失的茫茫的大海.怎样才能捡回来?永远不会再一次把童年捡回.但是,童年却留下了它的足迹,它的事物,它的遗言.我们可以一起去寻找,寻找梦里的童年.在梦里,我们仿佛又回到了童年.那该是一场多美的梦啊!它,能使我再当一次小孩,再次做着小时的傻事.可,是谁让我做了如此美丽的梦?是《最美的儿童诗——校园歌弦》.也许你不会相信,这个我能理解.去读一读吧!这样可以使你和我一样,去做一场美丽的梦,童年的梦.时间,就像湍流的溪水,哗啦哗啦,一下子就消失在弯曲的河道中.瞧,照片上的我,还在抱着奶瓶.瞧,照片上的我,还坐在婴儿车里.瞧,照片上的我,走路还不稳.回想起来,当时我是多么的幼小,多么的可爱.看,那张照片,那时的我,才到妈妈肚子前.可现在再次看看自己,我长大了,个子已和妈妈差不多了,我成熟了,不会再做以前那些傻事了.当我正在埋怨时间如此之快时,再翻开《最美的儿童诗——校园歌弦》看看,心里就觉得很舒坦.里面虽然写得不是幼小的时候,是在校园的每分每时,但只有这些就够了.有了这样的基础,你可以自己继续想像.书中还有第二章：“世界早安”.在这章里,赞扬的是英雄好汉,和世界的和平与尊严.也许,你梦想着自己是英雄,也许,你梦想着世界永远和平.说实话,我也不例外.《呼声》和《冰山作证》给我留下的记忆最深.《呼声》的意思是呼唤和平.我想,每个人都喜欢和平.可能你会说,我们现在不是就处在和平的世界里么?是,现在大部分国家都是和平的,但是,仍有一些国家还在弥漫着硝烟.我不明白,国家和国家为什么要打仗?有人说我太单纯,理解不了.《呼声》这首诗写得好.我想让一些经常攻击别人的国家看看,也许,看了这首诗,他们就会打消打仗的念头,重新爱上和平,爱上世界.《冰山作证》写了很多英雄,他们是在南极科学考察的勇士们.大家都知道,南极有多么冷,到处都是白色.《冰山作证》让我很感动.我差点哭了出来.面对种种困难的南极科学考察的勇士们,仍然坚持着,坚持着.难道,这点困难就会把他们击倒么?不,这种坚强不屈,永不退缩的精神值得我们每个人去学习.《大地巨人》是最后一章.这一章是个童话世界.走进去后,就好象被一首首记述着各种童话的诗吸住了.我喜欢童话.我喜欢作家们编出的童话.它们能让我受益匪浅,让我喜笑颜开,让我泪流满面.最后这章,像一把钥匙,一把彩色的钥匙.它用美妙的童话把这座“神秘的古城”关闭了.
全球最美的100个地方读后感
中国最美的100个地方》读后感：风情城市 我是从最后一个专题“风情城市”开始了我的书游旅程。
不过很遗憾，书中只是简单泛泛介绍了我国的五个城市：哈尔滨、大连、青岛、上海、香港、和澳门。
还有很多我心神往之的地方都没有提到，比如说西安、南京、洛阳、扬州等等。
下面简单说说我通过文字和图片对上述几个城市的印象。
哈尔滨：因为喜欢冬天，所以不由得喜欢这座心目中的冰雪之城。
梦想在某一年清冷的冬天，可以牵着爱人的手，和他相拥着漫步冰雪世界，享受东方小巴黎的独特浪漫。
大连：全国最适合生存的地方，有着最纯净的天、最碧蓝的海、最飒的女骑警、最美丽的衣裳。
在盛夏，和朋友徜徉在大海身边，想必是一种难得的惬意。
上海：应该是全国最洋气的地方。
这样的地方，旅伴是谁都会收获最新潮的感觉，不过去外滩，最好身边是个心仪的帅哥，哪怕暗恋的也好
：） 香港和澳门：去这里一定要唱着《东方之珠》和《七子之歌》去，去感受那里的沧桑和动感，我选择的游伴是儿子，带他去迪斯尼，和他一起找回童年的天真。
青岛：06年匆匆去过，印象谈不上深刻，因为呆在那里的两天时间，天公不作美，一直阴雨绵绵，甚至还有台风的传言，所以没有想象中的那么纯净美丽。
红瓦绿树、碧海蓝天依然还只是停留在文字图片或者自己的想象中。
不过，雨中登崂山，别有一番滋味；晚上的朋友相聚，更是了却了一桩多年的心愿，也算是去得其所了。
最让我欣喜的是，在青岛的照片，张张美丽，定格了那个时期美丽的心情。
《中国最美的100个地方》读后感之二：造化之功 这一章节，主要介绍分布在我国的大大小小的山脉、沙漠、峡谷以及一些地质年代形成的特有景观，这一章节，归根到底在讲述大自然的鬼斧神工，文字间充满了敬畏和神秘。
这里我只说山脉。
我把提到的山脉分成了两类：一类是人迹罕至的山峰，比如位于中尼交界处的珠穆朗玛峰、四川的贡嘎山、新疆的博格达峰以及云南的梅里雪山。
这些地方，自然条件恶劣，海拔高度高不可攀，似乎想我这样的游者只能在别人的文字和图片中瞻仰她的雄伟、猜测她的神奇、敬畏他的冷峻了。
还有一类是集自然和人文景观于一身，所以几乎无一例外都成了道教佛教的修行圣地，数千年来吸引着众多的游者和朝拜者，甚至封建统治者前去祭拜封禅，可以说这些山某种程度上也见证了朝代的更迭、历史的变迁。
书中提到的泰山、华山、峨眉山、五台山、黄山、武夷山、阿里山、庐山于我们每个人来说应该并不陌生，起码我们可以从杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小中”的诗句中仰望过五岳之尊的泰山；从沉香劈山救母的神话中或者从华山论剑的刀光剑影中憧憬过险峻神奇的华山；从众多武侠小说的侠骨柔情中见识过峻秀如女子之眉的峨眉山；从顺治帝董小宛这中国式的不爱江山爱美人的传说中想象过五台山；从迎客松的热情和舒展的身姿中梦飞黄山；从脍炙人口的《阿里山的姑娘》那首民歌中唱响了阿里山；从唯美刻骨铭心的爱情故事中走上了庐山。
这些山，已经和她拥有的典故一起深入人心，让人向往了。
这些山中，两次等临泰山，第一次是04年国庆假期，在半夜借着月色星光，和同事们一步步攀登上去，只为了看那场让人心动的磅礴日出。
向上爬的时候，因为黑灯瞎火的，只听得到自己给自己的加油的喊声和怦怦的心跳，全然没有顾得上看山中的风景，看完日出下山，才知道原来十八盘如此的危险，心中充满了对自己的崇拜，能完全靠双手双脚爬上来，真是英雄。
第二次是07年国庆假期，再次和朋友一家登临泰山，这次没有费劲，是乘缆车上去的，而且步行的那段绕开了紧十八盘，于是一路上看尽了风景，尤其喜欢刻在山壁上的书法，和周围的风景相映成趣，使自然和人文高度和谐起来。
和泰山，还有另一段缘，去年为省校本课程观摩会准备的大型讲座《旅游文化》中，我忍不住再次以泰山为例，引用了众多文人墨客的诗歌绝句，只为了说明：山因为诗歌而灵动，诗歌因为山而流传。
喜欢泰山，因为他的胸怀以及那份傲视群山的大气和豪迈，这一点，泰山绝对是山中之丈夫。
06年去华山的时候，心里其实是想选择去黄帝陵和壶口瀑布的，不过，拗不过朋友，自己也没有独行的勇气，于是噘着嘴随同前往。
不过游过之后，才觉得不虚此行，比较泰山，我更爱华山，因为他的岸然和坦荡，因为他不同于世俗的清高。
山中侠客，我想非他莫属。
泰山的好多人文景观，太多的刻上了封建统治者的痕迹，而华山，他是自由的，是飘逸的，是逍遥的，更是放纵的。
从劈山救母的西峰到华山论剑的北峰，从赵匡胤和陈抟老祖下棋的东峰到华山最高的南峰，流传的是一种张扬的魄力和精神，没有束缚，只有抗争和拼搏。
华山的魅力，我想只有将身心置于山水之间才更体会他独到的韵味。
此外游过华山，才真正体会到了云也可以成海，才真正熏染到了水墨山水的悠然
关于中国古诗文的读后感的演讲稿，就是赞美中国古诗文化，要700字左右，重点格式是演讲稿
最美的儿童诗》读后感太阳公公要下班了它从山顶上慢慢的往下爬可爬到半山腰时忽然想起自己的外套——白云还落在天上就伸手往天上打了一个长长的招呼白云就随着太阳公公悠悠地回家这是一本多么优美的书啊
刚刚读完，合上书，好像又一次合上了童年。
真的，当你再一次翻开时，仿佛 童年的歌声又一次响起了。
这是一本全是诗的书。
我喜欢这种书。
单单这种书，才会给我如梦般的幻想与体会。
有些诗，表面上看不出来它的含意，可只有你去细细得，深深得去琢磨，去猜想，去理解，才能知道这首诗的含意。
记得有这么一段： 只那么轻轻地一荡 那架小小的红秋千 便把我荡过了 童年的门槛是啊，这本书就好像是这架小小的红秋千。
不过，真正的童年却很短。
好像就是一眨眼的功夫，童年就消失的茫茫的大海。
怎样才能捡回来
永远不会再一次把童年捡回。
但是，童年却留下了它的足迹，它的事物，它的遗言。
我们可以一起去寻找，寻找梦里的童年。
在梦里，我们仿佛又回到了童年。
那该是一场多美的梦啊
它，能使我再当一次小孩，再次做着小时的傻事。
可，是谁让我做了如此美丽的梦
是《最美的儿童诗——校园歌弦》。
也许你不会相信，这个我能理解。
去读一读吧
这样可以使你和我一样，去做一场美丽的梦，童年的梦。
时间，就像湍流的溪水，哗啦哗啦，一下子就消失在弯曲的河道中。
瞧，照片上的我，还在抱着奶瓶。
瞧，照片上的我，还坐在婴儿车里。
瞧，照片上的我，走路还不稳。
回想起来，当时我是多么的幼小，多么的可爱。
看，那张照片，那时的我，才到妈妈肚子前。
可现在再次看看自己，我长大了，个子已和妈妈差不多了，我成熟了，不会再做以前那些傻事了。
当我正在埋怨时间如此之快时，再翻开《最美的儿童诗——校园歌弦》看看，心里就觉得很舒坦。
里面虽然写得不是幼小的时候，是在校园的每分每时，但只有这些就够了。
有了这样的基础，你可以自己继续想像。
书中还有第二章：“世界早安”。
在这章里，赞扬的是英雄好汉，和世界的和平与尊严。
也许，你梦想着自己是英雄，也许，你梦想着世界永远和平。
说实话，我也不例外。
《呼声》和《冰山作证》给我留下的记忆最深。
《呼声》的意思是呼唤和平。
我想，每个人都喜欢和平。
可能你会说，我们现在不是就处在和平的世界里么
是，现在大部分国家都是和平的，但是，仍有一些国家还在弥漫着硝烟。
我不明白，国家和国家为什么要打仗
有人说我太单纯，理解不了。
《呼声》这首诗写得好。
我想让一些经常攻击别人的国家看看，也许，看了这首诗，他们就会打消打仗的念头，重新爱上和平，爱上世界。
《冰山作证》写了很多英雄，他们是在南极科学考察的勇士们。
大家都知道，南极有多么冷，到处都是白色。
《冰山作证》让我很感动。
我差点哭了出来。
面对种种困难的南极科学考察的勇士们，仍然坚持着，坚持着。
难道，这点困难就会把他们击倒么
不，永远不会
这种坚强不屈，永不退缩的精神值得我们每个人去学习。
《大地巨人》是最后一章。
这一章是个童话世界。
走进去后，就好象被一首首记述着各种童话的诗吸住了。
我喜欢童话。
我喜欢作家们编出的童话。
它们能让我受益匪浅，让我喜笑颜开， 让我泪流满面。
最后这章，像一把钥匙，一把彩色的钥匙。
它用美妙的童话把这座“神秘的古城”关闭了。
叶嘉莹说中晚唐诗读后感
词也是很美的存在 -------读《南宋名家词讲录》有感王国维在 《人间词话》 中说道：古今之成大事业，大学问者，必经过三种之境界。
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处，此第三境也。
这里面的三种境界竟都出自于词。
词其实在唐代已经出现，而在宋朝尤为鼎盛。
唐诗宋词可称作国粹，是历史长河中一颗永不黯淡的明珠。
很多人会说，做人就要活得像个诗人，去寻找所谓诗与远方。
可人们为什么就不说词人呢
其实词对我来说也同样是中很美的存在。
唐诗宋词有着很明显的区别，单单是它们所表现的氛围，就打上了深深的时代烙印。
很多人喜欢唐诗，因为唐代发达的经济沃土，让唐诗的工整绝句达到了极至。
我则喜欢宋词，宋朝战火纷纷，形成了婉约派和豪放派两大词派。
长短不一的词里面既包含豪壮奔放的词句，简洁明了的白话文，又会有缠绵悱恻的片语。
截然不同的两流派摩擦却产生了温柔的感情，这种感情大概是对词的情有独钟。
叶嘉莹是我国古典文学的传灯人，她的一生都生活在古诗词文赋之中，心中永远有一方诗词的净土。
她说过，“须知写诗和读诗乃生命之本能”，诗词在她生活中是不可缺少的一部分。
细数一下人生中的所谓浪漫：夕阳，赏花，品酒，琴棋书画，而诗词就是其中之一。
作为一个八十多岁的老年人，拥有六十二漫长的诗词积累，在天下实在难以找到如此之人。
我想，这不仅是一种晚年浪漫，更是寻找生命意义的体现。
我也很欣赏叶嘉莹先生对古诗词评价抱有理性的态度。
在分析到李清照的《声声慢》中，赏析叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”指出了这一句叠词的多余累赘。
她认为凡事都得有个度。
前八个的确写出了寂寞的感觉，诗人想找一个依托，却找不到人的气息，无所依靠。
而后面六字却太过多余，给人比较故意的感觉。
还有后面“这次第，怎一个愁字了得”，她认为把愁直接直白说出了反而没有了愁味，反而像李煜的《虞美人》中“恰似一江春水向东流”，形象的比喻让人觉得愁就像水一样无穷无尽，意境与情感更加到位。
我一直是以欣赏，以仰慕的心情去看待李清照的诗词作品，没想到这里叶先生却将其分析得如此之到位，真是甘拜下风
从这本书里我汲取到了很多。
如叠词的美感。
叠词会给人以无形的生动感和亲切感。
最早起源于《诗经》中的“杨柳依依”。
光是“依依”一词就可以想象到翠绿的杨柳在随风摇曳的身影。
画面一想象，美到人要窒息。
优秀的歌辞之词一般都有双重意蕴。
表面上可以平平淡淡，实际上这之中藏着很多“幽咽怨情”。
列夫托尔斯泰说过：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
”这让我想到了辛弃疾的《青玉案》里的“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
表面上它好像是一首写与心上人的元日约会的爱情婉约诗。
其实辛弃疾是豪放派诗人，有人说“那个人”其实是他自己。
当时南宋政府腐败，偏安一隅，诗人在政治上孤身一人，就宛如那个在繁华阑珊灯火下的孤独人儿。
这是一种又美又凄凉的词。
里面还介绍了一位我很喜欢的女词人——李清照。
作者对她的评价也是很高的。
《爱莲说》中提到“牡丹，富贵者也。
”而李清照却像极了一朵菊花，端庄清秀，不追名逐利，是古代优雅女性的代表。
她的一生跌宕起伏。
早年的李清照享受着人间欢乐，“如梦令”里就描写了她出游的欢乐自由。
而到了晚期，丈夫去世，国破家亡，诗词中增添了浓浓的愁思。
在《声声慢》和《醉花阴》中，我们都可以看到这株菊花慢慢枯萎的样子。
记得我曾看过李清照与丈夫赵明诚的赌书泼茶。
年轻之余，两人很喜欢互斗知识，互问某个典故出自哪本书。
李清照记忆力很强，次次答对都高兴得将茶泼到衣裳上，洋溢着茶香。
就连纳兰容若也把两人的例子写入诗中：“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。
”不光是词美，诗人也很美呢。
“诗词里面是有生命的，我的英文也许不够好，我的文法、发音或许不够正确，但我一讲诗，会把我所体会到的其中的生命感情讲出来”。
叶嘉莹先生发自内心的对古诗词的热爱深深打动了我。
这本书不仅修养了身心，还让我更了解词的魅力。
词真的是很美的一种存在，不亚于诗歌。
感谢宋词，现在我敢相信，这是世界上最美又最温柔的东西了。
ps：这是高中时代写的，不想删掉就放上来发挥它的价值ww
泰戈尔生如夏花读后感，泰戈尔生如夏花英文版里怎么有拼音Sheng
读泰戈尔诗选《生如夏花》有感生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
当秋日午后，翻开在书桌角落的那本诗集《生如夏花》，书中的诗句与表面的抽象是完全不同的细腻，一如丝绸般柔软，却会像烟火般绚烂，璀璨。
《生如夏花》是印度诗人泰戈尔的诗选集，就论其诗歌在世界文坛的影响力而言，便可一目连然悉知这本书的文学价值。
熟知的便更不用说了，泰戈尔乃是全亚洲第一位获得诺贝尔文学奖亚裔，是在文坛完全可以称为“中流砥柱”的风向标。
“只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。
”泰戈尔亦是如此:只有心灵碰触过梦想，才能写出最美的文章。
“ 人生虽只有几十春秋，但它绝不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的；附和真理，生命便会得到永生。
“人生是一场注定没有归宿的旅途，而在其过程中找寻真理，追逐梦想，不求轰轰烈烈，只需要过一个美好如愿的人生便可。
一花一天堂，一草一世界，一树一菩提，一土一如来，一方一净土，一笑一尘缘，一念一清净，心似莲花开
泰戈尔的诗歌并不那样“百花缭乱”却会洗涤我们浑浊的灵魂，让我们的心灵回归尘土，与大自然共舞。
在泰戈尔的诗歌中，我们会看见，漫天的流萤在夜空下飞舞，展翅的白鸽脱离了牢笼的束缚，花园里辛勤劳作的园丁……朴素的色彩编织而成的衣裙。
在丛树繁花中，我们似乎听得到那繁密的雨点，闻得到浓郁的花香。
静谧优雅，超凡脱俗，让我们在其中品味自由，爱情，奉献，的味道吧，在泰戈尔的诗歌中。
别忘了那位在花丛中吟诗的诗人，别忘了他的名讳，他是泰戈尔，在诗歌中永存的那位诗人，泰戈尔。
有谁能帮我写一篇中学生《伊索寓言》和《繁星春水》1500字的读后感啊
急要，15周前要~~~
英诗的欣赏：诗的格律、诗的押韵、诗的体式、诗的评判。
诗以高度凝结的语言表达着人们的喜怒哀乐，用其特有的节奏与方式影响着人们的精神世界。
诗讲究联想，运用象征、比喻、拟人等各种修辞手法，形成了独特的语言艺术。
一、 诗的格律 “格律是指可以用脚打拍子的节奏”，是每个音步轻重音节排列的格式，也是朗读时轻重音的依据。
而音步是由重读音节和非重读音节构成的诗的分析单位。
重读音节为扬（重），在音节上用“－”或“?”标示，非重读音节为抑（轻），在音节上用“?”标示，音步之间可用“／”隔开。
以下是五种常见格式：1. 抑扬格（轻重格）Iambus：是最常见的一种格式，每个音步由一个非重读音节加一个重读音节构成。
As fair \\\/ art thou \\\/ my bon\\\/nie lass，So deep \\\/ in luve \\\/ am I ：And I \\\/ will luve \\\/ thee still，\\\/ my dear， Till a` \\\/ the seas \\\/ gang dry：Robert Burns（1759-1796）： My Luve Is like a Red， Red Rose注；art=are luve=love bonnie=beautiful a`=all gang=go上例中为四音步与三音步交叉，可标示为：?－／?－／?－／（?－）2.扬抑格（重轻格）Trochee：每个音步由一个重读音节加一个非重读音节构成。
下例中为四音步扬抑格（少一个轻音节），可标示为：－?／－?／－?／－Tyger
\\\/ Tyger
\\\/ burning \\\/ brightIn the \\\/ forests \\\/ of the \\\/ nightWilliam Blake： The Tyger3. 抑抑扬格（轻轻重格）Anapaestic foot： 每个音步由两个非重读音节加一个重读音节构成。
如：三音步抑抑扬格??－／??－／??－Like a child \\\/ from the womb，Like a ghost \\\/ from the tomb，I arise \\\/ and unbuild \\\/ it again.4. 扬抑抑格（重轻轻格）Dactylic foot： 每个音步由一个重读音节加两个非重读音节构成。
如：两音步扬抑抑格－??／－???Touch her not \\\/ ?scornfully，?Think of her \\\/ ?mournfully.- Thomas Hood5. 抑扬抑格（轻重轻格）Amphibrach：每个音步由一个非重读音节加一个重读音节再加一个非重读音节构成。
如：三音步抑扬抑格?－?／?－?／?－?下例中最后一个音步为抑扬格。
O ?hush thee \\\/ my ?babie \\\/ thy ?sire was \\\/ a knight.在同一首诗中常会出现不同的格律，格律解析对朗读诗歌有一定参考价值。
现代诗中常不遵守规范的格律。
二、 诗的押韵押韵是指通过重复元音或辅音以达到一定音韵效果的诗歌写作手法。
1. 尾韵：最常见，最重要的押韵方式。
1） 联韵：aabb型。
I shot an arrow into the air，It fell to earth， I knew not where；For， so swiftly it flew， the sightCould not follow it in its flight.Henry Wadsworth Longfellow： The Arrow and the Song2） 交叉韵：abab型。
Sunset and evening star，And one clear call for me
And may there be no moaning of the bar，When I put out to sea，Alfred Tennyson（1809-1892）： Crossing the Bar3） 同韵：有的诗押韵，一韵到底，大多是在同一节诗中共用一个韵脚。
如下例就共用／i：p／为韵脚。
The woods are lovely， dark and deep，But I have promises to keep，And miles to go before I sleep，And miles to go before I sleep.Robert Frost （1874-1963）： Stopping by Woods on a Snowy Evening2. 头韵：是指一行（节）诗中几个词开头的辅音相同，形成押韵。
下例中运用／f／、／b／与／s／头韵生动写出了船在海上轻快航行的景象。
The fair breeze blew， the white foam flew，The furrow followed free，We were the first that ever burstInto that silent sea.T.S. Coleridge： Rime of the Acient Mariner3.内韵（同元音）：指词与词之间原因的重复形成的内部押韵。
下面一节诗中／i／及／iη／重复照应，呈现出一派欢乐祥和的气氛。
Spring， the sweet spring， is the year‘s pleasant king；Then blooms each thing， then maids dance in a ring，Cold dath not sting， the pretty birds do sing：Cuckoo，jug-jug，pu-we，to-witta-woo
Thomas Nashe（1567-1601）： Spring， the Sweet Spring三、 诗的体式有的诗分成几节（stanza），每节由若干诗行组成（每行诗均以大写字母开头）；有的诗则不分节。
目前我们常见的诗体有：1. 十四行诗（Sonnet），源于中世纪民间抒情短诗，十三、十四世纪流行于意大利，意大利彼特拉克（Petrarch）为代表人物，每行十一个音节，全诗一节八行，加一节六行，韵脚用abba， abba， cdcdcd （cdecde）。
前八行提问，后六行回答。
后来，怀亚特（ThomasWyatt，1503-1542）将十四行诗引人英国，五音步抑扬格，全诗三个四行一个二行，前三节提问，后二句结论。
斯宾塞（EdmundSpenser，1552-1599）用韵脚 abab， bcbc，cdcd，ee.莎士比亚（WilliamShakespeare，1564-1616）用韵脚abab，cdcd，dfdf，gg，称英国式或莎士比亚式。
举例见本文第四部分。
2. 打油诗（Limericks）：通常是小笑话甚至是胡诌，一般没有标题也无作者姓名，含有幽默讽刺性，常运用双关，内韵等手法。
每首诗五个诗行，押韵为aabba，格律以抑扬格和抑抑扬格为主。
1） There was a young lady of NiggerWho smiled as she rode on a tiger；They returned from the rideWith the lady inside，And the smile on the face of the tiger.2） A tutor who taught on the fluteTried to teach two tooters to toot，“Is it harder to toot， orSaid the two to the tutor，To tutor two tooters to toot
“3. 无韵体（Blank Verse）：五音步抑扬格，不押韵诗体。
Across the watery bale ， and shout again，Responsive to his call， - with quivering peals，And long halloos， and screams， and echoes loud.Redoubled and redoubled：concourse wildOf jocund din
…William Wordsworth： There Was a Boy4. 自由诗（FreeVerse）：现代诗中常见的体式，长短不同的诗行存在于同一首诗中，不讲究押韵与格律，只注重诗歌所表达的意象和传递的情感。
美国诗人WaltWhitman的>（Leaves of Grass）中，就采用此格式。
例子见第四部分。
四、 诗的评判对一首诗，个人的感受会有不同。
节奏流畅，语言精炼，联想新颖的诗可算是好诗。
堆砌词藻，一味抒发感情而无实际内容的诗，只能是下乘的诗。
二十世纪英美诗歌大量采用自由诗体，接近口语，可谓大胆创新，大概也是诗歌发展的大势所趋吧。
以下通过三首诗的分析看诗的评判。
1. That Time of YearThat time of year thou may‘st in me beholdWhen yellow leaves，or none，or few， do hangUpon those boughs which shake against the cold，Bare ruined choirs where late the sweet birds sang，In me thou see‘st the twilight of such dayAs after sunset fadeth in the west，When by and by black night doth take away，Death‘s second self， that seals up all in rest.In me thou see‘st the glowing of such fire，That on the ashes of his youth doth lie.As the deathbed whereon it must expire，Consumed with that which it was nourished by.This you perceivest， which makes thy love more strong，To love that well which thou must leave ere long.Notes：may‘st：may behold：see late：no long ago thou：you see’st：seefadeth：fades doth：does seals up all at rest：彻底埋葬thy：your perceivest： perceive ere long： before long此诗是莎士比亚（William Shakespeare， 1564-1616）的一首十四行诗。
作为英国文学巨匠，他以37部剧作和154首十四行诗屹立于世界文坛。
此诗为五音步抑扬格，每个诗行格律为：?－／?－／?－／?－／?－／。
全诗涉及衰老、死亡及爱情问题。
前十二行：通过描写深秋的树枝黄叶凋零，曾是百鸟争鸣的歌坛，联想到自身青春会如夕阳消逝在远方，被黑夜吞没；自身的青春会如将尽的柴火奄奄一息，被曾滋养过它的火焰焚化。
其中choirs（歌坛），deathbed（灵床）使用暗喻手法，同时又用夕阳和柴火象征人的衰老死亡。
最后两行：点题，人们对即将永别的东西会更珍惜。
本文动词变化具有明显的伊利沙白时代的特点。
2. The DaffodilsI wandered lonely as a cloudThat floats on high o‘er vales and hills，When all at once I saw a crowd，A host of golden daffodils；Beside the lake， beneath the trees，Fluttering and dancing in the breeze.Continuous as the stars that shineAnd twinkle on the Milky Way，They stretched in never-ending lineAlong the margin of a bay：Ten thousand saw I at a glance，Tossing their heads in sprightly dance.The waves beside them danced； but theyOutdid the sparkling waves in glee：A poet could not but be gay，In such a jocund company：I gazed - and gazed - but little thoughtWhat wealth the show to me had brought：For oft， when on my couch I lieIn vacant or in pensive mood，They flash upon that inward eyeWhich is the bliss of solitude；Ans then my heart with pleasure fills，And dances with the daffodils.Notes： a crowd， a host of： many sprightly：happy glee：joyjocund：happy bliss：complete happiness pensive：sadly thoughtful华兹华斯（WilliamWordsworth，1770-1850），十九世纪初英格兰北部湖区三大“湖畔派诗人”（浪漫主义）之一。
此诗向我们描绘了一幅美好的自然景象，同时抒发作者对自然美景的喜欢。
黄水仙据说是威尔士国花（1282年，威尔士归顺英格兰，被封公国），在英国广泛栽种，春季开花，花期不长。
有许多关于黄水仙的诗歌，这首诗无疑是脱颖而出的。
全诗语言精炼，通俗易懂，四音步抑扬格，分四节（stanza），每节6行，每节押韵均为ababcc.第一节写诗人孤寂时外出散步，偶遇水仙；第二节写水仙争相开放，千姿百态；第三节，诗人看到这景象感到欣喜异常；第四节写诗人在日后忧郁时，回想当时情景，又让他心中充满了欢乐，随着水仙跳起舞来。
3. Song of MyselfI celebrate myself， and sing myself，And what I assume you shall assume，For every atom belonging to me as good belongs to you.I loafe and invite my soul，I learn and loafe at my ease observing a spear of summer grass.My tongue， every atom of my blood， form‘d from this soil， this air，Born ere of parents born here from parents the same， and their parents the same，I， now thirty seven years old in perfect health begin，Hoping to cease not till death.Creeds and schools in abeyance，Retiring back a while sufficed at what they are， but never forgotten.I harbor for good or bad， I permit to speak at every hazard.Nature without check with original energy.Notes： a spear of： a piece of school：学说，流派 hazard：chanceabeyance： the condition of not being in use for a certain time惠特曼（Walt Whitman，1819-1892），美国诗人。
此诗选自其巨著。
本文是Song of Myself 一诗的第一部分，采用自由诗体，语言接近当时的美国口语。
文中I指作者，you指读者，这种写法使读者身临其境，进入作者描写的世界。
作者在文中表明人的价值是平等的，同时他把自己融入到自然带给他的启发思考中。
从上看出，诗歌的欣赏评判并非可望而不可及，关键要抓住诗中的意象，了解其语义，以便把握诗的大意。
纵然每个人的读后感会有不同，但每个人都会在阅读过程中感受到诗歌带来的美和精神上的共鸣。
