《生命的一部分》读后感400字
读了《生命的一部分》这篇文章之后，我想到了我自己读书的画面，我是一个十分爱读书的孩子，和作者一样，我每天离不开书。
每天用心读书。
我喜欢读书，就算一天中没有时间看书，我也要挤时间来，抓起书就看。
这样爱读书的我，便在班级里得了一个“书呆子”的绰号。
我非但把这个绰号看做了一种时尚，还让同学把这个绰号告诉别的班级的同学，毕竟爱读书是一件很好的事情。
书中作者说：“仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要读书，我们今天的条件无论如何要比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一页书呢
”是呀，现在有了汽车，火车，飞机，比在马背上平稳多了，完全可以把书拿来读一读，看一看，读完之后，思考一下书中的一些错误或是问题，有时间拿出来改一改。
我虽然不像古人读书那样用功，可也经常地看，像在睡觉之前，起床之后，下课的时候，在这些时间段里我都会拿出书来读一读。
以前，不管我遇到什么书，我读起来就没完没了。
可是，世界上有那么多的书，我就一直有个疑问：书这么多，我到底应该看那些书呢
在《生命的一部分》这篇文章里，我找到了答案：要读讲真理的书，读传知识的书，读陶冶性灵的书，读赏心悦目的书，读老人们筛选出来的名着，经典的书，读一读热门的书，读一读自己觉得好的书，自己感兴趣的书。
以前我觉得书十分可爱，而现在，读了这篇文章，我觉得书更加有趣了，我更加的爱书了。
当我们读书读得久了之后，书就会不知不觉的成为我们生命中不可缺少的一部分，我们的生活会变得充实而丰富，我们的眼睛就会变得明亮，我们的行为也会变得理智而富有创造性。
慢慢去读吧，慢慢去做吧，不要让阅读。
消化不良，让书中的内容成为我们生命中的精华
以“读《在生命的最后时刻》有感”为题，联系实际写一篇400字以上的读后感。
生命是宝贵的，是不可替代的。
世界上因为有了生命而更加精彩!如果是你到了生命的最后一刻，你会最想到什么? 《生命的最后一刻》这篇文章，我相信不论是感情激动的人，还是铁石心肠的人，都会被周总理那种为人民着想，与病魔顽强作斗争的精神所感动。
还是那句话写得好啊
“啊
周总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己；在生命的最后时刻，为了人民，他就这样一分一秒的向生命索取……”是啊，我们中华人民共和国需要的就是像这样的好总理，心中永远把人民放在第一位，无时无刻都在为人民着想的总理。
在生命的最后一刻，即使在你病危的时刻，即使在在紧急的时刻，您都想人民，想着人们的利益，想着人民的幸福，想着人民的安危。
我知道，在您心中无时无刻不想着人民，人民是天祖国是地，您是盘古，顶天立地，您顶着天，天不会塌，由您立着地，地不会陷，同学们让我们以周总理为傲，周总理是一位真正的君子，只有真正的君子才会有广阔的胸怀。
想到现在那些贪官污吏以公谋私，贪赃枉法，将救灾款据为己有，真是太可耻那，这种人将永远被人民所抛弃，遗臭万年。
你们见过这样的总理吗
我心中充满了千言万语，总理啊，总理，你忙了一辈子就没替自己想过，总理呀总理，我国要战胜癌症那你的病何时好起来
总理呀总理，癌症的疼痛难以忍受，您们不顾惜自己的身体呢。
周总理办公室彻夜的灯光，危难时心中却永远装着人民的总理……这一件件令人揪心的事，难道还不能作为中华民族的自豪与骄傲吗
再塑生命的人读后感400字
再塑生命的人读后感 海伦是一个集聋、哑、瞎一身的高度残疾人，她每天不能听到鸟儿的歌声;也不能看见芬芳的花朵。
所以她非常的自卑，痛苦。
她每天都自暴自弃，每天都在问自己为什么不能像其他孩子一样，她几对生活乎失去了信心。
可是，在她六岁的时候，一个美丽的陌生人走进了她的世界——安妮莎莉文老师。
她把海伦从黑暗的世界唤醒…… 她教海伦识字，尽管海伦很讨厌，可她还是很有耐心的教她的第一个学生。
慢慢的，当海伦接触到了新的东西以后，她变得开朗了，爱学习了。
在成长的道路上，海伦遭遇了各种各样的困难，可是她却毫不畏惧，并且努力克服了巨大的困难读完了大学。
之后又写了十几部影响世界人的着作。
想想吧，当别人在歌颂春天的嫩芽，夏天的莲花，秋天的果实或冬天的梅花时，她却听不见，看不见这些美好的东西，有多么的痛苦! 她在文中写道：“我不知道未来有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼已经疲惫不堪了。
”是的，是发生了奇迹，他顽强的战胜了困难，获得了新生! 我们就需要这种坚强的精神，遇到困难，一定不能退缩，要向海伦一样勇敢地战胜困难!
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“本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的”，这是瞿秋白说的话。
我非常认同这句话，也非常相信这句话。
我不能说生命是什么，我只能说它像什么。
生命像一面镜子，我们若是对他皱眉，他只会回我们以皱眉，我们若是对他微笑，他同样会回我们以微笑。
许多人在为生命而奋斗时，往往会遇到很多的困难，要是能以乐观向上的精神去对待他，他会变的更加精彩，更加绚丽多姿。
生命像一缕温暖的阳光，在寒冷的冬天给予我们温暖，为我们提供前进的力量。
在饥寒交迫给予我们慰藉，满足我们心灵的祈求。
在遇到艰难险阻时给予我们希望，鼓舞我们努力奋斗。
然而，这需要我们有坚强的意志去对待生命，对待生命中的每一件事。
其实，生命也像一场春雨，重要的不在于大小，而在于及时。
生命是一个进取、斗争的过程，我们应该学会去享受生命中的痛苦和快乐。
在痛苦中感悟生命，认识生命。
在生命的快乐中体验生活的美好，认识生命的本质，懂得应对生命持有的态度。
同样每个人都有自己的生命，他的生命是好是坏，都由自己决定。
我决定要对自己负责的态度，负责自己的生命，把我自己的人生创造的更加绚丽多彩，更加富有意义，活出我生命的价值
关于生命教育的心得（400字左右，原创）
生命的课堂 去年也曾经接受过一次关于生命教育的培训，那个时候的学习，与其说是学习，不如说是简单的倾听更恰当，对于生命教育的思考也是非常粗浅的，也并没有找到能与自己，与工作相联系的地方。
或者说，找不到一种共鸣，无法确定如何将生命教育融入到自己的生活和工作中来。
而这一次，肖川教授的一番恳切而深刻的讲解为我打开了思考的另一扇门。
坐在会议室里，当肖教授要求所有老师都要认真倾听，简单记录，不能浪费时间，要有所得的时候。
我突然感受到，这不正是一个老师对学生的最大要求吗
在课堂中，我总是滔滔不绝，可我的学生，真的在认真听吗
他们能有所得吗
答案可能会让人有点儿灰心。
但接下来，我通过肖教授的生命教育的三层含义找到了答案。
生命教育的第二层含义包含充满生命意味的教育以及生命化的教育。
那么，对于老师来说，这就意味着我们要不断提高课堂教学水平，什么样的课堂是充满生命意味的
是对学生施以生命化的教育的
肖教授给了我一个看似简单，其实充满思考的“乐趣”二字。
只有是有乐趣的，才是充满生命情怀的，才是对学生的学习最有帮助和提高的。
回想自己的课堂，往往是说教式的。
虽然不能说老师是不爱孩子的，但这样的爱，孩子能接受吗
接受的话，能接受多少
如果老师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢
从根本上讲，又如何说这是新课程呢
只有是充满童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文关怀的，才能被孩子最大限度的接受，我们的教育也才会更具有意义。
这不由得让我想到肖教授提到的生命教育的宗旨，也就是我们的生命教育要达到一种什么样的程度——要激发生命的潜能，提升生命的品质，捍卫生命的尊严，感受生命的美好，唤起生命的热情，体认生命的意义，实现生命的价值。
这一切，都是环环相扣，紧密相连的。
反思自己现在所做的工作，所采取的方式，实在与之无从可比。
而没有做到这些的根本，于我而言，其实是因为没有意识到人的生命特征，一个人，有其唯一性，开放性，完整性，自主性及神圣性。
我往往是从自己的角度出发，总是认为，我一遍一遍的教，你怎么还会一遍一遍的错
我这样教，你为什么要往那个方向想
我有这种要求，为什么你总是和别人不一样
诸如此类的问题，实在是犯了大错，做老师的太过一厢情愿，太过霸道，而忽略了那小小生命自己的体验和思考。
做老师的总是要求全体统一，按一个步调去学习去生活，久而久之，必然会抹杀了学生自己的思考和创造力，没有独立思考和创造力的学习，归根结底也只能算是被动的，无效的学习，而我们最终所追求的，不正是开放的，自主的，充满活力和轻松氛围的课堂吗
我们所要的，不正是我们的孩子们乐于学习，善于学习，主动学习吗
思考至此，我已经开始慢慢思索如何改造自己的课堂，从根本上来说，改造自己的思考模式才是最要紧的。
最后，我想到肖教授关于写作送给我们的几句话。
实话说，偶尔还是会觉得写“大黑本”是件有压力的事，不过，时值今日，当它已经完成过半的时候，翻看从前，好象看到了在继红的三年半的时光，看到自己从前的种种，有笑，有泪，但更多的，是积累下来的东西，是一种沉淀过后的思索。
工作再如何忙碌，总忘不了读书写作。
果然如肖教授所说：写作可以提高阅读质量，丰富和深化对问题的认识，可以使头脑井井有条，可以提升口头语言表达能力，提高对作品的鉴赏力，可以带来成就感，使自己具有更积极而开放的态度。
真的希望，自己可以成为一个更具有人文关怀，更有人情味的老师，可以成为一个因为阅读和写作而更敏锐地捕捉快乐和阳光的人。
《爱的教育》读后感400字左右，写的不要太好
1.《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的一部著作。
这部书很有意思的是作者一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述了很小的故事，然后将“爱的教育”融入这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。
天性纯良，观察敏锐，是个乐观进取的好少年。
他的健康成长与书中所描写的真诚宽厚的人际之间的爱是息息相关的。
《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。
它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。
正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。
如在《我们的老师》、《爸爸的老师》、《我弟弟的女老师》这几篇日记中描绘的师生之间的爱是那样的亲切、自然。
在《我们的老师》一文里，作者用一种非常口语化的语言描写了老师在回应学生的问候时的神态、关心孩子时手的动作、批评孩子时的语调等，给我们勾勒出一个慈祥的、感性的、亲切中不失威严的好老师形象。
《弟弟的女老师》一文所描写的那些情景仿佛就是我曾经经历和正在经历的。
女老师怎样教换牙的孩子学拼音，怎样处理孩子们带到教室来的东西，怎样应付上课时突发的事件，怎样克制自己情绪，怎样在发火后后悔等等。
《爱的教育》这本书中还用了很大的篇幅描写了对祖国崇高伟大的爱，有《帕都亚的小爱国者》、《伦巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亚岛的小鼓手》、《爱国》、《意大利》等等。
《伦巴底的小哨兵》是一则老师在课堂上宣读的故事，故事讲述了一位流浪的小男孩给一支骑兵小队当哨兵，为了看清楚敌军的情况，他不顾危险，勇敢地爬上树梢，最后为祖国献出了自己的生命。
故事宣扬了普通的人对祖国的热爱之心，从故事中，我感受到了勇敢和忠诚，感受到了拳拳的赤子之心。
《爱国》是一篇爸爸写给恩里科文章，爸爸在恩里科听了一个爱国故事以后，用这个故事的内容教育、启发恩里科。
通过这本书我感受到恩里科对祖国崇高伟大的爱国情意。
2.爱的教育》读书心得 《爱的教育》一书是爷爷在我上小学4年级的时候买的。
可是，我翻了几页便没再往下看。
心想：太无聊了吧
都是我们平常生活的事。
于是，这本书在我的书架上一放就是3年，一直都没有动。
直到去年寒假才被迫拿起书来读。
一开始只是看看情节好写读书报告，后来我才发现这真是本好书。
为什么说它是一本好书呢
一是本书刻画出了一个个鲜活的人物，如：受人爱戴的卡罗纳，令人佩服的德罗西，盛气凌人的诺比斯，不知廉耻的弗朗蒂等等。
他们每个人都有着鲜明的个性：比如从《宽宏大量的品德》一章中就可以看出卡罗纳是一个勇敢和宽宏大量的人。
他勇于承担不属于自己的错误，并且让老师饶恕那些犯了错误的人。
从《我的同学科列帝》中则可看出科列帝是一个勤奋能干的人。
他一边替父亲料理店里的事物一边学习，还要照顾母亲。
文中的德罗西不仅学习好而且还是一位善良的人，从《7号犯人》这一章的第二段便可看出。
像卡罗纳、科列帝和德罗西这样善良、能干、正直的人在文中有不少。
但是，作者在书中也塑造了不少性格不好的人物。
如盛气凌人的诺比斯，不知廉耻的弗朗蒂和有些虚荣心沃提尼。
其中弗朗蒂很是不知好歹，最后搞得被学校开除了；他的母亲来学校为他求情，他还在一旁不知廉耻的笑；那个人要是倒了霉他就幸灾乐祸。
这样的人在文中与那些善良正直的形成了鲜明的对比，给我们做了一次反面教材。
文章通过学校和社会上的小事教会我们爱。
“爱”是什么
是爱父母，爱国家，爱身边所有的人：帕多瓦的爱国少年因为有人骂了他的祖国，宁可挨饿，也不要骂他祖国的那些人的钱；伦巴第的小哨兵为了观察形势而牺牲；《达达的看护人》中的无名少年队医院里一个重病人像对自己的父亲一样；菲鲁其奥为了救自己的外婆，而死去这样的故事不胜枚举。
非常佩服作者亚米契斯他没有用普通人常用的枯燥无味的说教来教育我们。
而使用一个一个日常的小故事来教会我们爱。
读完《爱的教育》我才发现其实爱就在我们的身边，只是很少有人会去发现。
其实爱往往反映在小事上：冬天出门前妈妈替我围上围巾；从外面回来父母递上一杯水；考试没考好是父母鼓励我；学习开始走下坡路的时候老师提醒我们等等，其实外就在我们生活中。
只有善于发现“爱”才能发现生活的美好
《飘香的生命》读后感400字 要求: 开头，主要内容，议论，联系生活实际，结尾
今天，我学习了一篇文章，叫做《飘香的生命》。
这篇文章主要讲了“我”由闻到桂花的香味领悟到它默默奉献的精神，联想到中学同学讲的一个故事，故事里那个默默奉献的老大爷是那样让人肃然起敬。
默默飘香的桂花和默默奉献的老大爷告诉“我”，生命的意义在于默默地奉献。
桂花那么香，那么美，但她的美更在于她默默飘香不求回报；老大爷为了让同学多读一会儿书，坚持晚上11点才关校门，却从未跟那个同学提起这件事，只是在默默地关心默默地奉献着。
无论桂花的默默飘香还是老大爷的默默奉献，都让我感动。
生活中，有很多这样的人，他们无私付出却不求回报，比如：边疆战士、清洁工、我们的父母们……他们无时无刻不在默默地奉献，却从来不问结果。
清晨起床的第一声问候，上学路上的真心陪伴，这些都是父母为我们做的。
披星戴月、枕雪无榻，边疆战士无私地奉献着自己年轻的青春与生命，为了祖国的安危，他们甘于长年累月的寂寞，坚守岗哨。
他们，都是我们值得尊敬的人。
