看一下三年级的课文《蜜蜂》读后感200字
这个故事讲的是：过路人常常称赞蜜蜂勤劳,但看到蚂蚁就露出鄙夷的神情.蚂蚁受到人们的冷落,既纳闷又苦恼,便去问蜜蜂：“我蚂蚁可以抬起比身体重五十倍的食物,为什么人们称赞你而鄙夷我呢?”蜜蜂笑着对它说：“因为我为他人酿蜜,而你图的只是个人的温饱……” 没错,一只蜜蜂最多只能活六个月.在这短暂的六个月里,它部分昼夜的工作,酿一滴蜜就得采一万朵花.蜜蜂采一公斤蜜就得飞上四十五万公里.而且酿出来的蜜也大都献给了人类.蜜蜂是渺小的,但蜜蜂的精神是多么高尚啊! 有的人只指导为自己的生活着想,这不是跟蚂蚁一样吗?甚至连蚂蚁都不如!雷锋叔叔曾说过：我觉得人生在世,只有勤奋,奋发图强,用自己的双手创造财富,为人类的解放事业――共产主义奉献自己的一切,这才是最幸福的! 我愿意变成一只小蜜蜂,在密密的花丛中辛勤的劳动,为人类奉献自己!
人教版三年级语文下册《14 蜜蜂》
部编版小学语文三年级下册关于蜜蜂，你都知道些什么
课文讲了和蜜蜂相关的什么事呢
让我们一起去看一看。
法布尔：法国昆虫学家、文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。
代表作：《昆虫记》《昆虫的故事》《昆虫物语》《昆虫学札记》。
学习提示1初读课文1.自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。
2.思考：课文讲了一件什么事
通关检测——词语大作战gàizǔkuòwù大概阻力包括准确无误túmòchāonì沿途陌生超常逆风而飞通关检测3——我会写mìfēngbiànzǔkuàkuò蜜蜂辨阻跨括jiǎncháquèwùtúmò检查确误途陌难写字通关检测2——挑战形近字蜜（蜂蜜）蜂（蜜蜂）辨（分辨）、密（秘密）峰（山峰）辩（辩论）课文主要讲了一件什么事
我听说（蜜蜂有辨认方向的能力），于是做了一个（实验），结果证明（的确如此）且它们靠的不是（超常的记忆力），而是（一种我无法解释的本能）。
学习提示2默读课第一自然段，想一想，法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后，是怎么做的呢?你从中体会到了什么?验证听说的事情是不是真的存在。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个实验。
为什么要做实验
文中的“我”指的是谁
法国昆虫学家、文学家——法布尔你能从中体会到了什么?不盲信讲究事实耳听为虚，眼见为实学
ren第4声怎么组词三年级下册14课蜜蜂
认
认真认识
三年级语文下十四课读后感
一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
一般用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是读《xxx》有感，为副标题。
也可直接写读《xxx》有感二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
三年级语文课文蜜蜂一文读后启示
使我从蜜蜂的身上看到了那种锲而不舍，坚强勇敢，不怕牺牲的精神。
我深深地明白了：一个人只要坚持不懈努力，相信自己也一定能把自己的事情做好；一个人只有从现在脚踏地认真学习，才会让自己的理想走向成功。
部编人教版三年级语文下册课时训练-14蜜蜂(含答案)(已审阅)
类文阅读-14蜜蜂在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友马上就想到蜜蜂会蜇人。
其实，蜜蜂一般不轻易蜇人，蜇人是它进行的自卫，是它维护生命做出的一种本能反应。
当蜜蜂遇到侵害时，它就会把尾部的毒针刺入对方的身上，并放出毒液。
蜜蜂尾端的毒针是自卫的武器，它连着身体里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒针之后身体会被撕毁而死去。
其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的喜爱。
蜜蜂有自己的生活方式，分工明确而精细。
工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜源，采到蜜后送回来，再出去。
它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根据磁场判断出去和回来的方向。
工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。
蜜蜂在采蜜时，眼睛起了关键作用。
蜜蜂生长着许多复眼，大约有500万只。
虽然蜜蜂有许多复眼，但是由于它的身体较小，眼睛就显得更微小了。
看来蜜蜂虽然体型微小，但它们对人类的影响和贡献却一点也不小，所以我们要保护它们。
1.给短文拟一个题目，写在前面的横线上。
2.下面的这句话，你觉得放到短文的哪个位置上比较合适
所谓复眼就是由很多微小的眼睛组成的，每只小眼睛都能看清一个小范围，再把那么多小眼睛看到的物体组合起来，就能形成一个很大的范围。
1.4.
部编版语文三年级下册教案14 蜜蜂(教案)
14蜜蜂1.认识本课“概、阻”等8个生字，学会“蜜、蜂”等12个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理清课文的脉络层次，初步了解法布尔实验的内容。
1.引导学生采用多种方法识记生字。
2.以读为基础，理清课文脉络，尝试用概括小标题的方法感知课文内容。
一、激趣导入，揭示课题1.引导学生交流自己喜欢的昆虫，引出课题。
导语：同学们，大家喜欢昆虫吗
你们为什么喜欢它们呢
（学生自主交流，教师适当评价。
）示例：·我喜欢小蝴蝶，因为它们在花丛中翩翩起舞的样子非常漂亮。
（你描述得非常有诗意
真是个能说会道的孩子
）·我最喜欢的是蚕，它们默默地为人们吐丝，却从来没有要求回报。
（你让老师想到了大诗人李商隐的一句诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
）·我最喜欢的是小蜜蜂，因为它们非常勤劳，给人们采花酿蜜也不求回报。
（听说有人喜欢自己
小蜜蜂可高兴了。
瞧
它迫不及待地飞到我们的黑板上来啦。
）2.出示蜜蜂图片及课题，齐读课题。
3.引导学生在田字格中书写“蜜蜂”，提醒他们利用“虫”字部记住两个生字。
并在书写时注意“蜜”中间的“必”要写得略扁而紧凑，“蜂”右边半部分下面的“丰”横画之间要等距、紧凑。
过渡：其实，小蜜蜂不仅勤劳，还有一项特殊的本领呢
同学们，这节课就让我们跟着世界闻名的昆虫学家法布尔一起去探究蜜蜂这种昆虫的奥妙吧。
4.教师适时引导学生认真朗读课后“资料袋”，了解法布尔与他的《昆虫记》。
二、初读课文，整体感知1.学生自主朗读
人教部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质教案
14蜜蜂教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.跨进包括查看的确沿途陌生2.蜜蜂山峰辨认辩论阻力小组检查捡起3.（1）那二十只左右被闷（mēn）了好久的蜜蜂向四面飞散（sàn），好像在寻找回家的方向。
（2）这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几jī）乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
（3）尽（jǐn）管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
第二课时1.（1）听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
（2）尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
（3）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
2.（5）（3）（1）（2）（4）《蜜蜂》教学反思我在讲授新课之前，首先让学生进行了自学，自学内容包括生字词汇的认读书写，其次，就是课文主要内容的概括。
最后是优美句子的欣赏。
概括课文的主要内容是三年级的教学重点之一。
对于三年级的语文教学首先是从字词句段开始的，这样让学生从易到难，一步一步开始，从字词句段到整篇课文，让学生抓住关键词句，进而理解段落文章大意。
不能让学生直接从概括文章大意开始，这样容易产生问题，学生一开始就有可能被难住，而就此产生抵触情绪。
在实际的教学过程，我也发现了这个现象，学生如果直接概括文章的主要内容，就设置了障碍，学生在回答问题是产生了很多
2020年部编版三年级下册语文14.蜜蜂(教案)
14蜜蜂教学目标：1.认识“概、减、阻”等9个生字。
会写“辨、试、检”等13个字。
能正确读写“ 纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。
3.能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。
4.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重点：能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。
教学难点：学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学准备：课件、搜集蜜蜂相关资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，激趣导入1.教师引述。
上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。
想探究一下昆虫世界的奥秘吗
2.板书课题。
今天要探究的对象是蜜蜂。
对于蜜蜂，你知道些什么吗
3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
4.出示作者法布尔的资料，师生交流。
二、初读课文，认读生字1.初读，处理生字。
对于昆虫的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。
但是还不知道读课文读的怎么样呢
要想读得正确、流利，首先要把一个个“拦路虎”消灭掉，先自己读一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。
学生自由读文，圈画生字。
同位帮忙消灭“拦路虎”。
1.形近字辨析3.再次默读第二自然段,想一想：【设计意图：蜜蜂有辨认方向的能力这个结论并没有
