七年级语文秋颂读后感50字
秋颂的读后感 秋仿佛一个满足的老农，弓着腰，背着手，国王似的环顾田野检阅自己整齐的麦子军队，秋颂的读后感。
又像一位浪漫的诗人，随地而坐，闭眼冥想。
成熟朴素的稻香在空气中弥漫，掺杂着轻佻妖娆的罂粟味道，却像诗歌的韵脚一般和谐。
然而当“波状的云把将逝的一天映照”，心中依然浮起透明的怅惘，春日的歌哪里去了
那透明的忧愁覆在残梗散碎的田野、覆在河柳、园中、天空。
看不见，却清楚的知道在那里。
岂不更让人怅惘。
但诗人的视野从茅屋檐、从果树、从花朵慢慢扩大到田野、河流、云天，诗人的心境也变得成熟坦荡。
七年级语文秋颂读后感50字
开心的时候，觉得身边的一切都是美好的，树上的鸟儿在动人地歌唱；伤心的时候，觉得世上的一切都是灰色的，树上的鸟儿叽叽喳喳惹人心烦；景物没有变，改变的是心境，所以我们要保持一个好心情，领略世间的美好
五年级新黑马阅读中41《秋颂》的答案，急
1.总分总的结构方式。
2.最能概括全文中心，直接表达作者情感的一个段落是第11自然段。
3.文章抓住了“秋”的明澈，“秋”的枫树，“秋”的落日，“秋”的云、风、水和“秋”的闲逸。
4.表达了作者对秋天的赞美之情。
5.我收获到了秋天饱经了春的蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。
它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光之外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的——秋。
小学生诗歌朗诵稿（要有题目）不配乐，至少在100字以上。
一个高耸的中国表。
挺拔的身躯披着曙光 当雄伟的天安门 风云迎来东升的太阳。
历史的耳朵， 礼炮传来隆隆的回声 这反应热烈， 在中国回波沧桑。
的一位巨人俯瞰着世界， 响亮的声音， 全世界的人都听到， 中华人民共和国的成立
当第一家五星红旗升起 胜利的旗帜， 补肾气，在风中飘扬， 人提出了一个头骨 看到的世界， 中国人民从此站起来了
这相结合的宏伟历史 享受绘画十月的阳光 这气势慷慨激昂， 竖立的石碑矗立在世界??的东方。
辉煌的时代 随着蓬勃手， 写新中国的光辉篇章， 人民自豪地指点江山。
苦难的母亲， 擦拭满眼的泪水， 真诚的欢乐暴露内心的喜悦 英雄对祖国富强贡献力量。
讴歌我们的历史， 盘古神话 迸发出的生命之光。
讴歌我们的历史， 有四大发明的荣耀， 在这片贫瘠的土地上播种。
讴歌我们的历史， 我孔子，圣灵， 千千年的文明，我们的火炬，照亮采纳我的吧 。
谢谢哈。
秋颂 罗兰 阅读答案
1、从整篇文章看，表达了作者什么样的情感
答：表达了作者对秋天的赞美之情。
2、文章选取了秋天景物五个最具典型意义的画面来描绘“秋天的美，美在一份明澈”，这五幅画面是枫叶图、（秋林落日图）、（秋云图）、（秋风图）、（秋水图）。
3、第⑩段写“闲云野鹤”与主题“秋颂”有什么联系
答：写“闲云”突出“闲”，写“野鹤”突出“逸”，“闲”与“逸”正是秋的本色。
所以写“闲云野鹤”正是歌颂秋色。
4、作者在写到秋风卷落叶时，说到”季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢“，从中我们体会到作者怎样的胸怀
对你做人有何启迪
答：作者羡慕秋的“洒脱”和“不加修饰”，向往这样的人生态度（或正视客观规律，坦然面对人生的生死悲欢）。
“启迪”必须由文章内容生发而来，不可天马行空，不着边际。
示例：为人处事不可过分计较，不妨洒脱一些，自然会感到生活的美好。
5、从内容上看，第⑾段在全文中的作用是什么
答：将“秋之美”与“具有秋之美的人”联系起来，丰富了“秋颂”的内涵，使主题深化。
（意思对即可）格外：1、从全文看，作者从哪些方面描写“秋”
突出其哪些特征
答：从秋叶、秋林、秋院、秋云、秋风、秋水、秋色等方面描写“秋”。
突出“秋”的充实、淡泊、不加修饰、闲逸的特征。
（意思对即可）2、开头一段在文中起什么作用
答：总分总的结构方式。
3、这篇散文描绘了作者心中的美景，一景一物都浸润着作者的感情和思绪。
请你从文中找出一例加以说明。
答：“秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。
那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷恋——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。
无需参与，不必流连。
”这里虽然表面写秋风，但字字句句都沁润着作者的感情和思绪，润藏着作者对生死对悲欢的一种淡然的感情，表现出作者对人生和事态看得通透，不因落花流水，秋去春来而忧心，可以看出作者的洒脱。
4、第11段中“拥有一切”与“不想拥有任何东西”两句自相矛盾么
为什么
答：这里并不矛盾，其实是对人生的一种感悟，就好像秋一样没有想过要追求和炫耀什么，但却得到了许多人的赞美，拥有了许多别人不可能相媲美的梅。
其实这里暗喻人也是一样有舍才有得，过分苛刻地追求名利到头来不见得你会多么的富有，但是从容淡定，宠辱不惊可能会拥有一切，而这一切绝不是金钱可以获取的
其实表达出作者对人生一种淡泊、洒脱的精神
我提供的答案就这么多，希望采纳
校运会通讯稿200字
二俾
