如果大雪封门读后感
天亮了，刮了一夜的冬风，下了一夜的年夜雪没有一点停的迹象。
年夜雪封门的传说，在我的家门上演了。
我一边穿衣服一边叨咕着：“这么年夜的雪咋上班啊
”躺在一旁的老公判定地说：“不去了，归正你也没评上一级，就说有病了
”望着窗外白茫茫的年夜雪我咯咯地笑了：“教员的价值岂能用是否评上一级来估量的
选择了这个职业也就选择了奉献选择了牺牲
有那么多孩子在等着教员上课那，没有不去的理由啊
” 感伤鱿脯我禁不住想起了当了一辈子小学教师的妈妈。
我小的时辰，一次妈妈的肾炎病又犯了，脸、手、腿、脚都水肿了，一按一个坑没一点实力。
眼看着上班的时刻到了，妈妈挣扎了几回也没起来，最后她咬紧牙关呻吟着下了地。
趿拉着哥哥的年夜鞋晃晃的暌蛊地上班去了
我们也劝妈妈不要上班了。
她却说：“不行啊，几十个孩子在等着我那
” 长年夜后我也成了妈妈，也有了一份和妈妈一样的神圣职业
此刻才体验到了妈妈生平所年夜事的事业的甘苦
我说教师所年夜事的是天底下最辉煌的事业，当之无愧 我穿膳缦戕衣包好领巾，毅然地推开房门走进了年夜风雪。
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如果大雪封门阅读答案 1.小说中的慧聪是一个怎样的人物形象
简要分析
1．慧聪是一个身处困境而不失精神向往的打工者形象。
他高考落榜，接受命运安排，来北京为人放广场鸽；理解并尊重打工者，不觉得贴小广告的职业有什么不妥；有强烈的精神向往，身处困境却爱登高望远，面临被解聘，却渴望看见大雪覆盖整座城市的景象。
解析 作答本题，可对人物的言行进行分析和归纳。
慧聪高考落榜，来北京为人放广场鸽，他是一个接受命运安排的打工者；从“慧聪不觉得我们的职业有什么不妥”，可归纳出他“理解并尊重打工者”；从他爱登高望远及渴望看见大雪封门等，可归纳出他“有强烈的精神向往”。
2．鸽子是美好的事物，象征着希望，象征年轻人心中的美好理想；鸽群在城市污染的环境中奋力飞翔，却接二连三地丢失和死亡，这又象征奔波在城市中的年轻人，他们力图在城市里发展，但生存艰难，难以立足。
解析 作答本题，可从人物形象和主题的角度考虑鸽子的象征意义。
纯白的鸽子一般象征着美好的事物，小说中的人物是有着美好的向往的，鸽子正象征着他们心中的美好理想。
鸽子在飞翔，装点城市的天空，却又不断地丢失和死亡，这又是奔波在城市中的年轻人的象征，他们想在城市里发展自己，但生存艰难，难以立足，这也是文章主旨所在。
4．①照应开头关于风的描写，使行文更周密；②与上文“我”的童话世界般的想象形成对比，突出现实生存环境的恶劣；③点明鸽子飞翔的背景，暗示鸽子不断丢失和死亡的原因。
解析 所考查的景物描写在文章的中间，可结合上下文的内容对其作用进行分析。
小说开头有关于风的描写，再次写到风，实为照应；画线处景物描写之前有“我”关于大雪包裹北京的幻想，“我”幻想中的世界很美，而画线处景物描写将“我”拉回恶劣的现实环境中，前后形成对照，突出现实环境的恶劣；在景物描写之后，紧接着写鸽子飞翔，展现鸽子飞翔的背景，暗示鸽子接连丢失和死亡的原因。
5．①小说一再写到慧聪盼望看到大雪封门的景象，最后终于如愿，以“如果大雪封门”为题可以概括小说的重要情节；②慧聪一直盼望大雪封门，愿望与常人不同，以“如果大雪封门”为题，可以突出慧聪内心的单纯、执着；③北京环境污染严重，现实中又有许多不公和不平，以“如果大雪封门”为题，可以曲折地表达北漂族对现实的不满，表达作者对城市问题的关注；④为什么盼望大雪封门
这里有怎样的故事
以“如果大雪封门”为题，可以设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
解析 探究小说标题的妙处，可从情节安排、人物塑造、主题表达等方面进行思考。
从情节的角度看，盼望大雪封门是小说的重要情节；从人物塑造的角度看，盼望大雪封门最能体现主人公慧聪内心的单纯、执着；从主题表达的角度看，盼望大雪封门是对现实不满的一种表现。
另外，还要考虑此标题对读者阅读的影响等。
传说有个鹿回头读后感
[传说有个鹿回头读后感]相关搜索：大成,电脑,身份证,读后感,好心人这个暑假，我阅读了黄春华的《传说有个鹿回头》，传说有个鹿回头读后感。
看完后我热泪盈眶，因为这个故事实在太感人了。
这本书主要介绍的是：一位患了血癌的老师，因为对自己不再抱有希望于是决定跳河自杀。
但是由于一位好心人帮助，她活了下来。
不过她后来才知道--那位救她的人，已经在救她的同时，被淹死了…在看了好心人身份证后，她知道了：其实他叫童大成，是来自一座叫九里湾的一个小镇。
当她在电脑上了解了九里湾的资料后，她毅然决定去那支教。
在哪里，她认识两个十分有趣的孩子。
一个是能够与鹿对话的豆芽菜。
然而，她却是一个孤儿，独自一人与两眼都瞎了的奶奶生活。
还有一个叫童小飞孩子，他正是童大成的儿子。
他一直有一个有一天真的想法：我要做一只巨大的风筝，等我学会飞后我就要飞出大山，去县城找爸爸，读后感《传说有个鹿回头读后感》。
他一定是在县城里迷路了，我在天上看见他，就让他跟我走
当她被病魔折磨的死去活来的时候，她依然面带微笑从容不迫，在冰冷的河水里，她用自己瘦弱的身子把孩子一个个背过河，在大雪封门冰天雪地家家闭门不出的时候，她来回奔波于每个孩子的家为孩子们一个个布置作业…当她的生命行将结束，她为了不吓着孩子们，她选择了孤独地离开：孩子们，想说什么就对着大山说，我与大山已经融为一体，我听得到
于是每到夜里，繁星照在大地上，一群充满期盼的孩子，望着那大山深处，似乎看见了远处的星星变出他们热爱的夏老师的身影…这就是《传说有个鹿回头》中的夏老师，让我们记住她的名字：夏媛媛
就像孩子们对着大山喊的：夏老师，您在哪里，您回来
〔传说有个鹿回头读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
雪日语怎么说
一般划线句的作用可以从两个方面来分析，一是内容上，二是结构上。
内容上可以从运用手法(一般是修辞手法\\\/描写方法\\\/表现手法，依据是看阅读文本的体裁，若是议论文，手法就是什么论证方法等)，内容，情感三方面分析;结构上(主要看此句在文章中的开头，中间还是结尾)，此题是开头，结构上的作用一般有引出下文，为下文做铺垫，点题，总领全文等。
助人为乐不容易，望采纳，谢谢
冯唐“春水初生”的全诗内容是什么
《搭石》课文写的是乡亲们 走搭石, 摆搭石的一幕幕生活情景
