让孩子心悦诚服 怎么批评孩子让孩子心服口服
首先你要是一个逻辑思维比较强的人，跟他讲道理，让他跟着你的思路来走，自然心服口服了。
天子学情商父母课堂中讲过怎么样让孩子心悦诚服吗
充分利用课堂时间。
学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。
课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。
心悦诚服是不是描写人物心里的词语
“心悦诚服”是描写人物心情的词语。
“心悦诚服”是描写人物品质的还是描写人物神态的
孩子怕你未必是好事我觉得这更像是家庭霸凌，和校园霸凌一样，都是以强凌弱。
大人们凭借着经济、力量、身形等优势，用威胁的姿态，将自己的意识强加并凌驾于孩子身上，并迫使孩子屈服妥协。
孩子则是因为惧怕责难，所以选择屈服妥协，不再反抗，这绝对不是心悦诚服的。
更多时候，不过是压抑情感，违背良心而做出的迎合之举。
小孩的沉默、隐忍、恐惧，以及讨好，在麻木的大人眼里，便是：懂事。
害怕的背后隐藏了多少伤害?哈佛大学医学院马丁泰彻博士的研究发现，言语侮辱会造成孩子大脑“损伤”。
来自外界的言语包里会影响大脑区域的胼胝体(主要负责两个大脑半球间传递动机、感觉和认知信息的区域)，海马回(负责管理情绪的大脑区域)，和前额叶(负责思考和决策的大脑区域)。
孩子的大脑还在发育当中，如果他们总是生活在被呵斥、责备、恐吓的环境里，上述三个大脑区域就会发生改变，开始出现伤害。
这些伤害，主要体现在以下几个方面：1.缺乏安全感孩子不知道自己什么时候会被责骂，因此精神高度紧绷，长期处于高压状态，惶恐不安。
内心缺乏足够的安全感，对周围的事物保持着警惕，不敢亲近也不敢尝试，敏感又脆弱。
2.社交恐惧自信心匮乏，无法突破心理防线和同学朋友深交，向人敞开心扉，因此很难融入集体，经常游走在圈子边缘，不合群。
3.易怒耳濡目染之下，他们会认定，呵斥、怒吼、咆哮都是解决问题的最佳方法。
一旦遇到问题，情绪就容易变得暴躁，无法理智平静的解决。
4.对人生充满悲观长期生活在父母威吓的环境里，孩子更在意的是自己哪里做得不够好，会得到父母的责备责罚，而不是欣赏自己做了哪些值得骄傲的事情。
看到的都是负面、消极的人生，自己也变得悲观起来。
5.习惯用暴力解决问题在他们的思维里，暴力是最有力量的武器，无论是言语还是行为上的暴力，都是有助于解决问题的。
他们信奉并拥护暴力，因为他们也是在暴力的威吓下长大的。
听话的孩子应该是这样子能拥有听话懂事的孩子，是父母们的福气。
但是这种福气不是与生俱来的，而是要父母们用心去教导的。
孩子真正的听话懂事应该是这样的——基于理解的认同你，而不是出于“怕你”的迎合你。
所以在教导过程中，父母除了要摒弃威吓逼迫之外，更重要的是给孩子以规则。
1、树立规则给孩子树立规则，就像给他画个圈，圈子有多大呢?这就需要你告知孩子，规则以及违反规则的后果\\\/惩罚是什么。
例如规定吃饭必须坐在餐椅上，如果孩子离开了餐椅，那么后果就结束就餐!2、执行规则宽严有度——惩罚时需要严肃，但惩罚过后，要缓和态度，抱抱孩子，或者转移他的注意力，把他从不适的气氛中解脱出来。
坚持执行——规矩一旦树立，父母就必须坚持到底，不得朝令夕改，免得让孩子无所适从。
妈妈说玩一次手机游戏，结果爸爸说玩两次也可以，这样规则就形同虚设了。
先提醒后惩罚——适当的惩罚措施可以有，但要提前告知孩子，让孩子知道违反规则的后果。
切不可先惩罚后告知，这样会让孩子觉得你很无理。
比如孩子拿水枪乱射，先告诉他，地上的水会让人摔跤，如果再这么做，那么接下来一周，水枪需要收起来。
成功的育儿是建立在和谐的亲子关系之上的，你爱他，并选择合适的方式去表达。
而不是将你认为好的全数塞给孩子，并逼迫他接受。
孩子又不是你人生的副本，没有必要全数接受你的倾囊相授。
关于大宅门的问题
在电视剧《大宅门》中，季宗布是个小角色，可他又是个“不显山不露水却是有一肚子学问、一身功夫”的能人，他教育白景琦的实践，能给我们当教师做家长的以深深的启示。
北京，光绪六年（1880年）春天，京城最有名的药铺百草厅“白家老号”的大宅门里，二奶奶白文氏生下一个不会哭、越打越笑的男孩儿，祖父白萌堂为其取名白景琦。
从小顽劣的白景琦，5岁时被人绑了票，后被神机营当差的季宗布救回；7岁时已异常顽劣，一连气走了三位老师，二奶奶到处去找厉害的老师，却没人敢来；9岁时顽劣成性，被二奶奶赶出家门，竟被三爷白颖宇带到妓院去胡闹，后又在草药包上点火瞎闹，被二奶奶打了个半死；后来胡总管终于找到当年救景琦的季宗布来白府任教。
在门房，季宗布看到景琦和府内的孩子们在烤白薯，景琦为显示他有出息，居然夹起一小块烧红的炭放在胳臂上，烧得皮肉滋滋冒烟，吓得孩子们大叫。
胡总管斥之为“整个一个‘浑天论’
”可季宗布却说：“我看这孩子挺好的。
”后又对二奶奶说：“听话的不一定是好孩子，不听话的长大了未必没出息。
”“用不着怕，无非是出点儿格儿，闹点祸
”这些看法，表明了在季宗布的眼中，是“天下无不可化育之人才”，即使是像景琦这样调皮捣蛋、桀骜不驯的孩子，只要教育得法，长大了同样有出息。
当然，教育孩子，光有正确的认识还不够，还得有让孩子心悦诚服的真才实学和因人制宜的教育方法。
且看季宗布与白景琦过招的三个回合。
季宗布第一次教课，景琦是故伎重演，把盛满墨汁的墨盒盖放在门楣上，季宗布来到门口，敏锐地有所发现，突然叫景琦出来，景琦来到门口，不动了，季宗布飞起一脚，门开了，墨盒盖掉了，墨汁洒了景琦一脸一身。
这第一个回合，让人感觉到了季宗布小时候确如他自己说的“我比他还淘”，对治老师的招儿了如指掌。
季宗布叫孩子们拿出书来，景琦就是不动。
季宗布拿出板子打他手心，景琦夺板子没夺下，从桌下抽出裁纸刀向老师的腿上刺去，季宗布一侧身，轻轻地捏住他的手腕，夺下他的刀，景琦的左胳臂也脱臼了，痛得直咬牙。
季宗布让他认错，退而让他喊痛便给他托回去，可他就是不吭声……这第二个回合，可见季宗布教育中的严厉。
第三个回合发生在吃饭时，季宗布看出景琦并不服输，还在琢磨弄个什么招儿把老师给治喽，他就伸出右手食指让景琦把它撅折，景琦马上来了精神，可咬牙切齿，拼尽全力也没能扳动那食指，终于脱口而说“你神了
”并让老师教他功夫。
季宗布抓住时机让他“先读好了书，教你功夫”，随即取出《庄子》，让景琦随便翻出一篇，念头两个字，季宗布便熟练地背诵到完。
景琦又忍不住大叫“真神了”……就这三个回合，季宗布把景琦治服了。
从此，景琦完全变了，天天挑灯夜读，清晨练功，老老实实跟着季宗布学知识，学本事，再也不淘气生事了
由此可见，做老师的当学富五车，才能不误人子弟；做家长的当自身胸中有真货，孩子才能好学上进
后来，景琦以从季宗布那里学到的医药知识，为姑姑白雅萍的女儿关香伶开方子治伤，令父亲白颖轩对景琦“刮目相看”。
当八国联军攻入北京，景琦到西郊的白家花园找藏在地窖里的黄春，遇到德国兵追赶已中弹不支的季宗布，他遵师命，杀死德国兵，含泪掩埋了恩师。
他交日本朋友，与仇家女私订终身，被亲生母亲赶出家门，却发明了32张药方，用他的精湛医道，救治了不少人……白景琦的成长经历，说明季宗布的教育是得法的。
他的教育观点育人方法，无疑值得我们当老师做家长的深思
儿童教育专家请帮我 5周岁女儿特别爱哭，每天早上起床第一件事就是大哭 没事有事发脾气都大哭
看得出,你很痛,全家也都因为这个而痛苦.而这子的痛苦并不亚于你,你是成,可以向很多人倾诉,可她既不会表达内心感受,又不会找人倾诉,我可以想象这个孩子也一定生不如死.如果她是你亲生的,可否先深深心疼她?再说怎么解决这个问题. 仅仅从你诉述的事实看,最初,孩子只是因为哭可以得到你的关心(你说抱着她的时候不哭,很小的时候),而后来,她的哭里就包含了父母对她的不理解\\\/指责\\\/委屈.她越哭你越心烦,你就会不由自主地会去打她吵她(也有哄),接着她就更加想哭,(她现在还没有太多的语言词汇和你吵,她太小),再接着你就更心烦.如此循环,你为她痛苦万分,她为你生不如死.连你都想死了,她呢? 我也有孩子,每当孩子出现了什么问题,我第一个反应是,是不是我说话方式或者处理方式不对,怎么样才能让她开心接受?观察得多了,还真的发现,不管你信不信,孩子出现问题,第一个该检讨的,真的应该是我们做父母的.针对你的情况,建议如下: 1.无论什么情况,哪怕是她出言不逊,也绝不打孩子一下.打,第一会给孩子造成伤害,第二,只有无计可施的人才会用这招,第三,恶化你和孩子的关系. 2.在孩子不哭的时候,事先和孩子说明:孩子,你如果觉得委屈或难受,你有权力哭,你也可以放开哭,我不拦着你了,我尽量不打搅你,我会的事,直到你跑来告诉我,妈妈,我不哭了.无论什么时候,你都要相信,妈妈永远爱你. 3.等到她再次哭的时候,你告诉她你之前告诉过她的话,然后真的不理她了,去做自己的事,只要她没有意图伤害自己的身体就行.接下来,她会千方百计引起你的注意,你都要一言不发,面无表情.如果你能坚持到她不哭才和她说话,你就赢了这一局,接下来就好办多了. 4.自己和爱人对孩子说话,避免讽刺挖苦嘲笑侮辱的字眼.先从尊重她开始吧. 5.经过以上几个步骤,你们的家庭会少了. 6.以上只是缓和,接下来,空闲的时间买几本育儿书:<孩子,把你的手给我>\\\/<不打不奖管孩子>\\\/<如何说孩子才肯听,如何听孩子才肯说>\\\/<如何让孩子心悦诚服>(著). 读完之后,你就会知道如何和自己的孩子沟通了,而且也会知道自己哪做得不够好. 看得出,你是位特别善良和爱孩子的妈妈,因为你在认真和网友探讨.你特别想找出一些方法,所以我提出的建议尽可能切实可行.我担心你不会去做和去买书读,因为改变自己远比改变孩子难得多,但如果你是真心想为孩子和这个家好,何不试一试呢?想想吧,如果你解救不了自己,你才五岁的孩子会不会有天做出傻事呢?无论如何,我说的话值得一试. 其他网友如果看到我的这段文字,也希望尽你们的所能帮助这位妈妈!
四岁孩子说话有点结巴是否正
口吃是儿童在发展过程中常见的一种行为，2岁半至4岁最多。
纠正口吃，先应该知道为什么会口吃，因为知道了原因，就不会太紧张了。
口吃的原因 1、两岁的孩子思维迅速发展，说的技能赶不上思维的速度。
往往孩子想用语言表达一种思想，但找不到合适的词藻，在“找合适词藻的过程”中就出现了口吃。
这种口吃称之为阶段性的口吃，随着语言能力的进步，这种口吃现象会减少，终致消失，不必担心。
2、积极的词藻表达不了他想说的内容，他要在脑子里“找”合适的词藻，因而说话不流畅。
3、情绪紧张（受到强，如严厉的批评，甚至打骂），在“追问”什么事的时候，用重复的字或拖长音来调整自己语言的表达方式，需要时间，说出来的话就有断续现象，也就是一种口吃。
4、模仿、逗乐，形成了不良习惯，它不是一种病。
5、由于你不愿听到孩子讲出“结巴的话”（过去讲话是流畅的），就很注意听他讲话，纠正他的发音，反而给孩子多听“结巴的话”的机会，说“这种话”也多了。
6、两三岁的儿童语言机制还不完善，当他急于表达自己的思想时，容易出现言语流畅节奏的障碍。
7、一般来说，两三岁儿童发生口吃现象与心理障碍没有直接关系，请放心，并不是有了心理障碍才口吃的。
有了口吃怎么办呢
1、以常心对待。
如果你紧张了，说话的计算所、语调会流露出来，孩子受到暗示，也会紧张，说话就更不流利了。
2、绝对不要取笑、表示厌恶、恐吓、甚至打骂。
3、有他在场时不要和别人议论他，不要模仿他的口吃，要保护他的自尊心。
4、对他讲话要放慢，每个字说清楚，同时也要求他讲得慢，不要着急。
但是，当他讲话有些拖长音或者重复，你就听着，不要重复学他，等他讲完，过一会儿让他再说一遍，有了每一次的经验，第二次再讲同一句话，就会好得多。
5、让孩子在说话之前先唱，这是日本育儿之神内藤寿七郎博士提倡的矫治口吃的方法。
孩子在结结巴巴开始说话后，对他说：“来呀，让我们唱那首
”并开始和孩子一起唱（母亲和孩子一起唱也可以），随便唱什么，只要是他熟悉的，都可以。
唱完以后，再温和地问他：“你刚才想要说什么
”这时候，多数情况下，孩子都不会发生口吃，会流利地说出来。
内藤博士还说，这种方法曾对许多孩子作过尝试，效果很好，孩子说话有了不口吃的体会，就会对说话产生自信，经过多次练习，就能治愈。
6、当孩子有一点改进时，就大大表扬，这可增加他说正常话的信心。
