求暑假8篇周记（记录每一周发生的事、并写上体会、不少于400字）
<阳光的味道 >清晨起来，一缕温暖的阳光斜斜的从窗外洒进我的小屋，在雨后的空气里，没有尘埃的浮扬，显得那么清澈透明。
阳光照在小木椅丄，散发出淡淡的光泽，似乎那温暖的颜色开始流动起来，我的心情也跟着流动起来了。
这个时候，我敏感的直觉嗅到了阳光的味道。
温暖、清澈、透明，萦绕在周身的说不清道不明的舒适的感觉，是心情的放松，也是对生活的爱。
小时候，我总是一大早跑出去，在海边玩耍。
捧起一把细沙，阳光照过来，好像钻石般玲珑耀眼。
水面静静的浮动，波光粼粼，一条条金链子，学着鱼儿的样子游啊游的。
就是喜欢这种味道，是的，阳光的味道。
长大后，我常常高兴的对朋友们炫耀说看到萤火虫。
我喜欢静静的依靠在院子里的大树下，和他分享我的快乐。
一直以来，他都很开心的做我忠实的听众。
当我慢慢的捧起双手，就看到，一个个可爱的萤火虫随着微风的伴奏翩翩起舞，我就要轻轻的哼唱着，这夏日的味道，这阳光的味道。
收衣服的时候，伸出手触摸阳光，烫烫的。
我总会高兴的不得了，这是阳光在跟我握手啊~
轻轻一嗅，衣服上的淡淡的香气传在手心，在空气中漫飞，我知道，这是可爱的阳光的味道。
院中，女孩站在阳光下，仰头看着太阳，五指张开在眼前，轻轻一嗅，这阳光的味道。
我喜欢，阳光的味道。
<成 长 >匆匆毕竟是匆匆，时间磨刻过的岁月终究是无法改变的，我们只能站在生命的这岸遥望彼岸的往昔。
无论是欢笑还是泪水，是成功亦或是失败，可曾看见成长的代价悄无声息地滑过指间
五彩的童年，五色的童梦。
童年时梦是最富趣味的，梦中的我们也许在广阔的星际中遨翔，也许在无际的大海里畅游。
记得我的童梦是与父亲坐在树下观望星空，聆听风穿过树叶缝隙的惬意。
可是我们成长了，因为成长我们丢了儿时的梦，学习与工作的压力在梦中惊忧着我们，我们为拼搏未来的艰辛而痛苦，对于生命的意义而迷茫 。
梦不再充满雅味，我们更多地是在 梦中观看现实，面对现实，于是我们在现实中成长。
在往昔我们是那样地贪爱玩耍，爱与朋友在草丛里做游戏，爱在家里做那些自己所谓的实验，我们则像那些绿色而可爱的毛毛虫，在枝叶间翻滚着，累了就贪婪地吮吸着童年鲜嫩的汁水，可是我们成长了，我们为自己织了一个茧，同时也面对着生命的决择，强者便能突破缚茧，脱颖而出，化身为蝶，拥有的不仅是陆地还有蓝天，而弱者只能坐以待毙，在茧中默默死亡。
于是我们在拼搏与奋斗中成长。
漫画书曾经是我们的最爱，它总是给我们编制了一个又一个的美梦，可是我们成长了，成长到以至于漫画已不能解决我们的饥饿，渐渐地我明白我们现在需要的是精神上的文学涵养，无论我们有多少个不愿意，但总也摆脱不了一个事实：不吃就会饿死
于是我们在不断学习中成长。
为了成长，我们付出了很多，多到我们都已淡忘。
但是一种打自心理的信念让我们坚信我们是正在经历风雨的百合，在不久就可以闻到我们胜利的芬芳
现在我们大家的功课都很忙，本该休息的时间全被占去学习，一堆堆的作业压得我们喘不过气来，但若你真的问我们：“你们最想要的是什么
”我们大部分同学会坦白地告诉你——表扬，而并非自由。
是的，我们学习是为什么
不过是为了老师、长辈、同学的表扬。
认真地写作业，考第一，上好学校，为了什么
也是为了表扬…… 表扬是对我们的肯定、赞扬和鼓励，是一种心灵的必须品，有了表扬，才有我们不断的努力，才有我们光辉的成绩。
然而，老师与长辈们是多么苛刻他们的表扬
当儿女、学生们做了好事来报喜时，虽然说心中有说不出的高兴，可脸上却依然一副无所谓的样子，嘴里用几句简单的话打发我们，给我们泼上一盆冷水。
霎时，喜悦之情如灰被风一般地吹走了，剩下的是什么
只有无助的叹息。
于是不再发愤，不再努力；于是失去了上进心；于是有了喜讯不愿告诉别人，让美好的东西，湮没在心底，成为永久的记忆…… 我们一次次盼望家长与老师们能给我们表扬，哪怕是一句赞扬的话、一个鼓励的眼神、一个真诚的微笑……可他们却一次次让我们失望，一次次吹走我们的喜悦，在这个五彩缤纷的世界里，少了一份温馨。
《秋》,她迈着轻盈而有力的步伐，来到了我们的身边；“秋”，她走在金色的桥梁上，对这个美丽的大地施展了魔法；“秋”，她让大地变得更加美丽多彩当第一片金红色的枫叶落入水中之时，就代表着秋到来了。
一片片颜色不一、形状多样的、红得似火的“蝴蝶”从树枝上飘然落下，使纵横交错的林间小路变成金红大道，路边只有那桂花与菊花争相开放，引得路人驻足观看，就连阵阵秋风之中也掺杂着丝丝桂花的清香，菊花的清香与那秋天的清香。
秋天的美，不仅在于那与众不同的风景，更在于那幅忙忙碌碌丰收的景象：硕大的果实艳丽地垂吊枝头，散发出诱人的清香，让人垂涎三尺，果农们辛勤地把一颗颗果实摘下，可心中一点也不疲倦，因为这是他们劳动的成果啊
人人心情开朗，个个笑逐颜开。
“秋”，她让人们感受到了：春天的生机，夏天的热情，冬天的欢乐。
“秋”,她迈着轻盈而有力的步伐，来到了我们的身边；“秋”她走在金色的桥梁上，对这个美丽的大地施展了魔法；“秋”她让大地变得更加美丽而多彩。
《童年的杨树叶》 我小时候和姥姥住在一个小小的四合院中，院中有一棵枝叶繁茂的大杨树，他是我童年的好朋友。
很小的时候，我总是和小伙伴们在杨树下游戏。
夏日的阳光照在杨树浓密的绿叶上，在我们头顶撑起了一把金光闪闪的遮阳伞，树叶如童话故事一样美丽。
我们在树叶下玩闹，享受无拘无束的清闲生活。
回想那时的事情，眼前总会出现那一树金光闪闪的杨树叶。
当我长大了一点，每到秋天都会采集落下的杨树叶，姥姥总是小心地帮我把它们夹在一本本不知名的书里。
那时候我不知道什么是标本，也不很清楚为什么要收集落叶，但每天都会兴致勃勃地捧回无数杨树叶，奶奶也总是笑着把它们夹在书中。
邻居们看到我收集落叶，每次清扫院子时都特意为我留下颜色美丽的树叶。
有一次一个邻居大姐姐送给我一艘用黄叶折成的小船，我那时兴奋极了，走到哪都拿着那艘小船，晚上睡觉时还特意让姥姥把它放到宠物小狗碰不到的地方。
那只小狗也是我的好朋友，不过我猜那时因为落叶小船，他说不定“失宠”了好几天。
冬天，杨树藏起了他的所有树叶。
每当这时，姥姥便拿出秋天夹在书中的落叶。
姥姥教我用彩笔在树叶上画画，画好后姥姥在叶子的两面贴上胶带，并用线把一片片树叶穿在一起，挂在门边、墙壁上。
姥姥还和我一起用杨树叶拼贴图画。
几片树叶，简单地折叠几下，就组成了一幅别具特色的图画，甚是有趣。
墙上贴满了这种图画，姥姥称它们是我的“叶画展”。
每个冬日，都充满了一串串杨树叶、一幅幅叶画，和姥姥慈爱的笑容。
春天来临，嫩绿的新叶跃上枝头。
望着娇弱的新叶，我开始期待他们快点长大，快点变成夏日中那一树金光闪闪的杨树叶。
在一年接一年的盼望中我渐渐长大，杨树叶是我形影不离的伙伴。
直到那个秋天，我们才不得不分开。
为了扩建马路，小院将被拆除。
我最后一次拾起地上的杨树叶，姥姥将它们夹到书中，一如从前。
那天，我告别了伴我度过童年的杨树叶。
后来，我回到那条街道。
小院不见了。
让我难以置信的是大杨树也不见了，只剩下了粗壮的树桩。
几个月后我又回到那条街道，这次连树桩都不见了，马路变宽了。
我至今珍藏着那最后的几片杨树叶。
看到杨树，就会想起伴我度过童年的那一树杨树叶。
《蚂蚁观察日记》今天我发现了一个蚂蚁洞,它就在爷爷奶奶家旁边的墙角下. 我抓住了一只蚂蚁,它是由三个小“芝麻”组成的。
头和肚子是黑色的，像两粒圆鼓鼓的芝麻，中间是黄褐色的，像是一粒瘪了的芝麻。
蚂蚁的身体大约有0.5厘米长，它的身体像上了一层漆一样亮亮的。
蚂蚁脑袋上有两根触角，经常轻轻地摇动。
蚂蚁的嘴像一把小小的老虎钳子，一张一合地。
蚂蚁的腿细细长长的，一共有六条，它的腿和身子一样也是经褐色的，因为很长，所以跑起来十分快。
我把一小块肉放在蚂蚁洞旁，一只蚂蚁发现了肉，它碰了碰肉，又退了回去，等了一下，它又过来碰了碰肉，又退回去，就这样反复了好几次。
这时又来了三只蚂蚁，它们也到了肉旁，其中有一只蚂蚁回洞里去了，不大会儿，又有几只蚂蚁排着队从洞里直接来到肉旁，接着蚂蚁越来越多了。
我一个小时后再来观察时发现：那些蚂蚁把肉运到了洞门口，肉上面密密麻麻地爬满了蚂蚁。
我把水洒在蚂蚁洞口，洞口本来是有一堆细土的，现在被弄湿、冲散了。
然后我看见出来了许多蚂蚁，它们不断地从洞里推出泥巴来，不久洞就通了，蚂蚁又可以随便从洞口进进出出了。
通过这次观察，我觉得蚂蚁是团结、勤劳、不怕困难的动物。
养蚕成长观察日记 今天，那条不会动弹的蚁蚕还是没有丝毫动静，用叶片轻轻一扫，竟滚出很远。
它的身体其实早已经僵硬了，只是我不愿接受事实而已，今天我算是为它宣布正式死亡，但是还将它保存在蚕盒里一天，明天再扔吧。
同时还宣布一条蚁蚕失踪，因为我找不到它的踪迹。
还有一条看起来也不行了，不过这条，我更愿意理解为要蜕皮了。
其余的四条小蚕依然在不停地挪动着，好象不知疲倦似的。
餐巾纸上还留下了它们的不少粪便。
这些粪便呈纯黑色，比沙子小得多，轻轻一吹，这些小颗粒竟跑得无影无踪。
为了观察，我时常打开蚕盒，用放大镜仔细照着，不知道它们对这种举动是不是感到惧怕，惧怕到什么程度
这几天气温都太低（对于它们的生活来说），而且周围声音嘈杂，时而有强烈的灯光照射着，我想这些因素都会影响它们的正常生活。
对于它们来说，现在已经是明星了，我们倒更像港片里的狗仔队，不停地骚扰着，不停地探求它们的秘密。
今天那三条二龄蚕已有6毫米了，头部呈黑色，较小，不容易观察到更多的细节特征。
胸部比头部和腹部大，也比较长，三对钩爪就长在这里。
腹部有七节，长短差不多，四对腹足就长于此，具体长在哪几节上，有待于明天的进一步观察。
这些小蚕既然已经排泄了，当然也就在进食了，这从蚕叶上可以得到一点结论。
但是蚕叶并没有我想象的被啃食许多，叶边也少有被啃食过的那种缺口。
许是蚕儿的胃口小，吃不了更多的桑叶。
我持续观察5分钟，三条蚕不停地从桑叶的背面爬到正面，又从正面爬到反面。
偶尔停留在叶子的边缘，并不开口，却又扭头前行。
大蚕们把不停地进食当作自己的工作，然而这些小蚕们却把主要时间花在了嬉戏、玩乐上，我联想到小猫小狗乃至小孩子，他们不都是这样吗
难道这天性在小蚕上也同样存在吗
蚕的生命只有短短的个把月，它们利用这短暂的几天来享受童年的快乐，也是我们乐于接受的。
《勤与艰》我国是一个历史悠久的文明古国。
在封建社会，我国古代科技文化在世界上长期独领风骚，它的成就代表了全人类在封建时代所达到的水平，是世界科技文化发展史上辉煌灿烂的一页。
在这个“江山代有才人出”的时期，明初的文学家宋濂，在他的这篇赠序中向世人展示了一代大文豪艰辛的求学历程，勉励后人在优越的学习环境中更应勤奋、专心致志地学习。
作者以自己的亲身经历为例子，使同为学生的我感到这似乎不是几百年前的故事，而是我的身边事，更使我知道求学路上一路坎坎坷坷，我们应不畏艰辛，勇于探索，才能业有所精，德有所成。
古人因家境贫寒而借书亲手抄写，虽然辛苦却一点也不放松，抄完便跑去送还，不敢超过约定的期限，终于有机会看到各类书籍。
而面对着父母为我买的一大堆书，我却很少细心地读过，真不敢与古人相比。
古人向先生请教问题时毕恭毕敬，遇到先生训斥、呵责时，他的态度变得更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解，直到先生高兴了，才再次请教。
面对古人在如此艰难的求学条件下，对知识的渴望与决心，我羞愧得无地自容。
古人为了求学，不畏天气寒冷，即使四肢都冻得动弹不得，一日只吃两餐，穿戴不如他人也全都不在乎，而我们丰衣足食从不为受冻挨饿担忧，也没有奔走的劳累，更不必亲手抄书，但仍学业不精通，那只能怪我们用心不专一了。
从发生在古人身上的一件件“平凡”的事我终于明白勤奋与艰苦是相互联系的，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。
在我们科技飞速发展的今天，我们仍然需要勤奋求学，这样才能业有所精，德有所成，将来才能为社会主义现代化建设出一份力。
《窃读记》读后感今天我读了一篇文章，题目是《窃读记》。
读后，我被小主人公那种热爱读书的精神深深地感动着，浮想连篇。
这篇文章的作者是林海音。
她喜欢到顾客多的书店去看书，因为那样不会被人注意。
有一次到了夜晚，她才发觉已经读了两个多钟头了。
合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都呑下去了，然后才依依不舍地把书放回书架，低着头走出书店。
有一次，在一位店员的帮助下我读完了一篇文章。
我非常感激他。
课文中有这样一段话，“急忙打开书，一页、两页，我像一只饿狼，贪婪地读着……”林海音将满怀读书渴望的自己比作一只饿狼，一页页贪婪地阅读，犹如饿狼扑食，写出了林海音强烈的求知欲和对读书的渴望。
看看作者，再想想自己，觉得十分惭愧。
有哪位同学能说，你要买对学习有帮助的书而家长不同意呢
没有。
家长一听，就会立刻去买，一分钟也不会耽误。
可我们有林海音那样热爱书籍、渴望读书吗
我们与林海音的差别多大啊
读后，我应该向文中的小主人公学习。
学习她那种发奋读书的精神，知识是一点一滴积累起来的。
还有那位店员的热心、爱心让我感触夜很深。
俗话说得好：冰冻三尺，非一日之寒。
记住，我们是吃饭长大的，也是读书长大的
更是在爱里长大的
读后感300字左右
要做个勇少年——读《鲁滨逊漂流记》“惟独坚强的人才能得到上帝的恩宠，才能成为大有作为的人”。
鲁滨逊正是这样典型而又真实的例子。
暑假里，我读了丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》，同时我也读懂了这本书的含义。
小说描写了英国青年鲁滨逊怀着一颗云游四海的远大志向，离别了家人，穿越大西洋，在航海中历经了无数惊心动魄的险情，后来又在太平洋遇到了一场大风暴，惟有他一个人坚强地活了下来，并来到了一座荒芜人烟的孤岛上。
他在快要绝望的时候感悟到了生命的意义，这个意义就是“惟独意志坚强的人才到上帝的恩宠，才能成为大有作为的人”。
正因为有了这样的信念，他才能够在孤岛上顽强的生存下来，开拓荒地，筑房子，养家禽，产水稻，与野兽和野人们斗志斗勇……经过不懈努力，他终于回到了英国。
最使我敬佩的是鲁滨逊“不成功我决不罢休”的坚贞不屈和顽强意志的精神。
从他的故事中，是什么让他居然有这种惊人的意志力呢
靠的就是四个字，“顽强、勇敢”
以前学习的时候，我一遇到难题就退缩了。
可我自从读了《鲁滨逊漂流记》之后，它不仅震撼了我的心，也同时感染了我的思想。
今后，不管在生活上还是学习上遇到了什么困难，我都力尽全力去“战胜”它。
在今后的人生道路上，我也要像鲁滨逊那样坚强、勇敢。
因此，我要做一个坚强的人、勇敢的人，只有不断地学习、摸索、发现，才能敢于锻炼自己，做一个强者
高一没到高二上半学期都没读，数学差，怎么办
兴趣是学习的动力,无论爱好什么,建议还是把大学考上了,哪怕是任意一所相关专业的学校,这样就有更多的时间从事自己喜爱的事情,把自己喜欢的事当事业来做!要相信自己,我也是理科出身,现在大三,当时我高三时学习也很差,但是在最后的几个月时间终于考上了大学,因此也颇有些感慨和心得,下面是大一写的点东西,给你摘来看看,希望对你有用,记得千万不要放弃考上大学的信念,用NIKE的广告来说:JUST DO IT 这是我的一次经历，一个迷茫无挫根本没希望考上大学的我却考上了，而且比重点线也只低4分，有时候回想起来，连自己也有些不相信，在这之后的2年里，每当我遇到什么困难和挫折时，我都告诉自己，连考大学这样本不可能发生在我身上的事都会发生，我还会有什么做不到，一篇文章不可能会帮助你考上你理想的大学，父母帮不了你，老师帮不了你，女朋友也帮不了你（倘若你有的话），自己的事，靠不得别人的，我比你大些，但也决不敢以兄长的身份教导你些什么，是自己的感想，说出来，可能会让你少走些弯路，我就很满足了，写的有些罗嗦，别怪我啊，呵呵 回首高中的日子，许多甜蜜，许多心酸。
更多的是对那些日子的怀念，我的朋友都已各奔东西了，是怎样的凄凉…… 我不是个学习好的同学。
但是我却冲出了高考的阴影，走了出来。
从全班的40多名，到高考时的19名。
我希望大家能够了解一个差生的无奈与迷茫，尤其是在高三这个特殊的时刻。
我走过来了，写了些东西，希望对那些还在迷茫中的高三学弟学妹们一些帮助。
你在这个阶段，经历这样的事情，使我不由自主想到了自己。
人的一生有太多的相似，命运也如此，在同一个时间，又面临同一种困惑，不同的是这个人变成了你而已。
这个时刻是重要的，是一次转机，错过便很难再挽回，以下是我的一些心得，庆幸自己走出了那个时刻，不能算做成功，只能说不是失败罢了。
我知道此时的你也许正在着急，迷茫，困惑…… 有一种热情而又时时被浇灭，这是一种对信念的冲击，于是你开始怀疑自己是否真的能够越过这道门槛。
我的朋友，不必着急，不必气馁，重新振作起来吧
你缺少的只是一种面对高考的态度，一种正确学习的方法，和一个合理的时间安排。
高考不是神秘的，它只是一次普通的考试，就如同从小学到高中我们所经历的每一次一样。
我知道你想说“他毕竟关系着我的一生，是人生的一次转折啊”我和你一样，我也曾这样想，而这也是事实。
直到有一天和一位同学的父亲聊天时，那位父亲告诉我“高考能把你怎么样呢
大不了，就是考不上嘛。
”这是一句玩笑，而他更是一种心态。
高考永远不会对你的生命造成些什么，只有你自己会对自己造成影响。
生命是一切的前提，失去了它，你还要再奢求些什么
只要我们还活着，一切就都有可能实现
记住，奇迹是由人创造的
现在也许你正在努力寻找一种学习方法，甚至是一种捷径，当每每听到别人的学习方法时，总觉得如此甚好，便效仿，不过两天，又开始松懈下来，不能坚持了。
任何学习方法的前提都是坚持。
若不持之以恒，便很难取得成功。
现将我高三时的学习情况及各科学习的心得告诉你，希望能对你有所帮助。
我在高一一年中数学从未及格过，也因为高一学习不用功，很少静下心来做数学，甚至很少完成作业，于是就落了一年的知识，高二那年转学了，在那个班里人人都刻苦努力，在这种氛围下，于是自己也开始努力，总算勉强及格。
在会考时，我甚至担心我过不了，因为觉得对知识都特别模糊，好象没有把任何一章的知识弄的清楚的，函数也就几乎不懂。
于是我把课本找了出来，就做例题，总算得了个B，但已经开始紧张起来立刻，因为快要高三了，数学，物理却还是这种样子，怎能不让人着急。
高三上半学期，本想恶补一下，于是每天晚上都要学到2点半，早上也起的很早，总是觉得哪里都不会，翻翻这里翻翻那里。
但是成绩不进反而退步了，第一次考试时，我生物38分，英语满分150，得了68分。
在班里排了倒数第9。
就在我近乎绝望的时候，幸亏遇到个好老师，让我第一遍复习时，一定要跟着老师走，慢慢补，不要急。
一直到了第二年2月，道是补了些，对各章的知识有了个模糊的概念，离高考越发近了，让我更加心急，正在这个时候，我开始学会使用笔记本。
以前我是从不记笔记的，因为我觉的那时一种很无聊且无用的东西。
又因为懒，上面写的东西也很少，每个本就只写前几页就再没动过了。
而现在我自己有了对笔记本的见解，原则是：只记对自己有用的东西
不要记那些对自己无用的东西。
如果你在笔记本上记了些东西，却看都不想再看的话，就失去了记笔记的意义，本身笔记就是为了防止忘记而记的，是需要经常翻阅的，不要因为哪道题别人说重要，就去记它。
问问自己是否觉的它重要，是否对你真的有用，记上以后会不会再看它。
如果不会，便不要记。
除非你真正认识到那道题的重要。
那道题在别人眼里也许是金子，但如果被记在你的本上你却不去再看它，它便是垃圾
尽量减少笔记本上垃圾的出现。
否则便会增加对笔记本的厌恶。
我们对笔记本应该是有一种对知识的渴望，对笔记本是一种感情，因为上面有你所渴求的知识。
记住
笔记本是你自己的东西，上面记的那些知识是为你而写的，而不是为别人，更不是为老师。
在这个前提下再说一说我记笔记的方法。
总复习时，我在每一章的开头都记些基础的东西，例如公式，定理，知识点。
下来便是例题了，这里所说的例题指的是一些你做过的题中，你认为很有代表性的；通过自己苦苦思索终于做了出来的；那些你原本不会做，但通过问别人弄清楚了的；还有一些做错且容易做错的。
而这些的前提仍是一定要是对你有用的。
有许多老师都让同学们准备两个本，一个笔记本，一个改错本。
这种方法是值得借鉴的，但是我认为最好只用一个本，把错题和平时做的例题都总结在一起，方便以后复习。
有一种题值得特别注意，那就是考试卷
每次考试结束后，老师总是让我把做错的题总结一下。
因为考试卷中的题是非常典型的，是老师经过斟酌，认为它确实有必要出现时才出的，而你做错了，或是做的时候有些犹豫，甚至是蒙对的那些题，一定要重新做一遍。
最好集中写在笔记本的背面。
每次考试完后都这样。
这是一种积累，也是一笔财富。
不要放过任何一个含糊的题。
而这种题也最常在考试中出现。
这也就是我为什么要强调改卷子的原因，曾经有一次考试过后，只是单单改卷子我就用了整整一周时间，收获也是相当大的。
不要着急去干其他的事情，最好是把整份卷子再做一便，你会发现有许多在考试中会的题，又开始有些含糊了。
做完试卷，再在参考书上找些类似的题做，直到把这种类型题做会为止。
在以后的考试中，将笔记本翻翻看看，再做些例题，便也是一种复习了。
不要在乎平时考试成绩如何
分数越高表明你暴露出的问题就越少，而这些未暴露的问题很可能会在高考时出现。
所以分数高也不是件好事情，也就不要太在意分数了，但一定不要让同一类问题再考试中错第二次。
如果又错了，还是继续找类型题，再做，多想想其中的共同点。
按类型复习，是一种很重要的方法。
当高三第一轮复习结束之后，紧接着就是第二轮复习，而这一次复习的是一些较难的题，我的建议是能做多少做多少，不用把每道题都弄懂，把基础打好是最重要的，不要随大流，根据自己的实际情况来定，本身把基础打好就可以考600分。
而我也只是把基础大概的复习了一下，便考了567，而那年的分数线也只有531分，还是在最后的两个多月才找出这种方法，而现在还有这么多时间，你一定会比我做的好
那在其他同学第二轮复习时你该作些什么呢
这时，你就应该准备第三轮复习了。
第三轮复习的目的是“查缺补漏”。
在你的笔记本上列一张清单，写上你不会的和模糊的知识点。
不要看书的目录抄
凭自己的记忆写
不在乎顺序，写完以后再看着目录找找有没有遗漏的地方。
问题写完以后，就是解决这些问题的过程了。
最好可以列一个计划，标上日期和天数，哪个问题要用几天解决，这样把各门课都列在一张表上，哪些天主要解决哪几门课的哪些知识。
这样逐一将问题解决。
你一定很奇怪我为什么不让你按顺序写呢，这个你不用知道
你只要记住，一定不要照着目录按顺序抄就可以。
计划大部分人都制定过，可是能真正执行的人却很少，有人索性便不去制定。
其实不然，对于一个意志力不强的人（如：我），都有一个意志周期。
比如说，因为一件事情突然激发了我的斗志，于是坚持刻苦学习了两日，甚至只一天，斗志便开始消退，于是开始偷懒了。
直至有一天意志完全消退，这便是一个周期。
我就是用制定计划的方式来增加自己的自信，让自己能够看到希望，来激发自己学习的热情。
在斗志几近消失时，再制定一份计划，从而再引发一个意志周期。
而我们平时是处在意志消沉的状态，所以定了计划会远比不定好的多。
当然对于那些意志力好能坚持的同学，只要按计划解决那些问题，考试也便不是问题了。
解决那些问题，还是用归纳类型题的方式，在参考书上找一类的题，去做。
但是做一道题一定要算一道，不要将含糊的题放走。
类型题其实就体现了知识点，而高考的知识点是有限的。
只要逐一解决，高考就可以应付的了了。
老师上课讲的例题，一定要重新做，尤其是那些你听懂了的
那些题是最容易从你眼前溜走的，如果出现在考试时，多半会把你难住。
而上课那些不会的题就更要用下课时间弄懂了，最好用课间时间就解决
不要等问题成堆了再去做。
我记的曾在物理中遇到一个关于线圈的问题，自己总结第一遍是有些含糊，不过却是得出了结果。
而有一天，上课时，老师提到这个问题，我发现结论有一点出入，课后又总结了一遍，重新得出了结论。
自己还窃喜，这下总不会错了吧。
结果，正如我所言，真的错了，而且是一塌糊涂，最后一次我将这个题认认真真的再推了一遍，又做了些例题验证了一下，才放心了。
现在偶尔翻起笔记本，看到那道题时，就颇有感触，而且有一种自豪感和亲切感，像是自己的亲人一样，因为那是通过自己的努力得出的。
数学物理中的公式，尽量不要死记，能推的都要推一推，对于数学推理不一定非要用书上或老师给的方法，有些推理太麻烦，都用未知数代替，看起来就头疼，那就可以多做些简单的公式运用的题，大都在课后练习可以找到的，推多了，那就像是你自己得到的结论一样，运用起来也就便自如了许多。
笔记本上一道例题写完以后，在旁边用不同颜色的笔写上心得（使你的笔记本更美观，会增强你记笔记和看笔记的兴趣），或是自己想到的方法. 高三一年里,我总共使用了六个笔记本,其中语文一本,数学一本,物理一本,化学三本.也许你会感到惊讶,化学怎么会这么多呢?因为我把所有练习册和资料上的错题都改在上面,可以说发的资料做过以后我就不用再保留,因为对我有用的东西都在笔记本上了.那时,化学课大多在早上,通常物理课也会在早上.中午放学以后,我先不急着去吃饭,而是把早上讲过的物理和化学题,分别在笔记本或是草纸上演算清楚,确定早上的知识没有遗漏了,才去吃饭.而且在做化学笔记是我特别注意美观.基本上一道题写一页,写不满的也不再写其他的题.因为笔记本得让你自己看着舒服,不然,连看它的兴趣都没有了,笔记本的作用便大打折扣了.所以大家也不要在笔记本上太节俭.另一个原因是因为我分析的比较多,比如说一个选择题,选出了正确的以后,我还会在底下写上另外几个错误的原因,它应当怎样才正确等等.记笔记要以自身为主.你不是在为别人记笔记! 对于英语我是比较头疼的一件事情,虽然我考了114分,但我对语法可以说是一窍不通.而这些成绩全是靠我念出来的.可能是受到李阳CRAZYENGLISH的影响,我一直很重视读.我记忆力不好,所以也背不下什么课文.总复习时发的资料是我念的主要内容.里面的知识很全面,而且语法都分开了.可以说是理科中的类型题吧.尤其是里面的单选和改错,每次做完后,对完答案.从题中挑出几个不是真正做对的,包括蒙对的和错的都要认真的读,反复的读,大声的读,要把这句话念的非常熟练为止,培养语感.这可以说是我学习中的下策,因为我实在是对英语没有办法了^_^ 多问是学习中的另一个重要因素.不要羞涩,不要因为自己问了一些简单的问题而难为情,只要把那些东西真正懂了,丢人也无妨.再说,哪个人学习不是由简到难的啊!如果没有从简单的开始,就不可能达到更深的境地.而且在问的时候尽量问老师,因为老师会讲的比较全面.如果你的老师真的是那么不近人情的那种,就只有问同学了,最好找一个和你关系好的,而且学习又特别好的那种.尤其是异型，嘿嘿~ 可以增加你们之间的沟通.激发学习的兴趣， 我相信大多数同学在进入高三是都熬夜学习过,我认为熬夜这种学习方法有一定的适应范围,对与那些晚上特别兴奋,学习效率高的同学来说,熬夜学习绝对是个好方法.但是如果你一到晚上就瞌睡,就累了.就不必在那里硬撑了,只会浪费大好的休息时间.我刚进入高三时,因为特别着急,天天晚上都要熬到两点半.不到两点半坚决不睡!可是学习并没有好转,最后老爸告诉我是学习效率的问题.也不要因为怕父母说你不认真学习就要在那里干做着假装学习,其实心早就不知道飞到哪里去了.我的建议是,晚上累了就早点睡觉.当年我是住在我爸办公室,里面有电视,趁爸妈不在的时候,就一个人偷偷看电视,呵呵,通常晚上都是在12:30左右睡觉,到凌晨一点的时候,我是一定要保证自己睡着的,要不然就会休息不足,当然我不是鼓励大家看电视,而是要大家注意调节,注意休息.可以在晚上看看书之类.电脑最好就别太动了.我是个特别喜欢上网的人,但高三一年我没有去过一次网吧!有那些时间,最好多做些运动,因为高三的学习对身体的负面影响实在太大了,高考完了以后,我就发现自己的身体素质严重下降了.所以多运动是很关键的.我们老师是要求早上7:00到教室.而早上我通常都在6:40左右起床.所以晚上最好保证6个小时睡眠.大多数同学都会在早上上课时候睡着.刚开始的时候,我是每天早上起来喝杯咖啡,倒也起了些作用.但是发现自从我的生活有规律以后,上课睡觉的现象开是慢慢消失了.如果你早上真的特别累的话,我建议你在早读下前5分钟前趴在桌子上小睡一会儿,还有课间时间都可以利用起来补充睡眠.另外一个重要的休息时间是中午.每天中午一定要保证半个小时的睡眠时间,要躺在床上睡,也不要和衣而眠.晚上怎么睡,中午就怎么睡.不要怕麻烦,这样可以使休息更加充分! 中午放学后的一段时间和晚自习都应该好好利用起来,因为中午放学时吃饭人比较多,不要着急和他们去抢饭吃.安静的做在教室里,想一想早上的课哪些还需要巩固,哪些笔记没有做全.这里的笔记不是说老师在黑板上写的那个,而是你自己的笔记!你是不是真正理解了.大家都知道我们吃过饭会瞌睡,是因为血液集中到胃部去消化食物,而导致大脑血液供应不足.而饭前这段时间是大脑血液最充足的时候,也就是思维最敏捷的时候,学习效率也相对较高.不要浪费这宝贵的中午时间.而晚自习是完全自主的时间,需要自己静静的思考,哪怕只用一节自习来学习.可以说我学习的大部分时间都集中在午后和晚上第三节自习上,而在其他时间,上课一定要专心听讲.课间如过你觉的上节课的内容都懂了,不懂的一定要标出来,放在中午放学或是晚自习来解决.而下课最好是和同学们聊聊天,或是进行些体育活动. 还有按时完成作业是必须的,在复习阶段,老师通常会是让你做一节的题,然后在第二天的课上问你哪道题不会,他再去讲,如果你不做的话,就找不到自己知识的不足,如果你连题都没看的话,那么就相当与你浪费了一节课的时间.我就常因为不按时完成作业而受到这样的痛苦,一节课呆呆的坐在那里,什么都听不懂,痛苦啊! 另外在你不想学习时,找些书看看,聊聊天,或是打打球.想学习时,哪怕是半夜,都要爬起来学习, 也许学习的效果会比白天一天的都好. （无论怎么样的学习，要找到自己喜欢的学习方式，那样才能坚持下去嘛~） 以上的这些都是我自己的一些真实体验,主体不会有什么偏差,具体的事情是要根据自己的实际情况而定了,真的希望你可以轻轻松松的跨过高考这道门槛,我也相信你一定可以,为什么?因为连我都可以,你可不要告诉我你不行啊,呵呵,加油吧,胜利就在眼前了!如有有什么不明白要记得问我啊,我QQ是417381206给我留言就好啊,或者是发到我的QQ邮箱里.如果我的这些体验真的会对你有什么帮助的话,那我做梦都会高兴，呵呵 转眼大二了，也有了些感慨，重新来审视这篇文章，不免又对高三那紧张而又充实的生活怀念良久，想念那些同学，想念帮助过我的老师，还有爸爸妈妈，记得高考前3个月的一个模拟考试结束后，成绩很不好，当时哭了，一个人，哭的很伤心，内心充满了恐惧，孤单，给家里打电话，爸爸妈妈吓坏了，半夜跑来看我，现在想起来真的很温馨，也真想早点多赚些钱，让爸爸妈妈过好点的日子，他们为儿子操的心太多太多了，现在也时不时打电话鼓励我，过了高考这关，有什么话都可以敞开给爸爸妈妈说，比如高中有几个女朋友啊，现在关系怎么样啊，家在哪里呀，还拿出照片给他们看，嘿嘿，寒假失恋了，他们还围着我安慰了好久，爸爸还跟我讲和妈妈的恋爱史，一家人挺幸福的日子，我也常打电话给爸爸问问工作怎么样，现在大了，可以跟家里一起讨论些问题，爸爸妈妈工作上的，生活上的，儿子长大了，真想让爸爸妈妈享享清福，还得努力
你也要加油啊
为了自己，为了父母，为了未来。
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鲁迅且介亭名字来由
因为上海当时是半租界，所以取名为且介亭鲁迅杂文集《华盖集》和《且介亭杂文》的得名由来 高一课文《记念刘和珍君》选自鲁迅先生的杂文集《华盖集续编》。
鲁迅先生在《华盖集·题记》中引旧时命相家言，说和尚交华盖运，是成佛成祖的先兆，“但俗人可不行，华盖在上，就要给罩住了，只好碰钉子”。
在北洋军阀的统治下，鲁迅觉得自己就和一个普通人交了华盖运一样。
“碰钉子”自然是常有的事。
用“华盖集”来作书名，表现了他对黑暗现实强烈的愤懑和反抗。
《拿来主义》一文于1934年6月7日发表在《中华日报》副刊，暑名霍冲。
后收入《且介亭杂文》。
鲁迅先生写《且介亭杂文》中的作品时，居住在上海北四川路帝国主义越界筑路区域。
这是被称为“半租界”的地方，所以鲁迅称自己的住所为“且介亭”，意即“半租界的亭子间”（“且”为“租”的右半，“介”为“界” 的下半）。
住在“半租界亭子间”写成的杂文，故名《且介亭杂文》。
名著的读书笔记及精彩片段摘抄
书名： 作者：尼古拉•奥斯特洛夫斯基 主要内容：这本书的主人公是保尔•柯察金，保尔被老师神甫赶出学校后，在一次偶然的相遇中，他与冬妮亚结为朋友。
他在装配工的引导下，懂得了是为穷人争取解放的革命政党。
他依依不舍得告别了冬妮亚，逃离了家乡，加入了红军，成为了一名坚强的战士。
但是他的身体状况每况俞下，右腿变成残废，脊椎骨的暗伤也越来越严重，最后终于瘫痪了。
但他并没有不此而沮丧，而且开始了他的艰难的写作生涯，从此有新生活的良好开端。
感受: 我相信所有看过这本书的人都会非常敬佩保尔不畏病魔侵扰和不怕命运挫折的百折不挠的。
他时刻都在为革命事业而奋斗。
他有一次不幸染上了伤寒，他凭他那坚强的毅力，奇迹般地从死亡线上走了回来了，重新义无反顾地走向火热的工作岗位。
人生，可以说是一段曲折而坎坷不平的路。
在人生的旅途中，你会遇到重重的困难，要去面对失败的打击和不被人理解的痛苦，等等。
但是，这一切都是短暂的。
在突破障碍、战胜困难后，回顾走过的道路，我们就会领悟到，那是磨炼人生的火焰。
多少英雄、伟人，都是在熊熊燃烧的火焰中锻炼出来的，正如人们常说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”和保尔相比，我们在学习和生活中遇到的困难实在是微不足道的，我们有什么理由唉声叹气、裹足不前呢
当今的社会是竞争激烈的信息社会，知识经济已。
从来看，成为时代的主旋律，国际围绕经济和科技展开的竞争日趋激烈，各国都着眼于抢占21世纪发展的制高点，这就使我国面临着新的机遇和新的挑战。
中国“赶上时代”的步伐正在加快，这就使我们中华民族面临着走向全面振兴的机遇和挑战。
国家需要学识渊博、意志坚强、处事果断、敢于创新的人才。
所以，我们别无选择，只能是跨越知识的坎坷，勇往直前
书名： 作者：. 主要内容：简.爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄人不一样的待遇，姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打......这是对一个孩子的尊严的无情践踏,但也许正是因为这一切,换回了简.爱无限的信心和坚强不屈的精神,一种可战胜的内在人格力量. 她在洛任德学校对好友海伦伯恩斯这样说道：“当我们无缘无故挨打的时候，我们应狠狠地回击；教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢再这样打人。
” 在罗切斯特的面前,她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑,反而认为他们是平等的.不应该因为她是仆人,而不能受到别人的尊重.也正因为她的正直,高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使得罗切斯特为之震撼,并把她看做了一个可以和自己在精神上平等交谈的人，并且慢慢地深深爱上了她。
他的真心,让她感动,她接受了他.而当他们结婚的那一天，简.爱知道了罗切斯特已有妻子时,她觉得自己必须要离开，她这样讲，“我要遵从上帝颁发世人认可的法律，我要坚守住我在清醒时而不是像现在这样疯狂时所接受的原则”，“我要牢牢守住这个立场”。
这是简爱告诉罗切斯特她必须离开的理由，但是从内心讲，更深一层的东西是简爱意识到自己受到了欺骗，她的自尊心受到了戏弄，因为她深爱着罗切斯特, 当简爱回到特恩费得的时候，庄园如同梦境中的一样付之一炬了；来到枫丹，她终究选择同双目失明、一手残废的罗切斯特相拥此生。
虽然圣约翰是个“个子高高，金发碧眼的美男子”，简爱却断然选择了真爱。
这也是简爱独立不羁的个性使然。
感受：对简爱，我有的是欣赏和赞美。
她追求独立的人格，追求男女之间精神的平等。
虽经历不幸却热爱生活，并把爱带给每个需要她的人。
为了自己的爱的信念，平等的真实纯粹的爱，甚至毅然放弃渴望以久的唾手可得的爱情，并最终也自己的爱人实现了精神上的平等，简爱的一生，虽谈不上轰轰烈烈，但却是平凡而不平庸。
在我心中，简爱就像一个充满智慧、充满爱心并努力使自己生命得到最大张扬的精灵。
她的生命，有如彗星的闪亮和美丽。
书名：《爱的教育》 作者：亚米契斯 主要内容：这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。
写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。
每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。
《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。
它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。
正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。
这本书里充满了爱。
充满了让人羡慕的爱。
感受：在《爱的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。
他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。
虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。
40字左右的读书笔记
读《偷书贼》有感 文字在这个时代似乎失去了力量。
故做幽默轻松的文字很多，把历史拿来戏说，却使人看过就忘。
炫耀技巧的文字很多，故弄玄虚，却使人昏昏欲睡。
卖弄情绪的文字更多真正能抚慰人心的，使人心觉得妥帖的文字，
高中文言文 积累
写作教学是中学语文教学中的重头戏之一，但越来越多的学生畏惧写作，一些高中生甚至认为写作文是在浪费时间。
每次上写作课，看着他们一张张“苦瓜脸”，我似乎看到上面写着“写不出来”。
如何帮助并且正确引导学生面对写作甚至让学生爱上写作呢
我是这样做的： 一、消除学生对写作的畏惧心理。
写作其实就是一种自由的表达，不存在会写或不会写的问题，而在 于你是否愿意表达。
生活是作文的源泉，把自己生活中的所见、所闻、所思、所感、所得用文字形式表达出来，以我手写我口，以我口表我心，对学生来说应该没问题。
我们是为了表达心声而写作，不为写作而写作。
我一直坚信文字有无限魅力，于是在初次上写作课时，我不急于让学生动笔（刚开始这一决定也是学生迫切希望 ，“不用写作文，那多好啊”），而是范读了一些优美、精彩、深刻的短文。
当然了，这些文章都是我精挑细选的，内容也是学生感兴趣的，这也算作投其所好吧
记得第一次我读了一篇《什么是语文》，读完后我一句话也没说，就看学生的反应，如何听他们小声地嘀咕着“谁写的，真好”，羡慕的神情毫不掩饰地挂在了脸上，我心中窃喜。
后来我还给他们读了华盛顿的演讲词、乔丹的演说词、甚至刘德华给母亲的生日祝词，学生们表现的兴趣极大、热情高涨，一向“讨厌”的写作课在他们心中逐步占了一席之地。
接下来的一个阶段我鼓励学生自己找文章来读，并且口头说明自己推荐的理由。
他们中有人读了海子的诗，有人推荐韩寒的文章，也有人喜欢郭敬明的《幻城》…… 对写作的排斥畏惧心理就在谈论自己喜欢的作品过程中逐渐消失了，羡慕钦佩之情油然而生，甚至有人开始跃跃欲试，想拿出自己的文章与他们心目中的好文章一比高下。
学生的写作兴趣有了，这时老师就得主动了。
二、培养学生写作的浓厚兴趣。
我们当前的作文教学存在着各种各样的弊端，不利于学生的写作，首先表现在老师随意布置作文题，想到什么翻到什么就布置什么，作文训练没有一个整体的思路，没有具体有效的训练内容及步骤， 老师准备得不充分，没有明确的写作目的，就很难指导学生写作，学生作文时自然也就无所适从了。
其次平时的作文训练内容单调、枯燥，不注重生活积累，脱离学生生活实际。
而这样的题目要学生做到有话可说，发挥出作文水平来，真的很难。
我想何不给学生以创作的自由空间，让学生从自己熟悉且感兴趣的话题入手，驰骋思维的想象空间，写出真正属于自己的文章呢
我们要了解学生的生活，初、高中生大都涉世未深，见识不广，生活范围相对狭窄，所以我们要尽量回避那些学生无话可写的题目，不然的话学生即便写了作文交差，想来多半也是敷衍了事，凭空编造，词不达意，很难出精品。
因此在话题上要注重话题的阶段性，连续性，系列化，贴近生活。
对于刚升入高中的新生，面对新的学校、新的老师、新的同学，肯定也有新的感受，这个阶段我们可以“新”为话题让学生作文，指导学生写作时告诉他们要写出自己的特色，不能千人一面、千篇一律。
这个阶段也是学生之间，学生和老师之间较陌生的时期，我们以“展现自我”的话题作文。
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再者此时有人开始了第一次的寄宿生活，离开家人生活要自理了，也有人不适应高中的学习，也有人一直留恋初中的学习或同学……他们面对许多这样那样的困惑，于是我们就以“困惑”为话题，使他们感到有事可写，有话可说。
第二个阶段学生已经熟悉了周围环境，也开始适应高中生活和高中学习，思想也日渐成熟，看待问题也有了自己独立的思考，此时我们就他们的成长让他们自己回顾总结一下，也是学生乐意的，请他们以“成长的烦恼”、“成长的快乐”、“我的一次重大决定”“误会”“诱惑”等为话题，有助于激发学生创新想象乐趣，人们常说：“一千个读者，就有一千个哈姆莱特。
”我告诉学生：“一千个作者，同样要有一千个哈姆莱特。
” 我们引导学生关注了自己的生活和成长，同时我们也要引导他们关注他人和社会。
学生的成长离不开父母、老师、学校甚至整个社会，如何对待这些爱护帮助他们的人，对他们要说些什么呢
让学生以“感恩”为话题，抒发真情，畅所欲言。
对于高三的学生，面对更大的压力，指导他们正确的人生观，简单的说人生追求似乎很重要了，更要教会他们面对挫折。
我们以“完美与缺陷”、“心态与人生”“面对狂风”“沧海桑田”“精卫填海”等为话题，让学生作文。
贴近学生的生活又有自由度的题目，学生见了定会眼睛一亮，精神振奋，产生出强烈的写作冲动。
当然，除了话题式作文训练外，我们还可以训练命题作文、材料作文、看图作文等等，注意作文训练的多样性，让学生有选择，甚至可以让学生自己命题进行充分的自由创新写作。
无论怎样使学生有事可叙，有人可记，有景可写，有情可抒，有感可发。
三、引导学生关注生活，感悟生活，使学生写作有源头活水。
作家孙犁认为“如果知道生活是源泉，能不断深入生活，加深对现实的认识和理解，那么文章不只可以写得好而且可以写得短些”。
（《关于短篇小说》） 另外，近来高考、中考作文命题也进行了相应的改革，特别是贴近学生生活实际，扩大学生联想力和想像力的作文命题的出现，也给以前枯死的作文教学注入了活力，引导学生关注时代、关注生活、关注社会是语文素质教育的重要内容。
高一时我们就要培养学生做个有心人，要求学生每周写三篇短文，随时记下生活中触动心灵的一瞬，老师每周也能进行一次讲评，作文讲评注重真实、以情动人的文章，让学生明确从生活中选材，提炼思想的重要性，进而培养他们处处留心皆学问、皆素材的写作素养。
其次阅读是学生深入生活，体验生活，领悟生活，提高认识生活能力的一条重要途径。
张志公先生说得好：说到最根本处，要提高学生的写作能力，还得从阅读教学入手。
而班主任总是为学生看形形色色的课外书而头痛，其实只要我们引导得好，又何必“谈书色变”呢
阅读是间接的生活积累，学生写作无话可说，也是阅读量不够造成的，这里虽然有客观的原因，但是缺少老师的引导也是主要因素。
所以我主张让学生在教师指导下阅读课外书籍。
教师可以推荐几本书，学生也可自荐书目。
为了使读书有效，让学生写读后感，每两周进行一次读书交流。
“读万卷书，行万里路”读书使人丰富阅历，扩展眼界，在长期的读书积累中，学生作文水平的提高就有了坚实的基础。
高中生思想活跃，开始关心国事，因此，及时抓住同学们感兴趣的热门话题即兴作文，能充分调动其积极性。
奥运会时，让同学们关注女排赛、足球赛，然后要求同学们写新闻短讯。
美国大选时，让学生撰写文章发表自己的看法，这些文章，观点明朗，论据充分。
海啸发生后，同学自觉拿起笔表达对灾区人民的关心和关注，感情真挚。
这样，学生的写作练习充满了生活情趣，其乐无穷 。
收到了思想认识和写作能力同步提高的效果。
学生的潜力被激发出来。
除了有意识，多方位提醒，督促学生观察社会，老师也要在写作规范、写作技巧上指导点拨。
高一学生的写作基本功还未掌握好，有些学生连记叙、描写、议论和抒情也辨别不清。
我们可以先进行记叙、描写、议论、抒情、说明等单项练习，这种单项训练篇幅短小，笔力集中，学生易于掌握，为进一步写综合性的内容复杂的文章打下了基础。
然后我们就文章的结构、语言结合范文(或片断)进行分析点拨，对照比较，使学生对写作中的一些基本技能有个清楚的认识，再进行单项练习，以便熟练地掌握各种技能 。
为文章增色。
四、及时批改、讲评学生的作文，激发学生写作的热情。
有教育家说好孩子是被夸出来的。
可见，鼓励对一个人的影响有多大。
学生每写完一篇作文，多多少少有些成就感，毕竟那是他们劳动的结晶。
每次课堂写作训练，我总见几个先完成作文的同学，私下交流着自己的作品，足见他们期盼别人对自己作文的评价。
因此我作文批改总是很及时，不超过一周的时间。
以使学生对作文的期望值不减。
批改时我们既要寻找每个闪光点又要指出文中明显的失误，既要有技巧的点拨有要作出情感的反应。
老师的评语不在多而在于切中要害，让学生读后感觉到老师是认真看了我的作文的。
那么下一次他会更认真地对待写作，因为他的付出得到了肯定。
教师善于在改评中作出正确的指导，有助于教师与学生建立平等，相互信任的关系，特别是对作文中流露出低调、消沉情绪的学生，我们要多给予关心，甚至可以面批进行交流，而不是批评责怪。
上好讲评课也是保证写作有效的一个环节，每次作文讲评都力求上成精品课，让学生爱听，既有思维方式的指导也有审题思路的探索，既有佳作的欣赏也有病文的点评修改，既有老师的讲评也有同学的返评。
每次讲评突出一点，然后连点成线，再连线成面，形成一个完整的任务。
老师精选优秀的作文在在班级宣读，我在宣读前先和小作者沟通一下，因为有人不愿意当众宣读自己的文章，特别是文章涉及私事的时候。
宣读优秀作文一方面是对小作者的鼓励，进一步更生动地表现生活，另一方面也能激励其他学生，逐步提高自己的水平。
老师选择的作文不要局限于几个写作基础较好的学生，面要广，选择写作有进步的学生的作文未尝不可，抓住每一篇文章中的显著特征，哪怕是一段文字，几句话，甚至一个标题。
有一次我还表扬了一位卷面比以前整洁的一位学生，有了教师耐心细致的工作才会有学生更重视写作的结果。
“日光把金色的诗琴，赠给恬静的繁星，让他们弹奏永恒的光明”（泰戈尔）。
教师把生花的妙笔，还于可爱的学生，让他们谱写多彩的人生。
帮助我们的学生克服畏惧写作的心理，让他们放松自己，为兴趣真情而写作，抒发自己的真情实感，以期待不断提高中学作文教学的实效性，这也是我们搞科研、忙实验所期待的。
