牵手两代读后感
《牵手两代》读后感 望子成龙，望女成凤，可怜天下父母心
过去这样，现在这样，将来可能还会这样。
我们在今天所处的这个时代所面临的挑战恐怕是前所未有的了。
于是，做父母的，把更大的盼头放在自己的儿女身上，成功的希望儿女更大的成功，失败的不希望儿女也有失败，所以，巴不得儿女是个全才，什么都会，什么样的局面都能应付，或至少有个专长，能够在社会上稳稳地立足。
玩是孩子的天性，也是他们的渴望。
把孩子弄得像一个旋转的陀螺，没有停歇的时间，赶场似的参加一个又一个学习班、兴趣班、辅导班。
我们做家长的是否设身处地的体会过孩子的感受呢
一些家长盲目跟风、功利思想严重，没有考虑到孩子的兴趣和学习特点，这样只会加重孩子的负担。
此外，家长过早地规定孩子的发展方向，甚至事业前途，也只是一厢情愿。
做家长的应该为孩子创造条件，让她参加丰富多样的活动，开阔眼界，这才是开发孩子智力、培养孩子创造力的前提。
我以前也总是盲目地教孩子背古诗，学认字，其实现在想想，毕竟她才那么小，我为什么要剥夺孩子玩的权利
随着她的年龄增长，我一定要合理的教育，科学的引导
一年级牵手两代读后感大全
做事总慢悠悠的我，从二年级开始学习画画，忆及四年级时，因学画遇到了瓶颈，便不得不每天晚上练习画画，那简直是一种折磨。
每天下午放学后，我总是：先是写作业，然后吃饭，最后去学画画。
每天都忙得团团转，第二天起来就变成了国宝大熊猫。
回忆起一天的经过，却发现在一天二十四小时中，我经历的除了忙碌，剩下的也只是忙碌。
就在我坚持不住，想要放弃学画的时候，我惊喜地发现我做作业的速度竟然越来越快了，更让我欣喜的是，我的画作被评上了全国一等奖
面对人生的困难，我们不要轻易言败，也不要轻易放弃那些看起来不可战胜的困难，有可能就是我们人生新的起点，
牵手两代六年级上学第一讲的读后感怎吗
读了《牵手两代》之后我感触很大。
玩是孩子的天性，也是他们的渴望。
做家长的不应太过限制孩子的天性，而应该为孩子创造条件，让她参加丰富多样的活动，开阔眼界，这才是开发孩子智力、培养孩子创造力的前提。
文中的妈妈太有智慧了，她的鼓励、认可都是孩子将来成功的动力。
给孩子无条件的爱就是父母给予孩子一生。
从中我懂得了对孩子的教育方式，了解了孩子的内心世界，可以在怎样教育孩子的问题上做的更好，发挥孩子生命中巨大的潜能。
人生需要灯塔-帮助孩子树立远大的理想（牵手两代初二版读后感）
[增强孩子的劳动意识《牵手两代亲子课程》小学3版读后感]这是一条谚语曾这样说，冬不节约春要愁，夏不劳动秋无收，增强孩子的劳动意识《牵手两代亲子课程》小学3版读后感。
人要劳动才有收获。
可见培养劳动的习惯是非常重要的。
《牵手两代亲子课程》小学3版中也提到要增强孩子的劳动意识，有很好的好处。
可以培养孩子的自理能力，可以培养孩子健康情感和意志力的，是孩子身心健康发展的重要途径。
我的侄女家在农村，从小就参与家长的劳动。
从小就养成了吃苦耐劳的好品质。
今年上大四了，寒假回家过年时，我发现她的背包底下坏了好几个口子，就笑着对她说：“我记得这个背包是上高中时40元钱买的，现在都已经5年了，该换了吧
”她冲我笑笑说没事，反正是在下面，也看不见，缝缝还可以用的。
和那些上大学的名牌包、名牌鞋的同学比起来，真有点寒酸些。
但这却没有让她感到丝毫的不爽。
她那种淡然的感觉使我徒然在内心升起了敬佩之情。
就是因为从小体验了劳动的辛苦才会了让她学会节俭不浪费，学会感恩父母，才会让她在四年的学习生活中硕果累累（考专业英语8级、考研、考翻译证、做过家教、外企打工等），才会让她不断的挑战前进道路上的一个又一个目标，读后感《增强孩子的劳动意识《牵手两代亲子课程》小学3版读后感》。
还有一个家长也特别懂得培养孩子的劳动意识。
在孩子4、5年级时，有一次，儿子回来时说学校要参加运动会比赛，他和几个同学一起跳大绳，可同学谁也不愿意摇绳。
妈妈对他说；“你摇吧，累不坏的。
”就这样她的儿子每天下午都为同组的同学摇大绳，一摇就是两个小时。
几天下来，手磨成了泡，看了还真让人心疼。
可妈妈还是鼓励他能够坚持下去。
就这样儿子一摇就是两个月，他表现得都非常好。
通过这样的活动，磨练了孩子的意志，同时还培养了集体荣誉感。
他懂得一个人不仅要为自已负责任，同时还要集体做贡献。
有了这样的想法后，他觉得是快乐的
上初三了，他每天认认真地学习，成绩优秀。
从未让父母烦心。
每晚妈妈催他睡觉时，他总是说；“学习是我自已的事情，不用你们费心了。
”以上两例都是劳动带给了我们的成果。
但是与这种情况相反，现在家庭结构的变化，让我们感到现在懒惰却是独生子女极为普遍的现象，家长从小包办孩子的该做的事情，什么都舍不得让孩子做。
结果使现在孩子劳动意识特别薄弱，并且情感也随之发展的尤为淡漠。
在家长只高度重视成绩分数的情况下，剥夺孩子的劳动的权利后，孩子的成长就不能不使人担忧了。
而有的家长想要培养孩子的劳动意识，却用了自认为是好的方法。
比如让孩子洗自已的袜子时给1元钱，而洗家长的袜子时要给5元钱。
这时候我们长养的不是孩子的孝心，不是爱劳动的奉献精神，而是“功利”的心。
如果都这样去教育的话，事事都功利的话，社会何时才能和谐
〔增强孩子的劳动意识《牵手两代亲子课程》小学3版读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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牵手两代幸福路上适应新环境对面读后感
[学会换位思考《牵手两代-亲子课程》小学5版读后感]有一次我买菜的时候，听到一位父亲在这样对儿子说；“同学欺负你了，别怕，明天放学我去接你，看我怎么修理那小子，学会换位思考《牵手两代-亲子课程》小学5版读后感。
”随后看到他的儿子高兴的蹦了起来说：“爸爸，你真是我的好爸爸呀。
”还有一次，我在下班的路上，看到一位老奶奶领着上幼儿园的小孙女往家走，她们边走边说，只听见这位老奶奶问她的小孙女：“孙女，你今天吃几个包子啊
”小女孩说；“我吃了一个小包子。
幼儿班的那小壮壮可能吃了，他竟吃了5个包子。
”“你真傻呀，一样交钱，多吃多得。
”奶奶大声斥责她。
还有的家长也曾这样说，孩子，幼儿园的小朋友如果打你，挠你，你就去打他，挠他、、、、、、。
类似这样的话题我们常常都能听到。
这样的家长都是以孩子为出发点，关注自已孩子的内心感受，教会孩子时刻关注个人的切身利益。
但长期下去，孩子就变得比较自私，不会感受别人，不会换位思考。
最后也很难有好的发展。
什么是换位思考呢
这是《牵手两代-亲子课程》小学5版所讲的一个故事，读后感《学会换位思考《牵手两代-亲子课程》小学5版读后感》。
这件事情发生在澳大利亚的一个度假村，那时我在那里担任翻译。
有一天，我看见一个满脸歉意的工作人员，正在安慰一个大约4岁的小孩。
饱受惊吓的小孩已经哭得精疲力尽。
问明原因我才知道，原来那天小孩特别多，这个工作人员一时疏忽，在儿童的网球课结束后，少算了一个，将这个小孩留在了网球场。
等她发现人数不对时，她才赶快跑到网球场，将那个小孩带回来。
小孩的妈妈来了，看见了哭泣的小孩。
如果你是这个妈妈，你会怎么做?是痛骂那个工作人员，还是直接向她的主管提出抗议?我看见那个妈妈蹲下来安慰小孩，并且告诉他“已经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过。
她不是故意的。
现在你必须亲亲她，安慰她一下。
” 当时我看见那个小孩踮起脚，亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地说：“不要害怕，已经没事了。
”只有这样的教育，才能培养出宽容、体贴的孩子。
而这位妈妈就是引导孩子站在别人的立场上思考问题，想他人所想，急他人所急，理解他人愿望的需要。
而这就是换位思考。
教孩子换位思考，等于给了孩子一把避免和解决矛盾，与人成功交往的金钥匙。
给人的心灵开启了一扇窗，可以很好的与人合作。
一个人只有心量扩大了，才会有修养，才会豁达，才会把事业做大。
〔学会换位思考《牵手两代-亲子课程》小学5版读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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如何培养孩子的阅读兴趣 牵手两代
书，是我们人类的好朋友，是我们获取知识，伴随我们一生的良师益友。
阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。
生存在终身学习时代的孩子，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书不断对话，逐渐学习独立思考。
因此，阅读是他们学习的基础。
研究发现，3—8岁是人的阅读能力发展的关键期。
在这个时期，儿童需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，在阅读学习过程中逐渐能够独立思考。
尽管他们还不完全识字，但是他们能够独立阅读各种图文并茂的书，能够自己与书对话，成为成功的自主阅读者。
唯有成为自主阅读者，才算真正具备了基本的阅读能力，才会对通过阅读获取信息具有持续的兴趣和热情，才会在阅读中跨越时空、纵横古今，在阅读中获得知识广度和心灵高度的培养。
那么，作为孩子的家长，该如何指导幼儿进行早期阅读呢
一、满足幼儿的求知欲，丰富幼儿的感性知识幼儿期的孩子对生活环境中的一事一物，有着强烈的求知欲望，常以好奇的心态去发现疑难问题，寻找答案，不断地对成人加以穷究、发问。
面对这一“打破沙锅问到底”的精神，家长应耐心地解答孩子的疑问，切不该粗暴地加以制止或敷衍了事，平时，家长也可陪同孩子一起去书中查阅资料，使孩子在潜移默化 中产生对书的兴趣和阅读欲望。
由于幼儿期正是处于具体形象思维阶段，必须有一定的直接的感性经验，才有可能更好地理解书上的相关知识。
因此，家长平时应注意引导孩子观察周围的生活，丰富其直接的感性经验，使幼儿在阅读时有事半功倍的效果。
如在给幼儿讲《猴子捞月亮》这一故事前，先引导孩子获得有关倒影的浅显知识，那他在听故事时就很容易理解其内容了。
二、认真做好“讲、看、听、引”四个方面“讲” 包括家长讲和幼儿讲。
每天，家长可根据孩子的年龄特点，分层次地为幼儿选择一些多元化的阅读材料讲给幼儿听，也可根据幼儿的阅读水平，让幼儿来穿插故事内容或续编故事，这样，不仅密切了亲子关系，还使孩子逐步养成了良好的阅读习惯。
“看” 在当今的信息社会中，家长不仅要为孩子提供大量的色彩鲜艳的低幼读物，还应引导幼儿观看一些与视觉刺激有关的多媒体材料，如：动画片等；也可教幼儿认识生活中常见的简单标记与符号，或在逛街时带幼儿认识马路上的交通标志、商店名称、马路路名等等，通过大量的视觉刺激达到丰富孩子的感性经验的目的。
“听” 孩子故事听得多了，看得多了，慢慢地就有了自编故事的欲望。
这时家长应耐心地听孩子讲述他的小故事，而且也别忘了对他进步的肯定。
有时，家长讲完一个故事后，也可同孩子交流一下读后感。
交流时家长要注意倾听，及时帮助孩子引导话题，使之紧紧围绕主题，这样，不仅可以加深孩子对内容的理解，也有利于提高孩子的语言表达能力。
“引” 在早期阅读活动中，家长应以幼儿感兴趣的游戏方式引导幼儿自由地去阅读书籍，并适当地进行复述故事。
在阅读过程中，家长还要根据实际阅读情况，进一步引导幼儿观察画面背景，展开丰富的想象，推测故事情节，理解故事内容等手段来帮助幼儿掌握基本的阅读技能，养成良好的阅读习惯。
闲暇时，家长应多带幼儿去图书馆或书店，诱导幼儿喜爱阅读的环境。
三、 从“趣”入手，指导幼儿的图书阅读活动1、创设适当的问题情境，激发幼儿的求知欲。
这主要是指在读物内容与幼儿求知心理之间，通过问题的创设来制造一定的悬念，将幼儿的注意引入一种与问题有关的情境中。
如“宝宝想睡觉了，可是他只能睡在玩具箱里，这是为什么呢
我们来看看（书）吧
”“小象出门去旅行，回来后，却怎么也走不进原来的房子，这是怎么回事
”创设问题情境要注意问题小而具体，有趣或特别，以吸引幼儿倾听教师讲述书中的故事。
2、把阅读过程变成一种游戏。
对孩子来说，阅读并非成人意义上的看、理解的思维过程，它更像一种游戏。
因此，在让幼儿手拿书本翻阅时，从幼儿的特点出发，我们把过程游戏化。
如“拔萝卜”的故事：“老公公种了一个大萝卜，萝卜越长越大，大得不得了，老公公就去吧萝卜，怎么也拔不动，怎么办呢
（思索、交流，翻一页）谁来了
老婆婆和老公公还是拔不动
怎么办呢
还有谁来了
（继续翻阅）……“引导幼儿关注图书，让幼儿自己翻书，寻求答案，阅读内容。
这是一个游戏过程，孩子是寻宝者或者发现者，而书中的角色和剧情就是宝藏。
这样孩子的兴趣被激发了，体验到了看书的趣味。
四、从多种角度看图书，培养孩子多方面的能力。
幼儿图书并非单一的文学作品园地，有许多幼儿画册是带有智力开发内容的，家长不但应充分利用现成的智力题，同时还应注意发掘图书内容隐藏的各种资源，比如画面结构、色彩、线条、形象、物的数量等等。
可以提问：“小汽车的轱辘是什么形状的
小猫的头是什么样子的
图中有几个小动物
这些花都是什么颜色的
”等等。
功夫不负有心人，仔细寻找，不难发现其中蕴涵着许多教育孩子的素材，可以培养孩子数、形、空间思维等方面的能力。
同时，家长还可同幼儿一起合作，将幼儿自编的故事制成一本图书，幼儿绘画，家长配文字，这样不仅使孩子的认知能力、动手操作能力得到了发展，而且也使幼儿的阅读兴趣更加浓厚了。
书，是知识的海洋，从小培养孩子的阅读兴趣和习惯，让他们从小喜欢看书，能使他们终身受益。
幼儿阅读可以是读书也可以是听故事、看戏，甚至观察人的表情行为，应当说，生活里处处都有儿童阅读的机会和阅读的内容，即学习从阅读开始。
牵手两代幸福路上家长课程作业纸讨论原因如何帮孩子顺利度过青春期我的观点六年级
如何帮助孩子顺利度过青春期，首先就是在家庭教育方面，父母对孩子要多一点宽容和耐心，学校要给孩子多一点鼓励和温暖。
