纸牌 读后感
书名叫作《纸牌的秘密》，英文名却是The Solitary Mystery，直译过来就是孤独的秘密。
秘密之所以是孤独的，在于恪守秘密的代价是孤独。
而之所以恪守秘密的代价是孤独，是因为这个秘密是关于“你是谁”、“你从何而来”以及“你所求为何”的。
如果说我们的头脑是简单的，那么因为头脑简单，我们无法认识清楚自己;如果说我们的头脑是复杂的，那么因为头脑是复杂的，我们还是无法认识清楚自己。
当然这仅仅是一个悖论游戏，但是当这个悖论照进我们的生活，它就比游戏更多了一份现实的残酷。
和乔斯坦·贾德的成名作《苏菲的世界》类似，这个故事的主角汉斯·汤玛士和苏菲一样也是个小孩子。
之所以作者对孩子情有独钟，一方面在于他们对世界充满好奇却又尚未形成思维定式，凡事敢想敢做敢怀疑;另一方面，我不惮以最坏的恶意揣测，则是因为孩子的话大人们往往是不相信的，所以由他们探索洞悉生活和世界的本质是最安全的，对自己对他人都是。
这样我们就不难理解为什么引导苏菲走进哲学世界的是一封又一封神秘的匿名信件，而小汤玛士的南欧哲学之旅也是伴随着一个神秘的放大镜和一本藏在小圆面包里的故事书而展开的了。
在《苏菲的世界》中，苏菲最终发现自己不过是梦见庄周的那只蝴蝶;而汤玛士在本书中则经历了“你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你,明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦”的虚幻与现实、过去和现时的时空交错。
后者的幸运，仅仅在于他没有飞入画中装饰别人的梦，相同的不幸则在于他们同样只能孤独地恪守这些只有自己知道的秘密。
考虑到纸牌的秘密是个涉及一家五代人、绵延一百五十多年的“家族诅咒”，从这层意义上说小汤玛士其实还要更凄惨许多。
《纸牌屋》读后感
《纸牌屋》电视剧看到玛蒂和厄克特上床那一集，往后我就不看了，女人的愤世嫉俗和单纯让我无法接受男主角这么快就沦陷在女色中，看不出是爱情，或者直接承认我根本看不懂这部号称王岐山极力推荐的优秀政治作品。
艺术，勾起我的征服欲，从来就不是半途而废的人，那就从书开始吧。
该书的故事发生在英国威斯敏斯特，讲述了党鞭长弗兰西斯.厄克特在亨利.科林格里奇晋升为新首相并未兑现晋升内阁成员的诺言，转而织就一张阴谋大网复仇的故事。
如大部分英美文学一样，腹黑男主角一步步成为权力大海的弄潮儿，如愿当上了新首相。
断断续续三个半天看完，结局让我振奋和震惊。
我以为厄克特发现玛蒂.斯托林已经知晓他的阴谋手脚，会用爱情逼她牺牲和闭嘴。
但我忘了，他们是高效的一群人，站在食物链的顶端，俯视绝大部分人，不必遮遮掩掩，情节紧凑高效推进，一如角色做事风格高效推进，没有任何多余的插曲和口水式对白。
作者快速而不失细致地讲了一个好故事。
结尾，他在巨声嘶鸣后把她从天台摔了下去，他的决定明白迅速不拖泥带水。
在权力和情欲之间，选择游刃有余，冷静得可怕，睿智得可敬。
如译者何雨咖所疑，当他站在首相办公室遥望窗外大街和泰晤士河，他痛苦吗
仅仅是露水情缘不值念想吗
我想权力的游戏让人沉迷不可自拔，但总有某个时刻让他想起哪怕一下下吧。
在追逐权力面前，友谊、爱情固然珍贵，对比权力的光芒，它们太黯淡了，必要的时候甚至要作为附庸而牺牲。
我的震惊让我反观自己的幼稚，自古以来，古今中外，为了权力上演一个个血腥的故事不可胜数，而这也只是惊鸿一瞥吧。
明白了故事构架，大致了解了人物关系和性格。
再继续看剧吧，看那老男人如何玩转权力。
书中顺叙甚至平铺直叙，书中前三分之二内容不那么激烈，还有点娓娓道来的意思，电视剧甫一开场就展现了冷烈的风格，画面有故事感，主角的性格顿时立显，电视剧拍得比书紧张，不愧最佳导演奖。
还有凯文.史派西这个老男人演绎得冷静而深邃、低调而高傲，真让人着迷。
“一生中我们必须做出很多选择，有的选择很艰难，很绝望，甚至孤注一掷，不计后果，可能会让我们深深憎恨我们自己，但不得不这样做。
”有的选择不可抗拒，死于爱情，死于好奇，死于痴迷，终会自焚，这就是飞蛾一扑享受那种火焰般的代价。
有句台词是怎么说得来着，不在于手里是否有好牌，而在于打好手里那副烂牌。
我牌运不好，技能也低，那就做个看客吧，发自内心的鼓掌和赞叹。
《纸牌的秘密》读后感400字以上
火车上读完了《纸牌的秘密》，之后在青旅玩扑克的时候都有点儿阴影了。
红桃善良，黑桃厄运，方片草花各有性格，然后从1到10，Jack、Queen、King。
无论怎么分，小丑牌都不在里面，那小丑不重要吗
旅游回来，有些许伤感，老妈趁机安利她想要我怎么活，真是乘虚而入，差一点就被她拐跑了，还好这次我机智。
想想她已经诱导我好多次了，只有这一次还算坚定，没有被她蛊惑，想来什么上大学，离家近一点，都是诱导与暗示，每次我都以为是我自己在决定，现在想想，好像并不是。
随着看东西多一点，观察力也在不断地长进。
越来越发现红桃方块黑桃草花都不是我想要的，疯子就应该当小丑。
小孩儿心性还没褪去，天真、乌托邦、好奇，都是美好的品质啊。
大人们大多都是分好类别的红桃黑桃草花方片，他们并不希望看到小丑，也极力的去遏制小丑的地位，甚至去伤害他，让他显得不合群，没人喜欢。
就是在这样的背景下，有多少本应成为小丑的孩子被同化成大人的模样，本应充满好奇的心被无端的扼杀。
当大人们无法回答、或者给不出孩子想要的答案时，所谓的大人是怎么选择的
命令、威胁、恐吓，什么没用过，只要不问了，马上就喜笑颜开的夸，嗯，好孩子，真乖。
然后嘞，一个很神奇的世界就这样被无端的平淡化了，一切都变得普通，没什么新意。
那世界真是这样吗
生命本身是神奇的，是充满秘密的，然而大人们怎么对待，每天像陀螺一样旋转，还要求别人一起转，本来神奇的生命，就变成了一个又一个的相同的陀螺，飞速旋转，并不停歇。
可以去赚钱啊，不过为什么只可以去赚钱呢
给孩子送到某某重点幼儿园，某某重点小学，某某重点初中，某某重点高中，某某重点大学，某某看到重点才给钱的白痴企业，一生用俩字就概括了，重点。
还不如长重点来的实惠，哪有那么多的非拼命不可的事情，哪有那么多的起跑线让我们等待，一直做着自己喜欢的事前行就好了，为什么一定要规划统一标准、统一的生活模式。
买房买车，娶个媳妇，生俩孩子，事业成功，家庭美满是一种幸福，我不否认，但是并不是所有人都必须这么走吧，有没有不这样生活的人呢
有吧，至少大冰的故事都是真实的，故事里的人也许就是一个又一个童心未泯的小丑吧
也许就是敢质疑、敢反抗的小丑吧
还提到彩虹汽水，喝了之后有奇妙的感觉。
当人类第一次酿出酒来，就酿出了这种彩虹汽水。
自然只有小丑才做得到。
而这种神奇的东西，刚喝下去感觉确实很奇妙，还上瘾。
但是喝了一段时间之后才会发现，反应迟钝，麻木迷幻。
有多少沉迷其中不能自拔，慢慢的小丑变成了红桃、方片、黑桃、草花，而红桃方片黑桃草花呢，变成一副纸牌而已，不再是生命。
行吧，困了，虽然没写完，当个上看吧，下啥时候写不一定了。
碎觉。
求读后感，有读过斯宾塞的《快乐教育》的吗
我想要读后感，绝对要原创，不要在网上能搜到的，七八百字左
叛逆的疯狂青春 初中的第一个学期，算是踏踏实实的过完了。
在第一个学期里，我认识了一个好朋友，洁。
她是典型的大姐大类型，个子小小，脾气不小，而且还有点小势力，认识不少高年级的人，家里也有哥哥是社会上的人，在学校里，也算是有点小名气的人物，长相很可爱，但是人嘛，却是一颗小辣椒，谁都不敢惹。
我记得那时候岗小学毕业，人也瘦小，班里大个的，都喜欢有事没事的欺负我，当然是善意的，不是恶意的。
她都会帮着我，让我很感动。
有时候我会跟着她一起逃课，一起上学，放学。
她平时里都是阳光灿烂的，活泼动人，并没有泼辣暴躁，只是在生气或打架的时候，才会暴露出不一样的性格。
对于她，我是非常有好感的，在当时模模糊糊的感觉里，还谈不上喜欢或者暗恋，只是很有好感，觉得她是一个很不错的女孩。
一个学期过后，我们也可以算是好朋友。
假期也有跟她和一些朋友们一起玩过几次，但是一个学期后，第二个学期没多久她就转学了，这个事情让我难过了好一段时间，少了一个好朋友，心情总是会不好的。
暑假的第一天，当然是睡到自然醒。
太多关于假期的细节，我不记得了。
我只模模糊糊的记得一些事情，也是我第一次放假没有回去外婆家，贪玩的跟学校里的新伙伴们一起疯狂的度过。
这个假期时间很快，踢足球，打电动，小聚会，爬山，玩水，烧烤，也第一次品尝了香烟的味道，尝到了酒精的不良反应。
什么叫不良少年的的学校，就是你想乖乖学习，除非你家里人管着你。
像我一样的父母忙于生计，我就是像个县城里放养的小孩一样，直接堕落沉沦了。
一个假期，2个月。
我经过了洗礼，变成了半个不良少年，尽管我还有读书考大学的理想。
开学后，我知道我错了。
整个人的心思已经完全飘到了假期里的种种欢乐。
迟到，早退，请霸王假，已经开始出现在我的字典里。
作业不交，抄作业，我的名字也出现在了老师的名单里。
但是有惊无险，又一个学期结束了。
总结了一下这个学期，在开学后，开始关注到了一些普通人或着正常人不关注，不敢关注的东西，就比如，班级之间谁跟谁玩得好；哪个人跟高年级的玩得来，遇到麻烦高年级的会帮忙；谁跟谁有仇的，说不准哪天就会打架；谁跟谁是一伙的，谁跟谁像帮派一样，能号召几十个人打群架；学校里谁跟谁比较有势力，哪天什么地方，谁要打谁，谁要被打；怎么请假能百分百的被批准，怎么科学的逃课，从哪里翻墙，从哪里可以躲开老师保安的眼睛。
哪里是学校禁区，去了会惹麻烦等等。
初中一年级，就在晃晃悠悠中度过了。
寒假的时候，跟往年一样，去了外婆家，但是没几天就受不了了，整个人完全呆不住，心思早已经野了。
于是就跑出县城，找到玩伴们继续整天胡混，打电动。
在这个假期过后，一个新事物开始变得时髦起来，飙自行车
哈哈，没错，那个时候，学校里骑自行车上学的同学可多了，男同学很多人都喜欢飙车。
在学下大门出来后不远，就是一个很斜的陡坡，也是城镇的中心地段和主道地段，来往的车辆都是不少的。
由于后来事故太多，几年后，把坡底道路增高，坡顶道路挖深，降低了坡度。
这个陡坡，就是放学后，很多骑车上学，住在同一个方向的男孩子的小游乐场了。
那时候，但凡调皮的男同学，最后一节课的铃声响起前，都已经做好了冲出教室的准备。
下课后，第一轮比赛开始，谁先第一个冲到停车场，第二场比赛，谁先冲出学校大门，第三场比赛，谁先冲下斜坡。
这个是个危险的事情
当时不顾及后果，现在回想，实在太危险了
冲下斜坡的时候，还要使劲猛踩脚踏，让自行车急速往下冲，中途还不刹车的。
那个时间，刚好是下班的时间，人流还是挺多的。
不过相对于现在，还是少了太多了，但是这种举动，还是非常危险的，毕竟道路上都是人。
坡道冲下去后，就开始比谁能靠自行车的冲劲，在不继续踩自行车的前提下谁滑行得更远。
这个事情，老师包括学校开校会的时候都说过不可以做。
但是什么叫不良少年的学校，就是可以无视校纪校规，可以自我嚣张的做事的。
这个危险的比赛项目，一直被我们断断续续的保持了将近2年，期间还有初中一年级的同学参与进来，直到我们快毕业，才收敛不再继续做这个事情。
初二的时候，学习成绩直线下降，混混本质加深，已经是一个学校里比较典型的不良少年了，绝对的反面教材。
在浑浑噩噩的日子里，记忆很深刻的事情还是有几件的。
第一件，跟同桌闹矛盾，罗林。
不记得什么事情了，反正张开了我的血盆大口，使劲咬了他，几乎要出血了。
下课后，他找人说我，当时我也确实挺愧疚的，毕竟不是什么大不了的事情，于是下课时朋友们说了几句，也就道歉了，上课后和好了。
后来才知道本来是打算揍我的，后来让我先道歉，然后才不揍我的。
毕竟我哥哥送我来学校的时候，也介绍过几个认识的人，一点小事，没必要动手打架。
第二件事，也不记得原因了，跟好朋友欣哥闹矛盾，下课的时候大打出手，桌子凳子都用上了，把班里的同学都吓了一跳。
过了几天，又和好了。
说到这，想起来小学的时候，也和同学动手打过架，对象是谁不记得了，只记得，整个班一个组10几张桌子被我连人带桌子一直推到教室后面的墙边才停下来，我也不知道哪来那么大劲，还回家拿起菜刀要去学校砍人，最后被爸爸叔叔拦下了。
之后再老师的调解下，才缓和下来。
还有一次跟班里一个很高的女孩子也打架，叫张斯
好像是，也是打得彼此浑身鞋印。
第三件事，也是跟朋友一起去打架，一个同学，叫什么不是很记得了，只记得是跟小时候的那个“娘娘”是一个村里的，跟一个低年级的同学闹矛盾了，于是找了几个人要去揍他。
我知道了以后，就跟着一起去了，毕竟是一起玩得比较好的，出手相助，两肋插刀嘛。
揍了别人一顿后，没想到那人也不是好惹的主，后来又叫了一群人来把我朋友给揍了，听说还被打得很惨，之后双方叫人准备再打一场，也不知道是怎么的，中间有人出面，两个人就这样不了了之了。
此后，那个低年级的，就开始把目标转向我，三天两头的找我麻烦，我想着也没必要打来打去纠缠不清，就躲躲闪闪的避开，有时候被抓到了，也就应付过去，有时候塞几块钱打发一下。
有时候身上没钱，他也不打我，就要钱，我还得去问别人借，有时候借不到钱还得着急一下，现在回想起来，当时自己还是太单纯。
就这样，一直持续了到我初中毕业后，这个事情还有后续，在这里就不多说了，也是当时年少气盛，好勇斗强，也可以说是太小孩子气了，做事不顾后果，如今回想，我当时去打架是多么幼稚和可笑的举动，对于其他打架斗殴的人和事，我也觉得是多幼稚的时代啊。
或许，这就是青春，这就是叛逆吧
在这个大环境下，都会经历的事情。
也只有经历了这些，长大的我们，才更成熟了。
第四件事，就是那时候觉得跟樱的关系模模糊糊的，不喜欢这样，于是就提出分开了。
后来听说她母亲过世了，只是在那时，并没有太大的感觉，只是到后来后来，聊到这些事情时，我们都长大了，经历了不少，我才能够理解，她那个时候应该很难过，很难过。
第五件事，就是跟欣哥一起，每天放学后，去游戏厅玩，他喜欢去赌马机，我喜欢玩格斗拳皇。
那时候我们几乎每次去都是白玩，有时候还能赚点小钱。
他赌马几乎都能赢，我就等于去白玩。
走的时候把币退了，花的钱赚回来了，有的时候还有多，就买好吃的。
一个学期，几乎都是这样。
以前我们是在我家斜对面，他家隔壁的一个游戏厅玩，因为太近，被家里抓到过好几次了，于是就跑远了玩，哈哈。
第六件事，莫过于期末的时候，被班主任叫到办公室，告知我的表现太差，成绩非常不理想，决定把我调回95班，不能留在“尖子”班级了，那时候说得很委婉。
但其实就是被抛弃了，本来应该是非常难过的事情，但我却是如鱼得水一样欣然接受，回到我本该属于的地方，多好的事情啊。
后来也有点耳闻，当初叫我去97班的老师也很遗憾我的表现，也很失望，97班的老师也很失望。
但是对于当时叛逆的我，这些事情，是完全不在乎的。
初二也认识了两个好朋友，一个蒋庭明，一个傅国勇，那是我们也是经常在一起玩的，相比之下，蒋庭明跟我的关系更好一些，我经常去他家找他玩，踢足球，打篮球，无论足球还是篮球，他都玩的不错，我只是兴趣爱好，玩玩而已，经常我们单挑，总是败下阵的，但是依然不减少我们在一起玩的热情，那时候很流行灌篮高手的动漫，我们也追了很长时间。
那时候学校初一新生有一个很漂亮的妹子，我们三人经常谈论她，还经常跟着她，做些什么事情吸引她的注意，随着后来时间慢慢过去，这种热情就熄灭了。
初三后，由于不在一个班级，交际的人群也变了，所以很少聚在一起了。
但有事没事我还是回去找蒋庭明玩，经常去他家玩，吃饭，过夜。
他家人也对我很好，也很和睦，我也挺羡慕他们家。
期间很多细节，也很多事情，忘了很多了，记得的不多，也就不在一一记录，留在内心回忆吧。
一匹野马，关久了，会变成家禽。
一只鸟，关久了，会变成笼中鸟。
我不是马，也不是鸟，一只鱼，离开水，会死去，如果一只鱼在离开水快要断气后，放到水里，它贪婪的使劲用鳃去呼吸，欢快的享受。
我就是那一只鱼，离开水后，回到水里的鱼。
95班本来就是转走的，而且也一直有联系，回到这个班级，自然不会陌生。
很快打成一片，也开始了一段最嚣张的学海深崖
开学后，免不了晚上要上自习，我可是个乖孩子班级转来的，明显第一天晚上我算见识了不良学校的班级是如何不良的，很明显在开学的时候那一场打架，和我在这个学校经历的2年，都只是小巫见大巫，皮毛而已。
自习就10来个人，老师来看了一眼，走了。
睡觉的睡觉，看小说的看小说，聊天的聊天。
还没下自习，走的走，散的散，眼见要没人了，我也走了。
走的时候还担心会不会被记旷课什么的。
同伴说都这样，走吧，没事。
于是就大着胆子走了，第二天，真的没事。
这下胆子大了，第二天，来转了一圈，走了，玩去了。
第三天，就几个人在了。
那时候，学校流行班级轮流代替老师去巡课，就是上自习后，每个年级的每个班级派出一两个学生去其他班级检查登记出勤情况的表格，看看有没有迟到请假什么的。
那时候作为高年级，出入低年级班里的时候，扯高气扬的，拽得像二百五一样的劲头，就觉得自己是牛的，来巡查了
巡查啊
能不牛吗
记得印象很深的一件事，就是一次轮到我们班级巡查了，几个没事巡查完回到教室，不知道谁拿来的扑克牌，就开始了。
起初还比较小心，玩了几局下来，失控了
大喊大叫的声音从三楼传到一楼。
这还得了，第二天轰动全校，开校会批评
然后直接取消了我们班的晚自习。
这下好了，彻底不用晚自习了，晚上就是没事瞎晃悠，跟家里说去自习了，然后就跑出去玩了。
打电动，玩电脑，那个时候还不能上网，都是玩局域网或者单机游戏，印象非常深刻的游戏是《红色警戒》《仙剑奇侠传》《金瓶梅》还有《大富翁》。
在那些日子里，课本上都是涂鸦，画得乱七八糟的，上课什么的，除了每周的班主任的课程会几乎全班到齐，平时没有一节课是全班到齐的。
最常见的就是旷课和霸王假，所谓霸王假，就是不经允许，直接写一张，或叫别人帮写一张请假条丢到讲台上，就不去上课了，老师不承认但是也没办法的管的这种请假行为。
当然，我也是其中一员。
哈哈。
记得有一次上课，老师一来看到讲台10几张请假条，肺都快气炸了
直接拍着讲台骂没礼貌，不尊师重教，然后扔下一句话自习，走人了。
总结初三的一句话，就是一个字，“乱”
上课的时候，看小说的，睡觉的，聊天的，传纸条的，尽然还有前桌后桌打牌的，完全当老师不存在一样，还有吸烟的，还有上着课，从后门直接溜走的，虽然都是小声不敢放肆的做着这些事情，但是也是毫无纪律而言了。
记得有一次，上课前，全班就几个人没到，快临近上课了，三五成群的开始走了，写假条的，叫别人代写的，或者直接不写的，一窝蜂直接走了一大半，剩下一些书呆子，还抱着学习的心态，留了下来，还有一些懒得走的，直接趴下睡觉了。
我就跟着大军，直接从教室后门，然后从三楼的阳台跳到学校的围墙高地上，从学校后门溜出去学校玩去了。
游泳，打电动，出了学校，爱干什么干什么，只要注意在街上不要被家长或者老师抓到看到就好了。
就在这样的环境下，任谁都很难变好的了。
我也就是在这样的环境下，彻底丧失了学习的劲头，掉进了学渣和混混的圈子里，期间也有认识一些社会上的人，也跟着去打过几次架，索性没事，现在想想，都觉得后悔当初的这些行为。
但是这就是叛逆的青春，也是最无忧无虑的青春时光，虽然不光彩，不荣耀，但也是精彩的，充满回忆的。
小学二年级的读后感
[小学二年级的读后感]小学二年级的读后感天我读了《爱心树》这篇故事，书中讲的是一棵有爱心的苹果树很疼爱一个小男孩，孩子想玩游戏的时候，苹果树让男孩在自己身上做一个秋千玩;孩子饿的时候，苹果树让他摘自己头上的苹果吃;孩子热的时候，苹果树让男孩靠在自己身上乘凉，小学二年级的读后感。
男孩很快乐，苹果树也很快乐。
直到这个小男孩渐渐长大，他的想法和要求也越来越多。
他不断地向苹果树要东西。
最后苹果树只剩下一个树桩，但是苹果树还是希望男孩能在上面休息。
苹果树给了男孩自己的一切，从不求回报，却依然很快乐。
我一口气读完《爱丽丝梦游仙境》这本书。
这本书真有意思，我太羡慕爱丽丝做的梦了，她居然能和小兔子对话，还能与多多鸟、小老鼠、鸭子比赛，玩得那么开心。
我也想做这样的梦，非常想与住在我家阳台顶棚外沿与铁皮之间的小鸟一起玩，可是我要接近它们，它们就飞走。
我梦想与它们对话，告诉它们那里又窄又冷。
我要在屋外管道间搭个窝，放些吃的、喝的，让它们在这里安家，宽敞又舒适，我还可以天天与它们玩。
我还喜欢爱丽丝善良、乐于助人的精神。
当扑克牌王后让爱丽丝砍扑克牌士兵的头时，她把士兵藏起来，并机智地在刀上沾了红漆，充作士兵的血，骗过了王后，救了士兵。
这使我想去帮助中华鲟：中华鲟的习性是不远千里游到长江上游生宝宝，然后带着出生的宝宝到下游生活，现在一座大坝挡住了它们到上游生宝宝的路，使中华鲟无法繁衍下代了。
我梦想能象爱丽丝那样做个梦，梦到我告诉中华鲟，人们在大坝边专门为它们修建了一个大大的湖，可以到那里产宝宝。
我更羡慕爱丽丝能听懂青虫说话，在危急时刻青虫告诉她怎样能变大变校我也梦想有一只青虫告诉我：哪里的空气被污染了，吸了会有害健康;什么样的牛奶有致癌物，喝了会得癌症;哪种香肠含瘦肉精，吃了会生勃—我多想这些梦都能成为真的啊!今天我读了《晚安，小熊》，这个故事真好玩。
晚上熊妈妈让顽皮的小熊去睡觉，可是小熊不想睡，想玩。
熊爸爸就哄小熊捉迷藏玩。
小熊爬到爸爸的肩上，熊爸爸明知小熊在自己的肩上，假装找不着，小熊在爸爸肩上哈哈大笑，他把自己的嘴捂上，以为爸爸听不见。
熊爸爸拿起一块香甜的巧克力蛋糕，小熊看见了急忙跳下来抢巧克力蛋糕。
小熊在爸爸妈妈的关怀下多么快乐呀!不用按时学习和睡觉。
唉!我什么时候也不用按时学习和睡觉呀!不过我已经是学生了，就应该好好学习，按时休息。
【扩展阅读篇】所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。
读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：首先，要读好原文“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。
作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。
总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。
一句话，读后感中少不了“叙”。
但是它不同于记叙文中“叙”的要求。
记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。
这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。
简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。
写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感格式一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落，读后感《小学二年级的读后感》。
题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。
结尾也大多再回到所读的作品上来。
要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感(1)引——围绕感点 引述材料。
简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。
亮明基本观点。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为\\\\观点句\\\\。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
\\\\观点句\\\\在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际，纵横拓展。
围绕基本观点摆事实讲道理。
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。
就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。
泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。
联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。
既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。
“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
比如，\\\\简述原文\\\\一般在\\\\亮明观点\\\\前，但二者先后次序互换也是可以的。
再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感感要多 读要少，要善于灵活掌握。
比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。
再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视\\\\读\\\\在\\\\读\\\\与\\\\感\\\\的关系中，\\\\读\\\\是\\\\感\\\\的前提，基础;\\\\感\\\\是\\\\读\\\\的延伸或者说结果。
必须先\\\\读\\\\而后\\\\感\\\\，不\\\\读\\\\则无\\\\感\\\\。
因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。
以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要\\\\露馅\\\\，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的\\\\大锅饭\\\\缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破\\\\铁饭碗\\\\，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。
作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。
要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写\\\\读后感\\\\外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写\\\\观后感\\\\，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写(1)简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
要做到这一点，必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。
