【暖冬】的 读后感
以下是读后感写作方法：授人以鱼不如授人以渔 首先，要读好原文。
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。
作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点。
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。
总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四，叙述要简。
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。
一句话，读后感中少不了“叙”。
但是它不同于记叙文中“叙”的要求。
记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。
这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。
简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式。
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。
写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
暖冬周海亮读后感
夜幕降临了，一颗颗闪烁的星星，点缀着黑夜，我躺在床上看完了一篇感人的文章叫《暖冬》。
这篇文章讲述了在一个下着鹅毛大雪的寒冬，“我”不小心在路上摔倒了，手心的书本撒了一地。
“我”忍着疼痛冲向了地上的书本。
这时，在这么冷的的天气里居然还有人向“我”靠拢，有小女孩、老人、和“我”一样大的姑娘和一位中年叔叔，他们都帮着捡书本，顿时“我”的心里暖融融的。
从这篇文章，我看到了社会上是充满着爱的。
大家互相帮助使人们心连心，手牵手，这样，世界会更美丽的。
如果每个人只想到自己，互不关心，那世界将会多么的无情，多么的残酷。
我们应该像文章中的人们一样，每个人都献出一点点爱，被你帮助的人会觉得他得到的是最大最大的爱。
人是需要爱的，那植物也是需要爱的。
美国教育家曾经做过这样一个实验：把两盆同样的蔷薇放在不同的两个地方，一盆放在幼儿园教室里的壁炉上，一盆放在一个废弃的厨房窗台上。
两盆花浇同样的水，得到同样的空气和阳光。
一个月过去了，两盆花的成长结果使教育家们十分惊讶，在教室里的那盆花长得枝盛叶茂，又高又壮；而在厨房的那盆花枝条又细又小，叶子呈墨绿色，叶面十分小。
这时教育家们断定，任何事物都需要爱。
教室里的那盆花因为每天会得到许多小朋友的歌声和礼物，所以长得枝盛叶茂，而厨房里的那盆花因为无人问津，所以枝条又细又小。
“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好得人间。
”正如这句歌词一样，爱是世间最美的。
后来，厨房那盆花也放在了教室里，没过多久，两盆花已经分不出来了。
像这样的爱还有许多。
在我国发现“非典”时，“白衣天使”是最可爱的，有一名护士长，她不怕危险，冒着生命的代价，来到“非典”前线作战，连续在“隔离区”里工作了三天三夜，用她自己的血汗，换来了一个个健康的微笑。
但她终于坚持不住了，晕倒在了病床上。
这样的爱谁会忍心拒绝呢
在一建筑工地挖地基时，挖出了一个罐头，人们不知道那是什么，便没有太在意它，可打开一看却是当年日本侵略我国时，留下的“芥子气”，这种毒气，碰了就会中毒。
有一家人，全家三口都被染上了，但他家小孩的同学和老师不怕传染，拿着鲜花，提着水果来探望他。
他十分激动，他的同学和老师没有因为他中毒而远离他，居然主动来看他。
没过多久，那位小孩在全班同学和老师的鼓舞下走出了病房。
这是因为他得到了爱，得到了治病的最好良方。
让我们生活在爱的海洋里吧
让社会处处充满无限的爱
谁能给我一篇冰心的读后感啊!!万分感谢 我所有的分都给!!
春水（三三） 墙角的花
你孤芳自赏时 天地便小了。
诗的哲理是依附于形象的，要通过贴切的形象恰当地表现出来。
“墙角的花”，便是这首诗借以抒怀的形象。
诗人用“墙角的花”来形容孤芳自赏者，准确生动，形神兼备，足见诗人视角之独特、构思之精巧。
生长在墙角的花，由于不能充分地得到阳光的沐浴和雨水的滋润，因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵开得枯黄瘦小。
然而，当它“孤芳自赏时，／天地便小了”。
“天地便小了”，一方面，是说“墙角的花”如井中之蛙，困囿于狭小的视野，而看不到广阔的天地；另一方面，也表明它自己生活的空间，也只能是偏狭的一隅，只能是那缺少阳光雨露的“墙角”，可谓一语双关，发人深省。
这首诗通过对墙角小花孤芳自赏的委婉嘲讽，意在告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲。
生命之花，总是在谦逊的心境中绚烂开放。
一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎凋谢。
写一篇观后感
《五观新说》观后感 那天，我看了《五观新说》，特别感动，感觉真好
我想，我要写一篇600字的作文，但是我写完后一看，还不够，再看，够了没，快了
就要快够
怎么还没够呀
快了
就要快够
怎么还没够呀
快了
就要快够
怎么还没够呀
快了
就要快够
怎么还没够呀
快了
就要快够
怎么还没够呀
快了
就要快够
怎么还没够呀
快了
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怎么还没够呀
快了
就要快够
怎么还没够呀
快了
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怎么还没够呀
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快了
就要快够
怎么还没够呀
快了
就要快够
怎么还没够呀
快了
就要快够
怎么还没够呀
快了
就要快够
终于够了
《暖冬》阅读答案
阅面的文字，完成下列各题暖冬周海亮①小的时候，是那么疯。
数九的，村东小河上砸开一块冰，人蹿上去，兴奋得尖叫；拿一根细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成一条冰船，满载着童年的快乐。
②照例是午后。
照例，他是唯一的舵手，把一根竹竿挥得虎虎生风。
突然却从脚下传来断裂的咔嚓声。
低头一看，那冰已经破裂，在他的两腿之间，裂开一条半尺宽的口子。
一块冰分离成两块，慢慢漂向相反的方向。
他急了，怪叫一声，扔掉竹竿，人却掉进河里。
冰水像无数把刀子，扎得他浑身刺痛和麻木。
③好在河水不深，仅没到胸。
他颤抖着牙关爬出来，缩成一团，高呼救命。
恰好有村里的老人经过，把他放上独轮车送回了家。
④他被母亲大骂一通。
屁股上，落了母亲恶狠狠的笤帚。
母亲说那河那么深，你不知道?母亲说怎么不淹死你
母亲说棉袄棉裤都湿了，晒不干，你明天穿着炕席上学?他缩在炕头的棉被里说，我明天不上学了。
母亲说你敢?辛辛苦苦供你读书，你不去上学?你敢? ⑤母亲把他的湿衣裤拿到院子里晒。
冬天的阳光，象征性地洒在上面。
那些衣服很快冻成冰棍。
母亲坐在炕沿，看着他，愁眉不展。
⑥那些年月，家里不可能有多余的棉衣棉裤。
是啊，明天，冰天雪地的，他怎么上学? ⑦他一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。
他小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉。
他知道自己闯了大祸。
他知道自己得一直呆在炕头，直等到他的棉袄棉裤彻底干燥。
⑧夜里他醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。
⑨早晨他被母亲推醒。
母亲说快起床上学，要迟到了。
他惊奇地发现，母亲竟给他捧来了新的棉袄棉裤。
干燥的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。
每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。
他背着书包上学，走到院子里，突然回头，母亲正在玻璃窗后看着他。
那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着他，静静地织成一条温暖的路。
⑩那天他突然长大了。
他不再爬墙上房，不再去冰河划船。
那一天，母亲年轻的容颜永远并深刻地烙进他的记忆。
那年冬天特别冷。
但他一直认为，那是他今生最温暖的一个冬天。
可是那个冬天，母亲却落下一生的病根——类风湿。
那天，她用了整整一夜，将自己的棉袄棉裤认真地改小，套在他的身上。
然后，整整一个冬天，母亲没有自己的棉衣。
【小题1】简要分析“那一天，母亲年轻的容颜永远并深刻地烙进他的记忆”一句中，“烙”这个词的妙处。
(5分)【小题2】简要分析第⑨段划线句在文中的含意。
(6分)【小题3】文中说，那年冬天“特别冷”，但“他”却一直认为，“那是他今生最温暖的一个冬天”，为什么
(5分)【小题4】读这篇文章，你也许会想到唐代诗人孟郊的《游子吟》，请默写这首诗，并结合这首诗谈谈你读本文的感受。
(6分)答案答案：【小题1】“烙”一词表明留下的印迹深，不易磨灭，表明对母亲的爱将永远刻在“他”的心中。
【小题1】那是母亲关爱的目光。
母爱让“他”在严冬里有春光融融、暖意盈怀之感。
母爱将与“他”的人生永远相伴，给他温暖，给他力量。
【小题1】①“他”有了两件棉衣可以御寒，无受冻之忧；②“他”有了母亲用爱的目光编织的可以伴随他人生的温暖的路。
【小题1】慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
感受言之有理即可。
解析：
何为冬暖何为夏凉读后感1500字
何所冬暖，何所夏凉何所冬暖，何所夏凉
每个人都有自己的见解。
而我心中的那个答案，却永远也不会改变……晚上十点整的钟声清脆地响起，窗外蛙鸣阵阵，凉风习习。
我呆望着手中的复习资料，思绪却已漫游于夜晚的群星中，飘忽不定。
门“吱呀”一声打开，我一惊，思绪又飘回了资料上，却如迷路的小鹿在成片的方块字中乱撞。
一个熟悉的身影走至书桌旁，放下一杯热气腾腾的开水，又默默地关上了不断有风灌进的窗户。
我抬头一瞥，是母亲。
“孩子，已经晚了，快睡吧。
”母亲温柔地说着，并把开水递至我的手中。
我触摸着那温热的杯子，荒乱的思绪稍微镇定了些。
“妈，明天的考试考不好怎么办
”我不安地望着母亲，艰难地吐出这几个字，带着惆怅和心酸。
母亲的眉宇间闪过一丝失望——我最近的成绩都不怎么好。
我们都沉默了。
房间里的空气似乎要凝固，只有墙上闹钟的滴答声在回荡。
母亲最先打破了沉默：“没关系，妈妈相信你的实力，你是最棒的
”说罢，母亲的嘴角向上翘了翘，给了我一个鼓励的微笑。
母亲的话让我安定了些，而那抹迷人的微笑却带给了我无穷的温暖。
我望着那动人的微笑，内心泛起了阵阵波澜
