龙应台《目送》读后感5篇250-300字
龙应台女士是我很喜欢的一位作家，喜欢他叙事的方式、很细密的用语、以及文章中缜密的心思，读它的书总让我有无限的想法，总让我灵魂在心灵深处摆汤，一面读著书，也一面思考，是否有哪里和我的生活中相同? 所以这次选了很喜欢的龙应台的作品—目送，为我的阅读主题。
时光，是停留还是不停留?记忆，是长得是短的?一条河里的水，是心的旧的?每一片繁花似锦，轮回过几次?一开始觉得要批判这本书实在很难，母子的亲情哪有批判的馀地? 後来，当我在一次的仔细阅读，很惊讶的发现，这一次的阅读是一个很大的收获，以前的这本书，在心中是惊不起多大的波澜的，而现在，读完这本书，种种思绪却纷纷如潮水涌入。
上了大学之後，离乡背景之後，对於一切的观感都变了，对父母的爱也不再认为是理所当然，很珍惜回家的时光，对於父母，总觉得对他们亏欠许多。
其实这本书中常常说的是父母对子女离去的叹息，可是，子女也和不是如此感叹
因为有自己的命运，不得不离开家乡，离开父母，我们身为子女也是如此失落，常常在夜半人生尽绝时，默默的流下思乡的眼泪，每一次回家，都觉得父母为何以如此衰老?为何父母也是如此的渐渐离去? 总是为了不让他们担心，让他们觉得自己过得很好，游子在它乡为了自己的梦想努力，总是在告别时微笑的说再见，在上车时独自在心中流泪。
想讨论的第一点，这本书可能是叙述著父母的情感，以她有个倔强的青春期孩子做对比，却总忘了，世上多少孩子，有多少人是如此的目送父母亲的离去，对於孩子，那更是痛苦，又有多少人曾如此公开的表明孩子的想法? 我知道有一些书有类似的想法，但是通常被归类为心理教育用途去了。
相信有许多人和我一样，每次回家，最不忍心去面对的是父母又更白了的头发，而父亲因为工作产生了无尽皱纹的双手，每一次回去总是担心，是否他已渐渐垂下的肩膀也洩漏了她的苍老。
每一次返家总是仔细的为他涂上层层的护手霜，因为平常的他总觉得，手已经有了厚厚的皮涂上去也是没用，所以我只是默默的希望，至少在我回家的时候，他辛劳的双手可以不因冻伤龟裂，其实我一直明白，我们常常在目送著他人远去，可最不舍的也是自己的家人，子女总是知道父母对目送自己的背影感到不舍，父母却总是不知道，目送著他们渐渐老去的子女，心中也有著不少於父母的不舍，子女离乡了，总会有回来的一天，而父母老去了呢? 却是再也换不回的了，所以既然名为目送，龙应台女士想必也曾经目送著自己的父母目送自己离去，是否，是否这种感觉已经随著年龄增长而渐渐消失了?
《目送》《明白》读后感300字
《目送》读后感“所谓的父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
”人到中年，当你读到这段话的时候，你的心会不会剧烈的颤动一下
这是台湾女作家龙应台《目送》中扉页上的一段话，说得既令人心酸又无奈，步入中年，拥有年轻时所向往、所追求的一切，名利、地位、资本，但是平静下来才发现父亲已经远去、母亲也在慢慢的老去、儿子们挣脱自己的保护要远行、朋友们在曲终之际渐渐散去、兄弟姐妹各自经营着自己的生活，在别人眼中拥有一切的“我”却无力将他们一一挽留，环顾四周，惟有任凭他们渐行渐远，默默“目送”。
有没有在这里找到你的影子，这里的“我”又是多少个我们的写照
这本书与其说是龙应台女士对自己生活的回顾与反省，倒不如说是照出了我们每个人的成长历程，照出了我们生活中所忽略的最珍贵的事物。
其实，很多时候不是我们去看父母的背影，更多的时候是我们承受爱我们的人追逐的目光，承受他们不舍的，他们不放心的，满眼的目送。
但我们从小到大只管着一心离开，从未回头张望过。
印象最深的是以前回老家，每次走时，我昂头在前面大步流星，偶尔回首，总看见奶奶撩着围裙的一角不停地擦拭着眼睛。
那时很不以为然，又不是再也不见，干嘛就像最后一次般伤感。
但是，真的有一天就成了最后一次。
你不管怎样离开，都不再会有人为你留恋，为你挂牵，为你等待。
就算有千万次的回头，会有谁人在一直目送着我的离开，哪怕转了弯仍舍不得收回目光
我们的这一生，被父母目送着，然后我们会目送着我们的孩子蹦跳着离开。
但是我们都很难去回头张望，只因我们知道那份可以依靠的爱一直坚实地存在着。
做儿女的要明白，在父母的有生之年，让他们的眼睛多点落在我们的面孔上，而不是含泪看着我们渐行渐远。
做父母的也要明白，孩子不是你的附属物，“有些路啊
只能一个人走”，你能给孩子的只是精神上的慰藉和支持，让他（她）自己体会孤独、挫折、失败等种种坎坷，这才是真正的爱，因为“有些事，只能一个人做，有些关，只能一个人过。
”
目送读后感1000字从言之有物,言之有序角度
由于受方言影响，咬字发音不清，平翘不分，用词张冠李戴，词不达意，小学生尤其是低段的孩子在口头表达存有不少问题，课堂教学中常常会有或无话可说，或勉强说了，但说不着边际，语无伦次，不合情理等现象的发生。
人与人之间的交流沟通需要有良好的说话水平，说话水平的高低，决定一个人成功与否，成功的大小，语言就是力量。
如何提高孩子的说话能力，以下谈谈我个人的一些浅见： 一、提高老师的素养，使之言之有导 以往我们都只强调对孩子的语言指导，而忽视了老师个人素养的提高。
教师，尤其是语文老师，是学生语言模仿的对象。
教师要具备过硬的专业知识，保持旺盛的求知欲，多读多练，提高自身的素质。
只有这样，才能做好学生的语言医生，正确地对学生进行语言指导。
为了让学生正确地掌握和运用祖国的语言文字，培养学生的说、写能力，老师还 要具有敏锐的语感和高度的责任心，要敏于发现，善于纠正学生说话。
医生讲医德，对病人负责；老师讲师德，对学生负责。
语文老师走进课堂，应当有一种责任感。
要聚精会神地听学生说话，不漏掉一个字，不放过任何一个语病。
学生发言，老师漫不经心，是不负责任；听出了问题而不予以纠正，是失职。
一个称职的语文老师，还应当是良好的心理医生，鼓励学生说话，说得不好，也不要讥讽。
从而使羞于表达的学生也敢干发言，树立起学生的自信心。
二、做好六个结合，使之言之有物 指导儿童说话，先要帮助他们解决说话的内容问题，使他们觉得有话可说，从而培养说话能力。
（一）结合观察周围事物，培养说话能力 学生周围有各种各样的事物，这是他们学习说话表达自己所见所闻所感的丰富源 泉。
由于内容直接来源于现实生活，具有极强的真实性。
指导学生学会仔细观察周围事物，既能开阔视野，丰富知识；又能有助于提高他们口头表达能力，逐步形成说实话抒真情的表达习惯。
低年级学生年龄小，观察能力差，掌握的词汇少。
因此，教师要注意选择儿童最 熟悉的事物指导观察，并教给方法，使学生感到有话可说。
比如让学生说说自己每天的见闻或是自己亲身经历的事情，这样的句子训练不难，学生都有话可说。
值得注意的是：①在说事情时要指导学生说清：什么时间，什么地方，谁，看到或听到什么，有什么看法或想法，一定要说出自己的真情实感。
②说的方法要多样。
可以让学生自由练说，同桌互说，小组内交流，在全班中演说。
③要注意说后的评价。
说好后教师评议，学生评议。
说得好的地方及时进行表扬，不好的地方及时指出，让说的学生明确优缺点在哪里，以便于及时改正。
实践证明，这一训练，既丰富了课堂内容，又提高了学生说话的能力，同时也培养了学生留心观察周围事物的习惯。
（二）结合日常语言交流，培养说话能力 一个学生无论在校内或校外，总是进行日常的言语交流。
但他们的这种言语交流 往往不很规范，有的语句不通顺，有的没有一个明确的中心，教师要有选择地确定学生日常言语交流的内容，由浅入深，由易到难地加以有计划的训练。
老师，我想对你说 小学五年级作文 400~500字 急需
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”老师像一根蜡烛，默默无闻的奉献着，牺牲了自己的一切。
x老师，有些话已埋在我心底很久了，一直没有时间跟您说，今天我要敞开心扉，向您一吐为快吧
x老师，平日里您为我们的成长和学习操碎了心，在学校里常常可以看到您忙碌的身影；同学们生病了，离不开您无微不至的照顾；学习差的同学离不开您细心的辅导。
总之，您就像我们的妈妈一样，关心照顾着我们。
记得有一次，天下着大雨，可班上的一位住校的同学偏偏在这时发烧了，体温烧到了39度，可是一直不退烧，您得知消息后，连忙扔下手中的活，骑着车子，冒着大雨，向学校匆匆地赶来，到了学校，您浑身上下已经湿透了，但您却不顾自己，头也不抬地抱起那位同学奔向了医务室。
先给那位同学打上吊针，再给她盖上被子，接着又给他服上药，豆大的汗珠从您的脸颊上一滴一滴地滚落下来，湿透了您的衬衫，但你却毫不在乎。
直到他打完针以后，您才回家了。
那时已经是深夜了，只有满天的星星和一轮明月和你做伴
不知道的人，还以为您就是他的妈妈呢
我们是花儿，您就是辛勤的园丁；我们是一条鱼儿，您就是大海。
。
。
在这里，请允许我代表全班同学，向您说一声：谢谢
