蘑菇西施读后感200字
菜市场有我不少点头之交，我每天去买菜，他们每天守着摊子，一来二去，便熟了。
他们不知道我叫什么，我自然也不清楚他们姓甚名谁，但这并不妨碍我们见面时默契地点点头，或者给对方送上一个亲切的微笑。
我平日基本以素食为主，所以常去买蘑菇和豆制品。
卖蘑菇的是一个相貌清秀的女人，遗憾的是，她的脸上有一大块青色的胎记，从左面颊一直延伸到耳朵后面。
虽然容貌不美，但她的蘑菇却非常紧俏。
她在菜市场没有固定的摊位，每天早上来，不到中午，两大篓子蘑菇就被抢光了。
她的蘑菇通常会比超市便宜20%，而且新鲜干爽，不管做汤还是清炒，味道都极其鲜美。
卖菜赚的就是个辛苦钱，起早贪黑，风吹日晒，冬天北风肆虐，夏日骄阳似火，能承受这份辛苦的，必定家境贫苦，为生活所迫。
有一次和她聊起来，她说儿子在重点高中读高三，成绩很好。
老公在小区里当保安，活不重，还能照应家。
她种蘑菇好多年了，虽然辛苦，但干的时间长了，有感情，每天按部就班地过着也挺好。
家里还有婆婆，前年摔了一跤后就瘫在床上起不来了，全靠她端屎倒尿地照顾…… 我暗想，果不其然，她虽然没说家境有多窘迫，但顺着她的话往深处想想就知道：儿子要读大学了，正是花钱的时候；老公当保安，薪水自然不高；婆婆瘫痪在床，天长日久地照顾一个人，可不是件容易的事。
她种蘑菇卖蘑菇，也是为了贴补家用，迫不得已吧。
人到中年，生活不易啊。
以后我去买菜，只要看到她在，就一定去买几斤蘑菇。
少年与海中的蘑菇婆婆主要内容是什么
少年与海中的蘑菇婆婆主要内容是什么这位知友， 我虽然只是一个上初中的孩子，但是我却挺喜爱探险的感觉。
因为人的一生总要经历一些惊险基于我的爱好，在小学毕业时，同学送给我一本《少年与海》。
大家肯定听过《老人与海》吧
而《少年与海》中是几个知心少年每天生活在老人们说的妖魔鬼怪之中的遐想世界。
一个个故事阻止不了他们的好奇心。
所以，他们逐渐认识了见风倒，小妖怪，老狍子木精，蘑菇婆婆等人物，了解了他们的离奇人生，也是几个少年逐渐长大，成熟起来。
一遍遍文章犹如一个个片段。
一段段文字真实而简洁，叙述简单明了。
说话行动及其沉稳的主人公，可爱大方的两个小伙伴带领我们走进森林，走向大海。
一幅幅画面因语言的描述，呈现在脑海里，清楚，淡雅，一旦印上就无法抹去，也可以帮助我更加了解语言之雅，内容之美。
每一个片段都会有一个感人至深，耐人寻味的结尾。
其中我最喜爱的是“蘑菇婆婆”，她的真实，亲情感动了我:宁愿自己终生生活在黑暗的森林里，也不愿抛弃自己自己想念父母的情愿而回到村里去养老。
结尾描述了蘑菇婆婆独自一人摘蘑菇的场景，这不就是蘑菇婆婆一生的写照吗
这段场景让人浮想联翩，耐人寻味。
书中三个少年的英勇大方，聪明，不畏困难是好样的，我们应该向他们学习
《呼兰河传》的中心思想是什么
《呼兰河传》的作者在描写劳动人民的生活,揭示他们的贫苦、无望、愚昧、麻木的时候,讽刺幽致则使人感到悲凉、凄苦。
养猪的那家租住的碾磨房,房顶的草上长着青苔.一到下雨,那房子里的人就提着筐子上房采蘑菇,采蘑菇的骄傲得不得了,而全院子的人则没有不羡慕的,都恨自己为什么不住那草房里.于是感叹啼嘘,相叹不已.房上采蘑菇的故意选几个大的抛下来,借以炫耀,哪知道忘记了房顶已经露了洞,一不小心就把脚掉下去了,把脚往外一拔,脚上的鞋子不见了,鞋子就从房顶落到翻开的滚水里,滚着翻着……即使有笑也是沉重的,凄凉的,含着眼泪的.既同情他们的不幸,又原凉他们的麻木.这也是作者的讽刺幽默所产生的优郁的美感效应.女作家萧红不仅以独特的结构布丑《呼兰河传》的篇章,以从容平实的笔触叙述呼兰河畔人们的乡土生活,风情习惯,同时又为我们创造出诗一般的意境,童话般的情调：我家有一个大花园,这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓蚱,样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶.这种蝴蝶极小,不太好看.好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉. 蜻蜓是金的,蚂蚁是绿的.蜂子则嗡嗡的飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了.花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮. 据说这花园,从前是一个果园.祖母喜欢吃果子就种了果园.祖母又喜欢养羊,羊就把果树给啃了.果树于是都死了.到我有记忆的时候,园子里就只有一棵樱桃树,一棵李子树,为因樱桃和李子都不大结果子,所以觉得他们是并不存在的.小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树. 这榆树在园子的西北角上,来了风,这榆树先啸,来了雨,大榆树先就冒烟了.太阳一出来,大榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了.这是一个童话的王国,虽然语言仍不失其质朴,却着了重浓的色彩,色调斑斓,生机跃动,彩蝶飞舞,金光闪耀.而你也正漫步其间,接受灵魂的陶冶.正是这美丽的花园,组成了作者童年的快乐,自由的生活、造就了作者的热情奔放,而又坚强刚毅的性格.网上资料，我改了改
读 利维尔和我 读后感
星期五老师布置作业,叫我们写一篇随笔,我想一想写什么,考虑了很久,最后终于想到了,我想写一篇的,对于我来说,这篇课文的不易写,因为道理不深刻.再说了,要是别人对这篇文章没有感触,指不定来个什么乱七八糟东拼西凑的呢!我对这篇文章的感触不深,所以这篇作文我是怀着试试看的心情写的.\\\\x09 \\\\x09 这篇课文来自的,本文叙述了作者儿时的家有一个菜园子,作者和她的祖父整天都在那里,祖父栽花,作者也栽花；祖父拔草,作者也拔草；祖父铲地,作者也铲地.因为作者不会铲,就趴在地上用锄头乱捣一通.作者拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,装做下雨……还有许多事,字里行间无不透露着作者童年时代的调皮,天真,可爱和活泼.\\\\x09 我也有我的快乐,那是我童年记忆中在外公的家一段回忆.我外公的家在山东,也有一个大菜地,里面有各种各样的食物,外公的家靠近公园,每天早晨我都和外公带一些鱼食去公园里,公园里有一个很大的喂鱼池,每次外公喂鱼时,鱼都很靠近外公,而我呢,我把鱼食一抛,那些鱼像见了猫的老鼠,一转眼的功夫,它们就不见了.那里老婆婆也很欢迎我,还记得去年十月一日那老婆婆见到我还是问寒问暖的,而且关心程度决不比以前少一点点.现在回想起来那个时候真的非常美……
《少年与海》的好词好句有哪些
低年级语文课堂小游戏 第一种 游戏名称：开火车 适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片 操作过程： （1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开， 也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都 北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔 嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一 组学生轮着读生字字音、组词 师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
” 谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下
” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种 游戏名称：找朋友 适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程： （1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗
让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友
”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。
”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。
”最后大家一起读读两位好朋 友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好 朋友。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。
”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。
” （3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸 口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
第三种 游戏名称：顺风耳 适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。
游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
操作过程： （1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。
请听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。
看谁找得对、 准，读得快、准。
（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高 学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
第四种 游戏名称：送信 适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可 以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
操作过程： 方法一：收信。
以认读字母b为例。
师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。
如果这位学生读对了，就跟他读，并 说：“对对对，快收信。
”如果错了，就说：“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。
老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、 整体认读音节的标签。
这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只 要把标签更换一下就可以了。
下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相 对应的信箱里，好吗
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。
发到卡片的学生 就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。
如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。
”如果错了，就说：“错错错，没人收。
”然 后请一位学生来帮助他认读并分类。
第五种 游戏名称：放鞭炮 适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
操作过程： 师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词 语、句子），鞭炮就点燃了。
谁想来试一试
生齐：节日到，放鞭炮。
什么炮
一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。
如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。
为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
第六种 游戏名称：猜猜猜 适用范围： （1）看口形猜字母。
（2）看动作猜生字、词语和成语等。
（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。
游戏准备：相关的卡片和谜语等。
操作过程： 1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音
（b）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。
bbb。
2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字
（跑、跳） 3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗
我这里有一个谜语，请你来猜一猜是 我们学过的哪一个字
（人在云上走） 第七种 游戏名称：火眼金睛 适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以 及一些形近字。
游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程：师出示标调有错误的音节。
（标调可移动）。
师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里
请一位学生上来做孙悟空找一找。
找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。
”找 错了，就说：“小马虎没分清。
” 第八种 游戏名称：摘果子 游戏适用范围： 这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。
读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
②所认读的内容在果子的正 面。
教师任读一个内容，点名请学生来摘。
摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
③ 所认读的内容在果子的反面。
教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。
读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
“摘果子”的游戏操作简便，适用范围 很广，学生兴趣高。
游戏准备： 教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。
果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。
果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏操作过程： 以第二种游戏形式为例。
师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。
——暖，暖和的暖。
生齐：我来摘个大果子。
师：XX（教师点名，该生上台摘果子。
） 停——语文课上的小游戏 对于低年级学生来说，游戏真的是一种行之有效的教学方式。
今天教学《送给盲婆婆的蝈蝈》一课，请学生自读课文后标段落序号。
结果发现学生出现了两个答案——三段和四段。
直接公布答案吧，错了的学生肯定很沮丧，印象也不深刻。
怎么办
游戏
于是我告诉学生们：“这样吧，老师读课文，每读完一段，请你们立即喊：“停
好不好
” 于是，我开始读。
第一段的最后一个字音刚落，“停
”出现了，我马上停读并夸张性地闭紧嘴。
学生一片得意地笑，仿佛控制了老师。
停了半分钟，学生开始催促说：“读啊，老师。
” “你们还没让我‘解冻’啊!” “怎么解
”学生们奇怪了。
“说‘读’。
”学生们会意地笑了。
刚读完第二句话，一声“停
”让我来了个急刹车。
原来是王禹寒喊漏了嘴。
马上，责备声传来：“不对
不对
”“这段还没完呢。
”“王禹寒，你怎么回事
”“老师，王禹寒乱停会撞车的。
”冯萧的话让同学们一阵大笑。
游戏做完，段落也分好后，学生却不依不饶：“老师，这个游戏真好玩。
我们也想读。
” 呵，真是有心栽花花不开，无心插柳柳成阴啊
1、叫号游戏。
教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张生字卡片下面编上号，然后师问：“1号1号什么字
”生答：“1号1号***。
”这种叫号游戏可以是师生对问，也可以是生生对问。
2、生字大搬家。
教完生字后，教师将生字卡片逐一发给学生，然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台，随机排列，接着让台下的学生读生字。
3、穿山洞游戏。
两名学生手拉手做拱形山洞状，一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名学生排队依次穿山洞。
穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过，否则，就要被关在“山洞”里。
4、采蘑菇游戏。
教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状，贴在黑板上。
学生上来“采蘑菇”，采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。
教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇，说一句话，这样的学生可给予奖励。
求踩在面包上的小女孩的读后感
踩面包的姑娘的读后感1.我看了一篇<<踩面包的姑娘>>,你大约听说过这样一个故事吧:有一个小姑娘,叫英娥,怕弄脏自己的鞋子,走路踩着面包,结果她受到了应有的惩罚.小英娥是个穷孩子,但她的内心很虚荣,也很骄傲自以为了不起,而且她生性自私,残忍,她从小就喜欢残杀小动物。
一天，她走在一条泥泞的小路上，为了不让双脚沾上泥，竟然把面包扔到了污泥里，想踩着面包走过去，上帝看到了，把她沉到了，沼泽女人的酿酒房中，沼泽女人把她和癞蛤-蟆，水蛇......关在一起。
之后魔鬼的妈妈又把她 带到了地狱，把她变成了一座雕像一动不动地站着。
一天，他听到了妈妈在上面为她伤心和流泪，泪珠像火一样烧着她，妈妈说;“英娥，你让我伤透了心，你太不珍稀食物了!”英娥听到了妈妈的心声，后悔当初自己的行为。
看完后，我知道了小英娥的残忍.自私.高傲和不可一世,人不能太恶毒了，否则后悔也是没用的。
2.今天，我读了《踩面包走的姑娘》这篇文章。
这个故事说的是一个叫英格儿的小女孩，虽然外表长得漂亮却生性骄傲。
长大后，到一个有钱人家当佣人，一年后，主人让她回家看望父母，可当她来到村边，看到衣衫褴褛的母亲还要去拾柴，愤怒地转身就走。
半年后，主人再次让她回家看望父母，经过一个沼泽地时，她为了不使漂亮的裙子被打湿，把面包扔进水里，想从面包上踩过去，结果沉到沼泽女人那里，最后被老妖婆变成一座石像。
时间一年年过去，当年一位听说这个故事而可怜英格儿的小姑娘在临终前的叹息感化了英格儿，使英格儿化身成为一只小鸟。
从此，这只小鸟开始帮助别的小鸟，不但越长越美丽，而且生活地非常快乐。
这个故事告诉我，人不但要外表美更要心灵美。
做一个心地善良的人，尊重父母、关爱他人。
在帮助别人的同时，自己也得到快乐，这样的人才是最美丽的。
家长感言：今天陪着孩子看了这个故事，我的感受也非常深。
现在的家长非常注重视孩子文化知识的培养，往往忽视了对孩子道德知识的教育，造成了一些孩子的自私、任性，而缺失了传统美德的教育。
作为家长，我们不但要教育孩子学习好文化，更要教会他们如何做人。
我要写一篇呼兰河传的读后感 老师让我们起一个题目叫什么中的什么 我想不出来 希望你帮我
呼兰河传读后感1000字（一） 读了萧红的《呼兰河转》感触颇深，她用小时候的视角，谱写了一方水土的风俗人情，一部凄婉的歌谣。
文中几个章节中的几句话感觉很精彩，忍不住拿出来和大家分享。
一个扎彩铺，扎出的房子、厨子、骡子、大白马、车子活灵活现。
大至喷钱兽、聚宝盆、大金山、大银山，小至花盆、茶壶、茶杯鸡鸭鹅犬样样不缺。
看着穷人都觉得活着没有死了好。
看似一句淡话，细嚼起来，人世间的辛酸苦涩，浸在其中。
又有不乏幽默。
还有，胡家的团圆媳妇婆婆，鸡鸭、猪、狗猫不舍得打，打猫怕把猫打跑了打狗怕把狗打跑了，打猪怕把猪掉了斤两，打鸡怕不鸡不下蛋。
唯独打小团圆媳妇一点毛病没有，她又不会跑掉又不会丢了，又不会下蛋，又不是猪，掉了近两也不要紧又不上秤
她来到我家，我从没给她气受，哪家的团圆的媳妇不受气，我一天打八顿骂三场，我只打她一个月，打的是狠了点，不狠哪能规矩好一个好人来…… 婆婆的算计和愚昧无知，封建世袭生活着的婆婆，打媳妇是想当然。
就因为小团圆媳妇仅仅有十二岁，长得却像十四那么高。
太大方了，不知道羞，吃饭吃三碗，要给小团圆媳妇一个下马威，不打规范不出一个好人来。
小团圆媳妇还不如鸡狗猫，鸡狗猫是不可以打得。
小团圆婆婆没有觉着打媳妇有什么不妥。
打伤了，打病了，找来跳大神的跳跳大神，花五十吊钱给云游真人来医一医，破一破。
这还舍得。
自己手闹了事，三吊钱的红花都不舍得买。
生活在她看来就该这样，没有什么不对。
打伤了，医。
医好了，再打。
可怜小团圆媳妇直到被活活地折磨死
小团圆婆婆竟没有觉着有什么不妥，只是被云游真人吓一吓，怕了怕，想了想，还不想过早的下地狱……让人觉着又可怜又可气又可恨又可悲。
他们的父母生他们下来，没有什么希望，就是希望他们吃饱穿暖，但他们吃不饱穿不暖，逆来了顺受了，顺来的事却一辈子都没有
这样的话看似随口道来，却写出了穷人唏嘘世道不济，没有愤怒的控诉，字里行间却在鞭挞着当时社会，勾略出了穷人凄凉麻疲了的生活状态。
一个个凄婉故事，宛如一个大磨盘，将你的心，压着、碾着…… 还有冯歪嘴那冰冷的小磨坊。
冯歪嘴的女人一死，大家都觉着冯歪嘴算完了，扔下来两个孩子，一个四岁，一个刚生下来。
可是冯歪嘴自己，并不像旁观者眼里那样绝望。
他看见两个孩子反而镇定下来。
他觉着在这个世界上，一定要生根的，要长得牢牢的。
于是他照样活在这个世界上，照样负起那份责。
冯歪嘴的小儿子，在别人眼里非死不可，这孩子却一直不死他看着孩子一天长大，小的都会笑了。
这又是一个悲惨的家庭，好在冯歪嘴子看着别人怎样做，他也要怎样做。
不管他自己有没有这样的能力，他要负起养活孩子的责任。
这是书中最给力的一个人物，他孩子的活，是人生存的希望。
不管怎样难熬，该怎样就怎样
萧红奇思妙想好似神来之笔。
比如：这缸渣为什么不扔掉，大概是为了养潮虫的。
有缸渣就有破坛子陪着，有砖头就有泥土陪着，有破槽子就有破梨子，他们好像都配了对，结了婚，而且都有了生命送到这世界上来，比方破坛子里的似鱼非鱼，大缸下面的潮虫，猪槽上的蘑菇。
写的都是最脏最不屑东西，作者却那么生动地赋予了每个物件于生命，感受到了作者的智慧和可爱的童真，让人忍俊不禁。
还有节妇坊为什么没有写女子跳井跳的勇敢这样的赞誉
是那些修节妇坊的人故意删去的，因为修节妇坊的多半是男人，他家里也有女人，他怕他写上了，他家里的女人也要跳井，他女人跳了井，留下一大群孩子怎么办
于是一律不写，只写文温文尔雅，孝顺公婆…… 从古至今男权主义一刻也没有离开过社会。
节妇坊是男人修的，他是主宰，他想怎样写就怎样写，他想让你怎样做就怎样做。
女人从来就是附属和被歧视的。
我通过萧红这段文字感受到了女人，是这么的可怜，男尊女卑世袭了几千年，我们依然无助的看着男人玩花样养小三，三妻四妾来证明自己的强大，女人只配独自流泪，暗自神伤。
情感不可以出轨，身体更不可以出轨，不然就是不守妇道的坏女人。
男女平等只是口号，是未来。
总之，这是一本很难得散文叙事大作，又像一首叙事诗，怀揣着童年难以忘怀的往事，娓娓道来。
蝴蝶、小虫、黄瓜，倭瓜、和玫瑰的后花园子，还有那绚丽变幻莫测的火烧云是那么的美。
而后几章故事又是那么的辛酸幽怨，苦不堪言。
但是冯歪嘴的儿子依然活着又给人带来了希望。
书中精彩光亮之处比比皆是层出不穷，“就像太阳照在瞎子身上，瞎子看不见阳光，但瞎子却感到实在的温暖了。
”
