罗盛教舍己救人好词好句，读后感
1 有的人走了就再也没回来过，所以，等待和犹豫才是这个世界上最无情的杀手。
2 在你面前我变得很低很低，低到尘埃里。
但我的心里是喜欢的，从尘埃里开出花来。
（张爱玲在送给胡兰成的照片背面题写）3 情，亲情我们之间无所不有，却唯独没有爱情。
4 如果情感和岁月也能轻轻撕碎，扔到海中，那么，我愿意从此就在海底沉默。
你的言语，我爱听，却不懂得，我的沉默，你愿见，却不明白.5 爱，从来就是一件千回百转的事。
不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人
爱，原来是一种经历，但愿人长久你喜欢那些呢
有什么感悟呢
独立完成《罗盛教》一文的分段练习。
叙述语言教学学生的读取和写入，培育和完善的叙述能力，是中学语文教学中的一项重要任务。
在这方面，有很多需要研究的理论问题和实际问题。
本文拟叙事语言教学谈一点粗浅的认识。
做好教学语言，必须先了解一些叙事上使用的语言的基本要求，根据这些要求，然后确定，当然内容，并继续一步一步的教学。
叙述语言，使用语言的角度来看，可分为两部分：第一部分的叙述语言，叙述语言。
描述语言为我们的读者听到目击者的事件后，在年底的身份，活动，人物动作，言行举止，心理，环境的客观情况，在大气中，功能以及作者自己的工作人员，到现场的感觉，理解，洞察力，和这样的语言。
一般的叙事作品反映的社会生活和思想的和政治的角度来看，主要的叙事语言。
所谓的叙事语言，该语言的著作，这些数字。
语言和叙述语言的叙述，书写自己的基本要求。
描述语言教学应按照原则的辩证统一的思想和语言，来自两个方面。
描述语言的基本要求是什么
（一）帐户的时间和空间明确叙述语言要求，并清楚地描述对象存在，特定的时间和空间的活动，让读者看到具体的，真实，可信。
叙事时间，空间，甚至成为主题的重要手段。
“六月雪”在第二卷的省级编制的语文课本，是一个自然的过程，通过时间和空间的转换，生动记述了红军战斗的或危险的过程，白雪皑皑的跨山，体现的革命红军的英雄气概和革命的乐观主义精神。
选定的叙述和时间，空间的概念，反映了组织的语言，不仅成为一个重要手段，再现红军越过大雪山幕华丽的剧院，成为不可缺少的紧急崇高的革命精神，红军战士因素。
叙述是相对静止的景观是非常讲究空间的清晰度负责任的。
如人民英雄是不朽的“形状的整个纪念碑的叙述眼光纪念碑摄入量后，在重点叙事。
写”四个个星期“碑，和然后写了一个很好的介绍到了”的纪念碑背面的“前”纪念碑纪念碑东，西两侧碑座上规模和水平和垂直的，纪念碑式“。
然后，他们使用的碑座10左右的大救济在这样的空间镶嵌一系列的语言有序的叙述的概念，我喜欢把人带到这间高耸的纪念碑，让世界各地的人都在按照自己的瞻仰纪念碑，纪念碑的每一个细节，具体，全面的印象的全貌。
当然，考虑在特定的时间和空间，在各种文章中，各种不同的场合，应灵活，以避免枯燥，我们需要八卦范文教学，如“六月雪”是这样写的：时间和空间前红军和红军通过的山脚下，抬头一看，山顶是不可见的，刺目的光芒，闪耀着洁白的雪 - 在日落高耸的雪山脚下的...。
......“通过生动的风景点 - 在一个特定的空间是明确的，但图像的帐户。
（二）完全叙述的原因和后果，不论是否以书面或写的东西，必须让读者了解其原因和影响，合理的感觉整理的来龙去脉，叙述语言的阅读需要，以反映的彻底计入叙述。
...... \\\/ A> 例如，“罗盛教”罗盛教英雄崔的描述，描述了第一次写的罗盛教苦练杀敌技能，开放的空间，远离河流的运作下，他想起了河扔着两枚手榴弹没有打开，你可以找回，的河泥橡木，冒着严寒来到河边写罗盛教，我看到一个明确的“厚的冰和雪泥栎河河上的4家韩国青少年滑冰从来没有多余的文字忙碌的笔，它提供了可靠的依据旁白中心事件叙述的要求，这反映了彻底的叙事语言。
写事故现场一阵紧张，叙事语言容易出现错误，粗暴的方式，在权衡。
“罗盛教”描述的罗盛教努力节省崔过程，但仔细，丝丝入扣。
启动，罗盛教密切关注的手榴弹，这个故事的发生地，声音他的第一次“听”到的声音异常，然后选择“猛回头看”唯一“的眼光看”到朝鲜的少年掉进了冰窟窿里。
书面审理，书面，审慎和合理的，也符合实际情况，“一个破碎的冰破裂的声音，第一，”呐喊“破冰溺水惊呼，毛承保罗盛教抢救菜，共三个级别：战斗冰水”触摸“崔崔英雄特殊的”顶“，”撑起“崔跳出一遍又一遍冰水一切努力找人崔过水，在水中的跌宕起伏，尽一切努力，罗盛教每一个动作前有一个因果关系，少年得救幸运的，”突然“哗啦”一声，冰倒塌，掉进了水里，连人带冰“，已被冻结在冰水中的能量耗尽后很长一段时间搏战罗盛教这个故事的高潮。
然而，伟大的毛主席的教导给了他巨大的精神力量，他再次沉入了海底，和预期的同时，年轻的涨水。
“然后说：”好，“罗盛教的意志，他的令人惊叹的水下如何在战斗啊
然而，当他的，毕竟，再也无法撑起一个年轻的，他的肩部和头部的”少年“硬顶硬顶”字的手触摸，最后一位写罗盛教美莱克在他的生活中，所有朝鲜人民的伟大的国际主义精神。
的辉煌永恒的，感人的故事，写在历史上中国和朝鲜之间的友谊，在此期间，共有近500字的回忆，从“亲密接触”，“户”跌宕起伏“托市” “顶”，写的，令人兴奋的，和阅读技巧，无懈可击。
详细的描述语言，从某些示范性。
（三）人员在逼真的现场叙述需要一个现实的叙事对象的描述，使读者身临其境。
因此，在语言的叙述中，经常注意动词，形容词（包括拟声词），经过精心挑选，恰当地使用让我们来看看“海螺渡英雄，渡大海一些文字：“当他说完，她突然跳上岸在我的船，桨，奇才 - 保持良好的船船摇曳。
包装握住我的手一只手扶着船舷上，我看到了她的手臂摆动船桨，小船冲上风暴。
“”唰 - 一个巨大的浪潮的风口浪尖上的船护理，哇 - 一个巨大的一波下跌，滑落到出货单谷波，但看到她稳定的立场严重的，紧拉桨，风转身挥手的船舶。
“”在这个时候，她很快就麻烦混乱的礁石船一对劈风斩浪，左躲右闪，以避免在岩石周围的珊瑚礁，并很快通过链的乱礁聪。
文字系列精当容易动词，形容词，人，船，波浪，珊瑚礁关系，其特有的动态景观，可谓栩栩如生。
写了几个象声词，令人印象深刻的英雄，小英雄风罢工。
在叙事，叙事语言如何表现，现场的人员在很大程度上决定由动词，形容词的选择是正确的和适当的，生动的抒情（四）叙事的叙事语言也需要不同的陈述，以反映人员在现场的感受。
一般的叙事，叙事的感觉，通常包括在人员，在现场的原始自然叙事。
朱德同志的回忆 - 我的母亲，我的母亲的勤劳和节俭农妇的生活整个线性叙事，叙事表现出的真诚和深厚的阶级感情质朴无华的语言在这里，抒情的语言使用一些修辞技巧不生产，但扎根的农村无产阶级革命家深刻的了解了旧中国，广大可怜的农民，努力工作，良好的性格悲剧质量采取一看在母亲和孩子的叙述文本作为纪念品后段：革命失败，我的家人完全隔绝，中日战争中，日本人，我可以和家庭沟通的母亲都知道，我这样做的原因是什么，她期待着民族解放的成功，她知道我们党的困难，仍然是一个勤劳的农民女人生活中的家庭生活......老母亲，但她总是会想我，我会永远怀念她收到了一封从去年的侄子，说：“奶奶85心理健康不如去年，在日常饮食中不能像以前那样，严格，甚至可以看到你的脸聊天Xubie现场...... “但我明确的全国抗日战争的原因，其实没有报答母亲的希望，母亲是一个伟大的无产阶级革命党的伟大事业的民族解放和非常深厚的感情白炽灯炉，虽然那里是没有火焰，但它可以使热血沸腾。
浓厚的文学叙事来表达某种情绪强烈的叙事往往依赖于一定的修辞手段，提高的感情语言，这个例子在生活中的一些居民范文。
（E）的个人音的灵活性描述的一般条款，以第一人称，第三人称。
一个是不同的，不一样的叙事基调。
初学写作，应采用统一的，以保持色调一致，但如有必要，可以灵活的转换，称为音，他们往往写的东西不同的角度，抒发感情。
\\\/>例如，在“青山翠竹”的一段话：“你看，你看，这是不是另一批刚割下的竹签和下坡
这些青翠的竹子钻透过云层沿长槽雾，呼啸而来，流入河流流入赣江，挤在火车上，走上围棋跨度就行了，网站，埋设地雷，高数数字城市和农村地区的高层建筑的数量，都热切地等待着你 - 井冈山竹迅速，使井冈山人民的愿望，井冈山人民带来活力，但也带来了井冈山的风格。
“首先，读者热切地迎接下山的影像叙事场景的过程中从竹竹在山上，发送到全国各地，并终于，你不能帮助，但，井冈翠竹发出热烈的欢呼声和良好的祝愿。
使用人声的灵活性，并大大增强了表现力和感染力的语言。
（F）的整体连贯性叙述部分之间的关??系和照顾整体而言，这是一个结构性的问题的章节，但一个很好的叙述，良好的设计，全篇的布局，但也要注意的起草过程的叙述语言的穿针引线的作用的过渡，衔接并提升整体感的文章。
叙述连贯性的语言，如“差”的开始与结束的第一部分，要注意写道：“因此，如果有人积累周围，问我，那么我可以告诉你一个有趣的。
“这将导致以下圈养期间被搜查后，国民党强盗的故事。
故事的结局说明，他们写道：”我家有一些属性来问呢
等等，让我想想，嗯，现在还记得......“写了一些他的作品传世宝。
”有人问：“还要问，在起草含义后，自然和摆脱困境的链接。
连贯的叙述语言是思想的连贯性，反映的形式语言。
叙述语言学习，但不完全的状态，上面有一些只是选择说。
在一般叙述，通常不超过叙事语言。
罗娇，总是引用的罗声叫字;六月雪“只写的，在叙述过程之间的指挥官和士兵的红军的5对话中。
特别是，它需要慎重选择，因为在的一般描述了叙事语言往往会导致一个小数目，所以努力“的精神。
浓厚的文学叙事，如特写镜头，短吗
小说和等，表征，或典型的图像的形状，字符的语言的语言描述的有更高的要求，被称为“高度的字符”的字符的语言常常成为工作的主要手段，完整的表征高中学生的读，写复杂的叙事安排教学内容。
补充叙述的叙述语言教学中的语言是值得的注意的是，叙事语言。
然后说明在什么情况下，什么样的心情，什么是空气的作用，通过叙述语言的语句是必要的;表示原因的影响，什么样的结果，经过必要的说明描述语言，既合理和协调，以重现这一场景，生动的人物，下一步，叙述。
2 同志说：“这是对语言的东西，而不是随随便便可以”良好的语言教学叙事，教师和学生不仅学习不知疲倦地工作，一定要注意方法。
首先要尊重思想和语言的辩证统一，克服思想内容纯粹的形式主义倾向的语言技能。
一定的语言形式，只有当它是完美的表达的思想内容光泽闪耀，否则，它只是一个空的生命的外壳。
叙述语言教学必须进行密切结合，写作者的意图，主题的表达与努力去挖掘背后的语言思想意义，使学生不只知道，但知道为什么，从而增强文章的内容和形式的判断和品位。
要问我家里有一些属性，如贫困，写道：“方志敏同志说：”请等一下，让我想想，嗯，记得... “为什么不回答呢
，因为战斗解放方志敏同志的生活从来没有想过自己的家，什么财产，他有没有个人财产，所以突然，大多数人都认为这是一个非常普遍的问题，并提出一点点地从A到“认为这是”只“记得”老出汗衣服裤子和几双缝袜子设置行结束“，因为害怕被抢走的战争中，他的妻子藏在山码头这个问题问人都在等待，然后回去仔细看进一步的答复，音，生动感人的表演，伟大的共产主义战士方志敏同志晶莹洁白的灵魂，过着贫困的生活提醒另一个例子是“永不松动的道钉，写，张金生英勇的巨大障碍的轨道，超过800字的第一部分共分为17份，分节的密度，是语言的一种形式，叙事，所以分节方法，因为这个特殊的手段，紧张，紧张的节奏，编写出更逼真的紧急情况下，紧急张金生牺牲自己的生命忘记死者的义无反顾的大无畏精神。
所有这些语言技能，留下的思想内容，但不能确定是成功还是失败的利弊叙事语言的使用上，和缺点。
为了获得语言教学的实际效果还必须深入研究到教科书和调查，了解学生的实际水平，制定必要的计划。
所有要求的基础上，学生不能一下子明白所有的人，教易到难，从简单到复杂，由浅到深的原则，确定每学期或每单元教学点分析完全专注于内容的演讲很难打动学生学到什么东西，不断检讨，并在阅读和写作，巩固扩大，以便更好地掌握时间和空间的逐步深化。
清除叙述的，例如在校门口，“六月雪”，“泰山极顶的不朽;以前学过的”英雄的人“回到学校”毛主席永远和我们在一起“，前两个简单的，简单的， ，后两个复杂的，详细的，微妙的教学内容是清楚的逐步实施，从简单到复杂，从低到高内在的联系。
基本上是稳定的，未来的教科书，统一大纲，教给那些有一个全面的了解，中学课本，胸部，然后按照科学化，系统化的语言教学实践教学计划的全球响应开发的看到它的叙事语言教学的有效性是在相当长的时间，希望在一夜之间，在很短的时间内，孩子们的知识会落在自己的学生，这种做法是不正确的。
许多同志的叙事语言教学比较法的实践经验证明是有效的，符合要求的一个很好的范文，在关键的地方，使用适当的灵感，他们往往积累了很多的话，反复比较最终选择最适宜，最富有表现力。
普通高中学生不知道确切的词语和句子的写作是很重要的，我们应该有意识地培养和训练他们在这方面的能力。
学生是能够理解的语言和使用的能力，实用的培训，才能逐步提高。
因此，应注重实践教学的设计和布局的工作。
在这方面，中国传统的语言教学得出一些有益的做法。
例如，“上”，这是中国文字的使用基本上每个字代表一个单音节语素的特点单音节词或双音节词和句子某种巧妙地结合在一起，构成或平行双语言培训。
一开始，你可以结合同义词和反义词的学习，实践“做”语言“，从而进一步句子，并逐步增加的一个词，一个短语或一个句子，要求使用不同的单词，短语或句子的对比，当然，企业的竞争优势和劣势，同时仔细揣摩，评估，鉴定的“六月雪”，这句话：“洁白的雪和冰在夕阳下闪着刺目的光芒。
的山风，发出悦耳的声音郁郁葱葱的绿色松树波。
“：黄色菜花在晨风吹来，散发出诱人的香味。
”相比较而言，后一对良好的，准确的措辞，自然，并指出最后一句（“日落”晨风“）负责。
这是本次培训提高学生的选择，词序派遣技术熟练，灵活变换的句子，好了很多。
当然，设计和操作实践，始终没能向学生介绍一个尽头的小路，玩文字游戏的形式主义的泥潭。
我们培训的目的是实践，让学生通过到期各种不同的方式来使用的语言准确地反映了丰富多彩的社会生活，表达微妙和复杂的想法和感受，以提高他们的语文素养，否则，原因把它更实用的培训机会，时间的推移，学生将“不切实际的期望”阻碍叙事，以提高识字。
所有的过错，原谅我们最简单的是懒惰。
用五年级课文《再见了，亲人》写一篇读后感，450个字就可以
读后感很简单的，根据文段大概写一下感受就行了。
罗盛教的英雄故事
《黄继光》读后感 含着脉脉深情，我读完了《黄继光》这篇感人肺腑的文章。
我闭上眼睛，心潮澎湃，久久不能平静。
黄继光那光辉的形象怎么也挥散不去。
忆往昔峥嵘岁月，我的思绪仿佛回到了半个世纪前那个战火纷飞的岁月，耳边又回响起嘹亮、威武、雄壮的红色摇滚－－中国人民志愿军战歌。
为了保卫祖国，为了保卫家乡，打败美帝保卫和平，我们的先辈去朝鲜打仗，英勇战斗是民族的脊梁，鸭绿江水在静静地流淌，嘹亮地军歌在耳边回荡。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
黄继光就是无数雄纠纠、气昂昂跨过鸭绿江的中国好儿女中的一员。
为了在黎明前攻下597.9高地，身中数弹的他像暴风雨中的巨人一样顽强地站起来，冲了上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，“豪气贯日月，英风动大地”。
英勇的志愿军战士趁势攻克了敌人的阵地，夺取了胜利。
这真是“我自横刀向天笑”，多么大无畏的牺牲精神啊
当我读到“他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧
”这句话时，我浑身发热，黄继光是多么主动呀。
可是我连妈妈交给的的任务都不做，比如说妈妈常常对我说，长大了，能帮大人做些力所能及的家务了，就拿扫地来说吧，一天，妈妈叫我扫地，我随便扫了一下，很不干净，妈妈见了，批评我说：“戴健，你连这点家务都做不好，还能干什么
”妈妈就要我重新扫地，我找了一个借口，跟妈妈顶嘴。
“一屋不扫，何以扫天下。
”这一切，我多么不对呀。
当我读到“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。
”这句时，我的心灵被深深地震撼了，泪水无声地滑落下来。
黄继光，这个伟大的战士，面临着生命的危险，忍着伤痛，像巨人一样冒着暴风雨一样的子弹中站起来。
黄继光，一个普通志愿军战士，却有一种不怕牺牲的精神，究竟是什么力量鼓舞着他呢
哦，是最光荣的爱国主义和国际主义精神，促使他将生死置之度外。
而我呢，却连一点小小的磨难都经受不起。
遇到一点鸡毛蒜皮的事就大呼小叫，那一次，我在改正考试发下来的试卷，这是一份提高卷，我做错了好几题，马马虎虎地应付修改，然后拿给爸爸看，爸爸耐心地讲解，我听得不耐烦，生气地说：“你没完没了，真烦。
”爸爸严厉批评我，说：“遇到难题就绕道走，你这是逃避困难。
和革命先烈相比，你还差得远呢
”是啊，生活在幸福时代的我，虽然谈不上战争时代浴血奋战，但连起码的学习困难都不敢去战胜，我是多么渺小啊
同学们
当你读了这篇文章，你不感到黄继光是我们最可爱的人吗
黄继光不正是我们学习的好榜样吗
“青山处处埋忠骨，何需马革裹尸还。
”黄继光、邱少云、毛岸英等无数志愿军烈士永远长眠于朝鲜半岛的三千里江山，多少手足、忠魂埋骨它乡，这正是英雄“山草离离兮掩我骨，沧海荡荡兮浸我尸”的豪迈绝唱
“斩尽妖魔平天下，山河日月重安排。
”正是这支由无数个黄继光组成的、高举旗帜的人民子弟兵，他们铁血军魂所铸就的钢铁长城，忠勇耿耿，精忠报国，纵横无敌，谁与争锋，打败了号称世界第一的美帝野心狼，保卫了新中国摇篮，保卫了世界社会主义阵营，奠定了新的世界政治格局。
“自古英雄出炼狱，拓马长枪定乾坤
”我们的幸福今天，正是英雄们在昨天以生命热血创造的明天，没有他们的牺牲就没有今天的一切。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”我们青年一代何惜百死报家国，要为祖国、家乡的富强崛起而奋斗，鞠躬尽瘁，死而后已。
洒泪祭雄杰，扬眉剑出鞘。
青春儒钢的我，愿守土复开疆，堂堂中国要让四方来贺
《英雄人物——刘胡兰》读后感xxxxxx 刘胡兰小小年纪就参加革命,但在一九四七年一月八日,当天国民党袭击了刘胡兰所在的村子,不辛地被敌人抓走了. 敌人逼她说出哪里还有共产党员,她只回答说;不知道,没见过.敌人再问:难道你不怕死吗
刘胡兰又说：怕死就不当共产党员
最后刘胡兰和五位同志押到台旁，可是她一点也不怕死。
那年她牺牲时才十五岁。
刘胡兰是勇敢又伟大的女英雄，她宁死不屈的英勇事迹，领我们很敬佩和感动。
她爱国爱民的精神直得我们学习。
毛主席亲自为她题词：生的伟大，死的光荣。
读《狼牙山五壮士》有感星港学校一（2）班 谢逸顺我读了《狼牙山五壮士》,觉得五壮士很勇敢。
他们为了掩护主力部队和军区机关转移的更远一些，更安全一些，坚守到了太阳落山，直到子弹打光。
本来他们可以早点走的，不用牺牲，可为了更多战士的安全，他们留到了最后。
为了不成为日本鬼子的俘虏，跳下了悬崖，连日本鬼子都佩服他们的顽强。
狼牙山五壮士他们的勇敢和顽强斗争的精神是值得我们学习的。
读“小萝卜头”的故事有感星港学校一（2）班 沈睿怡小萝卜头——宋振中的故事让我非常感动，他是中国革命年龄最小的烈士，从小跟随母亲在监狱中长大，非常懂事，经常体贴照顾妈妈。
在艰苦的环境中小萝卜头学习非常刻苦、记忆力很强、也很懂礼貌、尊敬老师。
同时他还利用自己人小，不被特务注意，帮助狱中同志放哨、传递信息。
今天我们有这样良好的环境更应刻苦学习、尊敬师长，珍惜革命先烈为我们创造的幸福生活。
读“刘英俊”的故事有感星港学校一（2）班 王倚天英雄刘英俊是黑龙江省佳木斯市部队炮连的一名小战士．在一次训练中为了不让受惊的炮车的马冲向人群，他用自己的身体阻挡马车，更为了六个吓呆在马车前方的儿童而奋不顾身的踢倒马车，最后自己被压在车下由于伤势过重而光荣牺牲了。
我读了这个故事非常非常感动。
我觉得他是那么勇敢那么伟大。
他用自己年轻年轻的生命换来了大家的生命安全，我们都要好好学习他舍己为人勇敢的精神，他永远是我们的好榜样
读<<小萝卜头>>有感星港学校一（2）班 钱奕欣今天,我读了<<小萝卜头>>这个故事.故事主要讲述了中国革命年龄最小的烈士宋振中在狱中生活的故事.他八个月的时候就和父母一起被国民党反动派关进了监狱.小萝卜头从小就很懂事,在狱中学习非常刻苦,还经常帮助大人做秘密工作.在反动派溃逃之前,特务们杀害了小萝卜头。
读了这个故事我很感动.我应该珍惜现在的学习环境,要向小萝卜头一样刻苦学习,将来要做一个有用的人。
读《刘胡兰》有感星港学校一（2）班 彭思曼今天,我读了革命英雄刘胡兰的故事,她宁死不屈,英勇就义的精神深深地打动了我。
刘胡兰出生在山西一个贫苦农民的家庭，从小就接受党的教育，参加了革命，十四岁就入党了。
1947年，敌人突然攻击他们的村庄，刘胡兰镇静地站在敌人面前说：“只要一口气活着，就要为人民干到底，决不投降”，牺牲的时候只有15岁。
毛主席为她题词“生的伟大，死的光荣”。
我要学习她勇敢、不怕死的精神，平常的学习、生活中要不怕困难，坚强一点。
还要学习她为别人着想，不考虑自己安危的精神，对待同学、朋友要真诚，不能自私。
我还要好好学习，天天向上，学好本领，长大当个有出息的人，为祖国争光
读“黄继光”故事有感星港学校一（2）班 凌毅诚我今天和爸爸一起看了朝鲜战争中英雄黄继光的故事。
1952年10月20日在朝鲜江原道金化郡上甘岭战役中，黄继光所在的营奉命夺取某高地，当连续攻下敌人数处阵地后，被敌人一个集团火力点所困。
黄继光挺身而出，要求担负爆破任务，勇敢地冲向敌人地堡。
当他掷完手雷，打垮几个火力点后，发现还有一个火力点在顽抗，就忍着重伤巨痛，跌倒了爬起来，毅然直扑上去，以胸膛堵住敌人正在扫射的机枪射孔，保证部队完成攻克高地的任务，全歼敌人两个营，自己壮烈牺牲。
读了这个故事，我很感动。
黄继光以自己的生命保证了任务的完成，他的勇敢无畏的精神激励着我们，我们要向他学习，在自己的学习生涯中，要不畏艰难，勇敢的面对遇到的任何困难。
要认真学习，掌握真本领，做一个对社会有用的人。
读“小英雄王璞”故事有感星港学校一（2）班 卫芷歆周六晚上，我在网上看了小英雄王璞的故事。
他年纪和我差不多大，却担任儿童团团长。
他帮大人们站岗放哨，查路条，办事认真、细致，绝不放过一个可疑分子。
他和小伙伴山虎、二兴等学做地雷。
虽然和大人们做的不太一样，但威力也很大，把三个坏蛋（一个鬼子、翻译官和汉奸）炸成了大花脸。
他也很能干，晚上独自一人把一个八路军护送到了安全的地方。
后来由于内部叛徒的告密，鬼子来到了他们藏身的山沟里，逼他们说出八路军的去向、藏的枪支弹药和粮食。
但王璞和妈妈以及118名乡亲宁愿抗日死，也不愿当忘国奴，最后都惨死在鬼子的屠刀下。
我们现在的幸福生活是由像王璞一样千千万万的革命英雄用生命换来的，小朋友们要珍惜，努力学习，掌握真本领以后建设强大的祖国，不受外国的欺凌。
读《小兵张嘎》故事有感星港学校一（2）班 金劼言小兵张嘎这个故事描写了在抗日战争时期,小男孩张嘎为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员的故事。
张嘎子的机智、勇敢给我留下了深刻的印象。
嘎子与我们年龄相仿，但他面对敌人，却一点也不害怕他的那种的为了新中国，为了革命胜利,顽强的斗争精神值得我们好好学习。
看了故事，我知道了：我们现在的生活来之不易,我要好好珍惜,努力读书,长大了也要保卫自己的国家!读《英雄的儿童团长--李爱民》有感星港学校一（2）班 张辰韵我看了《英雄的儿童团长--李爱民》,我知道了李爱民是一个佃农家的孩子,1930年生于山西武乡县白家庄。
抗日战争后任本村儿童团长，积极为抗战工作。
1943年，他和各村民兵到日本鬼子据点附近抢收庄稼.返回路上，与日本鬼子的巡逻兵相遇。
为了掩护民兵和乡亲的安全，他挺身而出，被鬼子逮捕。
在鬼子的威吓和毒打下，他坚贞不屈，被打得皮开肉绽、双脚骨折仍痛斥敌人，最后牺牲在鬼子的刺刀下，年仅13岁。
13岁的年纪,为掩护民兵和乡亲挺身而出,为坚守抗日的秘密忍受毒刑拷打,真是动人心弦.气壮山河! 我觉得李爱民很勇敢，我们要向他学习。
我很讨厌日本鬼子,因为他们杀害了许多中国人.李爱民为了村民们安全自己却牺牲在日本鬼子的手里。
所以我们要认真学习,珍惜生活,长大后建设强大的祖国!《董存瑞的故事》读后感星港学校一（2）班 史庭立战斗英雄董存瑞在1948年5月25日解放隆化的战斗中，毅然抱起炸药包，冲向暗堡，前进中左腿负伤，顽强坚持冲至桥下。
由于桥型暗堡距地面超过身高，两头桥台又无法放置炸药包。
危急关头，他毫不犹豫地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：“为了新中国，冲啊
”碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路，当时他才19岁。
我读了战斗英雄董存瑞的故事后，非常感动，觉得董存瑞叔叔真是一位了不起的英雄，我们现在的美好生活都是革命英雄们用生命换来的，我现在就要抓紧好好学习，学了本领，将来为社会多作贡献。
读《歌唱英雄少年王小二》有感星港学校一（2）班 董柯成这几天，我读了很多抗战英雄少年故事，都被每个故事里的英雄少年所感动。
其中放牛娃王小二的故事最让我难忘。
王小二知道，要是把日本鬼子引进村子，他父母和乡亲们都要被鬼子杀死。
要是不带鬼子进村，鬼子就要杀死他。
为了乡亲们的安全，他不顾自己的生死，把日本鬼子引到八路军的埋伏圈。
鬼子气极了，就把小二杀死了。
王小二的那种不顾自己生命的忘我精神是我们每位小朋友都要学习的，同时我们更应珍惜现在的和平生活，这是无数革命先辈用生命换来的。
我一定要学会《歌唱二小放牛郎》这首歌，让小二的英雄形象一直在我心中。
读《黄继光》故事有感星港学校一（2）班 舒佳朝鲜战争的时候，敌人的机枪挡住了志愿军前进的步伐，黄继光看着一排一排的战士倒下，他就奋不顾身的用胸膛顶住了枪口。
我们要向英雄黄继光学习，学习他把自己的生命换取了战斗的胜利。
我们要向他学习，不怕苦难，不怕牺牲，顽强斗争的精神。
我们要以他为榜样，认真学习，长大了为祖国、为人民服务。
《英雄人物故事》读后感这本书讲述了一个个宁死不屈的英雄人物，有在熊熊烈火中永生的邱少云，有舍身驱顽敌的杨春增，还有国际主义战士罗盛教…… 有一个个动人的故事，还有一幕幕感人的场景，真叫人热泪盈眶，也带着我经历了一段刻骨铭心的英雄往事。
让我最难忘的就是刘胡兰。
刘胡兰同志面对凶恶的阎锡山匪军，她坚定不移地守护着村民，不幸被捕。
敌人的严刑拷打和六个村民的相继牺牲，也没能使刘胡兰说出共产党的机密。
最终英勇地牺牲于敌人的铡刀之下，年仅15岁。
刘胡兰这种大无畏的精神值得我们敬佩，她那种坚决同恶势力抗争到底的品性值得我们学习。
我要像刘胡兰一样，做一个正直、有骨气的人。
邱少云是一个伟大的革命战士。
在朝鲜金化以西391高地主峰的石壁上，镌刻着这样一行字：“为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽
”邱少云多次不顾个人安危，舍己救人，让战士与百姓远离了危险，而自己一个人承受着死亡。
在面对烈火缠身，他为了500多名战士的生命，他毅然放弃了扑灭自己身上的大火，火在他身上整整烧了30分钟，而他在烈火烧身的剧痛中，始终没有动一下，吭一声直到牺牲。
我要像他一样以集体为主，为集体作出贡献。
看看够不够
