青铜葵花的读后感400字
当我怀着复杂的心情读完了《青铜葵花》，一份份真情让我回味无穷。
父女情、母子情、兄妹情、祖孙情……从头至尾，每一章、每一节、每一句甚至每一个字都激起了我心底的情潮。
《青铜葵花》主要讲了这样一个感人的故事：一个天赐机缘，使农村男孩青铜与城市女孩葵花成了同一屋檐下的兄弟姐妹，他们一起成长、生活。
当宿命再次将葵花召唤回城市时，一瞬间爆发的情感竟使哑巴青铜开口大叫道：“葵---花
” 我最喜欢《青铜葵花》中的第四章《芦花鞋》了。
在这本书中，苦难几乎是永恒的。
因为家境清苦，一家人冬闲才会编织芦花鞋。
青铜天天背着好多芦花鞋去买，不嫌累，不怕冷，背后又有一股多么不可动摇的精神在支持他
在还剩下十一双芦花鞋时，下了一尺厚的雪，北风呼啸，很多人可能都躺在被窝里呼呼大睡，但青铜却准时起床了，他要去卖鞋。
无论谁劝阻，青铜还是坚持要去卖鞋，我好像听到了青铜的声音：我要挣钱
我们要过好日子
是不可动摇、坚不可摧的声音
当芦花鞋卖完时，一个人失望而归，青铜的目光落在了自己脚上的芦花鞋上，一个瞬间的反应，他决定把这双鞋卖给那个人。
冰天雪地，我们围着大围巾、穿着大棉袄还呼呼喘气嫌冷，青铜却迎着寒风，光着脚丫，走在大雪纷飞的天气中，会感到怎样的寒冷与刺痛
我仿佛看到了青铜的解释：奶奶费力的捡起柴火；爸爸妈妈辛勤的耕种；葵花干着琐碎的家务事……我仿佛听到了青铜的责问：大家如此辛苦，我这点付出又算的了什么
终于，青铜带着风雪吹红、洗净的脚丫回家时，大家都被青铜所感动了，青铜笑了笑，只说了一句：这没什么。
一句四个字的话盖过了心中的苦、累
我也为懂事的青铜哭了…… 我们在条件优越的城市里生活，过着青铜、葵花眼中天上人间的生活，但我们比青铜、葵花差远了。
他们在田里劳动时，我们在家里看电视；他们在吃桌子上的粗茶淡饭时，我们在为山珍海味发牢骚；当他们给爸爸妈妈捶腿捏腰时，我们在数落爸爸妈妈的种种不是……我们就这样被宠着、溺爱着，从来没有感到苦，更谈不上青铜葵花受的什么蝗灾、旋风。
但细细品味，我们这样的生活有什么意义
挫折痛苦只是生命中的一部分。
再好的宝石也需要雕琢；再好的树苗也需要剪枝。
只有在痛苦中挣脱出来，才是真正的强者，才会感受到真正的苦中之美
作品写苦难----大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美----大美，将美写到极致；作者写爱----至爱，将爱写得充满生机与情意。
倔强的青铜、懂事的葵花以及他们善良的家人共同让我明白了：苦至深则显美
暑假日记大全150字60篇
烈日，像一团烈火在大地熊熊燃烧，炎热的天气使人喘不过气来。
树上的蝉鸣一阵接着一阵，一曲完了，又用一股新的劲头唱起来，尽管这歌声富有节奏感，可仍然让人感到心烦。
在我苦口婆心，软硬兼施的说服下，爸爸终于答应带我去游泳我一路高兴的小跑到游泳馆，虽然累得我气喘吁吁，大汗淋漓，可我还是已最快的速度换好泳裤，戴上游泳镜，一头扎进水里。
有了以前的基础，我已经能在水面上平稳的游上一段了，尽管速度不快，但我心里却有一股自豪感。
有了爸爸的陪伴，到深水区游泳已经五所惧怕了。
我如鱼得水一般畅游，可毕竟功夫有限，换气时把水呛到喉咙里我一把搂住爸爸的脖子，一时没回过神来的爸爸被我拉进了水里，我一看玩笑开大了，便来一个“鲤鱼打挺”，一头钻入水中朝远处游去。
我游到妈妈身边，正跟她谈笑风生时，爸爸犹如神兵天将，一把抓住我的脚，使我来了个180°大转弯，好在我反应迅速，才避免喝上几口水。
天色渐渐暗下来，爸爸妈妈又在催我回家，可我意犹未尽，为了避开爸爸妈妈的视线，我深吸一口气，抓住栏杆，一直蹲在池底，可毕竟肺活量有限，不出一会儿，我便忍不住，只好已“迅雷不及掩耳之势”钻出水面，呵，他们还没发现。
不只是巧合，还是爸爸“火眼金睛”，一次换气时，不巧被爸爸看见了，我只好乖乖的跟着爸爸去更衣室。
活动了一个下午，我也累了，回到家时，我匆匆的吃上几口饭，便趴在床上呼噜大睡
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李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋， 空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光， 二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处， 石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪， 老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树， 露脚斜飞湿寒兔。
此诗大约作于元和六年（811）至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。
李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。
“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。
他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。
李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。
清人方扶南把它与的、韩愈的相提并论，推许为“摹写声音至文”（见方扶南卷一）。
诗的起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。
“高秋”一语，除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思，与“深秋”、“暮秋”之类相比，更富含蕴。
二、三两句写乐声。
诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体（箜篌声），从客体（“空山凝云”之类）落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表现力。
优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。
“空山”句移情于物，把云写成具有人的听觉功能和思想感情，似乎比“天若有情天亦老”（）更进一层。
它和下面的“江娥”句互相配合，互相补充，极力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力。
第四句“李凭中国弹箜篌”，用“赋”笔点出演奏者的名姓，并且交代了演奏的地点。
前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。
这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。
五、六两句正面写乐声，而又各具特色。
“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。
“昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。
“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。
带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。
它们都是美的化身。
诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。
这种表现方法，真有形神兼备之妙。
从第七句起到篇终，都是写音响效果。
先写近处，长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。
其实，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在他那美妙的弦歌声中，以致连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。
虽然用语浪漫夸张，表达的却是一种真情实感。
“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。
诗人不用“君王”而用“紫皇”，不单是遣词造句上追求新奇，而且是一种巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。
以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。
“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。
这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑。
一个“逗”字，把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系起来了。
而且，石破天惊、秋雨霶霈的景象，也可视作音乐形象的示现。
第五联，诗人又从天庭描写到神山。
那美妙绝伦的乐声传入神山，教令神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞”。
诗人用“老”和“瘦”这两个似平干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。
老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出奇不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。
以上八句以形写声，摄取的多是运动着的物象，它们联翩而至，新奇瑰丽，令人目不暇接。
结末两句改用静物，作进一步烘托：成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停在洒落在身上，把毛衣浸湿，也不肯离去。
这些饱含思想感情的优美形象，深深印在读者心中，就象皎洁的月亮投影于水，显得幽深渺远，逗人情思，发人联想。
这首诗的最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。
诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。
诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。
然而纵观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。
这就使外在的物象和内在的情思融为一体，构成可以悦目赏心的艺术境界。
作者：李贺(790~816)，字长吉，昌谷（今河南宜阳）人，以乐府诗著称。
他的诗想象丰富，构思奇特，具有极度浪漫主义风格。
诗中反映出对宦官专权、藩镇割据的强烈不满，对劳苦人民的疾苦亦寄予关切。
但也有一些作品流露出人生无常的阴郁情绪。
其诗作中、、、、、《将进酒》、《雁门太守行》、《金铜仙人辞汉歌》等皆著名，尤以《金铜仙人辞汉歌》为最，其中的“天若有情天亦老”之句为千古丽言，感人肺腑。
他为人文思敏捷（这从他马诗居然能作二十三首足见一斑），诗作在语言上十分讲究，修辞手法极其多样，很有研究价值（例如当代著名学者钱钟书的《谈艺录》就辟有八章是专论昌谷诗的，可为佐证）。
李长吉和杜牧一起并称小李杜，以别于李白杜甫。
他以二十七岁英年离世，常与王勃等为后人引作“天妒英才”之力例，然已成绩斐然，假能天赐凡寿，使有圆熟之机会，则我华夏当又添一李白矣，此诚可喟也
长吉诗结有《昌谷集》。
小学生400字作文 8篇
我喜欢秋天，请看文章秋（散文）“春、春、春，柳嫩花新，梅谢粉，草铺茵，莺啼北里，燕语南邻；郊原驰宝马，紫陌广相连，东阁广排公子宴，锦城多少赏花人，”这是古人一首咏春天的诗。
都说春天很美，春天的确很美，因为那是春天有一种刚刚萌芽的新绿，是一种经历了草黄雪白后猛然而见花红草绿的心境，是一种心境转换的新奇，是一种和往昔显而易见的对比。
但细看则是，花红下堆叠着未腐的枯叶和浅草尚未遮掩的黄沙，枯枝挂几片败叶来陪衬几点刚发的嫩芽。
春风无力，山河大地就很难披上全绿。
可是它的美在于嫩、在于新、在于孕育着无限生机。
经过光阴长河的跋涉。
山成熟了、地成熟了、经过了冬的孕育，春和夏冶炼了一个成熟的秋。
稼禾覆盖着大地，果实累累的山林，一片绿、一片红、一片金黄，这就是火红的、金色的、一个的秋。
秋天极美，秋天应是四季中最美和最，至少我是这么认为的。
驱车穿过无垠的，盘上巍峨的，蓝天、白云、绿野、一切是那么的惬意那么的美丽。
你看那远山如黛，近山红、黄、绿、色彩是那么的浓重鲜明，巍然屹立直插云霄。
那地的色彩也是那么的透彻，而且是无边无垠的，一直连到地平线渐与蓝天融合，几乎使你的身心都融入到大自然中去了。
你一定欣赏过“梵高”的画吧
这季节就好象梵高用画笔把山河大地，涂抹上浓烈的、厚厚的油彩。
一下子使我看到了一种通透的、灿烂的、蓬勃的，而且是那么的热烈和富有活力。
秋季就是这么美，这么的醉人的五彩斑斓。
秋天虽美，但是对易伤感的人来说，有一股煞气。
现在我还能背出小学时的课文：“秋天来了，天气凉了，一群大雁往男飞去了``````。
”作者用了一连串的“了”这就意味着美好已逝，春光不在。
所以许多人并不十分愿意欣赏秋色，尤其是老年人。
因为秋季正代表人类老迈的季节。
人类分春、夏、秋，我不写冬，因为冬是人生的终点，是死亡之前瞬间的残喘。
而春是稚嫩的童年，夏是蓬勃的青壮年，秋，则是为劳苦的工作和家庭琐事操劳一生，鬓微霜，力已伤，又何妨的年代，该是果实累累的季节，该是收获的年龄。
可是从古至今在文人墨客的眼里都是“强要说愁，爱上层楼，道是”的情绪。
是的，在短暂的人生中又度过了一年，在老人的眼里是岁月已逝，来日无多。
难免有些悲观，有些讨厌这。
美丽终归是美丽的，对于人来说也如是。
你经历过了人生的风雨，坎坷的历练，意味着成熟。
其中还意味着对人生的领悟，世情的谙悉，可以在混沌中了然。
实际上因为世道的变换，时过的境迁，已无碍于自己那光辉的存在。
而你已积累了丰富的阅历和经验，你还是可以抖动你的翅膀，做几次翱翔，在晚年展示你的力量。
正象诗人“刘征”所写的“不信人生真易老，天际苍苍，一隼高飞背夕阳。
” 童年是美好的，青壮年是蓬勃的，老年应是充满艺术情趣，充满生活品味，丰富多彩的灿烂人生。
春天是美的，夏天是美的，秋天更美，更果实累累，五彩缤纷。
秋语（散文诗五章）秋爱 走在秋的边缘，不时看见雁阵寻栈，书写一段金色的诗句； 金色的日子，棉花吐露白云，大豆摇响铃铛，尤其是那一望无垠的田野，稻浪如成熟的少女的长发，总遮不住即将远嫁的幸福的微笑。
大妈大婶的镰刀和它亲吻，大伯大哥的谷斗与它狂欢。
田坎上，驮马的铃声甩弯了人们眼上的眉毛也塞满了他们家里的粮仓。
拾一粒谷子放在手心，审视金秋的色彩，品尝土地的忠诚。
既是金秋的土地，有成熟之后的满足，当然亦不无渴望耕耘与播种的期待。
——金秋的日子，所有的生命重又找到了新的命题。
一缕阳光； 一阵金风； 一滴秋雨； …… 构成了乡村迷人的背景。
在这迷人的背景下，我不愿陶醉； 我坚决走出秋的边缘，去憧憬一片洁白之后大地再次勃发的生机，然后阅尽一种最为惬意的境界.秋菊 看不见的秋风掠过窗前这盆野菊，把一掬清凉送给我： 季节变了，你知道么
推开窗，桦叶瑟瑟发抖。
想起秋日里第一朵绽开的野菊（就在我窗外），晃动的点点光影，给行人一季长长的柔和与微笑； 啊，菊， 我怎忍心睹你明日飘零的凄怨
还记得，你是一支清远而高亢的山歌，总在一切脆弱成土之后放声歌唱。
让歌声—— 飘向田野，漫过枫林，最后走进农舍柴篱，去填补季节的悲凉与贫寂。
啊，菊，别哭。
请相信： 季风永远吹不落你生命的蓓蕾，明晨阳光依旧照你，在我心中： 开放。
秋蝶 一阵风儿扑灭了月光，我听见云彩发出沙沙的声响，从头顶上滑过，像沙石在流动。
匆匆进屋。
就在拉亮灯管的那一瞬间，我被一阵意外的惊喜震颤： 蝶，一只美丽的蝴蝶停在窗外的那丛野菊上。
是我的粗心让它在这儿久等了么
是一种什么力量让它抓住这秋日里唯一盛开的花儿直至死去
推窗看看，可不敢惊动它沉沉的秋梦——一篇在风中轻轻诵咏的悼文。
太凄美了。
但我觉得当它停在花瓣上的时候美的更合理些。
毕竟，当蝴蝶飞着的时候，它是一个活生生的梦，一个草地上的梦，一个自由的梦。
蝴蝶的睡眠是两片花瓣，两片暂时的花瓣，但我更愿意它持久。
停在这一片梦上，大概是蝴蝶们的忘我境界吧
它走遍原野，历经风雨之后终于来到我的窗外，得到了秋日里最后的灿烂与绚丽。
秋觅 我独自荡一叶小舟，在海风中漂泊了许久，终究驶不进那个浪花盛开的季节。
是我的一路欢歌错过了花期
一个无雨的秋夜，有人悄悄告诉我：那一江浪花又开了，开在我来时的航线。
可如今航线已被岁月拉的太长了，那一江浪花还开在原路上等着我吗
——永远飘泊于秋的情怀，但永远也漂不出她那无垠的港弯。
虽然知道秋已远去，我也要寻遍千江，找到她的踪影。
仍飘泊，仍寻觅； 在每一个这样的早晨，在每一个这样的黄昏。
晚秋 独坐晚秋，许多美丽的心事已经褪色，只有风中飘零的黄叶，还弥漫在我的周围。
窗外月朗星稀，晚秋带着一丛怅惘驻进我的心空。
我已厌倦了这风中的音乐； ——月光正像晚秋的溪水，日渐消瘦。
你翩然而去，晚秋的故事中从此少了几分成熟的美丽。
真的要走了么
难道在这属于我的季节也无法收回你放飞的去意
你真的走了。
晚秋的落叶却怎么也淹没不了你身后那一路湿漉漉的芳踪。
真的。
我不该在那个落叶的季节认识你，你也不该在那样的日子里踩着落叶向我走来。
——落叶的季节，本身蕴藏着的就是一个美丽的错误。
我只好捡起一片搁浅在这个错误的季节里的落叶，不想正拾着了一枚心形的诗笺； 风很大，菊香已显得苍白无力。
：秋颂 秋天的美，美在一份明澈。
有人的眸子像秋，有人的风神像秋。
代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。
当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。
最动人是秋林映着落日。
那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。
晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。
曾有一位画家画过一幅霜染枫林的。
高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。
而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
最耐寻味的秋日天宇的闲云。
那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。
秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。
那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。
无需参预，不必留连。
秋水和风一样的明澈。
“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。
没有什么可忧心、可紧张、可执著。
“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。
”秋就是如此的一尘不染。
“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘潇，当得起一个“逸”字。
“闲”与“逸”，正是秋的本色。
也有某些人，具有这份秋之美。
也必须是这样的人，才会有这样的美。
这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。
那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。
秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。
它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。
它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。
[评析]这篇散文写得很美。
诗化的语言与句式，浓情的点染和描绘，是其外在的美；而态度的旷达与淡然，思绪的透澈与洒脱，则是其内在的美。
作者把秋天人格化、个性化了。
这种人格和个性的风度，就是秋天深层美的极致和底蕴。
秋之语秋天，是最让人迷惑的季节。
春光的明媚，夏日的火热，冬天的严寒，都是非常明晰的；可是，秋天，我却很难打出一个适当的词来描述它。
秋天，却宛然蒙上了面纱的美女，高深莫测，让人感触颇多，想去一览胜景，却总感无所适从。
唯一让我感觉的是，秋天，带着一副薄愁的样子。
是的，就是薄愁了，当看到遥远天边蒙上的层层云雾时，秋天的愁感更甚了。
秋天，容易沾上愁的原因，可能是由于我们的祖先在造字时，一个不小心，只需在愁下加上个心，就成了愁字。
就愁字而言，我无法说它是音形字，感觉更是象形字，如果是我们的老祖宗是在秋天的薄雾中，在满目朦胧中，感觉到无奈、落寞，而造出“愁”字，那这个“愁”，倒真是将秋的感觉明晰了一些。
如果是在夜雨潇潇的时刻，当空中送来轻微的寒意，那么，愁更了不得，很让人明白秋天的韵味，尤其是深秋的光景，更是如此。
不过，在秋天让人眉宇深锁的背后，秋天却蕴含着另一种味道，那就是秋收。
是的，秋收冬藏，正是秋季最美好的憧憬。
当你看到黄澄澄的稻子，硕果累累的果树，那么，说秋天是收获的季节就毫不过分了。
秋天正是农人们最欢喜的日子，人说“农家四月无闲人”，其实，在中秋八月，农人们又何曾清闲过
收割庄稼自不必说，在收获丰谷的同时，他们还必须播下新的种子，期待新的希望。
所以，秋天，应该是农人的季节，因为他们收获着、播种着。
秋天的阳光也格外有趣，虽然没有春天的明媚多姿，没有夏日的火热酷辣，却似乎另一种滋味：太阳有些疏懒了，轻闲闲地在天空巡视一回，带来些许的温暖，很能让人感觉到它的闲情；不过，在秋阳的轻松中，秋高气爽的感觉油然而生，让人感觉到秋天的高远。
秋天还有一种惊心动魄的美丽，那就是秋风中飘飘洒洒的落叶。
如果是大风凛冽，则浑然无趣，那时，你会感觉到大自然的冷酷；如果是清风幽幽的景象，倒真是一种惬意的享受，漫步在树叶的天地，红黄相间，宛如铺着美丽的叶被，踏着叶子的吱吱声，微风轻拂过有些干涸的面庞，多姿多彩的落叶轻轻飘送着，倒真有种天上人间的感觉。
秋天，给我的感觉是，她象很高贵，不轻易揭下她美丽的面纱，让我们难窥全貌，在她的朦朦胧胧之中，更增添了一份诱人的神秘，秋天的美丽，或在于此吧
独坐晚秋，让冲我而来的歌声，凝结到俨俨的冬里去。
关于环境描写的段落（不是句子）400——600字加赏析
中国没有国花，国花和国旗国歌一样必须经立法确29年前政府曾经确立梅国花，建国后毛主席也是主梅花为国花，但是未得到政协和人大的通过。
目前民间关于国花的意见很多，支持者最多的三个方案是：一、牡丹：就是以牡丹为国花；二、双国花：就是将牡丹和梅花同时作为国花；三、国花加四季名花方案：就是以牡丹为国花，同时确认兰、荷、菊、梅为四季名花。
作文:什么的心意
教师节的心意一大早起床，龙悦习惯地朝挂历那里瞟一眼。
咦，九月十日
这不是中国教师节吗
这么快就到了
龙悦的心既惊讶又愉快，真是百感交集啊
出了家门，空气是那么清新，花朵是那么鲜艳，一切都是那么美好
龙悦高兴地小跑在通往学校的山间小路上。
渐渐地，她前进的速度变慢了，原来她脑子里有一个难解的问题：该送些什么给班主任、语文老师毛老师呢
送贺卡
送风玲
还是送笔记本
不，这些都要用钱买的，她家哪有钱给她。
龙悦所在的学校是一所山区小学，学生家里都很穷，他们能有书读已经很不不起的了。
可再穷，也得向老师表表心意呀
龙悦走着，思考着，无意间看到了可爱的野菊花：它们生长在贫瘦的土壤里，迎着初升的太阳，绽开着迷人的笑脸，美丽极了。
她多么象我们毛老师，扎根在这贫困的山区，对人要求的是这么少，而付出的是那么多。
哦
对了，就送野菊花给她吧
它不但可以美化环境，陶冶情操；还可以减轻疲劳，促进身心健康。
它不但可以联络感情、增进友谊，还代表团着毛老师那坚韧不拔、无私奉献的精神。
龙悦想到这里，便毫不犹豫地、仔细地一口气摘下许多鲜美大方的野菊花，把它扎成几束，便向学校跑去。
龙悦兴冲冲地跑到学校，书包还来不及放好，就迫不及待地奔往毛老师的办公室。
可是毛老师还未来，办公室的门还未开，因为离上课还有将近一个小时。
龙悦见毛老师办公桌位置那窗口开着，便奔过去。
那张靠窗的简陋木桌是她再熟悉不过的了：桌上依旧放着一本台历，上面清楚地标着——‘九月十日，星期五，中国教师节’；台历旁有一笔筒，里面放着几支简单的笔；笔筒旁放着一个红色墨水瓶，已显得有点陈旧；另一边还放有一个大大的地球仪。
桌面上还放着一本还未合上的教科书，一副老花眼镜静静地躺在教科书上。
显然 ，毛老师昨晚又熬夜备课了。
老师啊，你辛苦了。
你为了我们能茁壮成长，多少次淋雨护送我们回家，多少次带病上课，又有多少次在夜深人静时为我们备课而不知疲倦…… 龙悦的眼睛湿了，内心充满着对毛老师的无限敬意。
她从手中抽出一束最美的野菊花，用红丝带子扎好，轻轻地插进桌面上那个笔筒里。
晨曦透过葡萄藤婀娜的身影，撒在毛老师的办公桌上，撒在那束散发着淡淡清香的野菊花上，撒在龙悦野菊花般的笑脸上。
她仿佛看到了毛老师手捧野菊花，轻轻地闻着，布满皱纹的脸上露出了会心的笑意。
野菊花插在笔筒里，散发着阵阵清香，同时也传递了龙悦的心愿——老师，祝你节日快乐
一束花的心意夕阳西下，把整个世界都笼罩在金黄的颜色里，一切都是那么美好。
小雨坐在石阶上，受托着下巴，自言自语道：“明天就是教师节了，我该送什么好呢
贺卡
装饰品
太俗
送什么呢
”这时，一阵芳香随风扑入鼻腔，那时小雨自己培育的一大片野菊花发出的清香。
小雨眼前一亮，对
就送…… 第二天，小雨很早便起床了，她踏着清晨的第一缕阳光小心翼翼地采了几束野菊花，然后一路小跑来到学校，悄悄地来到老师的窗下，轻轻地喘着气，生怕惊动了老师。
阳光透过茂密的树叶，洒下了星星点点的光芒，犹如一个个小星星落在地上；花瓣上的露珠晶莹剔透，反射出钻石般的光芒。
小雨探探头，幸好老师不在，一副眼镜放在摊开的语文课本上，那支陈旧的钢笔上还留有一丝墨迹，留有老师那疲惫的身影。
小雨把花轻轻地放在老师的笔筒里，脸上露出了甜甜的微笑，像一朵绽开的野菊花。
是啊，这不仅仅是一朵野菊花，而是，一位少先队员对老师的敬爱，对老师的一份心意呀
老师，愿花儿的缕缕幽香能为您减轻些疲劳，伴您进入梦乡。
老师，我深深地祝您：节日快乐
教师节的心意早上,一束温暖的阳光照在一座小学校里,在一个开满野花的角落,有一个敞开的窗户。
里面空无一人,浅蓝色的纱帘渗透着早上柔和的风,像一个穿着浅蓝色纱衣的仙女在风中自由飞翔,衣袂飘飘。
那是一间教师的办公室。
里面靠墙摆放着一张茶色的办公桌,桌上有台历、地球仪和一瓶墨水,还有一个黑色的雕花笔筒和一本语言课本,课本上放着一副褐色的老花眼镜.看来这个教师是一位辛勤的园丁,燃烧了自己,却照亮了别人。
艾儿是一位五年级的学生,这位辛勤的园丁正是教她的语文老师。
她从不远处背着书包走来,手里捧着两束带着晨露的野菊花,一黄一紫,香气扑鼻。
她轻手轻脚地走向老师的窗口,先是探出头小心地往里头看了一下,见没有人,便绽开了笑容,心里好像藏着什么秘密。
她要干什么呢? 只见她伸出手,踮起脚,把两束野菊花小心翼翼地插进老师的笔筒里,生怕碰倒了老师的东西。
然后,才放心地把手收了回去.这时,她想着一会老师回办公室时,看到这束露珠闪烁的野菊花时,一定会意外并感到喜悦的。
她甜甜地笑着,脸上流露出纯真的笑容,她那充满童真的小脸蛋,白晰中透着粉红,显得多么的可爱。
她转过身,带着愉快的心情往教室的方向走去,胸前鲜艳的红领巾在微风中飘荡。
这一天,正是教师节。
