鹿角和鹿腿 告诉了我们什么道理
这个故事告诉我们尺有所短，寸有所长，任何事物事物都有两面性我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。
还有没有跟鹿角和鹿腿的作文
同学们，你们喜欢寓言吗
寓言可以让我们明白很多道理，今天我就和你们一起欣赏我假期读的寓言《美丽鹿角的悲哀》的故事。
故事是这样的，“一头美丽的长角鹿渴得要命，来到一处清澈的河边喝水：它喝了清凉的河水觉得很舒服，便端详起自己在水中的影子来。
鹿儿孤芳自赏，为自己端庄美丽的犄角而扬扬自得，但它看到自己的细腿时就难为情了，闷闷不乐起来。
这时一头狮子向它扑来。
鹿儿吓的掉头就跑，它的细腿很有力，跑起来很快把狮子落下好远，狮子还是不放弃。
到森林里时，鹿不慎被树枝绊住犄角，怎么也跑不动了，结果狮子一冲过来一把就把鹿给捉住了。
”寓言中的鹿在临死前自言自语地的说：“这究竟是怎么回事
本以为丢人现眼的腿，在危急时刻可以救我，而沾沾自喜的角，却在我逃脱危险的时候使我丧命”。
故事讲到这，不禁让我想起在二年级时发生的一件事。
一次，学校要组织健美操队去参加鼓楼区的一次大会演。
选拔时，我站得笔直，暗想“我练过舞蹈，体形挺拔，虽然学习成绩差点，选上应该没有问题吧
”果然，体育老师很快将我挑选出来。
正当我站在舞蹈队伍中，沾沾自喜以为可以和选中的同学一起练习时，发现年级组长王老师也向我转悠过来。
因为我成绩不是太理想，所以我一直挺怕她的……我想：“不会有什么事情要发生吧……”。
王老师慢慢踱到我身后：“你家远，每天训练太迟，会影响学习的，你还是下去吧……”在同学们惊讶的目光中我只能垂头丧气地离开。
回到家我十分委屈得向妈妈哭诉了此事，妈妈耐心听完，长叹一口气无可奈何地对我说：“说你不合适，家离的远只是借口，学习成绩才是关键啊……”吸取那次教训，这两年来我发奋努力，学习成绩有了很大提高。
在老师、妈妈和我共同努力下，我还参加过很多次学校组织的各种竞赛活动，并取得优异的成绩。
二年级的经历已经成为历史，但却让我至今难忘。
由这件事，我对寓言中鹿临死前的醒悟并不赞同。
我不认为梅花鹿有美丽的角是件错误的事，拥有逃得更快的结实的腿固然需要，但拥有充实智慧的大脑才至关重要，如果鹿往草原跑，结果又会怎样呢……其实，我会舞蹈也不是件坏事，难道学习不好，就不应该拥有美丽的舞姿吗
鹿角和鹿腿怎么写续写
小鹿来到池塘边，又一次看到了他的角和腿。
他对自己说：“我的角虽然丽，就像两束珊瑚那样高雅而奇特，但是遇到危险的，不但没有帮助我逃命，反而差点让我陷入了生命危险；我的腿虽然看起来又细又干瘪，但是在我陷入困时候，有力而矫捷的双让我在丛林间飞速地跳跃着奔跑着，助我狮口逃生，摆脱敌人。
寸有所长，所短。
看来，我身上的每个部位都是独一无二的存在，不管美丑，我都会好好珍惜，从此再也不随意嫌弃，让美和实用的各个部不同的环境和条件下都发挥它的价值
联系课文内容,想象小鹿与鹿角,鹿腿的对话
本文讲的是丛林，中鹿美脚，而闲妻细腿不料遇到了狮子，于是奋跑，结果没在树枝，差点儿丧命而细腿却帮助他逃出升天的故事，告诉我们恶各有所长，各有所短，不要光图美丽的外表更要讲实用，美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值
鹿一会儿说鹿脚不好,一会儿说鹿角不好,你的看法呢?我认为
【教材分析】《狮子和鹿》讲的是鹿一心赞美自己的角精美别致，而抱怨自己的腿太细配不上两只美丽的鹿角，最后却因鹿角差点送命，而因鹿腿狮口逃生的故事。
【设计理念】朗读作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。
由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，探求寓意，需引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活学生对语言的感悟，在此基础上再以读促思。
既训练了学生的语言表达能力，又使学生的理解得以深化。
【教学目标】1、抓重点词句有感情地朗读课文，读懂故事情节。
2、能读懂课文中鹿说的三句话，体会语气词所表达的不同语气和情感。
3、懂得每样事物都有各自的长处和短处，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
【教学重点】能读懂课文中鹿说的三句话，了解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
【教学难点】通过学习鹿角和鹿腿各自的长处和短处，以及辨析“砍掉鹿角行吗”，明白每样事物都有各自的长处和短处，具有初步地辨证地看待事物的理性思考。
【课前准备】课件【教学过程】一、揭题导入（3’）1、出示图片，请生猜猜是哪则寓言故事,并说说从这则寓言故事里你明白了什么道理：揠苗助长、守株待兔、陶罐和铁罐。
2、出示课题：今天我们来学习一则新的寓言故事，叫《狮子和鹿》。
凶猛的狮子和美丽的鹿在一起，又会发生怎样的故事呢
这则寓言又蕴涵着什么道理呢
这节课就看看同学们能不能依靠自己的力量把它搞明白。
二、理清脉络（8’）1、请大家自己读读故事，生词注意读准字音，有觉得难读或常常读错的地方可以用笔划一划，做上记号。
2、学生交流自己觉得难读的词语或句子。
特别注意：撒、称、挣3、老师也整理了一些难读的词语，有的和大家交流的一样，让我们一起来读一读。
出示：倒影、匀称、撅嘴、珊瑚、欣赏、抱怨、逼近、犹豫、撒腿就跑、凶猛、挣脱、配得上、狮口逃生、差点儿4、这则寓言究竟讲了一个什么故事呢
请你快速默读课文，从这些词语中选择合适的词语填入括号里，再和同桌交流一下：一天，一只鹿在池塘边喝水，十分（ ）自己美丽的角，却（ ）四条腿长得难看。
忽然，鹿发现一头狮子向自己（ ），那两只美丽的角（ ）让他送命，而那四条有力的长腿却帮他（ ）。
指名回答，齐读。
三、细读品味（24’）1、初次评价鹿角和鹿腿（12’）⑴瞧，这就是故事里那只美丽的鹿。
看着自己在水中的倒影，小鹿对自己的模样有什么评价
请自己读读课文1-4段，找出相关句子用波浪线画出。
（板书：鹿角、鹿腿）出示：啊
我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢
①你从这两句话中读懂了什么②你从哪些词语中感受到鹿角很美丽
（多么精美别致，好像珊瑚）③你又从哪里感受到腿很难看
（太细了，怎么配得上）谁再来有感情地读一读
开火车读。
⑵师朗读出示缺少语气词的句子，生提出异议。
为什么这两个词不能少
（“啊”能看出小鹿很高兴、得意，“唉”能看出小鹿很难过。
）请两生再次分别读读两个句子。
（“啊”语调上扬，“唉”语调低沉，语速较慢。
）分左右组齐读：当鹿看到它美丽的角时，它高兴地说： ————————————当它看到自己那难看的四条腿时，它难过地说：————————————————。
⑶语气词能让我们体会到小鹿当时的心情，细心的同学一定能发现，小鹿的动作也能看出他当时的心情。
请你再读读3——4段，你还有什么发现
请你带着不同的表情来试着读读这两段。
指名读，分男女读。
2、再次评价鹿角和鹿腿（12’）⑴小鹿喜欢美丽的角，讨厌难看的腿，可后来他又是怎么看待它们的呢
请你默读5——7段，用波浪线划出有关句子。
出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生
难看的腿有什么优点
美丽的角又有什么缺点
（板书：险些送命、狮口逃生）⑵你从哪里看出长腿的优点
找找有关句子：有力的长腿在灌木从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
⑶美丽的角又带来什么麻烦
（被树枝挂住了。
）是的，就在鹿将要逃离狮子之口时，那两只精美别致的角——却被树枝挂住了，原本灰心丧气的狮子又猛扑过来，鹿的性命危在旦夕，此时此刻它的心里会想些什么
指名感情朗读。
⑷师引读：眼看就要被狮子追上了，鹿——用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次——狮子再也没有追上。
⑸鹿能狮口逃生，靠的不是——精美别致的角，而是——难看的腿。
难怪他在脱险后，叹了口气说——想想小鹿说这话时是怎样的语气
要是请你在这里加一个语气词，你会加哪个
加入词语再指名让生读一读。
齐读。
故事学到这里，你有什么想说的
（有的东西看起来美，但有时却会带来麻烦，有的东西虽然不美，在危急时刻却能派上用场。
不要被外表美丽的东西所迷惑。
）四、延伸拓展（5’）1、后续：经历了这次灾难之后，鹿痛定思痛，它毅然锯掉了头上那两只美丽的角。
同学们，你们认为它做得对吗
生各抒己见（鹿角有时也是和敌人作战的武器，不能锯；不能因为鹿角这次挂住了树枝就锯掉鹿角，那下次腿跑得不够快了，是不是就应该锯掉四条腿呢
鹿应该认识到“角和腿”各自的优点，扬长避短，再苦练奔跑的本领和敏捷的听力，正确看待”角和腿”的长处和不足。
）2、那么，这个寓言又让你明白了一个什么道理
（板书：尺有所短、寸有所长、取长补短）3、你知道这则寓言选自哪本书吗
出示《伊索寓言》阅读。
【板书】鹿角：美丽 险些送命 尺有所短取长补短鹿腿：难看 狮口逃生 寸有所长
读了鹿角和鹿腿想到了生活中的哪些人和事??????????????????????????????
应该这样讲，人处在不同的阶段有不同的任务和目标，不好一概而论。
你讲的很笼统，要全面答复可以写本书了。
从初级阶段而言当然首先是生存，连自己都照顾不了的人去谈什么理想、利他是根本不可能的。
但是经历过这一阶段后就要思考，人生的目的和意义了。
人除去自身的基本需求外他有一个很重要的性质，那就是社会属性，要受到社会契约的约束。
这是一个哲学问题但很现实。
直接一点讲，除了物质上的追求还要有精神上的需要，这是不能抹杀的，否则事实会告诉你是否行的通，毕竟人是有情感的。
你就不能不在乎其它周围的人的感受了，当然这不是说为了迁就别人就一定要委屈自己，那样就是本末倒置了。
而是为了创造一种环境，一种更利于自己生活的环境。
任何事情都是这样的辨证，你为自己但不能妨碍别人，为他人着想就是为自己开辟了道路。
鹿角和鹿腿道理是什么呢
根据《狮子和鹿》来改编
