谁给篇 李森祥《台阶》读后感
我身边的一个人是妈妈，妈妈给予我无限的爱。
可能吧
爸爸不在身边，会想爸爸，可是天下父母心，谁都好，但我认为一定是妈妈
妈妈，对不起。
你是我身边唯一对疼爱我的人，谢谢你
我最敬佩的人是我妈妈。
她对我们的关心是那么周到，对我们的爱是那么的专注、深情。
我妈妈差不多34岁了。
虽然妈妈的不是很白，但是长得很漂亮，鼻子比较尖，长着一双水一般的眼睛，弯弯的眉毛，小小的嘴巴，头发褐黑色。
她的身高在一米六左右，稍微有些胖，她喜欢穿大方、得体一些的衣服，温柔、体贴。
妈妈有一双勤劳的手。
她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。
当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。
临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。
下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。
夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。
总之，妈妈的手时时刻刻工作着。
记得有一个隆冬的早晨，天气很冷。
为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。
我一不小心，双脚跌进了石灰坑。
我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。
逗不能穿了地，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。
最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。
第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗 皮靴。
但门缝里皮靴的影子都没有。
我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。
刚找到后门，就听见熟悉的逗唰、唰、唰地声。
这不是妈妈的手工作时的声音吗看我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。
她的手冻得红红的，裂开了几条缝。
虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：逗妈妈，我来洗。
地妈妈关心地说：逗振振，我来洗。
地我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。
最终，还是妈妈洗了。
她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。
她——每天为这个家庭而劳累，为这个家庭而奔波。
她——不顾劳累，每天细心指导她的子女做人的方向，引导她的子女完成家庭作业。
她——就是我的妈妈。
赞同13| 评论 你好，我想说：写作文，尤其是这种作文，没有真实的情感是不会让人有感触的，要让人身临其境，要让人有感而发，要让人读后欲罢不能，最最重要的，恰恰是你最最需要的情感
作文不是一个任务，是一个朋友。
当你用真实的情感，优美的文字，生动的趣事吧自己的内心成功的展现出来，不是一件很值得自豪的事吗看不好意思，以上只是个人观点。
谢谢
他是一个非常神秘的人，如果你不去接近他，那么你就永远别想了解他。
它的个子不算高，也不矮，长得很标准，析白的皮肤，南瓜形状的脸上镶着一双不明亮而忧郁的眼睛，似乎在想着什么。
他的学习比较好，因为他是我们班前任的学习委员，每每的看见他，他总会写着作业，或者是发呆，任何人都不知道他在想着什么。
他那么不被别人注意，他性格内向，不爱说话，也不会交往，之所以这样他只有我一个朋友，他不爱献慧自己，更不会自喻勉强，它属于那种不说会干的人，每次考试，他总能取得好成绩，而别人向他祝贺时，他就会向他人咧嘴勉强得一笑，接着就消失在人群中了。
他酷爱看武侠小说，每天他都会给我说一些脱离现实的故事，并且还要用树立的武功招试和我逗过招地虽然他那些三角猫的功夫只不过是半斤八两，但是你瞧他那认真的劲，和出拳的动作，还真象一个少年游侠。
他也是个争强好胜的人，我们每次过招时，总是不分上下，他好胜心强， 打架的时候，他总是用他那坚硬的指甲来攻击别人，他自称逗龙抓虎抓地而尝试过他那招的人，保证乖乖的认输。
每次上体育课的时候，他总是一个人孤独的在教学楼中转悠，谁也不知道他在干什么，甚至有的时候，我――这个他最要好的朋友，也不知道他在干什么。
他总是别人靠玩笑的对象，就是因为它的皮肤白，而且说话声音像女生，之所以这样，别人都叫他逗娘娘婆地 可不知道为什么，他变了，学习每况愈下了，它的学习委员的乌纱帽也被摘了，我们的友谊也开始变质了，以前我们总是开个玩笑，对方都不计仇，可他现在，变得小肚鸡肠了，心胸狭窄了，哎……为什么会这样看
急求一偏作文
感谢父亲 ——李森祥的《台阶》读后感 大地撒下厚重的夜幕，将流光溢彩的衢城包裹得严严实实，街上行人渐稀，喧闹的城市也变得安静下来。
眼前的一切是那么的美好：轻柔的风夹带着淡淡的花香敲击着沙窗，银色的月光像瀑布直泄而下、穿过窗棂落在我的额头，在《久别的人》那优美的音乐相伴下，白天的劳累烟消云散，我习惯性地打开电脑，轻击《台阶》鼠标，把思绪带回到父辈们艰苦创业的世界里，走进父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界，去感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
李森祥的小说《台阶》以农民的儿子为故事叙述者，采用第二人称的写法，着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。
小说以台阶为主线，围绕“台阶”来组织材料，脉络清晰，段落层次分明，语言详略得当，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。
他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。
《台阶》在老屋的三级石板上用了不少笔墨，有着其多的方面作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比；第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差；第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。
写小孩能连跳三级，可见台阶之低。
写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低；第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。
“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”《台阶》中这一处描写，意在表现父亲他羡慕、向往别人家高高的台阶，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕这一思想感情。
“回来时，一副若有所失的模样”这种心态怎么理解?我的理解是，父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，我感受到小说中的父亲首先是一个非常要强的农民。
他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
其说，小说中的父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
再者，小说中的父亲身上又有着中国传统农民所特有的谦卑。
当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。
《台阶》中父亲形象的刻画意蕴深远。
首先，从人类需要角度看，人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。
造新屋，当然首先是为了改善居住条件。
但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。
“台阶高，屋主人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求；人的需要总是在自己视野的范围里，由比较而产生的。
父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕那个气派，他感叹“我们家的台阶低
”尊重的需要使他产生希望和理想；人的需要是建立在现实可能性的基础上的。
父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大。
他的血管里有民族特质中拼命硬干、坚韧不拔的精神。
其次，从生产力发展水平的角度看，父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低下。
这篇小说固然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。
父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。
但是他为此付出了大半辈子的辛劳。
年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的气力。
新屋造好了，人也老了，身体也垮了。
小说告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。
小说深沉地响着时代对先进生产力的呼唤。
我在想，从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在子女的眼里，不是耀眼、精彩的，但却是实实在在的。
他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命实干的“生命因子”，恰是撑托事业辉煌的砥柱。
随着岁月的变迁，时代的进步，城乡一体化进程的加快，越来越多生活在乡下的父辈们感受到了现代文明的新风，虽然一些农村仍存在着造气派楼房“长脸”的现象，但这毕竟不是当今农村社会的主流，更多的父辈们不再以屋前台阶的高低来衡量谁家地位的高下，他们更看重家庭成员的致富能力、和睦安康等。
让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们，能从社会进步中尽享收获和喜悦，感谢父亲
语文七年级上9台阶李森祥（50字读后感）
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。
父亲的固执让每个人都为之叹息，辛苦了大半辈子，当真该享清福，享受自己面子充足的时候，却已经体力不支，却已经成为了这劳动一生，碌碌无为的代表人物，让人叹息，却又不仅发觉，我们身边有太多这样的人
父亲一生，可以说是只有汗水和自己执着的理想，但是，他却失去了一个人一生的精彩
6篇读后感,每篇400字以上,高分
第一单元：炮火中的鱼鹰 ――读《芦花荡》有感 一个将近花甲之年的老人，时常穿着一条蓝色的破短裤，拿着竹篙，站在与他相依为命的船上。
他浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
他有短短的、精神的花白的胡子，一双眼眼睛格外的尖利有神。
在战争年代，不管是男女还是老少，都在巧妙地与敌人作斗争。
这位不知名的老人，就是没用一刀一枪，让一群日本鬼子蹬腿就去了西天。
他自信。
悠闲地撑着船，在夜晚给被敌人严密监视的苇塘里的队伍运送柴米油盐，有时还会带来一两个远方赶来的干部。
他对苇塘里负责的同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐。
”他在密密的炮火中不慌不忙地穿梭，从没有子弹挨过他的一根毫毛。
他有柔情。
在护送两个漂亮的女孩子去苇塘的时候，话语里灌着快要溢出来的慈爱。
他温柔地安慰着紧张的孩子：“什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，还有大米和鱼吃。
”他真心地赞美洗脸的小女孩子：“多么俊的一个孩子啊
” 他自尊心强。
带着女孩进苇塘而让大菱挂了花，觉得没脸见人。
本来大菱挂花是敌人的子弹，又不是他给打的，他却如此内疚与自责，觉得是自己没有保护好受伤的孩子。
他机智，想到利用鬼子们的贪婪而在船头放一捆清香而智慧的莲蓬，还自己悠悠地吃莲蓬，引诱敌人进埋伏圈。
他勇敢，单独面对众多的鬼子，他灵巧地划着船，一撑篙，让船溜溜地转个圆圈，装着张皇失措，七拐八拐地让鬼子毫无防备地“上勾”。
他有仇恨，在大菱负伤时打下包票：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血
”这个铁骨铮铮的英雄汉，在第二天用行动证实了前一天的诺言
他自信、他自尊，有柔情，又有仇恨，他机智，还勇敢。
他是在炮火中悠闲而自由地飞翔的鱼鹰。
这个鱼鹰就是孙犁《芦花荡》中的老头儿。
第二单元：阿长与《山海经》读后感 这是—篇纪实性的文章。
文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。
作者通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。
如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。
比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细。
文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历。
长妈妈是一位保姆，而我对她的印象能如此深刻，可见我对她的感情至深。
文章也进一步介绍了她的名字、体形等。
文章主体在于围绕《山海经》，写我对长妈妈的感情变化。
由最初的我不大佩服她，最后我对她又有新的敬意，是因为她给我买了《山海经》。
长妈妈是一位经历苍桑的人，这里不仅写她迷信，有麻烦的礼节，而且突出了她的伟大，别人不肯做或不能做的，她却成功了。
很好地概述了一个人物形象。
而我对长妈妈的感情也是文章的关键，文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福，都能说明感情很深。
语言上或叙或议，前后呼应，如3次写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨，朴实中带有点韵味，让读者细细体会其中。
读完此篇文章，不难发现，长妈妈这样一个艺术典型形象，独特而不平凡，而也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实。
作者此篇文章包含的爱心与同情，让我们再一次回到纯朴的年代，去关怀身边一个人。
第三单元：《中国石拱桥》读后感 《中国石拱桥》一文是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。
作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。
从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分述的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥 梁事业，尤其是石拱桥的新发展。
全文条分缕析，井然有序。
这种明晰的条理 ，是客观事物自身各种关系的如实反映，也表明了作者对所说明对象的深刻明白的认识。
“制造奇特，人不知其所以为”，“初日出云，长虹饮涧”。
人们将心中最诚挚，最高度的赞叹赠予了赵州桥。
“世界上独一无二”、“共同构成美丽的奇观”，马可·波罗又将卢沟桥和中国石拱桥推向了世界。
石拱桥以自身高度的技术水平与不朽的艺术价值，以制造者的杰出才能与精妙构思；以在石拱桥的背后永远屹立的中华儿女的辛勤劳作与伟大背景闻名世界
第四单元：奇妙的克隆读后感秘密的出生，爆炸性的露面，平静的死亡。
其中的成功与失败，创造者自己也不很明白。
这只绵羊的一切，似乎都充满象征意味。
有母无父，与性无关的出生方式，抛开科学与理性去看，有点神圣的纯洁色彩。
然而事实上，多利一生所遭遇的非理性反应中，恐慌多于欢迎。
纯洁的羔羊被视为瓶中放出的魔鬼，这种滑稽的反差显示了人类进步过程中始终伴随的某种自我畏惧与自我牵制。
总有一些人担心人类知道得太多，尽管在另一些人看来，我们所知道的，与我们需要知道和渴望知道的相比，还显得那么微不足道。
逆转生命时钟。
在多莉之前，几十年失败的试验曾使人们几乎绝望地认为，高级动物的体细胞克隆或许是不可能实现的。
从发育中的胚胎提取细胞，移植其细胞核，培育一个与该胚胎相同的个体，这种“克隆”相对来说并非难事。
因为胚胎细胞具有很强的分化潜力，能在发育过程中分化成皮肤、血液、肌肉、神经等功能和基因特征各不相同的细胞，其中生殖功能由性细胞——精子或卵子来专门承担。
一个性细胞只携带一半的遗传信息，需要精子和卵子结合才能发育成新生命。
一个体细胞则拥有一套完整的染色体，不需要性细胞的参与，但是，要让已经“定型”的体细胞重新开始胚胎式的发育过程，等于将细胞的生命时钟逆转到起点处，这样的体细胞克隆对哺乳动物而言究竟是否可能
多利是苏格兰罗斯林研究所和PPL医疗公司的共同作品。
它的基因母亲是一种芬·多塞特品种的白绵羊，在多利出生之前3年就已死去。
苏格兰的汉纳研究所在这头母羊怀孕时提取了它的一些乳腺细胞进行冷冻保存，后来又把这些细胞提供给PPL公司进行克隆研究——这后来曾给多利身份的真实性带来一些麻烦。
以伊恩·威尔穆特为首的科学家在实验室中培养这些乳腺细胞，使它们在低营养状态下“挨饿”5天左右。
然后提取其细胞核，移植到去除了细胞核的苏格兰黑脸羊的卵子里。
之所以使用苏格兰黑脸羊的卵子，是因为这种羊身体大部分是白的，脸却是全黑的，很容易与白绵羊区别开来。
在微电流刺激下，白绵羊的细胞核与黑脸羊的无核卵子融合到一起，开始分裂、发育，成为胚胎，植入母羊的子宫里继续发育。
在277个成功与细胞核融合的卵子中，只有29个存活下来，被移植到13头母羊体内。
移植手术后148天，1996年7月5日，一只羊羔诞生了——1\\\/277的成功率，其他的都失败了。
直到它去世的时候，克隆技术这种低得惊人的成功率，仍然没有实质性的改善。
这也是科学界普遍不相信雷尔教派的克隆女婴“夏娃”身份真实性的一个原因。
威尔穆特以他喜爱的美国乡村音乐女歌手多利·帕顿（Dolly Parton）的名字为自己的得意之作命名。
1997年2月23日这头羊的身份向全世界披露后，世上知道它的人恐怕比知道这位歌手的多得多。
一头全白的小羊羔，依偎在生下它但与它毫无血缘关系的代育母亲——一头苏格兰黑脸羊旁边，这张著名的照片向世人显示，生物技术的新时代来临了。
它是那头?芬·多塞特白绵羊的翻版（准确地说，在细胞核遗传信息上是它的翻版。
还有少量遗传信息存储在细胞质的线粒体内，多利的线粒体特征与那头提供卵子的苏格兰黑脸羊相同）。
一时间，公众欢呼、兴奋或恐惧、茫然，弗兰肯斯坦、潘多拉的盒子和“科学是一把双刃剑”成为流行语汇，有人展望克隆优良家畜品种或大熊猫的美好前景，有人喊着克隆人或不许克隆人，有的科学家加紧克隆其他动物，还有科学家把他们培育的胚胎细胞克隆动物推出来分一点光芒，给局面平添了热闹与混乱。
1998年2月，曾有科学家对多利作为体细胞克隆动物的真实性提出质疑。
在怀孕的动物体内，可能会有少量胚胎细胞沿血液循环系统到达乳腺部位，因此这些科学家提出，威尔穆特等人是否恰好碰到了一个这样的胚胎细胞、多利是否仍然是胚胎细胞克隆的结果。
汉纳研究所还保存着一些多利的基因母亲的乳腺细胞，DNA分析很快证明，多利的确是体细胞克隆的产物，并不存在胚胎细胞混杂的可能性。
此后，克隆鼠、克隆牛等多种克隆动物纷纷问世。
第一个克隆人在好几年的“只听楼梯响、不见人下来”之后，也终于在2002年底“据说”诞生了，但没有证据，科学界未予承认。
至今，科学家对克隆过程仍有点知其然而不知其所以然的味道。
为什么体细胞核与卵子融合后能够发育
有人猜测，可能是低营养环境中的挨饿状态使体细胞休眠，大多数基因关闭，从而失去了体细胞的专门特征，变得与胚胎细胞相似。
不过这仅仅是猜测，并未得到证明。
充满困扰的一生 克隆过程的成功率一直非常低，流产、畸形等问题较多。
这是由于克隆本身的问题，还是仅仅因为技术不够成熟对DNA造成了伤害
人们对此还无法问答。
作为第一头体细胞克隆动物，多利的健康状况受到密切关注，因为它可能代表着其他克隆动物的命运。
多利一生的大部分时候过着优裕的明星生活，它善于应付公众场合，毫不怕人，在镜头前有着良好的风度。
与公羊“戴维”交配后，多利于1998年4月生下第一个孩子邦尼，后来又生育了两胎，一共有6个孩子，其中一个夭折。
从生育方面来看，它与普通母羊并没有不同。
在2002年初被发现患有关节炎之前，多利几乎是完全健康而正常的，除了由于访客喂食太多而一度需要减肥。
1999年5月，罗斯林研究所和PPL公司宣布，多利的染色体端粒比同年龄的绵羊要短，引起了人们对克隆动物是否会早衰的担忧。
端粒是染色体两端的一种结构，对染色体起保护作用，有点像鞋带两头起固定作用的塑料或金属扣。
细胞每分裂一次，端粒就变短一点，短到一定程度，细胞就不再分裂，而启动自杀程序。
端粒以及修补它的端粒酶，是近年来衰老和癌症研究中的一个热点。
许多科学家认为，端粒在动物的衰老过程中可能起着重要作用。
一些人担心，克隆动物的端粒注定较短，是一个不可避免的根本问题。
另一些人认为，多利的端粒较短可能是克隆过程的技术问题所致，这不一定是体细胞克隆中的普遍现象，有望随着技术的进步而消除。
譬如美国科学家用克隆鼠培育克隆鼠，一共培育了6代（最后一代惟一的一只克隆鼠被别的实验鼠吃掉，实验被迫中止），并没有发现端粒一代一代缩短的现象。
由于克隆动物数量不多，而且普遍比较年轻，因此还难以判断哪一种说法正确。
端粒与衰老之间的关系究竟是什么、端粒较短是否一定导致早衰，也是尚未确定的事情，这使得问题更加复杂。
克隆技术可能带来健康问题，是多利的创造者们强烈反对克隆人的直接理由：在目前的技术水平下克隆人，对克隆出来的人太不负责任了。
2002年1月，罗斯林研究所透露，多利被发现患有关节炎。
这引起了有关克隆动物健康问题的新一轮骚动。
绵羊患关节炎是常见的事，但多利患病的部位是左后腿关节，并不多见。
威尔穆特说，这可能意味着现行的克隆技术效率低，但多利患病的原因究竟是克隆过程造成的遗传缺陷，还是纯属偶然，可能永远也弄不清楚。
与主张动物权利的人士的观点相反，他强调，对动物进行克隆研究不应该因此停止。
相反，要进一步研究，弄清楚其中的机制。
此后，罗斯林研究所限制了外界与多利的接触。
2003年2月14日，研究所宣布，多利由于患进行性肺部感染（进行性疾病为症状不断恶化的疾病），被实施了安乐死。
如同关节炎一样，肺部感染也是老年绵羊常见的疾病，像多利这样长期在室内生活的羊尤其如此。
但绵羊通常能活12年左右，6岁半的多利可以说正当盛年，并不算老，它的肺病究竟与克隆有没有关系，又是一个难以搞清楚的问题。
目前研究人员正对多利的遗体进行详细检查，科学界对此十分关注，尽管检查结果未必能对上述问题得出确切答案。
威尔穆特对媒体表示，多利之死使他“极度失望”。
他提醒其他科学家要对克隆动物的健康状态作持续观察。
在几年前，罗斯林研究所已经对多利的后事作好了安排。
遗体检查完毕之后，它将被做成标本，在苏格兰国家博物馆向公众展出。
理论上，伦敦自然历史博物馆或科学博物馆更适合安置这只科学史上最尊贵、最著名的绵羊，但苏格兰科学家们自有他们的理由：“因为她是一只苏格兰羊。
” 第五单元：《大道之行也》读后感原 文 欣 赏：“人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”这是出自西汉戴圣辑录、编纂的《礼记·礼运》中的《大道之行也》里的句子，句子的意思是使人人都得到社会的关爱。
两千多年前的人们就构想了美好的大同社会，体现了人们对美好社会生活的向往。
反映了当时人们对老人的晚年生活，中年人应有的作为，少年儿童的健康成长，以及老而无妻的人，老而无夫的人，幼时丧父的孩子、老而无子的人和残疾人生活的关注和思考。
这是大同社会的一个基本特征。
两千多年来，人们一直为实现这样的社会生活而奋斗着，奋斗着……。
社会主义新中国给人们的生活带来了新的希望，人民是社会主义生活的主人，社会地位得到了大大的提高。
各个阶层的人们的生活水平都逐步提高了。
各种慈善机构相继成立了。
如老年人协会，（还有养老院）、孤儿院、残联协会等等，使“人人都得到社会的关爱”的思想逐步得到落实。
这是令人高兴的事。
因为它充分反映了社会的发展，社会主义制度的优越性。
但是，就在社会主义公德正在得到认同和颂扬的同时，却正遭受一些人的亵渎。
一次，我到县城去玩。
在餐馆吃午饭时，碰到了这样的一件怪事：一个老奶奶从门外走来，老板说：“老奶奶又来了，真是小猪儿好卖，天天来呀”
接着是招呼老奶奶坐下，连忙给老奶奶打来饭菜，让老奶奶吃。
因为老奶奶是壮族，老板用汉话告诉我们几个宾客，老奶奶有四个儿子，四个儿子都很有钱。
分家后，老奶奶轮流着跟四个儿子住，这本来是一件好事，可是却让老奶奶成了无人供养的人。
为什么呢
因为在老大家住，还差四五天才满一个月，可老大就叫着让老二接走。
这到没什么，最让老奶奶受不了的是，每次让老奶奶吃饭，汤汤渣渣就是一碗“咚”地，砸在老奶奶的面前，说：“来，吃饭
”。
老大如此，老二老三老四也是这样。
老奶奶边吃饭边用壮族话对老板表示感谢，说没有老板了，她可能就活不成了。
老板用汉话给我们说，他没有母亲，老奶奶就是他的母亲，他要做老奶奶的儿子。
我听了老奶奶的遭遇，停了老板的话，心里有一股激流在涌动，眼睛湿润了。
临走时，那个老板又说：“只要老奶奶一要钱，他就给，每次都是五元”。
我在想，自己的儿子为什么不供养自己的老人，而别人却要供养呢
怪哉
“人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”什么时候才能真正的得到体现
第六单元：读陶渊明《归园田居》有感 少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去十三年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，抱拙归园田。
方宅十馀亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有馀闲。
久在樊笼里，复得返自然。
——【晋】陶渊明 在读这首诗的第一遍，陶渊明给我的印象就是他是一个哲学家。
他鄙弃官场黑暗，宁可回乡种田的气概给了我极大的震撼。
也许有些人认为陶渊明很傻，有官不做，有俸禄丰衣足食的生活不过，偏偏跑回老家扛着锄头，撸着袖子去种田，过着：“晨兴理荒秽，带月荷锄归。
”的生活，值得吗
我很明确的告诉你，值得。
人活在世上就是要活出自己想要的生活。
陶渊明选择种田也不是因为他傻。
他其实很聪明，因为自古以来，在官场混的人，无非只有一个初衷，就是做大官，名留青史。
然而历史证明，常在官场游走的人，最后有两种结局——第一，被官场腐败，继而腐败官场；第二，做个公正无私的好官，然后被腐败官场的搞下台。
第一个对后人的影响无非是遗臭万年、遭人唾骂，唾沫星子也淹不死他；而第二种清官、廉官可就是牢狱之灾，有的点背还会丢了小命。
可见，陶渊明两种人都不愿做，他十分聪明的选择了弃权，我退出了，你们官场的事就和我无关，找茬也找不到我头上。
其实，选择这种解决方式也证明陶渊明是想做一个好官，可是用今天的话来说就是时代不允许，他为了避免出现后者那种悲惨的结局，所以选择退出游戏。
但是我要强调，陶渊明这并不叫退缩，或者是胆小怕事；他只是做到了我们常说的那个“识时务者为俊杰”，做一个识时务的俊杰，这并没有错，相对那些沉浸在官场尔虞我诈的死亡游戏里的人来说，陶渊明是看得清的，俗话说“当局者迷，旁观者清”，他当时作为一个当局者，非但没有被搅进局里，而且跳了出来，将一切看得清清楚楚，而后全身而退。
我不得不说他是个智者
政治永远是最黑暗的，头脑简单的永远搞不了政治，否则被人算计了，自己还不知道；太狡猾的也不可以，容易聪明反被聪明误。
只有那些有大局性、而又有能力的人才真正适合。
找我对陶渊明的了解，他肯定不会是后者，我也不晓得他的大脑结构是简单还是复杂，不过有一点我知道，他是一个正直的人，这一点和屈原很像，但他不是屈原，他没有屈原陷的那么深。
他是爱自己的国家的，但他不会在国家即将灭亡的时候去跳江。
他只是做他自己，让自己保持干净，不被官场的肮脏所玷污。
他想出淤泥而不染，但是前提是必须要跳出淤泥。
否则结果就是我之前说的两个结局，要么变成一枝泥荷，要么干净的倒下，被淤泥所掩埋。
所以我说他很聪明，几千年以来，陶渊明没有任何负面的评价，很对人对他的淡薄名利而感到钦佩，从而赞叹他。
我不得不说我也佩服他，他其实比那些自以为是官场大哥大、智商极高的那些人聪明得多，比如：严嵩、魏忠贤；同时也包括张居正和海瑞。
严嵩就不用说了，和自己的独眼儿子把持了几年朝政，就被徐阶给捅下去了；魏忠贤更是，一个老太监，不知深浅，文化程度还没我高，就跑到前台去得瑟，崇祯一上台他就完蛋了。
而张居正则是很不值得，他为了万历那个昏头昏脑的皇帝付出了十年，不知得罪了多少人，先不说他有没有沾上淤泥，他死后的一些事对他彻底的不公平，这就很不值；再说海瑞，清廉是清廉，但是他有点过了，他做的那种官，说好听了是铁面无私，往难听了说，就是四六不认。
他到别的地方上班，人家员工都集体辞职，人活到这个份上还有什么意思
再回头看看陶渊明，一生没有大起大落，平凡而又舒适，不像张居正那样好心没好报，也不像海瑞那样不得人心，更不像严嵩、魏忠贤那样臭名昭著。
陶渊明比明朝那些著名官员早了几千年，那些三品以上的官个个都是从翰林院出来的大学士，怎么可能不晓得陶渊明
这只能说明陶渊明的做法不被人理解，或者说他们没到陶渊明那个境界。
所以，到了这步，我们必须承认陶渊明是一个不折不扣的智者。
跳出来，很重要。
陶渊明自己也说：误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
说明他曾经也对官场抱有幻想，而且一去三十年，相当于他人生的一半啊（那时的人活到六十已经很不容易了）
但他还能在别人沉浸其中的时候跳出泥潭，我们没别的说，只能说他的思维里有着与常人思维不一样的哲理。
同时他也喜欢他那“暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
”的生活。
而且还过得“ 户庭无尘杂，虚室有馀闲。
”日子相当不错，通过自己的努力创造的生活，日子过起来就是舒服
可惜的是，直到今天，几千年后的今天，还有许多人仅仅是表面上跟着附和陶渊明何等何等的淡泊名利，自己何等何等佩服他，其实他们并不理解，甚至像我开始的时候说的，说他脑子有问题。
的确，在这个物欲横流的社会里，理解他的人少之又少，很正常。
曾经的人，现在的人，以后的人都不会理解他，他属于他的哲理，只能存在于他留给后人的诗作里，《归园田居》、《杂诗》，里面都会很多关于他这种哲理的诠释，可惜，除了少数人，那些为了人和任何任何理由而忙碌的人是无法去关注与理解的。
我们只有等待少数人的理解，那依然会很漫长......哲理的存在，往往是不被人理解的......但是，我理解......LZ看着多的就删点吧
如何训练小学生作文说真话表真情
引言：作文在语文教学中有相当重要的地位，它是语文教学中主动性、创造性非常强的活动，但是在教学过程中， 频频沦为教学中难啃的 “鸡肋”，学生难写，教师难教，如何改变这种局面，是很多语文教师头疼所在。
笔者以为，在小学作文教学中，教师要创造机会，发挥学生主动性，让学生在生活中真切地观察，讲出自己的真心话，抒发真实的情感，就一定能写出好作文，能使学生爱写作文。
一．小学生作文说真话表真情的重要性 谁都知道，感情是写作的基础——文学创作是这样，阅读亦是如此。
抒发真情，书写本色历来是文学家为文的理念和准则。
南北朝时文艺评论家刘勰就主张“为情选文”“为文先情”。
明代思想家李贽有“天下之至文，未有不出于童心焉”这样精到的认识。
可见，写作和阅读，都离不开一个“情”字。
小学生写作理所当然也要遵循这样的规律，所以叶圣陶先生强调：“我们作文，要写出诚实的、自己的话。
”这是叫我们说真话，抒真情。
《语文课程标准》也指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
”“所以在写作教学中要引导学生表达情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。
”然而当今学生的写作，不是自己对生命的真切体验，也不是自己对生活的深刻思考，而是层层的包装与装饰。
学生学会了刻意炫示“诗意”与“文化”，以吸引老师的眼球, 获取“理想的分数”。
二 小学生作文失真的原因 1.教师引导学生说真话的力度不够 现实中许多学生的作文令人忧心忡忡。
如学生写《大爱无声》，明明父母没有离婚，却说父母离婚后妈妈的无奈，把照顾女儿的责任一肩挑起。
有的甚至为了突出奶奶崇高无私的爱，捏造出奶奶为救助自己不幸车祸去世，那种虚情让人哭笑不得。
2.成人腔严重，童心童趣缺失儿童的语言应该是让人忍俊不禁的，儿童应该要用自己的眼光看世界，用自己的思维打量世界，要说自己想说的话，不要用自己的嘴去说别人的话。
事实恰恰相反，小学生作文成人腔严重，缺少童心童趣。
3.内容空洞，不实在，不具体在作文教学中，存在着这样一种现象：很生动的生活场景、曲折的故事情节、美丽的画面等，在小学生的作文中却怎也具体不起来，往往是语言枯燥、情节简单、描写不具体，这几乎是一种通病。
4.程式化严重，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的上海曾组织全市一次题为《我们的节日》的小学生征文活动，收到的 4000余篇征稿中，写作的模式几乎一模一样。
在我所看到的作文中也有类似情况。
究其原因是多方面的，错综复杂的。
主要有这样几点：1、作文脱离生活。
学生关在屋子里闭目塞听、闭门造车，作文成了无源之水。
2、过分强调教师主导作用具体表现如下：（1）从作文命题、立意、选材、列提纲到习作的评改，教师一人说了算，学生只能按教师既定步骤进行写作，学生没有或缺少习作的自主权。
（2）没有任何要求让学生随意写一篇作文，使学生无所适从。
（3）读写分离。
阅读时没有学习写作的意识，读只管读，读过了，不能内化为一种有用的知识，不能做到一边阅读一边感悟写作方法。
同样，在练习写作的过程中，只管写，不去思考如何表达，更谈不上琢磨和分析所阅读的作品的写作方法。
针对上述原因，要提高学生的作文质量，必须根据实际情况，采取相应的对策.三 引导小学生说真话表真情的对策.(一) 要善于引导学生写真人真事真情源于真人真事。
冰心曾说过“：你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。
所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。
”冰心的话对我们当今的作文教学仍有积极的指导意义。
我们在作文教学中，要鼓励学生写真话、抒真情。
如朱自清先生的《背影》、邹韬奋《我的母亲》、李森祥的《台阶》、鲁迅的《藤野先生》、魏巍的《我的老师》等都是现行中学语文课文中情感类的文章。
它们都有共同的特点：作者用朴实无华的语言平实地抒写生活中的琐事，实话实说，那真挚本分的情感使我们感动不已。
这些事实告诉我们：只有真正发自内心的情感，才能打动读者的心灵。
刘勰说得好“：登山则情满于山，观海则意溢于海。
”只有真情才能让作文焕发出真正的生命力。
在作文教学中，我们应该向学生强调：真实是作文的生命。
叶老在《作文论》一文中说“：心有所思，情有所感，而后有所撰作。
”他强调作文要写得“真实“”要写出诚实的自己的话”。
写好作文的第一步，要老老实实写作，一定要实。
（二）重视学生生活实践著名教育家、语文特级教师于漪指出，写作活动不是仅仅写一篇作文，更是对孩子进行素质教育，要引导孩子走向生活走向社会；小学生应该学会生存，懂得生活，不要再闹“花生长在树上”这样的笑话。
众多作家的写作经验也告诉我们，生活是写作的源泉，没有丰富的生活实践，写作便如无源之水。
因此，要创造机会让学积极参加各种校内外活动，如春游、参观工厂、社会公益劳动、兴趣活动、各种比赛活动等；与家长沟通让学生参加生活实践，如力所能及的家务劳动。
让学生在活动中体验、在生活中感受，为作文积累丰富的素材，写作文时学生就会有东西可写，这样写出的文章才会生动、具体，才有真情实感。
（三）注意学生良好观察习惯的培养苏霍姆林斯基说过“:观察是智慧的主要能源。
”学生学会了观察，在观察中积累素材，写作文就不会觉得无话可说,只有善于观察、善于积累的人才会表达。
拥有良好的观察习惯，才会使学生所参加的活动、生活实践有意义，才能有效促进写。
生活处处有学问，因此，观察习惯的培养，需要留心生活，遇到新奇的事物，比如去动物园看动物，出去玩看风景等，在学生欢呼兴奋、情绪盎然的时候，恰到好处提醒、引导他们仔细地观察细节，审视细节，不要只看笼统看大概。
其次，良好的观察习惯培养要把握住观察的目的性和条理性以及观察的重点,具有对所观察内容的理解性、敏锐性，使学生从简单的感知过渡到有积极思维的观察活动.第三，在学生观察的过程中，教师要指导学生学会观察的方法，观察要按一定的顺序，要做好观察记录等。
观察要有目的，即带着问题，有针对性地去观察，不是盲目的观察。
比如要写一盆花一天内的不同形态，那就可以按时间去观察，或者观察其在晴天、雨天的不同形态，一年四季不同季节中的形态，只有切身地去观察，才不会在作文中出现冬天松观察要按一定的顺序，就是要在观察一件事物时，按一定的观察顺序，或时间顺序，或位置顺序等，只有按一定的顺序，才能使作文写得有条理、通顺。
比如在观察人物时，可以按按从上到下，或从远到近地观察，这样写就比写一句眼睛，写一句脚好得多。
观察后一定要做好记录，这是培养学生写作能力的重要途径。
在记录的过程中，即是思维加工的过程，也是积累素材的过程。
记录的过程就是学生运用语言把感性资料整理成理性的书面素材，素材越多，对学生将来的写作就越有利。
同时，在记录的过程中，随着语言运用得越来越熟练，学生的语言锤炼能力、水平也随之提高。
通过切实、真切的观察，学生才会对生活中的微不足道的小事产生兴趣，因为生活中处处有语文，只要观察即可入文，学生就不会觉得无话可话，没有东西可写。
（四）加强读写结合作文所需要的遣词造句、布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。
将阅读和写作教学有机地结合起来，能下笔如有神“，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多，语言积累到一定程度，文章自然会写得好。
这就需要教师通过指导学生阅读，帮助学生理解文章内容、写作特点等，使学生主动地获得写作知识，以读促写。
同时，也要引导学生在练习写作的过程中潜意识地琢磨、分析曾阅读过的文章的写作方法，适当引用其中语句，以写促读。
读写结合，互相促进，厚积而薄发，必然有双重收获。
（五）减少束缚，发挥学生的创造性首先应该提倡的是学生自主拟题，少写命题作文。
学生开始写作时，不要用过多的条条框框、清规戒律束缚他们，消除一切学生习作的心理障碍，使他们无拘无束地把自己的所见所闻所思所感写下来。
为什么有些学生一写作文就犯难， 很大原因就是我们给他们的题目太大太空洞， 使学生产生了难以下手的畏惧感。
另外，在习作教学实践中，“从学生中来”到“学生中去”的以学定教的习作指导值得尝试一番。
学生初写→师生评点习作→互评→自改或互改→誊写→再改……这样把习作前的观察与构思，拟稿与初步的修改完全放给学生，让学生在课外，甚至在校外，置于宽松、自由的环境中完成。
让学生在独立自主地进行观察、构思、拟稿、自改、互改的过程中，最大限度地张扬了个性，发挥了学生的创造性，将教师的指导环节融于对具体习作的点评之中，并置于学生拟稿之后，这样让教师在指导前可以通过学生初稿，了解到最真实具体的学情，而后的有针对性的点评方案，这样“从学生中来”的有针对性的具体形象的习作指导，学生很容易接受，当然，这样指导下，学生的习作，绝不会千篇一律。
当习作变成一种需要和乐趣时，当学生真正懂得“习作是为了自我表达和与人交流”时，习作情感就会发生变化，习作就会倾注真情，说真话、说实话、说心里话，习作就会“我手写我心”。
(六) 重视修改一篇好的文章并不是一气呵成，一挥而就的，“修改”这一环节是一篇作文成功的关键。
文章与其说是“写”出来的，不如说是“改”出来的，小学生作文一定要杜绝重写轻改的现象。
要让学生从小养成修改作文的好习惯，平时可以采取自主修改、交流合作修改等形式，这样反复修改必有收获，时间一长，习惯便成能力。
提高学生的作文水平，不是一朝一夕所能做到的，这是一项长期而又艰苦细致的工作。
一方面，在教学中要抓住学生生活和阅读面，采取相应的教学方法，以达到好的教学效果另一方面，要认真分析学生作文存在的问题、并采取行之有效的对策。
这样，我们的作文教学质量才能有较大提高。
此外，教师还要多给予学生鼓励，少批评，及时指导学生进行练习，为学生创造动手动口的机会，使学生多动手，把自己想法写出来，说出口，充分发挥自己的主动性，在作文的天空中自由地飞翔。
综上，作文是非常富有创造性的学习。
作为一名语文老师，我们要继续深化作文教学， 让学生在作文中加深真情的融入，让学生作文不再假大空，不再冷冰冰，不再满篇谎言，让真实从小学生作文开始。
这些都需要我们教师给学生创造机会，充分发挥学生主动性，让学生在真实的生活去真切地观察，我口说我心，我言述我情。
当看着小学生能够自由地书写自己的情感，漫步作文的金光大路上，真切地抒发自己的情感时，对学生，对老师，都是一件非常幸福的事情.
和课文作者会面时需要提的问题
第8课 台阶 教学目标1.把握父亲形象的特点及意蕴。
2理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。
3把握课文叙述角度体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
教学重、难点: 把握故事内容分析父亲形象理解作品的思想感情。
一、导入 在学习朱自清先生的《背影》我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的父辈的身影体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱今天学习的李森祥的小说《台阶》体会作者通过独特的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷去感受父辈那深沉的精神世界。
作者简介 李森祥(1956一 )衢州人。
1975年入伍曾在嘉兴军分区某部工作少校。
1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。
1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
近年来发表小说颇多。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
《小学老师》被《小说月报》等选载获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
二、诵读感知整体把握 1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 父亲觉得自家的台阶低望着人家高高的台阶羡慕不已他不甘心低人一等立下宏愿也要造一栋有高台阶的新屋。
2.为了造起一栋有高台阶的新屋都父亲作了哪些准备工作 他下定决心开始漫长的准备。
父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
3.新屋造好了父亲怎么样? 终于建起了有九级台阶的新屋一辈子的心愿得以实现心头的喜悦真是无法形容。
父亲为此付出的代价是沉重的新屋落成了人也衰老了身体也垮了。
4.故事的叙述线索是什么 台阶 5.“文眼”是什么 台阶高屋主人的地位就相应高。
三、研读赏析 1、哪些情节最能表现父亲的形象父亲的形象有什么特点 立下造屋目标并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强 建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑 建成新屋累垮身体不服老——倔强 2.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 因为台阶是地位的标志。
人家高的有十几级自家台阶只有三级被人小看“没人说过他有地位父亲也从没觉得自己有地位”想有地位而没有地位所以总觉得自家的台阶低。
3.在父亲的努力下新台阶终于砌好了可父亲却感到怎样为什麽父亲反而处处感到“不对劲”了? 不对劲。
台阶底意味着经济地位地下父亲由此形成了自卑心理。
这种自卑心理长期存在难以一下子消除所以台阶高了反而处处感到不习惯不对劲。
4.作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨? 这篇小说题为“台阶”先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。
第一写三块青石板的来历可以写出当年父亲的力气是多么大后面写造新屋的时候托石板闪了腰前后就形成对比。
第二写石板粗糙可以暗示当年经济条件更差。
第三写父亲的脚板写出了父亲终年辛劳的形象也说明家庭的贫困。
5.“父亲坐在绿阴里能看见别人家高高的台阶那里栽着几棵柳树柳树枝老是摇来摇去却摇不散父亲那专注的目光。
这时一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写? 父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶他羡慕他向往他在谋画怎样加快准备争取能早日造起高台阶的新屋像人家一样气派也叫人羡慕。
这篇小说是用第一人称写的不允许写别人的心理活动只能以形写神。
6.为什么新屋的主体工程写得简略造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色? 文章的详略是由中心而定的题目是“台阶”所以主体工程可以略写造台阶则要详写。
父亲的神情很有特色。
他奋斗了大半辈子高高的台阶就要砌起来新屋就要完工他心里的高兴是无法形容的他一辈子老实厚道低眉顺眼高兴起来也自有他高兴的样子。
作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子他手足无措想挺胸挺不直笑也是尴尬的笑。
这副喜悦的样子是非常个性化的。
7.为什么“回来时一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解? 父亲干了一辈子劳动就是生命在他的精神世界中劳动是创造劳动有收获劳动体现了自己的价值一旦不能干活就失去了这一切所以感觉若有所失。
8.第30段的含义 神态描写——比喻的手法形象地写出父亲已老了同时表达了我对父亲劳碌终生而感到悲伤进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。
9.从父亲苦干大半辈子盖起新屋砌上了九级台阶的生活经历你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的? 父亲是一个非常要强的农民他有志气不甘人后他要自立于受人尊重的行列他有长远的生活目标他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲又是一个老实厚道的农民他用诚实的劳动兴家立业不怕千辛万苦。
同时父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。
当九级台阶砌好后他却不好意思坐上去。
四、比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。
同都是表现父亲的文章都是抓住生活中的细节以小见大。
异《背影》抓住“背影”命题立意组织材料突出了父亲的背影突出了父爱给人深刻的印象让人强烈地感受父爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意组织材料建房这个一般性的题材有了则重点有了特色突出了父亲对社会地位的追求突出父亲希望受人尊重的思想性格。
五、课堂小结 从凄楚、辛酸中走来的父辈可能他们的愿望、追求在儿子的眼里不是耀眼、精彩的。
但却是实实在在的他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子恰是撑托事业辉煌的砥柱。
让我们从心底祈愿造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦感谢父亲! 六、布置作业 板书设计 “台阶高屋主人的地位就相对高” 三级台阶 老屋 九级台阶 新屋 要求地位 尊重 父亲要强 老实厚道 愚公移山的精神 坚忍不拔的毅力
