《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》读后感
[《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》读后感]作者威廉格拉瑟博士是国际知名的心理学家，现实治疗理论的倡导者，选择理论的创始人，现任洛杉矶威廉格拉瑟协会总裁，《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》读后感。
自1955年以来，格拉瑟博士倾注了半生的精力专注于发展并修正选择理论，一直到二十世纪末，他的理论终告确立，遂于1998年出版《选择理论：个人自由的新心理学》一书。
随后，他除了致力教导世人运用这个理论来改善各种人际关系的问题，更全面改写旧著，本书即为其中之一。
主要著作有：《没有失败的学校》、《每个父母都能快乐》、《每个学生都能成功》、《你在做什么》、《认同社会》等。
这本书剖析了传统教学的缺失及其对治之道，协助我们了解选择理论的原理，提供实例说明如何将选择理论以学习团队模式激发学生的潜力，让学生在课堂上充满激情。
作者主张教师了解学生的学习行为是一种自我选择，所有的行为都在于满足内在的心理需求或心理图像。
他认为，教育最该关心的是那群不愿好好用功读书的贫困生，读后感《《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》读后感》。
如何运用选择理论的概念，来帮助那些有着错误学习图像的孩子，更新其学习图像，便是教师的责任。
严格催逼一个无心学习的学生，并不可能让学生变得用功。
教师必须要让学生相信，用心学习会带给他们需求的满足，他们才有向上的动力，这便是学习图像的转换。
作者小时候就是一个很让老师头疼的学生，其中他将自己作为例子：我记得那时上学的第一天，我举手准备回答问题，她点我起来。
我说出答案，她说：你怎么会知道答案?我都还没问问题呢
我很讶异，因为我确信她已经问过这个问题，但是我却看到她身边一张张茫然的脸孔。
马上，换成我被吓坏了，心想糟了，看我干的好事
她是学校出名的严厉老师，接下来他会怎么对我呢?但是她只淡淡地说，我已经回答了她准备要问的问题的正确答案。
接下来，就好像什么事都没发生过。
下课后，她把我叫到她的办公室桌旁，我一点都不害怕，因为她面露好奇的表情，显然，她并没被我激怒。
她温和地说道：如果下次又有我还没问你就知道答案的问题，你可以随时举手告诉我答案，我不晓得你是怎么办到的?但这实在太神奇了
我不太记得这种情况后来是否又发生，但我知道自己不懂读心术。
在新学年开始，我预计会挨骂的时刻。
却又老师这么挺我
或许这个意外的小插曲激起我探究人类心灵运作的兴趣。
（） 〔《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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《怎样读懂学生》读后感想
《怎样读懂》读后感目前，许多教师一方面不懂学生一方面却只研究教不研读学生，只研究教法而不研究学法。
这种以教师的教为本位，忽视学生的学的片面做法，导致教师对学生了解甚少，教学不能满足学生的合理需求，师生之间缺乏有效沟通和互动，教学低效。
读懂学生是教师有效教学的前提条件，也是每一位教师必须具备的基本能力。
一、读懂学生的学情 学生的学情是教师确定教学目标、选择教学方法以及安排教学程序的重要依据。
学生现有的知识水平、学习能力、学习习惯等都是教师教学之前应掌握的基本情况。
教师不仅要深入了解班级的整体特点，还要尽可能多的了解学生的个人学习风格，这样才能收到事半功倍的效果。
二、读懂学生的兴趣 兴趣是学生最好的老师，教师要正确把握学生的兴趣，依据学生的兴趣特点施教，包括围绕学生兴趣点设置任务；依据学生的兴趣点进行提问；抓住学生的兴趣点选择教学内容。
三、读懂学生的需要 尊重小学生的各种基本需要，满足学生的合理需要是教师实施有效教学的基础。
教师要洞察学生的言行，及时捕捉学生的细微的心理变化，解读学生的各种需要，根据课堂的教学实况调整教学预设。
四、读懂学生的困难 包括词语理解上的困难；语言建构上的困难要读懂学生，教师一方面要通过日常的课堂观察，学生的作业、交谈以及调查获得详实的资料，了解学生的真实想法和实际需要，尊重理解平等对待学生，让学生有更多交流表达和体验成功的机会；另一方面教师还要努力读懂学生的知识起点，兴趣点，心理特点和学习困难，使教学具有针对性，才能取得理想的教学效果。
快《你是我最笨的学生》读后感
——《你是我最笨的学生》赏析 作者:王代福 这是一篇讴歌父爱的小小说。
作者以写实的手法，叙写了“我”教父亲学电脑的一件小事，凸现了父女间那血浓于水、感人肺腑的伟大亲情。
一直以来，母爱为人们所赞颂。
父爱，又何尝不值得赞颂呢?在我们的印象中，父亲总是深沉的，而父爱更是厚重而无言的。
本文中，父亲让女儿给自己买台电脑，他向女儿学电脑的目的，并不是想自己在电脑方面有多大的发展，而是为了和女儿聊聊天，听女儿说说话，从而了解女儿的近况。
这是多么伟大而又朴实的父爱啊!我们做儿女的，在父母的精心养育和呵护下，渐渐地长大了、工作了，就像小鸟一样，羽翼丰满了，然后就独自高飞了。
可是在父母眼里，我们是永远也长不大的孩子。
他们无时无刻不在牵挂着我们，生怕我们遇到什么障碍和挫折，承受不了。
因此，他们总是希望永远地待在我们身边，为我们遮风挡雨。
但这是不可能的，因为我们的确已经长大，不得不独立地走向生活，从而远离了他们。
于是，他们又望想着了解我们离开他们后的情形，哪怕是看一眼也就放心了!这是一种多么简单而又低微的要求啊!但我们做儿女的，却往往忽略了长辈们的这种感受，常常以工作忙、时间紧、压力大为借口，拒绝了他们的要求。
我们的所作所为，在伟大的父爱面前，实在应该感到不安和汗颜! 本篇小说之所以能够产生震撼人心的艺术感染力，在于通篇运用了对比的表现手法。
文章的前半部分写“我”对父亲的“笨”感到泄气，开始用冷落对待父亲，希望父亲能变得聪明起来。
文章的后半部分，母亲的一番话使“我”明白了父亲的良苦用心：“孩子，其实你爸爸哪有那么笨啊，他只是想多听你说说话罢了……你每次在视频上那么不耐烦地朝他嚷，他都不急不躁，还笑说听你讲课，如沐春风。
他花几千块钱，其实只是为了弄个能看见你模样的电话而已……能和你面对面地聊天，对他来说，就已经是精通电脑了呀!”真是一语惊醒梦中人!“我”对父亲那浓浓的爱，竟然懵懂无知，还自以为是地责备父亲，冷落父亲。
文尾，作者感叹道：“最笨的那个学生，原来是我，笨到和父亲面对面，看见他温柔地冲喋喋不休的我笑啊笑，都不知道，他心里想着的，只是看看千里之外的我，是不是还好好的，是不是还像他想念我一样，将他放在心底最温暖的地方。
”这种对比手法，表现出作者良心上的深深自责，也揭示出文章的深刻意旨：“我”才是老爸最笨的学生，因为“我”不知道父亲内心那最简单、最真实的想法，“我”没有真正地体会到浓烈而伟大的父爱! 读完作品，掩卷沉思，我们的眼前总是闪现那位憨态可掬的父亲的身影。
在学电脑方面，他可能是最“笨”的学生，但在生活中，他绝对是一个天下最好的父亲。
记得有一首诗是这样描写和歌颂父爱的：“父爱如山\\\/岁月的风霜\\\/漂白了您曾经乌黑的头发\\\/时间的无情\\\/磨砺了您曾经朝气的面庞\\\/养儿育女的辛劳\\\/写下了人生的沧桑\\\/爱深似海\\\/无私博大\\\/饮水思源\\\/父爱如山……”是啊，在我们成长的过程中，父母不知付出了多少的努力与关爱，让我们学会感恩，用实际行动去报答养育我们的父母双亲!毕业后我留在北京教书,父亲闲着寂寞,便打电话托我买台电脑,他要和我视频聊天.我笑他,都50岁的人了,对电脑一窍不通,可得专门请个老师才行.父亲说,几年前你是我的学生,现在让老爸做你的学生好不好?我说那老爸你得认真学,我可没时间手把手地教你.父亲呵呵笑着说,那是当然,我得争取做闺女班里最聪明的学生,就象你给爸爸争了光一样. 此后的每个周末的晚上,我都被老爸硬拽到电脑前.起初是打长途教他申请到了QQ号,然后是终于让他学会了使用视频.走到这一步,父亲就有些懈怠,每日我扯着嗓子教他如何搜索资料、如何盲打、如何存储东西，我觉得自己所费的劲，几乎比教班里最笨的学生还要多，但父亲的电脑知识，却始终停在开着视频，对着话筒和我呵呵说笑的程度。
老爸似乎对自己的愚笨没有丝毫的察觉，他胖胖的脸在视频的镜头里，始终是心满意足地笑着。
我说老爸你要实践啊，只是每个周末听我讲，之后一个星期就再也不摸电脑，那怎么行
父亲照例在视频里笑开了花，说，老爸其实很聪明的，姑娘你只要有点耐心，老爸肯定会进步飞速。
我看着每一个指令需要我重复N遍才会低头一脸茫然的父亲，突然有点泄气，想究竟是自己这个老师不合格，还是父亲真得太笨，对这样先进的知识，完全没有学会的细胞
父亲所谓的进步，也只到能和我打字聊天为止。
此后不管我怎样地努力，他都停在原地，再不会前进半步。
隔壁的同事每每听到我声嘶力竭地在房间里吼，就知道我准是又在叫父亲上网了。
有一天她无意中笑着说，对待苯的学生，冷落有时侯比耳提面命的教导都管用的，为什么不试试呢
我欣然采纳。
老爸对我的这项政策显然有些不适应，没过一星期，他就撑不下去了，说姑娘你还是手把手地教教老爸吧，我这么一大把年纪，比不上你们年轻人。
后来见我无动于衷，终于急了，竟然开始和我冷战。
我打电话给母亲，让他转告父亲，像他这么笨的学生，我还是第一次碰到，都三个月了，打字还象牛车的速度，照这样下去，我岂不是教他一辈子也教不会
母亲听完我的抱怨，叹口气，小声道：孩子，其实你爸哪有这么笨呀，他只是想多听你说说话罢了，他要是什么都学会了，还怎么能认你做老师
你每次在视频上那么不耐烦地朝他嚷，他都不急不燥，还笑说听你讲课，如沐春风。
他花几千块钱，其实只是买了个能看见你模样的电话而已，他这么大年纪了，学会上网又能做什么呢
能和你面对面地聊天，对他来说，就已经是精通电脑了呀
最笨的那个学生，原来是我，笨到和父亲面对面，看见他温柔地冲喋喋不休的我笑啊笑，都不知道，他心里想着的，只是看看千里之外的我，是不是还好好的，是不是还象他想念我一样，将他放在心里最温暖的地方。
一年级学生如何写读后感
写读后感要注意首先要设置一界 把你读的文章引出 后面加一句 读了之后深受感触等话语再把文章的主要内容概括出来然后把你的想法另起一段写出来 要是自己的真情实感然后结合自己的生活实际谈谈你对这个文章的观点最后升化主题简单说就是四个步骤：引,议,联,结.希望对你有帮助
学生读后感易出现的问题
[学生读后感易出现的问题]《一句话的奇迹》习作存在的主要问题： 1、因为本次习作只写了：摘句、理解、引用、举例、小结这几部分，省略了开头交代读了什么、省略了文章主要内容，这几部分的过渡语还是不熟，如：理解前用“是的，的确是啊等”；引用、举例用“正如、诚如、诚然、就像、好像等”；小结前用“由此看来、总来说、综上所述等”，解决办法熟记我下发的写读后感的方法的那四个框，熟记里面提到的注意事项； 2、任何时候文章只能一个中心，像我班出现一篇文章写了”乐观、爱惜时间、乐于助人、有信念、学会鼓励别人“一堆中心，解决方法：任何时候，不管做个步骤（理解、引用、举例、小结），如果中心是乐观，在各个部分都死扣所写的那一个中心，如像“乐观”这要根据时记得情况； 3、不会摘句后的“理解”，解决方法：采用以下几种：1）、重现情境法，用上“眼前仿佛出现——画面或情境”写当时所摘得内容的情境；2）、抓关键词理解，可用换词法加联系上下文法来理解； 4、在引用和举例后，一定要加上2、3句理解，理解扣中心答，也就是你举例、引用的目的是什么，否则引用完，就举例，或者举了例子，没写其他，让别人不知你要干什么； 5、名言准备不够，感觉文章不够生动，解决方法：可提前背3、4段名言，根据你的文章修改使用； 6、举例一般是先举名人的事例，先用排比句的形式最好；再简单用上3句话举一个稍详细的例子；如果考场上不会写名人的例子，想以自己或身边的人为例，这个例子举得详细些，通常需要用5句话左右，这样才有说服力，学生读后感易出现的问题，读后感《学生读后感易出现的问题》。
〔学生读后感易出现的问题〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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略谈学生读书读后感怎么写
抓住里面的句来体会，或者多读几遍文章，理解表达的效果，和主要内容，再写一写你读了这篇文章的体会，或者举一些在生活当中在学习里的例子，就可以了
中学生读后感100字
《钢铁是怎样炼成的》读后感我这个在学校获了奖的 我叫荣琪 希望你能把分给我“不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。
”读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，主人公保尔柯察金说的话，给我留下了深刻的印象。
保尔对自己的理想不懈的努力给了我巨大的影响。
他家境贫寒，年幼时还给人当过童工。
在那个时代，保尔经历过宗教徒的冷漠，社会动乱的冰冷，他进过监狱。
但他心中熊熊燃烧的革命烈火，并没有因此而熄灭。
相反，他参加了革命。
用书籍充实着自己，和其他人一起向侵略者发起斗争。
然而不幸的是，他的眼睛失明了，病魔在一点一点侵蚀着他。
但保尔却矢志不移，他用笔做刀枪，重新回到了战斗的行列，成为一名坚强的布尔什维克战士。
保尔性格善良.勇敢.正直，而且异常坚强，对理想和信念始终坚守。
在困难面前不低头。
虽然经历了厄运的考验，但他心底里还想着自己的国家。
现实是残酷的，但他对未来却充满希望和信心，并用实际行动践行自己的理想。
而我们现在的一些同学呢
生活在这个幸福年代，真可谓是衣食无忧。
可当有些同学遇到困难的时侯，止步不前甚至退缩。
让这些拦路虎挡住了前进的道路。
又何谈理想得实现
有些同学梦想着当科学家，作家。
这些宏图大志在困难面前显得那么苍白无力。
再看保尔当时，双目失明，仍一心想着革命、想着理想。
而我们现在每个人身体都很健全，那为什么不能战胜这些困难呢
保尔用自己的一生创造了奇迹。
也使我懂得： 困难像弹簧，你弱它就强的道理。
我们应该正视困难和挫折，并能意志坚定地去战胜它们，让自己的人生过的有意义。
最后让我们把保尔的“不虚度年华，不碌碌无为。
”做为自己的座右铭，在人生的旅途中勇往直前吧
给我加分加分啊 我是你的学姐
