烂泥怪读后感
写作要点：要弄懂读感的基础，“感”是由“读”而生。
只真书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
要认真思考读后感的主体是“感”。
要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。
分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。
所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。
总之，想的深入，才能写的深刻感人。
《烂泥怪》读后感
读后感是谈论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的案例来说明从“读”中悟出的道理。
因而,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙说,又有必要说理。
叙说是谈论的根底,谈论又是叙说的深化,二者有必要联络。
读后感以“感”为主。
要适当地引证原文,当然引证不能太多,应以自个的言语为主。
在体现办法上,可用夹叙夹议的写法,谈论时应重于剖析说理,案例不宜多,引证原文要简练。
在结构上,通常在最初归纳式提示“读”,从中引出“感”,在侧重表达感触后,结束又回扣“读”
烂泥怪这本书的简介
塔玛亚是一所伍德私立学校里一个守校规又聪明的五年级女生，总是和大他两岁的邻家男孩马修作伴上下学。
一天，恶霸查德扬言放学要和马修单挑，塔玛亚抓起地上的「烂泥巴」往查德脸上一丢，之后塔玛亚的手开始起水泡流血；而查德隔天没回家也没去学校；连马修都从学校偷跑出去，经学校和警方调查后，发现一切都和学校旁那片树林中的「长毛的烂泥巴」有关……透过校园中女孩和男孩的微妙关系、女孩与女孩间的死党互动、男孩子间的英雄与霸凌交战、同学间遇难的救援与挣扎，引出胆怯与勇敢；自私与关怀；亲情与友谊等多重面向的成长课题；也因为能源污染外泄，引领读者深入探讨现今社会科技文明与环境健康的失衡与毁坏。
神秘的日落山读后感500字，求回复 急急急
为了看落日时的景象，我爬上了石峰山，登上株州最高的支峰阁顶层。
这时候，太阳已经西斜。
它收剑起刺眼的光芒，像个害羞的姑娘露着红红的脸庞，就在它的周围 下一圈柔和的光晕。
那万里无云的晴空本来是淡蓝色的，像明净的湖水，现在也慢慢地加重了颜色，越来越蓝，简直像画家用蓝色的画笔层层加深的。
它周围的天空却呈现出黄里透紫的悦目色彩。
这时，镶嵌在天边的连绵起伏的山峦,在夕阳的照耀下反射出闪闪的金光,显得分外美丽,好像一幅美丽的图画。
我情不自禁地叹：落日前的景象实在太美了
太美了
过了一会儿，突然太阳涨红了脸，向天空，向峰峦，向大地喷出了红艳艳的光。
。
它周围的晚霞在不断地扩大着范围，不断地更换着锦衣——艳红的，大红的，桔红的，粉红的，紫的……五光十色，美丽极了。
刹那间，弥漫了大半个天，像铺展开了一幅瑰丽的锦缎。
这时候，太阳的脸变得更红了。
它带着满腔的喜悦轻轻地走向西山的背后，只把那红光留在天际。
最后，它愉快地一跳，消失在山后了。
随着暮色渐渐地降临，山峦的样子模糊了。
我仍然凝视着天际，我的心久久地陶醉在这落日的奇观之中。
烂泥怪的作文怎么写
烂泥怪》的作者路易斯萨奇尔，不知大家是否熟悉这位美国童书作家呢?我们看到，封面内页上有他的照片，他一脸顽皮的笑，有点古怪精灵的感觉。
求一篇 童年 的读书笔记 500字
问题：1、读第一章第一节（p1—5），秃鹤是个长得怎样的孩子
其他的孩子们是怎样对待他的，他自己又是怎样想的
2、 阅读第一章第2节P5---P11，回答：油麻地小学的草房子是什么样子的
3、 阅读第一章第3节P11—P16,回答：桑桑因为什么事而躲在阿恕家一夜色未归
简单说说事件过程。
4、阅读第一章第4节P16—P21，回答：秃鹤究竟做了什么使油麻地小学蒙受了耻辱
对此事你是怎么看得。
5、 阅读第一章第5、6节P21---P30,回答：油麻地小学春节参加全乡文艺汇演的节目是什么
秃鹤在节目中表演的是什么角色
为什么他能演这个角色
从这件事中你对秃鹤又有什么看法。
回答：1.秃鹤是一个十足的小秃子，油麻地的孩子，其他的孩子们都喜欢摸他的秃头，原来的他还引以为荣，喜欢别人摸他的头，但后来慢慢长大后，他便逃避那一双双想要摸他头的手。
2.①、油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。
②、草房子不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。
