冯骥才快手刘的读后感
文中的泥人张很神奇，那奇招绝活，让人称奇
文学是语言的艺术，那浓郁的“天津风味”，读着真让人陶醉，让人过瘾
作者会讲故事，善讲故事，就一件事也能生出万丈波澜，让人佩服
美是眩目的，美是立体的。
今天我们着重鉴赏本文的人物之奇、情节之奇、语言之奇。
刷子李”之奇就在行事奇，做派奇。
他手艺出众，技艺高超，原本已在“奇人”之列，但是他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”更是奇崛之极。
他以这样的标准使自己远远超越了同行，使自己成为高山仰止的偶像。
“刷子李”其实是用奇特的方式展示自己的才能，渲染自己的本领。
大胆的“承诺”，充满自信，豪气干云；同时又心细如发，对于小徒弟的内心活动体察入微。
“泥人张”之奇就在手艺奇、行事奇。
他技艺高妙，无人能比，独行天下；他沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，胸有成算，后发制人，以独特的方式予以还击，一招制敌。
这是一位个性内敛，应付从容的奇人， 写“泥人张”，则是开门见山，单刀直入。
三言两语介绍泥人张后，便切入正题，这是一场人格的较量，也是智力的大比拼。
面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”。
于是，故事有了悬念。
而泥人张的回报也十分奇特——用鞋上的泥捏出了“一脸狂气”的海张五头像，第一回合告一段落。
而海张五接着又侮辱起泥人张的手艺——这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要
对此，泥人张居然毫无反应，但事后的“回报”更令人叫绝——次日，街上小杂摊摆出了一二百个“海张五”泥像，并大书“贱卖”等字。
泥人张一言不发而奇招制敌。
情节虽然简单，但安排得曲折有致。
泥人张和快手刘的读后感
急用
别人就称这张明山为泥人张。
泥人张的绝活就在于，他捏泥人不在桌上捏，而在袖子里捏，看不见。
这也是他让我最佩服的地方。
我也喜欢捏泥人，从来都是往桌上摆一张图，一边看图，一边捏泥，这才能捏出个八-九不离十的。
而在自己看不见的地方捏，我也试了试，当然，结果可想而知。
于是，我安慰自己，“泥人张”的绝活都是天赋吧!练不出来的。
但是，仔细读完这本书后，我发现，书中有这样一句话：“刷子李对曹小三说‘好好学本事吧!’”看来，“泥人张”的绝活不是天赋，不是生下来就有的，而是靠自己的勤奋一点一点练出来的。
但是，如果只是靠练，想要练出“泥人张”一样的本事，又有多少人能坚持下来呢?答案一定是：极少数人。
所以，想练手艺，除了靠“勤奋”和“刻苦”，还要有坚定的信念，相信自己一定能成功!不能半途而废，要坚持下去。
快手刘是个淳朴善良，技艺高超的民间艺人。
快手刘的技术高超是无人能破解和否决的，无论是他的手法、思维还是语言，都表现着他那双手的敏捷，令人赞叹不已。
光阴似箭、岁月如梭，十年窗寒，快手刘的双手变了样，他那一幕幕惊人的动作只能在人的心头浮现，但我相信，那些场景一定让作者久久挥之不去
求快手刘的读后感速度快
快了加分
快手刘的机敏和才艺灰常值得俺们的学习
读《泥人张》《快手刘》有感
读《刷子李》《快手刘》、《泥人张》有感 作者冯骥才形象地对刷子李这位俗世奇人刷墙的技艺做了具体的评价，让我对这种高超的技艺惊叹不已，而本文选用的方文很有味道，刷子李的一席话令我颇有感触。
《刷子李》这篇课文主要写河北一家营造厂里，有一位专干粉刷一行的“刷子李”，他有一手绝活，就是他刷浆时，身上绝没有一个白点儿，可行内、行外的都不相信，后来刷子李收了个徒弟叫曹小三，他也是半信半疑，最后，师傅被烟烧了的裤子上竟出现了一个“小白点”，师傅告诉曹小三人生的道理，说不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的，他教育徒弟要好好学本事，手艺人必须有本事，本事是勤学苦练练出来的，有了本事才能有尊严 ，我认为我们应该把刷子李说的话作为自己的人生哲理。
相对而言，自己却远远达不到刷子李那种刻苦努力的精神，刷子李有如此高超的技艺，都是自己练出来的，才这么熟能生巧的，凭自己的本事在那种时代生活下去，已经是很好了，可我，虽然家里不错，但专靠家人是没用的，得凭自己，要向刷子李学习，学习他吃苦耐劳，勤学苦练的精神。
在刷子李的相比之下，我是否太渺小了
与《刷子李》相同的就是它的姐妹篇《快手刘》、《泥人张》，这些文章都是描写手艺道上的奇人，他们可都有自个儿的一招呢
快手刘主要讲的是一个卖糖艺人，为了吸引小孩子们去买糖，他准备了几样小玩意儿：碗、小球、布。
就这么些个普普通通的东西，却吸引了很多小观众，只见快手刘把球放在手中，忽然把手一松，球不见了，可“我”大叫起来，在右手下边那个碗里，快手刘说：“如果你猜错了，就要买我的糖!”，“我”自信的说：“行!”结果把碗打开，什么也没有，后来，他把两个碗合在一起，扑啦一打开，球竟在里面，真是奇了
往往在民间奇人最多，他们可不是真神仙，都是练出来的真本事，没有这一真本事，他们怎们生活的下去啊
真可谓是妙手生花，其实，只要肯努力，勤奋点，就能成功啊
不是说：“吃得苦中苦，方为人上人”吗
”以上供参考，请采纳
读了《快手刘》你有什么感受?作文100~200个字
就这个问题初步了解了一下。
你要写100字的作文，关于你的他爱读书。
这个的话还是建议你平常多关注关注哥具体到底是不爱读书，然后。
就可以写他相关的事情。
希望我的回答有帮到你谢谢
冯骥才 快手刘 的 段落赏析
我上高中是在外地。
人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。
往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活花瓣夹在书里面，再翻开都变成了干枯的回忆。
谁能使过去的一切复活
那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的绿眼睛的小白猫……还有快手刘。
赏析：承上启下。
承起上文，交代了我的离开，收束对快手刘的回忆；引出下文，为再次见到快手刘做 铺垫。
暗示随着时间的流逝，快手刘人生际遇将发生改变。
看冯骥才的《快手刘》看得好想哭，有同感的么..
有，，，，，，
作者为什么对快手刘的记忆如此深刻至少写出两点
教材： 本课极其逼真地记叙了快手刘变戏法的，表现了他纯熟巧和出神入化的手技。
文章以第一人称手法叙述，从“我”（一个孩子）的眼中看快手刘变戏法，充满了童真与童趣，能引起学生阅读的兴趣。
本文的特点是作者把快手刘变戏法的过程写得十分生动逼真，语言准确，动态感强烈，首尾呼应；同时又写出了孩子天真的心理，读来饶有趣味。
教学目标： 1．学会本课生字，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习表现童心和童趣，理解一般叙述与典型介绍相结合的.写作方法。
练习选用指定的词语写一篇短文，介绍魔术表演的情况。
教学重点、难点： 1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、体会快手刘纯熟的技艺和出神入化的手技。
冯骥才《俗世奇人》，生动有趣，请仿写其中的《泥人张》，《刷子李》，《快手刘》，写一篇作文，内容要生
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。
而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
泥人张大名叫张明山。
咸丰年间常去的地方有两处。
一是东北角的戏剧大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。
坐在那儿，为了瞧各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。
这后一种的样儿更多。
那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。
这当儿，打外边进来三个人。
中间一位穿的阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。
站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请
” 一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。
当下，成立城里城外最冲得要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。
他当年由于未盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又叫“海张五”一称。
但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。
天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
可是手艺人除外。
手艺人靠手吃饭，求谁
怵谁
故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。
但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。
有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。
捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。
”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏
在袖子里捏
在裤裆里捏吧
”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。
人们等着瞧以告人胆大的泥人张怎么“回报”海张五。
一个泥团儿砍过去
只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，大鞋底下抠下一块泥巴。
右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。
海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。
随后手一停，他把这团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了
就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。
瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。
只是只有核桃大小。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他，他朝着正出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。
” 泥人张头都没回，撑开伞走了。
但天津卫的事没有这样完的—— 第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，打磨大样坐在那里。
而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。
摊上还都贴着个白纸条，上面写着：贱卖海张五。
估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。
乐完找熟人来看，再一快乐。
三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。
泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。
