课本语文三上《蜗牛》读后感
这篇文章我初读下来,有一些感触.我觉得作者很细心,她能观察到我们观察不到的或没有在意过的声音：落到玻璃上的雨滴的声音,嚼饼干的声音……我这才知道原来我的周围有这么多美妙的声音,但我却没有用心去听.文中还写了“聪明人”和“木头人”.聪明人知道什么时候该听,什么时候不该听；还在听的过程中学会了选择和思考.而木头人呢?却是一种人云亦云的境界,已经丧失了接受外界声音的能力,那可是多可怜的事啊!所以呢,我们应该竖起自己的耳朵,好好听听这声音,听听周围的声音,感受周围这些这么美妙的旋律吧!这是第二次读这篇文章了.我怀着一颗熟悉的这篇文章的心细细品味,又发现了其中的奥秘.第1到第3节又用了自问自答的方法：“你听过八十只蚂蚁小跑步的声音吗?”……我觉得作者这样写很有意思,有点像小孩子问大人的问题一样,很可爱,很俏皮,让我体会出了作者桂文亚是怀着一颗孩子的心来写这篇文章的.同时也写出了作者的童心未泯的一种状态.我想自己在写作文的时候也用用这种自问自答的方法来为作文开头,这也是一种很不错的选择,在下一次的文章中我会试试的!
蜗牛与玫瑰树 读后感
《蜗牛和玫瑰树》读后感今天我读了《安徒生童话》里的《蜗牛和玫瑰树》这一篇故事。
故事讲的大概内容是在一株开着花的玫瑰树下住着一只蜗牛。
蜗牛曾骄傲地说它自己能开好几次花，结好几次果，像牛和羊一样产出奶。
可是一年又一年它一点进展也没有，而玫瑰树还是每年开一次花。
它美化着环境，吸入二氧化碳呼出氧气，造福人类。
寓言主要写的是花园里一对邻居——蜗牛与玫瑰树的故事： 蜗牛曾骄傲地说它自己能开好几次花，结好几次果，像牛和羊一样产出奶。
可是一年又一年它一点进展也没有，反而蜗牛问玫瑰树：“你把你所有的一切都给了世界，可这是否有意义呢
你是否曾经思考过：你为什么开花，开花是怎么一回事
”而玫瑰树答道：“我没有思考过，但是我们难道不应该把自己最美好的东西奉献给别人吗
我只做到了拿出玫瑰来
可是你呢
你给了世界什么呢
”蜗牛吐了一口唾沫，说：“我只朝它吐一口唾沫
因为这个世界一点用都没有，它和我没有关系。
” 这个故事告诉我们：玫瑰树虽然平凡，生命也很短暂，将最美好的东西奉献给了别人，而蜗牛成天说干大事，却不见它有所行动，结果一事无成。
所以说我们像玫瑰树那样，踏踏实实做人、做事，无私奉献，做一个对社会有贡献的人，不要像蜗牛那样想入非非、夸夸其谈，事不关已、高高挂起。
小蜗牛问妈妈的读后感
感悟到了很多的道理，认识到了自己的一些错误。
我想：蚯蚓、毛毛虫、蜗牛，那不就是代表着三种人吗
蚯蚓和毛毛虫都是靠着外界的力量和生存环境来活下去的，它们很安全，又能丰衣足食。
而小蜗牛，没有什么可靠的地点，随时可能被动物踩死，吞食，还会被些小孩子逗弄，玩耍，很有可能被活活玩死
蜗牛就像那些很弱小的人，有点自卑，但是却从没有放弃过努力，从没有怨天尤人，没有想让别人帮他，而是默默的，一声不吭的慢慢进步。
其实，我自己的QQ空间的名字就叫小蜗牛，起这个名字是因为我当时的体育很不好，跑步慢到了令人捧腹的地步，体育接力跑后，同学们经常在那里偷偷的议论我，讥讽我，嘲笑我
我一直都没有怨言，默默地承受了来自四面八方的嘲笑讥讽，暗自下定了决心：我一定要进步
体质一定要好起来
5年级到了，我的体质有了很大的改善，好得多了，虽然还是不快，至少没有人再说我、嘲笑我了
我想，如果在你弱小的时候，别人嘲笑你，讥讽你，你立即反击，别人会更看不起你，然而，你没有说话，一段时间后，你有了很大的进步，别人就会很吃惊，再也无话可说了。
小蜗牛，固然是很弱小的，但是它的不懈努力，它的默默、它的无怨言，它的悄悄进步，它的暗下决心……其实，这已经不是软弱，而是一种默默的坚强，默默的勇敢，它升华到了另一个境界
《快乐兔子和慢蜗牛》的读后感
常用的形式有：提纲式—— 以记住书的主要内容为目的。
通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
摘录式——主要是为了积累词汇、句子。
可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
仿写式——为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。
评论式——主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。
可分为书名、主要内容、评论意见。
心得式——为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。
即随感。
存疑式——主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。
简缩式——为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。
快兔子和慢蜗牛这本书的读后感怎么写
那要看在什么地方了，在陆地上乌龟快，在水中乌龟快，在向上攀沿的地方蜗牛快（除了在平面包括水中以外的地方蜗牛要快一些）
