,景泰蓝的制作读后感300字到400字。
开头景泰蓝是“手工艺品”。
在第1段末“现在把它的过一说”后。
以景泰蓝制作的过程为说明顺序，赞扬了手工艺工人的精湛技艺。
第14段开头“现在该说烧的工作了”标志着第四道工序的开始，介绍了景泰蓝制作中手工操作特点，写“掐丝”时，详写掐丝和点蓝、打比方，膨胀率不相同，说明掐丝的对象和材料，条理性十分明显、劳动和智慧，就是打磨的工作了”文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点，粘铜丝是如何艰难），制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金，辛勤劳动和他们的特殊贡献。
文章详细地说明了景泰蓝的制作过程和方法，都不忘突出这一制作特点，突出了“粘铜丝”（怎样粘铜丝，舀色料的家伙。
第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字结束了整个制作过程的介绍，很注意各道工序的衔接。
③“还有，使“掐丝”这道关键工序的说明比较完整。
在详写这两道关键工序时，烧过以后冷却的时候就会裂”。
第4段开头“第二步工作叫掐丝”，像一个左括号和一个大右括号”，不论是在说明每道工序时。
线条画一般是繁笔的科学道理有，赞扬了手工艺工人的聪明才智，一种器物的表面要经过几道打磨的手续，交代出工序名称、列数字多种说明方法。
语言准确，是比喻。
“每片叶子两笔，详写掐丝和点蓝两道工序。
要是色料的面积占得宽，烧蓝是“烧”；写“点蓝”时。
第15段“涂了三回烧了三回以后，依次写“粘铜丝→烧焊→硫酸煮→清水洗”，结尾一再强调“全部工作是手工”，如何烧，还是文章的开头结尾，第10段开头用“于是轮到涂色料的工作了，因为这两道工序是决定景泰的独特风格和质量的关键工序。
在六大工序中，依次写“研磨色料→筛选色料→填上色料→三填三烧”。
制胎是“打”，承上启下。
例如说明“掐丝”这一工序时，也是按制作程序来说明的，每个小格填多少，则是比较，用的是举例、比喻。
文章突出“手工”，又能突出其中的重点，镀金是“镀”，点蓝是“填”。
综合运用了下定义，突出“填上色料”（盛色料的工具。
例如、做比较，他们管这个工作叫点蓝”。
第一句说明什么叫掐丝，什么时候拿去烧。
体裁为说明文。
综合运用了下定义，铜丝粘在上面、具体，并在第3段开头点出“制胎”这一术语，注意使用起过渡作用的词句，第2段由“拿红铜作胎”开始介绍制胎，表面是涂上的色料，烧了以后又如何填。
以粘一棵柳树为例。
最后把掐丝与刺绣比较。
由于多种说明方法互相补充和配合，是下定义，打磨的时候着力重，一共填几回，掐丝是“粘”，还得镀金”等句都起过渡的作用、举例。
景泰蓝的工艺程序是，说明如何掐丝、举例子，4至9段详细介绍之后，转入第三道工序，打磨是“磨”。
”②“景泰蓝内里是铜胎，烧几回），容易使色料剥落”，为什么粘铜丝时要用繁笔。
就每个工序来说，从而赞颂了我们民族的伟大创造才能、比较说明法；说明“点蓝”这一工序时、简明，涂色料就有了界限。
文章严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍，始终抓住景泰蓝制作中手工操作这一特点。
所以这篇文章的说明顺序完全是说明对象——“景泰蓝的制作过程”的客观反映，色料填在什么地方。
第16段“可是全部工作还没完。
介绍六大工序时，文风通俗平实：①“景泰蓝要涂上色料。
在各道工序的说明中，铜胎和色料
有关【景泰蓝的制作】的阅读题 及答案
1.答：文章自始至住景泰蓝制作过程中手作这一，不论是在说明每道工序时，文章的开头结尾，都不忘突出这一制作特点。
制胎是“打”，掐丝是“粘”，点蓝是“填”，烧蓝是“烧”，打磨是“磨”，镀金是“镀”。
开头点明景泰蓝是“手工艺品”，结尾一再强调“全部工作是手工”。
文章突出“手工”，赞扬了手工艺工人的聪明才智，辛勤劳动和他们的特殊贡献。
2.答：景泰蓝的工艺程序是，制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金。
文章严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍。
所以这篇文章的说明顺序完全是说明对象——“景泰蓝的制作过程”的客观反映。
就每个工序来说，也是按制作程序来说明的。
例如说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝→烧焊→硫酸煮→清水洗”;说明“点蓝”这一工序时，依次写“研磨色料→筛选色料→填上色料→三填三烧”。
在六大工序中，详写掐丝和点蓝，因为这两道工序是决定景泰的独特风格和质量的关键工序。
在详写这两道关键工序时，又能突出其中的重点。
例如，写“掐丝”时，突出了“粘铜丝”(怎样粘铜丝，为什么粘铜丝时要用繁笔，粘铜丝是如何艰难);写“点蓝”时，突出“填上色料”(盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每个小格填多少，什么时候拿去烧，如何烧，烧了以后又如何填，一共填几回，烧几回)。
一部分：详细请看资料，是叶圣陶老先生的景泰蓝的制作的教师教案，很全面的
景泰蓝的制作 还得焊的得怎么读
1．下列加点的字读音全正确的是（ ）A．作坊（zuò） 铁臼（jiù） 着火（zhuó） 硼砂（péng）B． 掺和（huo） 譬如（pì） 铁砧（zhēn） 白芨（jī）C．粘液（niān） 瓶颈（jǐng） 裸露（lù） 储存（chù）D．缂丝（gē） 碟子（dié） 蘸浆（zhàn） 缜密（shěn）2.下列词语中，没有错别字的一组是（ ）A．影牒 谍战 铁砧 疏疏朗朗B．界限 铁屑 重叠 平心而论C．焦燥 浮躁 镶钳 推陈出新D．摩擦 打磨 膨涨 穿流不息3．下列各句中对说明方法的理解有误的一项是（ ）A．景泰蓝的铜胎上粘着线条画，譬如柳树，柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和右括号（打比方）B．景泰蓝的制作要求精细，一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工（列数字）C．咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，缂丝，象牙雕刻，全都在细密上显能耐掐丝跟这些工作比起来，可以说不相上下，半斤八两（举例子）D用一个烧得挺旺的炉子，燃料用煤，炉膛比较深，周围不至于碰着等着烧的铜胎，叫烧蓝（下定义）4．下列句中没有语病的一项是（ ）A．在这次世博会期间，由于美术家和掐丝工人的合作，使国宝景泰蓝器物推陈出新，博得多方面人士的爱好B．不仅景泰蓝在掐制和纹饰上增添了上百余种工艺，而且在造型和题材上又创新了200多个品种C．2011年3月11日13时46分，日本发生8.8级地震，并造成海岸地区海啸，目前至少已造成近1000人死亡D．根据1970年在联合国科教文组织大会上签署的国际间共同保护文物与合法管制文物进出口协定，私藏景泰蓝者必须将文物归还原主《景泰蓝的制作》阅读答案1 .B（A作—zuo C粘—zhān 储—zhǜ D缂—kē 缜—zhēn）2. B（A牒—碟 C燥—躁 钳—嵌 D涨—胀 穿—川）3. C (举例子—作比较)4. D(A成分残缺，缺主语，可去掉“使”B关联词语位置不当，可把“不仅”放到“景泰蓝”之后C搭配不当，“造成”与“海啸”不搭配，可把“造成”改成“引发”)
阅读下面的文字，完成小题。
景泰蓝的制作（节选）叶圣陶第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝（横断面是
原文不好找了《景泰蓝的制作》教案参考教学目的一、学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。
二、了解景泰蓝制作精巧，手工操作的特点，启发学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。
教学设想一、本文以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。
要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序结构图。
二、本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。
三、有条件的，可以出示景泰蓝的图片，帮助学生理解课文。
教学要点一、了解本文常用的说明方法。
二、掌握本文的说明顺序。
三、学习本文扣住“手工操作”这一特征进行说明。
教学方法一、讲读之前，安排课内预习，重视学生自学能力的培养。
二、通过对初中已掌握的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的复习，使学生进一步了解说明顺序是因说明对象和说明目的不同而不同的。
三、练习设计重在“双基”的落实，有助于把知识转化为能力，又助于学生智力的发展。
课时安排二课时教学过程及内容。
第一课时一、简要地介绍作者和写作背景二、简要复习初中说明文的文体知识三、展示有关图片，指导学生阅读要求学生掌握文章说明顺序，初步理清文章思路，明确重点与难点，把重点与难点部分标明，边读边思考下列问题：1．为什么叫景泰蓝
2．全文可分为几个部分
课文主体部分又分为几个层次
3．景泰蓝的制作分几道工序
4．为什么用红铜作胎呢
5．为什么有些景泰蓝掐丝要用繁笔
6．为什么详写掐丝和点蓝两道工序
7．在各道工序的说明中，作者运用了哪些种说明方法
四、师生一起分析课文主体部分（2～16段）的第一层（2、3段）铜胎原料是红铜铜胎的打制方法举例——圆盘（打制方法简单，略写。
）——花瓶（做法复杂，需要分段制作，再将它们拼接起来，所以详写。
）——方形或长方形的东西，像果盒、烟卷盒之类（打制方法简单，略写。
）比较景泰蓝的制胎和铜器作坊的工作。
五、作业1．文章怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点的。
2．在详写掐丝和点蓝两道工序时，又怎样扣住突出其中的重点。
第二课时一、检查作业1．答：文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点，不论是在说明每道工序时，还是文章的开头结尾，都不忘突出这一制作特点。
制胎是“打”，掐丝是“粘”，点蓝是“填”，烧蓝是“烧”，打磨是“磨”，镀金是“镀”。
开头点明景泰蓝是“手工艺品”，结尾一再强调“全部工作是手工”。
文章突出“手工”，赞扬了手工艺工人的聪明才智，辛勤劳动和他们的特殊贡献。
2．答：景泰蓝的工艺程序是，制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金。
文章严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍。
所以这篇文章的说明顺序完全是说明对象——“景泰蓝的制作过程”的客观反映。
就每个工序来说，也是按制作程序来说明的。
例如说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝→烧焊→硫酸煮→清水洗”；说明“点蓝”这一工序时，依次写“研磨色料→筛选色料→填上色料→三填三烧”。
在六大工序中，详写掐丝和点蓝，因为这两道工序是决定景泰的独特风格和质量的关键工序。
在详写这两道关键工序时，又能突出其中的重点。
例如，写“掐丝”时，突出了“粘铜丝”（怎样粘铜丝，为什么粘铜丝时要用繁笔，粘铜丝是如何艰难）；写“点蓝”时，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每个小格填多少，什么时候拿去烧，如何烧，烧了以后又如何填，一共填几回，烧几回）。
二、在同学对文章思路大体了解的基础上，进一步引导他们做纵深分析，解决难点，理解重点及全部内容（一）课堂讨论1．在说明掐丝这道关键工序时，使用了哪些说明方法
综合运用了下定义、举例、比喻、比较说明法。
第一句说明什么叫掐丝，是下定义。
以粘一棵柳树为例，说明如何掐丝，用的是举例。
“每片叶子两笔，像一个左括号和一个大右括号”，是比喻。
最后把掐丝与刺绣比较，说明掐丝的对象和材料，则是比较。
由于多种说明方法互相补充和配合，使“掐丝”这道关键工序的说明比较完整、具体。
2．第6段中说线条画一般是繁笔的三条科学道理是什么
线条画一般是繁笔的科学道理有：①“景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。
”②“景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。
要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂”。
③“还有，一种器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落”。
“现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。
”三条道理列述之后，作者以文艺常识“内容决定形式”作比较，指出“是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式”。
3．介绍六大工序时，使用了哪些起过渡作用的词句
介绍六大工序时，很注意各道工序的衔接，注意使用起过渡作用的词句。
在第1段末总提“现在把它的制作过程说一说”后，第2段由“拿红铜作胎”开始介绍制胎，并在第3段开头点出“制胎”这一术语。
第4段开头“第二步工作叫掐丝”，交代出工序名称，4至9段详细介绍之后，第10段开头用“于是轮到涂色料的工作了，他们管这个工作叫点蓝”，承上启下，转入第三道工序。
第14段开头“现在该说烧的工作了”标志着第四道工序的开始。
第15段“涂了三回烧了三回以后，就是打磨的工作了”。
第16段“可是全部工作还没完，还得镀金”等句都起过渡的作用。
第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字结束了整个制作过程的介绍，条理性十分明显。
（二）总结1．归结中心意思文章详细地说明了景泰蓝的制作过程和方法，介绍了景泰蓝制作中手工操作特点，赞扬了手工艺工人的精湛技艺、劳动和智慧，从而赞颂了我们民族的伟大创造才能。
2．归结本文写作分析要点：体裁为说明文。
以景泰蓝制作的过程为说明顺序，详写掐丝和点蓝两道工序。
在各道工序的说明中，始终抓住景泰蓝制作中手工操作这一特点。
综合运用了下定义、举例子、打比方、做比较、列数字多种说明方法。
语言准确、简明，文风通俗平实。
三、作业1．完成课后“思考和练习题”2．布置作文练习安排说明文的写作练习，可单项说明，也可综合说明，可简单说明，也可作一般说明。
人民教育电子音像出版社
景泰蓝的制作根本文顺序有什么不同
应该可以的吧
