蜕变教科书里的阴谋观后感
《变脸》、《人性的证明》、《柳叶刀》……
写一篇《珍贵的教科书》读后感怎么写?
珍贵的教科书读后感周末，我无意中看到了一篇文章，令我非常感动。
这篇文章名字叫，描写的是1947年，在炮火连天的战争环境里，同学们仍然坚持学习的故事。
没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子;没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔，就拿黄土块代替。
最困难的是没有书，同学们只能抄一课学一课，同学们多么渴望每人能有一本教科书啊!一天下午，老师张指导员告诉同学们有书了，同学们欢呼雀跃，指导员告诉同学们：“这些书是在的关怀下印出来的，印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的。
”同学们想早一点儿拿到书，就争先恐后地想和指导员一起去拿书，最后，同学们决定让作者和指导员一起去拿书。
回来的途中，三架敌机从东北方向飞来，在村子的上空盘旋着，嘶叫着，突然一架敌机呼啸着向作者和指导员这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹，指导员趴在书的上面，书被指导员的鲜血染红了。
多么感人的一篇文章啊!指导员为了教科书，献出了自己宝贵的生命。
以前，我从来都不觉得教科书很宝贵，每当开学时，老师都会发下崭新的书本，在我的眼中，教科书是再普通不过了。
而在作者眼里，那教科书是多么珍贵啊!那是指导员的生命换来的教科书!读了这篇文章之后，我一定好好学习，好好读书，决不辜负革命前辈的期望啊!昨天我们学了一篇课文，讲的是的师生在艰难困苦的环境中坚持学习的故事。
当时的孩子们读书环境很不好，没有黑板就用锅烟灰在墙上刷一块；没有桌椅，就用小板凳当桌子；没有粉笔，就用黄土块代替。
这些困难他们都想办法解决了，但最困难的是没有教科书。
后来，在党中央的关怀下，终于有了教科书。
在领书的途中，遇到敌机的轰炸，为了保护教科书张指导员牺牲了，而那捆书却完整无缺地压在他的身子下下面，被鲜血染红了。
学了这篇课文后，想起我们现在生活在和平环境里，学习条件这么好，是多么幸福啊
有美丽的校园，校园里有操场，有宽敞明亮的教室，崭新的课桌椅，教室前后墙上都有一块大大的黑板，五颜六色的粉笔，各种各样的教科书，还有爸爸妈妈给我们买了许多课外书及。
我们坐在教室里学习，风吹不着，雨淋不着。
我们要珍惜这来之不易的学习条件，学好、用好这些书，成为一个有知识的人，将来为祖国多做贡献。
这篇课文，这是一篇非常感人的课文，它讲述的是延安小学的师生们在无比艰苦的战争环境下仍然顽强地坚持学习的事情。
我们从小生活在和平幸福的社会中，从没有经历过艰苦的生活，很难体会课文中那个年代的同龄人的感受，也想像不出他们渴望教科书的心情。
因为，教科书对于我们来说，实在是太普通，太容易得到了。
每学期开学时，老师都会把崭新漂亮的教科书发到每一个人手里，从来不会有人用“珍贵”这个词来形容教科书。
读了这篇文章之后，我一定好好学习，好好读书，决不辜负革命前辈的期望啊!【扩展阅读篇】所谓“感”
难道历史真的是教科书上所写的这么简单吗
历史还有何复杂、细思极恐之处与什么不可告人的阴谋吗
真实的历史远不止教科书那么简单，何况我们的教科书因为某种政治需要，明显的有意维护，甚至有些歪曲事实，颠倒是非。
所以说真实的历史在被写进史书的时候，已经被修改过一次，写进教科书里的时候又被修饰整理了一遍，怎么可能还是真实的原貌呢。
有句名言说得好：历史是由胜利者书写的。
更何况教科书呢。
《阴谋的蜕变》txt全集下载
沙发上堆了不少书，这些都是计划要看完的。
有的要精读，有的要粗读。
精读和精读消耗的时间相差巨大。
大抵上，读书想要更快，速度就在精读和粗读的速度差上了。
当然，排除一种方法，就是你一顿瞎翻，啥也没记住。
李笑来先生曾经说过，读书提速的方法，根本没有秘诀。
无外乎多读，多读你的速度就快了。
你可能问了，为啥啊。
有人可能还听说过一种叫快速阅读的技术。
练习以后，能一行一行地往下看，不是一个字一个字的看。
大致上，跟竖着看书差不多。
我小学的时候学过，貌似还有点用。
英语阅读的时候，我能用别人一半的时间完成阅读和答题--当然准确率并不怎么出色。
不过，即使我降速到原来的一半，准确率也就还是那样。
这样看来，快速阅读似乎还有点用
这跟李笑来先生提到的没有秘诀是否矛盾呢
其实，不矛盾，都是一回事。
一者，长时间地阅读，会自然地形成很多技巧，这些技术就跟走路多了的人会走路一样：把文字按行或按词组划分，不要每个字都读，跳着读，不要在心里出声，啥的。
要想阅读超过人类的正常语速，还是挺容易的，只要读足够的量。
所以，一般没有特殊训练，也容易达到。
不过，当我们读教科书、经典著作，或者我们称为晦涩难懂的那些书的时候，问题就来了。
这个时候快速阅读完全起到了相反的作用。
比如第一次读《C程序设计语言》，比如读《纯粹理性批判》，比如读你明天要考试的那科教材。
一目十行，合上就忘，甚至当时也不知道作者在说些啥。
所以，计算机领域有一种说法，他们希望发明一种慢速阅读方法，从而能字斟句酌地一点点扣。
这种时候最好的读书法是 不仅读，而且做。
正如CSAPP中说的，学习系统的最好方法，就是 do system。
当你沉浸其中，不看书实现一遍那些代码的时候，你就真正掌握了。
有的似乎把这叫做在内化。
扮演老师，给别人讲明白；找个实例按书里的路子剖析一遍……总之，经历过的事情，会让你刻骨不忘。
这就是为什么讲起近三十几年的历史，三十几岁的人往往连书都不用翻，因为他们身在其中。
大量阅读，会自然形成阅读技巧，因此，会读得快。
但大量阅读的作用，不止于此。
其二，大量阅读会形成知识结构。
这样，不仅技术使你读得快，知识结构还会使你越读越快。
我面对那么书，也常常挠头，叹吾生也有涯而知也无涯，悲夫。
不过，到真正读的时候发现，有的书读起来比想像地快得多。
比如我用一个晚上读完了今何在先生的《我的征途是星辰大海》，用大半个晚上读了半本二月河先生的《九王夺嫡》。
这种速度和某些速读牛人比起来并不算什么，不过和我其他的记录相比就令我惊叹了。
我读SICP的时候，有过2个小时1页的时候，读康德的时候，有好几天断断续续没翻过去一页的时候。
和这些比起来，一晚上半本一本的速度就很快了。
一个原因是，这些书的信息含量是不同的。
信息论告诉我们：信息，是对无序的度量，只有当可能性未知时，即事件你还不知道结果的时候，告诉你的，才是信息。
你明知道的事情，我再说一遍，对你而言是零信息。
那种对话一般表达情感，或者是仪式，比如那句古老的你吃了吗或者how are you。
其实说话人对你吃了没有或者好不好一点也不感兴趣。
小说和电影，如果只是为了欣赏，而非研究学习，那读起来就可以酣畅淋漓。
按Johan Lilius教授对 the Big Bang的评价，把脑子拿走一些看，效果会更好。
按《破产姐妹》里胖姑娘的说法，对着电影大喊大叫，那正是享受电影。
这样的时间，过得很快，其实也真的不多。
一场电影1.5小时，可能康德还没有读完半页。
另一种读起来快的书，就是里面的知识全是你知道的。
我们翻金庸原版武侠的时候，感觉大概就是这样。
谁什么时候要死了，什么时候要难过，后面还有啥阴谋，咱们全知道。
只是为了再感动一次。
可以几秒钟就翻过一页，如果不细品文字的话。
还有精通一种语言的人，再学习其他的语言，看教材的时候，速度也非常快。
因为他的头脑中，不管什么语言，都应该有变量声明、类型、结构体、数组、对象、判断、循环、函数、库。
一般都这样，内容不变，只是语法上有差别。
除非，你遇到了颠覆你人生观世界观价值观的东西。
比如，LISP有那么一大堆括号不让人头疼，很多初学者的第一个问题是，这家伙没有循环怎么迭代，然后可能又遇到个问题，函数怎么可以没有名字，可能还会有人疑惑变量怎么可能没有类型。
再比如，PYTHON初学者可能对结束没有;还没有多大意见，缩进是语法的一部分，很多人好几年适应不过来。
所有这些，lisp,python，康德罗素，他们让我们不舒服，让我们阅读的速度大大降低，原因在于--他们正拓展我们的知识结构。
探索新宇宙，开疆拓土，历来如此。
大部分小学生看你现在要考试的教材，速度肯定比你慢上百倍。
他的阅读速度，甚至认字和组词的能力，都阻碍他的理解。
更重要的，你已经具备了这本教材的知识结构。
所以，大量阅读建立的知识结构支持我们更快的阅读，因为它大大减少了书本中我们要接受的 (未知的) 信息数量，那些都是我们已经知道的了。
而且，随着你阅读数量的增加，知识结构的完善，你的阅读会越来越快。
因为，你的知识结构越完善，在下一本书里，你未知的就越少。
有人可能提到知道的越多，未知的越多，那是针对知识总量而言的，而不是指特定的某一本。
特定的一本书，你知道的越多，读起来铁定越快。
除非，你是在研究，而别人只是在浏览。
再回到我沙发上的那些书，精读和粗读。
凡是新知识结构，都只能精读，这是没有别的办法的事情；娱乐的、补允细节知识的、学习别人表述方法的，那些读起来就快得多了。
不是的，你不是想多读书，而是想利用更少的时间读书。
这个问题容易答多了：只有现在花时间多读书，以后才能少花时间。
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