家长读校报有感500字
周五上午第三节课，老师发给我们每人一张校报。
我迫不及待地拿过来，赶紧读起来，看到同学们发表的一篇篇 文章，我也有了发表文章的念头。
其实，在上一篇校报上我已经发表了一篇文章。
但我想：多多参与嘛，多发表一次总归没有坏处。
我心里暗下决心，一定要多写出好文章。
现在，我们的校报形式丰富多彩，不仅有文字说明，还有图片解说。
另外，校报的第四版还有许多老师和同学们的书画作品，还有老师们的十字绣，同学们的四格漫画、书签......另外，本期校报我们班有三位同学的文章被发表了。
看着这一篇篇文章，一张张图片，我的心情变得急切了，真想第五期校报赶紧出炉。
校报不仅丰富了我们的课余生活，让我们看到了我校师生的作品，还给我们了一个展示 的平台，真是一举两得啊
我想：如果我的文章再次出现在校报上，那该多好啊
校报读后感
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亲子阅读家长寄语怎么写
《爱的教育》中《小抄写员的故事》读后感【孩子的话】午饭后，妈妈把沙发垫铺在我床头的地上，妈妈坐在上面，我坐在妈妈的腿上，靠在妈妈的胸前，我们一起阅读了《爱的教育》里德小抄写员的故事。
故事里的朱里奥他有着跟我们一样的黑头发，他是家里面的长子，有好几个弟弟、妹妹，父亲是一名铁路工人。
父亲工作很辛苦，晚上还要帮人家抄写文件赚钱。
读了这个故事，让我深深地感受到朱里奥是个很懂事的大哥哥。
他很爱他的父亲，看到父亲很辛苦地工作，他决定想个办法帮助他。
于是，他每天晚上悄悄地帮助父亲抄写文件。
看到朱里奥这么爱他的父亲，让我想起了爸爸妈妈对我的爱。
而我们又给他们带来了什么呢
今天，我决定帮妈妈洗一次碗，承包家里倒垃圾的活，让妈妈感受到我对她的爱，减轻妈妈负担。
【家长寄语】饭后小憩，与女儿一起铺坐在地板上，拿起女儿经常读的故事书跟孩子一起阅读，也是人生一大乐事。
女儿很喜欢这种感觉，因为现在的孩子都是独生子女，缺少玩伴，游戏、玩耍是孩子童年时光所不能缺少的重要组成部分。
作为家长，除了要安排好孩子的学习时间外，还要经常陪孩子一起嬉闹，久而久之，她很愿意与你交心。
【家长感言】今天，与女儿一起读完《爱的教育》里德小抄写员的故事。
让我深有感触，不禁感慨：现在的孩子大多不缺乏被爱，缺乏的恰恰是如何爱别人。
而这则故事正好为孩子们上了生动的一课——如何爱
也让我们做家长的受到启迪：在孩子成长的过程中，对孩子进行爱的教育是非常有必要的。
如果我们孩子心中从小就播种爱，那孩子长大以后，才更能去感受爱、创造美。
孩子的心灵是最为单纯与纯洁的，只有爱的教育才能给孩子更美好的童年，才更有利于孩子的成长。
享受被爱是快乐的，而爱别人则是另一种快乐的享受。
家长是孩子的榜样，作为家长，我们只有以身示范，才能培养出具有仁爱之心，具有健全人格的孩子。
因此，我们应从我做起，做一个有爱心的人，在生活的点点滴滴中影响和培养孩子的爱心。
逛街时，看到街头的残疾人，我会拿出硬币，让女儿投到他面前的盆里；公交车上，见到年龄大的人，会主动让座，或帮助提一下较重的物品……我想，自己所做的这些小事在她小小的心灵上一定会留在爱的痕迹。
无论如何，孩子的心灵是纯净的，给他们什么样的教育，就会有什么样的回应。
给孩子爱的教育，在孩子心中播下爱的种子，让他们用一颗爱心对待家人，用一颗爱心关心同学和集体，乃至用一颗爱心去关注国家与社会，这是一种最为美好的教育。
【老师的话】充满爱心的妈妈，定是智慧的妈妈；充满爱心的教育，就是最美的教育
《不莱梅城的乐师》读后感（尹若琪）【孩子的话】今天我读了《格林童话》里的一个故事《不莱梅城的乐师》。
故事讲的是：四只动物，驴、狗、猫跟公鸡因年老体衰而失宠于主人。
而当聚集在一起时却组成了不莱梅乐队。
他们遇到了强盗，四位乐师各自使出了自己最擅长的本领，团结一致，齐心协力把强盗们赶走了，过上了自由自在的生活。
他们最终找到了生活的快乐。
读了这个故事我明白了：团结就是力量。
每个人都有优点，如果将各自的优点组合在一起，就可以发挥特别的效果。
【爸爸的话】晚上，回到家检查女儿的作业，突然想起自己还有作业未完成，女儿也在一旁大声提醒着有一篇亲子读后感需要家长做。
于是，和女儿一起读了《格林童话》里的一个故事《不莱梅城的乐师》。
看了女儿写的读后感，还真是有点道理。
她竟然明白了，团结就是力量，每个人都有优点，如果将各自的优点组合在一起，就可以发挥特别的效果。
离开学校后几乎就没怎么提过笔。
今天坐下来还真有点感触：的确，我们每个人都会老去，生活的环境也会有很多变化，但并不是老了就会被生活抛弃，关键是自身的态度。
事实上，这个世界上还有很多人认为自己过得诸般不如意，自怨自艾。
但个人一直觉得，虽然生活有很多不如意，自己的能力也很有限，但只要整合一些资源，充分发挥团队的力量，就能取得相当不错的成果。
一点感慨，算是完成女儿的任务，但心却被触动了，心境久久不能平息。
【老师的话】本来是陪着孩子一道阅读的，看来最终大人和小孩都各有收获。
每天抽出一些时间陪孩子一起读书, 和孩子共同成长吧
《金斧头和银斧头》读后感（尹昕）【孩子的话】今天，我和妈妈一起读了《金斧头和银斧头》这个故事。
我先读了一遍，然后把故事大概内容讲给妈妈听。
接着，妈妈读一遍给我听。
读完了，妈妈把其中的好词、好句画出来，讲解给我听。
最后，妈妈和我一起讨论今天读故事的收获：做人一定要诚实，不能说谎，要靠自己的努力有所得。
妈妈陪我读书时，我很开心，也懂得了很多道理。
我喜欢和妈妈一起读书。
【妈妈的话】这段时间以来，学校开展了读书活动，提倡：沐浴书香，健康成长。
我也积极参与其中。
每当孩子写完作业读书时，我就坐在他的旁边，做他的听众。
读完后，他问我：“读得好不好，有没有感情
”我自然夸他一番，同时让他告诉我故事大概内容。
我也会把故事讲解给他听。
就这样，我们你一句，我一句，共同讨论故事的内容和道理。
孩子理解了故事内容，也能悟出些许道理来。
我感到，孩子和我一起读书时，他是那么的快乐。
现在，我们每天晚上都会一起读一会儿书，共同分享阅读的乐趣。
【老师的话】尹昕妈妈指导孩子读书的方法真是太棒了
在您的鼓励引导下，相信尹昕的阅读兴趣会更浓，阅读信心也会倍增
我们做老师、父母的就应该是这样，做一个舵手，帮助孩子找到前进的方向，激发他们前进的动力。
读《小马过河》有感（贺寀）【孩子的话】今天我和妈妈读了《小马过河》的故事。
故事讲的是：小马驮麦子要过河，他不知道自己能不能过去。
牛伯伯说水很浅，还不到他的小腿那么深；小松鼠说水很深，把他的伙伴都冲走了。
小马不知道该怎么办，就回去问妈妈，妈妈让他自己仔细想一想。
小马明白了：河水不像牛伯伯说的那么浅，也不像小松鼠说的那么深。
因为牛伯伯又高又大，小松鼠又矮又小。
于是他高兴地跑到河边，跳进水里，河水刚好到小马的膝盖。
这个故事告诉我们：做什么事情都要勇于尝试；遇到困难要动脑筋
【父母的话】孩子每天都有读故事的作业，有时他能自觉完成，有时要在我们督促下完成。
很多时候，我们都要求他把故事说给我们听，但他会像背书一样，把故事背出来，很多时候不能领会其内涵。
学校开展的“亲子共读”活动，我们觉得很有必要。
因为这样一方面促使我们家长陪同孩子一道来阅读，增加了亲子时间，增进了彼此的感情；另一方面我们可以探讨故事的内容和意义，提高孩子的概括能力，引导孩子开动脑筋。
今天小马过河这个故事就让我们领会到两层意思，一个是要勤于动脑，另一个是要勇于尝试。
【老师的话】专家告诉大家：亲子阅读是父母和孩子增进感情交流的重要且有效途径。
它向孩子传递了一条重要的信息：这是爸爸（妈妈）在和我一起读，他们很爱我。
这与孩子独自阅读的感觉有着天壤之别。
我要几首 关于爱情的长篇散文诗 要有意竟的
因为“纯洁”就该被人仰望文\\\/梅子1 在这样的夜里，我让你看到了死亡。
很多的假象，飞离了原有的轨道。
我希望鱼儿死了，死在爱人制造的环境里，死得很清醒，也很明白。
偶尔的排演，让爱离开了蔚蓝，我很难过，也很失望。
这个夏季，雨几乎占据了，所有可以波及的地方。
我在雨中，一次次的回望江南，这个夜晚，我却突然失去了方向。
很多的流萤，胡乱的飞舞着，我看见一些很多的否定，送来了你和我一样的挣扎。
猜疑，就像是一种深不见底的毒药，一旦侵入你的心里，我将不再做任何徒劳的解释。
这些有雨的日子，我将收起我的翅膀，离开属地，到远方流浪。
放逐的日子，很多的爱和牵挂，我依旧将它们放在，我旧日的渡口。
你来了，就坐下，也许那一只善解人意的风鸟，会带你到我曾伤心的地方。
别惊讶，你会看到很多颗眼泪，只是她不再晶莹，只有坚硬。
2 亲爱的，我已经换上了，远行的盛装，我的背囊里，只有一双天使的翅膀。
我不知道，我还是否能重新飞翔
我就这样即将告别，我苦心经营的桃花源，在雨还在瓢泼的时候，选择了去远方流浪。
很多不舍的脸，今天挤到了我的身旁，我唯有“默”,因为我不想让爱我的人失望。
我讨厌世俗的蜚短流长，他会让信任失去了生命的翅膀。
一些很好的爱被毁了，这让我看到了黑色的绝望。
没有蓝色的日子，我选择逃离没有阳光的地方。
我把我的江南带走了，希望高的地方，有我们可以栖息的方向。
雪山，应该是最合适的，因为“纯洁”就该被人仰望。
3 一轴画，江南远望，调琴来歌，心在唱凄凉。
一阕词，泪落北方，谁懂凌乱，无语默非常。
琴声，又隐隐而来，听不出是挽留，也听不出是孤单。
墙壁上，草原的“圣狼”，在灯的光影里与我对望，那里有我的图腾，我的源泉，我的信仰。
我的皮画，我的皮囊，我的佩刀，我的希望。
草原的炊烟，升起了勒勒车的马奶酒香。
我知道，我该回到哪里，我知道，到那我才会重新插上我的翅膀。
我的江南，别怪我换上了，打猎的戎装，我有一半江南的温柔，也有一半草原的豪爽。
我忆江南月荡舟，也忆草原踏草香。
一篇爱情散文诗歌
《亲爱的，写给你》 那时候还很小，是没有记忆力的小孩，所以我努力地去想，还是想不出第一次看见你，到底是个什么模样。
当我们还是小孩的时候，我们亲密一如两个粘在一起的瓷娃娃，一个胖乎乎的一个嫩歪歪的，走在路上都是牵着小手一起晃悠悠。
你常常穿反了鞋，晴天也会淘气地穿上靴子，一点也不嫌闷的慌。
那时候的你，我还记得很清楚，大大的圆脑袋，大大的圆眼睛，扁扁的嘴，是个人见人爱的孩子。
上幼儿园时，我们坐在一个位子上，你在我右手边。
还记得第一天课间，我一个人自得其乐忘了时间，上课铃声响了也不知道，最后惶恐地被院长牵着走进了教室。
一眼看见你，端端正正地坐着，桌面上你的大笔盒和我的小笔盒并排放在一起，两本书都是摊开的，用橡皮压住了。
你早把我的东西都准备好了，那应该是我第一次觉得感动吧
那一年我五岁，你四岁，感动涌上来的时候，像一股遏止不住的暖流侵袭，从眼里一直蔓延进心里。
小的时候我是个过分文静内向的女孩，所以常常被欺负。
二年级时一次放学被两个小男孩拦住了不让回家，书包被他们抢过去，夕阳下的大操场格外的空旷，那时候我不知道要怎么办。
后来你找我一起回家，冲过来二话不说就跟他们打了起来。
你赢了，手牵手走在回家的路上，我想：有你真好
那些日子像一幕幕被时光遗忘的剪影，重新拾起的时候，仍然鲜明如昨。
你一直很聪明，5岁时自己用泡沫板做了小轮船，装上发动机放在浴缸里转了一夜，水也漫了一夜。
夏天的时候用厚纸板比着脚的大小，做了很多夹脚拖鞋，穿着在家里跑来跑去。
在烈日下的阳台上铺上一张麻将席，顶上一把阳伞，从冰箱拿出橘子汁，你悠哉地想象自己是在夏日的海滩边，那样炙热的天空和地板，天知道你怎么受得了
这些想必你已经不记得了。
因为我们都各有自己珍贵的记忆，你记得的，又是哪些事呢
那些儿时的日子，一定也有关于我的记忆吧
后来，我身边有了越来越多的朋友，你成了我的累赘和尾巴，和朋友出去看电影的时候，总是千方百计地把你甩掉。
你总是很有毅力地一次次跟踪，像侦探一样尾随，那时候我觉得你真的好烦啊
可是痛苦的是我总是甩不掉你。
你是什么时候开始长大的呢
应该是中学的时候，蜕去儿童时期的胖和圆，你变得很瘦，我们在一起的时间越来越少，终于不在一个学校了，我轻轻地松了口气。
我们有了各自的朋友，有了自己的圈子，不再像小的时候，那时我们所有的东西都可以共享。
我们的争执越来越多，总是为小事赌气。
你是个脾气很臭的小孩，小时候就因为常常打架而找家长，所以我从来不跟你打架，只是沉默着不理你。
我们冷战了多少次呢
天啊
我真的数不清了。
高中的时候你跟我来到了一所学校。
你是那个时候离我越来越远的吧
你慢慢的像一个问题少年，喜欢穿着鲜红的大脚裤，爱去网吧打游戏，甚至可以彻夜不归，你学会了抽烟，放学后跟你的朋友聚会玩闹，你早恋，带着漂亮的女朋友逛街。
是的，我们越来越远，我一直是所有老师心目中的好学生，老师和家长把我们一起比较的时候，我觉得很难过，很丢脸，我想你心里也一定很不舒服，你是个自尊心很强的孩子，不愿意别人说你不好，也听不进去别人的话，偏执的厉害
我常常被你的班主任叫去谈话，他对你很无奈，你的倔强和傲气让你们越来越水火不融，也许你现在还在怨恨着他。
但是我知道，他对你真的不错，一直努力地管你，是因为不想放弃你。
那段时间我开始给你写信，等你走了悄悄塞进你的房间。
我一直认为我是最了解你的人，知道你的不甘，你的痛苦，你的茫然和挣扎，所以总是试图劝解身边所有的人去理解你，不去逼你，尽量用温和的方式与你沟通。
我不知道你是否感受到我的良苦用心，但是我知道，我说的话，你是听得进去的，这让我欣慰，也让我感觉到：在你心里，起码我是个特别的存在。
我的写作不错，所以总是被所有语文老师宠着，校报上也常常有我的文章，那些报纸总是被我随便铺在桌子上打草稿。
但是有一期，我来来回回看了很多遍，因为那一期上有你的文章，我记得是《项脊轩志》的读后感，我们的文章在不同的版面，但是把报纸完整地摊开，会发现两篇文章是紧紧挨在一起的。
听到别人在议论我们的关系，我觉得那么的骄傲，那种喜悦像是静夜里开放的花朵，噼里啪啦，炸的我心疼。
因为学习始终不好，你高考后只能去一所大专院校学习。
我不知道这些时光你是怎么走过来的。
但是我知道你一直在努力的生活，这样就好。
即使命运对我们不公，让我们总是没有办法站在自己最想要的位置，得到自己最想要的东西，但是起码，我们来过，你知道吗
有美好回忆的人总是最幸福的，因为对自己和身边的人都心怀感激。
现在常常去你空间转转，总是黑色的压抑的背景，颓废落寞的文字，但是穿过那些表层，我看到了你的心，一颗善良的，执著的，对未来充满希望的心。
你是个懂得珍惜的人，所以，总有一天你会得到自己的幸福。
从小的时候，我一直有一个执念，希望你的将来是一名建筑师，冷静地在图纸上描画一个个线条和拐角，那些铅色的印记最后将会变成一幢幢美丽的房子，就像完成一个美丽的幻想。
我始终觉得男孩子最适合学建筑，可是你离我的理想越来越远，也许终此一生，都将无法实现。
但是，那又有什么关系，只要你快乐。
是的，只要你快乐，没有什么比这更重要。
这些事，很早就想写下来，可是一直没有勇气。
今天，我终于做到了，这一篇，只写给你。
亲爱的，我在某一天忽然明白，这个世界上再也不会有比你与我更亲的人，我们的血管里奔腾着一样的血液，当你亲昵地唤我姐姐时，所有的不愉快我都会瞬间忘记。
你长大了，也越来越成熟，明白了责任感对男人的重要性。
我们在一起走的时候，你越来越像一个哥哥，这真让我欣慰。
时光终有一天会老去，我们很快就会有自己的家庭，有新的喜悦和烦恼，也许我们以后都不再生活在一个城市，彼此的步伐不再协调，但是，我们始终是一家人。
因为在一开始，我们就在彼此的生命里印下了深深的印记，就像一个承诺，沧海桑田，终不会变。
如何做好基层中小学德育工作
当前看有好多青少年学生思想品德滑坡，现实生活中做出一些违背常礼、甚至违法的事情，这是学校教育的失败。
现实的学校教育中仍还有相当部分教师只注重知识的传授、学生的考试成绩，而忽视学生思想品德教育，从而出现了强制教育，甚至体罚教育，导致学生厌学，从而引发辍学。
为此，重视学生思想品德教育，培养学生为振兴中华而读书的高尚品质，提高学生自觉学习能力至关重要。
下面就如何实施德育谈几点做法。
一、把德育渗透于学科教学中 课堂教学是实施德育的主阵地、主渠道，必须把德育贯穿于各学科教学中。
按课改精神提出的情感、态度、价值观教育，要充分挖掘好每堂课的德育资源，使课堂教学即教知识、又教做人。
其实大家只要认真思考不难发现我们所教的每堂课处处是德育好材料。
例如：语文课中《悯农》就是培养学生热爱人民、珍惜劳动成果的好素材。
但是本课你只按课文内容去说教所收效果不大。
学习本课前我首先组织学生下地劳动实践，当同学们累的满头大汗时，引导学生说，通过劳动有什么感想和体会呢
请大家按小组休息讨论谈谈感想，这时，我来回听学生座谈，其中我看到有位同学用手抚摩着庄稼且自言自语地说：庄稼呀，你喝了我的汗水块块长大吧，小胖子刘涛说，你们看我的汗水都把土和成泥了。
当我看到预期的效果达到了，停止了劳动。
这样，当学习《悯农》课文时，我通过多媒体展示了下列问题：1、同学们回想一下劳动场面；2、自读课文联系劳动体会把有关句子划出来；3、联系课文内容结合劳动场面谈谈体会与感想。
这样通过学习课文知识学生把劳动实践活动与课文内容联系起来，老师再不失时机加以引导，学生就会深深体会到：劳动的艰辛、劳动成果的来之不易，从而自然而然的形成热爱劳动人民，珍惜劳动成果的良好品质。
再如：平时中午就餐时，我发现有位数不少的学生把半碗剩饭菜白白到掉的现象，强调过多次效果并不好，然而，我借助物理课中“测量物体质量”使问题得到了解决。
学习这部分知识时我让学生测量出一克大米的质量，然后让学生数数有多少粒，这时马上出示下列问题：1、请大家计算一下如果你一顿饭节约一粒大米，那么一年节约多少大米
2、全国人民一年节约多少大米
3、这些大米如果用一辆载重五吨重的汽车能装多少车
这样，通过计算同学们发现一个惊人的数字，结果能装几百辆汽车。
这时，我马上用多媒体展示学生乱倒剩余饭菜的画面，同时引导学生去评论。
这样自然教育效果非常好。
总之，各学科都是实施德育好教材。
语文、外语、历史、社会等社会人文学科中包含着丰富的人文思想，它们是对学生进行品德教育的极好素材。
通过教学，让学生分清是非、善恶、美丑，使他们心灵上受到洗礼，品德上得到熏陶。
数学、物理、化学、科学等自然学科的内容中，不仅包含着丰富的自然科学知识，而且充满着科学的精神和唯物辩证法的思想，通过教学，不仅使学生接受到科学思想、科学精神、科学道德的教育，而且可以增强学生的民族自尊心和自豪感，促进学生爱国主义情感的发展。
在体育和音乐、美术等艺术类学科教学中，不仅可以把健与美的教育有机地结合起来，而且可以通过健与美的教育，锻炼学生坚强的意志，陶冶学生高尚的品德情操。
因此，借助课堂教学通过亲身体会形成自我教育会收到事半功倍的效果二、德育要落实到现实生活中学校现实生活中的各种生活事件随时发生，教师要注意把握时机，抓住教育的切入点，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和学生的实际情况有目的地渗透，使学生随时随地接受的思想教育。
德育落实到现实生活中，要贯彻以人为本的思想，体现以学生为本的主体性思想，立足于课内外结合，联系生活实际，促进知情意行的统一，让学生参与到社会生活中，从中受到教育。
象前面提到的劳动实践活动就是很好的例子。
另外我借助学生身边的学校丰富多彩的校园文化对学生进行教育，通过学校楼梯文化长廊、楼道图书架、作品展示栏、校报校刊等这些身边现实教育氛围去浸润学生多情的神经，洗涤学生追求向上心灵。
同时注重公开展览学生作品，当学生看到自己绘画、书法展现在作品展示栏中；看到自己的文章刊登在校刊上；看到自己购买的图书放在楼道图书架中供同学读阅时，就会体验到成功的喜悦，从而激励学生更加刻苦学习，争取更优异的成绩。
通过给父母赠自制感恩卡；教师节向老师汇报自己的一次成功体验；学雷锋作好事；读一本好书谈读后感等学生喜闻乐见的形式，丰富多彩的内容，灵活多样的实践活动，吸引学生广泛参与，寓教于乐，寓教于行，使学生在现实生活中愉悦身心，陶冶情操，从中受到教育。
三、形成“三位一体”的德育网络德育工作是一个社会系统工程，他需要以家庭为基础，学校为主导，社会为依托，实现三者有机结合，使家庭教育、学校教育、社会教育相互衔接，努力构建“三位一体”德育网络。
做到了在教育内容上相互补充；在教育渠道上相互支持。
为此，学校要成立专门德育工作队伍，建立家长学校、家理事会，聘请“五老”为德育工作顾问和辅导员，从而形成家庭、学校、社会“三位一体”的德育网络。
在“三位一体”的德育网络中，学校教育起主导作用，因此，学校应充分发挥其指导和推进的作用，建立学校——家庭联系机制，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，及时把学生在学校的表现反馈给家长，共同搞好学生的德育工作。
建立学校——社会联系机制，学校与社会的联系可以通过请进来、走出去的形式，积极主动争取社会各方面的力量为学校德育服务。
通过家长会，让家长走进课堂参与教育，定期请“五老”作报告，邀请“五老”报告团成员走近青少年，通过讲述自身的革命经历，引导广大青少年发现民族精神的内涵,感受今天幸福生活的来之不易。
通过歌颂中国共产党的丰功伟绩，畅谈祖国繁荣发展、蒸蒸日上的新气象，激发广大青少年学生树立起为建设繁荣富强的社会主义祖国而努力奋斗的远大理想。
总之，德育实施的方法是多种多样的，只要大家象重视智育那样抓德育，重视学生思想品德教育，做到用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶每一个学生。
保证任何一个孩子不会受到冷落和歧视，使每一个孩子都受到平等的教育待遇，就一定能使学生成为思想品德过硬，文化知识精湛，体质健壮的社会主义建设者和接班人。
肥东一中什么时候报到
一．入学时间安排8月15——16日 高一缴费，接收住宿申请（新校区） 8月25日 高一报到、进班，安排住宿，学生入住8月26——30日 高一军训、初高中衔接教育8月31日 高一休息，晚自习正常9月1日 上课二．入学纪律要求：1、年满16周岁的学生办理好身份证。
2、团员需办理好转团手续，携带团员证和团员档案待正式开学后办理转入手续。
3、不能带手机，为方便学生和家长联系，校园内安装了 IC电话。
严禁携带MP3、MP4、随身听、游戏机、电子词典等影响学习的电子产品，严禁携带各种电器和火具、刀具等可能危及安全的物品进入宿舍。
4、不留怪异发型，女生不染、烫头发。
女生不化妆，不佩戴首饰。
5、新生军训活动是学校的特色德育活动，包括学校的传统教育、军事操练、安全法制教育和消防疏散演练等丰富内容，有助于学生融入学校和班级、尽快适应新的环境和生活，为今后打下良好的基础，因此学校要求所有新生全程参加。
因身体原因确实无法参加的新生须于入学当日向班主任办理请假手续。
三．入学生活要求1.为更有效地利用学习和生活时间，建议高一新生住校，并在学校食堂用餐。
学生将以班级为单位集中入住，安排教师身份的生活辅导老师管理。
2.新生入住学生公寓，需携带被褥、垫被、枕头、蚊帐等床上用品；自带暖壶、水杯、面盆、毛巾、牙膏牙刷等洗漱用品和衣架、洗衣粉等洗刷物品。
3.高一新生在8月15—16日报到缴费时，需上交住宿申请表。
（申请表附后，新生自行下载打印，填写后上交）四．入学学习要求1、利用好暑假时间，梳理初中所学知识，对薄弱学科补缺补差。
可以有计划地提前预习高中各门功课，以适应高中的学习要求。
2、每位新生需阅读三类著作或文选，一类是人文类著作，比如《傅雷家书》《文化苦旅》《目送》等；第二类是科学类著作，比如《科学的旅程》《玫瑰之吻—花的博物学》等；第三类是时文类文选，比如《意林》《读者》《青年文摘》等。
新生需撰写读后感各一篇，待进班报到后交给班主任，学校政教团委将进行检查与评比，优秀作品将在宣传橱窗或校报上刊登。
3、假期，多陪伴家人，做些力所能及的家务，如扫地、拖地、洗衣服等，培养生活自理能力，适应新的生活要求。
五．文化艺术作品征集为丰富师生精神生活，全面深入开展素质教育，学校将举行文化作品征集活动。
文化作品要求内容健康、个性鲜明、富有生活气息，有较强的艺术感染力。
作品形式不限：书法（软笔或硬笔）、篆刻（印章）、国画、水彩画、水粉画、版画、儿童画、漫画、素描、速写、剪纸、布艺、刺绣、十字绣等。
所有书画作品自己装裱的不作尺幅限制，适宜装镜框。
每班作品不得少于5件，并于8月30日前由各班收齐后交于校团委。
学校对部分优秀作品进行装裱，并在校园内展示宣传。
骆驼祥子读后感受30字~~~~
时间的沉沉浮浮一切都是难料的。
为了命运苦命奔波的人是在风雨中漂摇的。
人们有的选择了抗争，有的选择了顺受。
祥子值得世人悲悯，而祥子的一生却值得人们深思
如何利用信息技术提升学生的语文核心素养
随着信息时代的到来,计算机、网络等现代技术的飞速发展,以及新课程改革的推进,现代教育技术——计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进小学语文课堂, 多媒体技术应用于语文课堂教学是全面实施素质教育的有效手段。
现代化多媒体教学融图、文、声、像于一体，使教学活动成为智能化的双向教学过程，它能促进感知，调动情感，发展思维，现代技术教育媒体的出现为我们教学手段改进提供了新的机会,可以产生在传统教学中无法达到的知识表达及传递的效果，真正优化了课堂教学,提高了语文教学质量。
一、应用信息技术，可以实现小学语文教学手段和方法的多样化信息技术作为最先进的教学媒体，优于其它任何教学媒体的最显著特点是互交性。
上语文课时，学生每人有一台电脑，教师在教学生字词时，可采用网络广播教学的形式进行教学，软件的内容用声音、动画显示生字的结构，让学生一看即明白此字的结构、部首、声母、韵母、字义等方面的知识。
通过不同颜色的动画变化将字体生动形象地展示在学生的面前，刺激学生的感官多层次活动，从而达到认知生字的目的，然后随机进入生词和课文的学习。
对个别仍没有学会的学生可通过“屏幕监控”实施分组教学的办法，达到个别指导、抽查的目的。
有了这个互交性，就能及时反馈信息，实现师生之间的双向交流，真正实施因材施教。
《蝙蝠和雷达》是一篇常识性课文，其教学的难点是飞机在飞行过程中如何辨别障碍物和方向。
这一仿生学原理，源于蝙蝠。
如果用语言进行描述难以使学生全面正确的理解。
上课时，教师可以采用多媒体教学软件，将“蝙蝠（飞机）在飞行过程中发出超声波遇到障碍物立即反射回来”这一仿生学原理直观地再现出来，沟通语言文字和客观事物的联系，图文互补，增强直观性和形象性，能有效地突破重难点。
可见，多媒体辅助教学能够起到事半功倍的教学效果。
二、利用信息技术，可以运用媒体将抽象的知识表达形象化儿童心理学告诉我们：儿童的注意力容易转移，学习的积极性往往来源于兴趣。
利用信息教育，可以运用多媒体让课文中的人、事、景、物得到充分展示。
以声感、形感、色感、动画等较深的表现力和感染力，直接作用于学生的感官，使其在大脑中形成鲜明的印象，有利于调动学生的情感，培养学生良好的素质。
如在学习《会摇尾巴的狼》这课时，通过电脑显示狼各种神态的表现形式，如：如何欺骗羊、如何闭眼、如何摇尾巴，再对比狼、狗又是如何摇尾巴的，让学生一目了然，从而区别出哪是狼，哪是狗。
又如教学《寓言二则》中的《揠苗助长》一文时，动画出示禾苗生长的规律，然后点击屏幕，又可出现人在禾苗生长过程中所起的作用的图，学生一下子就能说出人可以做的是除草、捉虫、施肥、浇水。
图文并茂，丰富多彩的知识表达形式，不仅可以有效地激发学生学习的兴趣，也可以提供获取信息的数量，加深大脑的记忆，延长知识的保持时间。
如在教学《赵州桥》这一课时，由于现存的古桥不多，学生更难得一见，因此学生对桥的认识，特别是桥栏杆上的各种图案的认识是比较模糊和抽象的。
教师首先从“鹏博士”的素材库中找到了一段《赵州桥》的录像，然后通过超级解霸的抓图功能，那课文中的“相互缠绕、嘴里吐出水花的龙”“前爪相乎抵着，各自回首遥望的龙”“双龙戏珠的龙”等有关图片抓取下来，经过加工后效果如同电影镜头一般，形象、生动，深深地把学生吸引住了。
学生终于明白赵州桥不但是我国古代著名的建筑，同时也了解到它还是艺术的瑰宝。
三、利用信息技术，是培养具有创新精神和学习能力人才的有效办法信息技术提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识，任学生自由地遨游在知识的海洋里。
教师通过各种媒体启发学生对获取的表象进行分析、综合、概括，以促其思维向深层发展。
人的思维和语言是相关互联、协调发展的。
要激活学生的思维，让学生通过思维把直观感知形象和抽象语言材料联系起来，促进学生的思维能力和创新能力的发展。
如教学《燕子飞回来了》一文时，教师在教完课文后，适时运用多媒体演示：上海新貌。
要求学生按照“小燕子飞呀，飞呀，它们看到了什么
”的句式仿说，学生看着画面，在老师的帮助下认识了上海外滩的美丽，东方明珠电视塔的高大，浦东开发区的繁荣，南浦大桥的壮丽，既可以进行说话训练，又可扩大视野，发展思维。
在教学《可爱的草塘》时，为尊重学生的学习自主性和满足学生的学习兴趣，教师可以设计开放式的教学软件。
展示给学生一幅幅美丽的大画卷：春季开河、草塘绿色、冬季打猎、河水清凌。
允许学生随意选择其中的一幅画面进行学习，之后可将自己的学习体会交流给其他同学。
在这种整合过程中，不仅使学生的学习兴趣大大提高，更使他们的想象力插上翅膀，因为有足够的信息支持他们的探索和设想。
四、信息技术与语文学科的结合是提高语文教学效率的根本途径学生在整个自主学习的过程中，利用电脑软件，亲临其境，如见其人，如做其事，学生由直观到抽象，由感性到理性认识事物，选择自己所要学习的内容，积极性高。
如通过电脑网络进行分组教学，互发信息，交流学习经验或进行讨论，争议课文中的难点和重点，教师可以通过屏幕监控，对电子举手的学生进行交流辅导，达到共同学习的目的。
如我在进行《颐和园》教学时就采用了全新的协作学习方法。
在网络教室先引导学生感受语言文字美，再让学生设计颐和园电子小报，学生从网络上查阅大量相关材料，把自己收集的资料进行整理，加以分析。
通过剪切、粘贴等办法完成，之后在网上发布与同学共享，教师利用主控机进行全程监控。
课余时间教师可指导学生在互联网上收集各种资料，开辩论会、讲故事、办手抄报及搞社会调查等活动，更好地为学好语文这一门基础学科打下坚实的基础，从而达到提高教学效率的目的。
总之，科学运用信息技术教育，是把握计算机多媒体进行小学语文辅助教学的契机。
既可以推进教育手段的现代化，优化教学过程，又能提高教育质量，实现学生素质的全面提高。
