歌唱得好评语怎么写?
评语：音色和唱功(气息控制,感情处理,技巧应用,乐感)都是一流，感情也很到位。
视力表应该放多高为好
正常是你双眼与视力表1.0水平的高度位置，如果人高矮不确定的话可以装150cm高，视力表最下面与地面高度一米五。
检查的距离是5米。
老师说，你家的孩子考试一次比一比高。
家长怎么回答老师
问一下你孩子什么原因 在问他同学看看 肯定你儿子犯什么错 在找当事老师了解 要是真的是老师针对他你直接投诉去校长哪里可以了
大专和高技的区别
大专和高技的课本差远了，在高技，很多文化课都被删减的，有些学校根本就不设置这些课程如（大学英语，马哲，语文，数学等等）看你所学的专业定的。
高技的培养对象都是技能型人才，而大专主要是培养技术+理论性的人才 大专毕业颁发的是相关专业的大专证书和其他你取得的技术证书，搞技毕业颁发的是相关专业的技术证书 当然在社会上，很多企业比较欣赏全方面的人才，除非你在高技学习中在你的专业方面做得出色，一般大专型的比高技的受欢迎，等级也比高技的高一层
高三和高一高二比起来有什么不同吗。
学生的成绩会怎么变化。
求详解
学科特点： 高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别体现在数学、英语、和物理学科，很多学生都是上课能听懂，课后作业也认真完成了，结果成绩不理想，很多学生甚至出现了不及格的情况，这个时候家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的知识牵引能力差，综合学习能力急需要提高，咨询师一定要跟家长强调在高中阶段，孩子不能掉队，有问题不能拖，同时强调高中阶段，家长不能盲目相信孩子自己就可以解决问题，因为高中的各科学习都是知识的延伸，并且有很强的关联性，一个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈，应该趁月考之后对学生的问题进行整理和有效解决，在中能考出好成绩。
高一关键词——“难” 从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势，而高一又是数学、物理、化学学科难点最集中的年级，所以对大多数学生来说，初三到高一不是个“坡儿”，而是个“坎儿”，必须要“跳”才能完成这个质变的过程。
高一最重要的事情 1. 重视高一、成就高考——高一是整个高中阶段的开始，抓住高一，让自己一开始就能占据领先位置，对学生高中阶段的发展至关重要，多年的高考经验显示：对高一的重视程度和3年后的高考成绩成正比关系，要想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起! 2. 提前动手，从容应对——刚刚经历了中考，很多学生沉浸在紧张后的轻松李，但是学习确如逆水行舟，不进则退，稍一放松，可能就会给自己的高一学习制造麻烦，抓住高一时间，让自己的高中学习一帆风顺! 3. 发现漏洞、及时弥补——高中学习比较紧张，发现漏洞千万不要以太忙、太累为由任其存在和发展，因为知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，并且积累得太多，会觉得，只好放弃，给高考造成很大的损失! 4. 成绩波动、正确看待——高一学习成绩波动是非常正常的事情，一般来说，只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的。
因为成绩的暂时下降而失去自信或对某个学科失去兴趣，是得不偿失的。
高中二年级生理特点： 阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。
一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。
有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二： 1、在学习上两极分化日益明显。
2、偏科现象严重。
3、孤独感和焦虑感较强。
首页 上一页1234下一页 尾页就孩子的自身成长来看，高中不同于初中，孩子的自我意识更强。
高一至高三每个阶段孩子有什么个性特点?作为高中家长应该重点引导和培养孩子哪方面的能力呢?高中一年级生理特点：高中生正处在心理上脱离父母的，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。
而他们的感情变得内隐，即活跃，但情感的外部表现却并不明显。
这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。
年级特点： 高二关键词——“分化”，高二是一个比较特殊的年级，一方面已经适应高中的学习生活，另一方面紧张的高三还没有来临，所以心里上比较轻松;同时，高二还要面对多个科目的会考，会分散高考科目的注意力;另外，很多家长理解上有误区：高二先轻松一下，要不高三就没有轻松的时候了。
这种想法非常错误，结果就是高二轻松了，到高三也紧张不起来。
以上各种因素综合起来，造成了严重的分化，一些学生到高三再想努力的时候，发现为时已晚! 心理特点：一学习方面： 1.两极分化日益明显，导致不同心理状态。
高一一年下来，学生群体在知识掌握程度方面已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。
对优生来说，他们的积极心理得到一步步发展，如兴趣上升为乐趣，好奇转化为求知欲和探索欲。
他们充满自信，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。
另一部分学生在一年学习中(尤其是在考试中)屡遭挫折，对学习的灰心，自卑甚至害怕等心态已渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。
学习成绩进一步下跌，自信心进一步被冲击，造成恶性循环。
对中等水平的学生来说，学习热情不高，学习目的仅希望在会考中获得通过，处于一种淡漠的被动状态 2.归因心理发生很大变化，学习的主动意识明显增强。
人总是在不断总结经验中前进的。
学习成败归因心理，影响着学生对待学习的态度和。
高二学生的当今的学生对于学习成败的归因，更重视个体的影响，而不是客观条件。
对于学习成绩的提高，他们更多地寄希望于改进自己的、学习情感、学习过程，如的端正、方法的改进、良好习惯的养成、时间利用率的提高、学习毅力的增强等，而不是客观条件的改变，如学习环境的改善，老师的教学水平等。
学生抓住了学习活动中矛盾的主要方面，更重视个体学习行为的影响，则会使学生更积极主动地改进学习方法，调整行为模式。
这正是当今学生个体主动意识增强的具体体现。
3.对高考的期待与恐惧 高二，要说离高考很远吗?不是，高三的一毕业就到自己了!很近?也不是，还有高三的没毕业呢!这时很多学生就出一种期待和恐惧的心理现象。
他们具体表现在上课和学习的时候容易走神和分心、不能集中精力学习、易受干扰、经常幻想将来等。
他们感到很紧张，有的学生恨不得现在就高考，不用再这样担惊受怕，这种期待容易出现焦虑心理;但是，他们一想到要真正高考又感到莫名的恐惧，怕自己考不上好的、理想的大学，所以他们的潜意识有时宁愿在幻想中满足。
从而在上课和学习时容易走神和分心，在他们回过神之后又感到很内疚和后悔当初为什么会这样，他们恐怕这次走神和分心会影响自己的学习，而同学不这样，他们在下次考试就会比自己好。
他就想，“如果考不上大学感到自己很没面子和愧对家里人”，特别是一些自责心较强的学生。
这样他们显得过分紧张，又影响下面的学习，就是这样恶性循环下去，导致各种心理行为的出现。
二更加自觉地认识、观察、解剖自己，但有时陷入理想与现实，肯定与否定的自我矛盾中，产生孤独与自卑 三对集体适应性增强，“恋爱”现象剧增，择友有较高原则性 1.“恋爱”现象剧增，但大部分学生“恋爱”动机十分荒谬 恋爱是人在成长过程中必然会出现性心理现象，随着我国人们生活水平的不断提高，青少年的营养也提高，这必然会导致身体的发育加快，这种身体的早熟也必然包含性机能的早熟。
另一方面，高二的学生熟悉环境，熟悉了老师和同学，又还不用高考;同时，他们所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。
然而，由于家庭、学校、教师对学生只关心学生的学习成绩，对学生的心理需要不关注，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。
具体表现为：很多学生想恋爱，但是没有找对象，或者是单相思;有的学生不想恋爱，但是却有很多异性喜欢;也有不少已经堕入爱河的。
他们想恋爱，但是“大人们”不同意他们有这样的行为，所以很多已经恋爱和准备恋爱的学生感到很大的压力。
不管是哪种现象，都可以说他们的“日子”都不好过。
这种由于在成长中出现的性机能成熟和性心理觉醒，给青少年身心健康成长和学习生活带来了极大的障碍。
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高一至高三每个阶段孩子有什么个性特点?作为高中家长应该重点引导和培养孩子哪方面的能力呢?高中一年级生理特点：高中生正处在心理上脱离父母的，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。
而他们的感情变得内隐，即活跃，但情感的外部表现却并不明显。
这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。
但是，青少年的却跟不上性心理的过早出现。
这主要表现在其“恋爱”动机上，其原因有： A:就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉;B:受电视、电影、网络等影响，认为恋爱是为了好玩，不知道要负的责任和义务;C:把是否有男(女)朋友作为是不是有“面子”的标准;D:显耀心理; 。
为了说明我对异性有很大的吸引力，我是优秀的;认为别人有异性朋友我也要有……等等一些我们听来很谎谬的说法却都成为了他们早恋的理由。
2.择友有较高原则性 由于自我意识的发展，高二学生在选择朋友时的盲目性逐渐减少，不再为了需求归属感而刻意交朋友，他们更愿意与那些和自己性格相近，有共同爱好的人建立深层次的友谊，分享心中的秘密，友谊的建立逐渐由泛化向固定化、深层次发展。
高二最重要的事情 1. 均衡发展——高考可录取依据是总成绩，只要没有严重偏科，即便谁各科都成绩平平，在高考中也能取得一个不错的成绩。
如果在高三冲刺能够部分学科有所突破，就会考得非常理想，所以均衡发展是取得高考好成绩的基础。
2. 提前备考——高考考的是整个高中三年的知识，而不只是高三的知识。
不要认为高考就是高三的事情，其实每个阶段都是在备考，都是在为高考打基础，高二尤其如此。
3. 强化基础——高一的很多知识是在以后的学习中必须要用到的基础知识，所以如果发现高一的部分知识没有完全掌握，千万不能等到高三复习的时候再去解决，要尽快补上，使自己高二高三的学习更加顺畅。
高中三年级年级特点： 关键词——“冲刺”，步入高三，就像战场上吹响了冲锋号，从这一刻起，需要全力冲刺——心无旁骛、全力以赴、坚持不懈、决不放弃!不管自己的水平如何，不论自己的能力怎么样，最关键的是你冲刺了吗? 高三最重要的事情 目标明确——明确高考目标，同时分析自己的程度，明确差距。
对目标学校的情况初步了解(包括历年招生情况对比，有无加分限制)。
如果没有合理地定位自己，是无法形成科学规划的。
恰当选择——对于高三的学生来说，选择课外辅导是必不可少的，老师的引导和点拨可以让你进步得更快，但是课外辅导的形式很多，如：在线课程、班级辅导、串讲课程、一对一辅导等，根据自身情况选择合适得学习模式，才能用时最短、效果最好。
重视第一轮复习——第一轮复习是最全面、最系统的，也是大多数学生最认真、最有成效的。
在第一轮复习时，不投机、不偏颇、不耍小聪明，才能收获最大首页 上一页1234下一页 尾页就孩子的自身成长来看，高中不同于初中，孩子的自我意识更强。
高一至高三每个阶段孩子有什么个性特点?作为高中家长应该重点引导和培养孩子哪方面的能力呢?高中一年级生理特点：高中生正处在心理上脱离父母的，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。
而他们的感情变得内隐，即活跃，但情感的外部表现却并不明显。
这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。
调整心态——高三，没完没了地做题、没完没了地考试，还有家长和老师没完没了地唠叨，加上自己给自己的压力，很容易有急躁、郁闷、迷茫、懈怠等情绪。
这个时候如果能够及时调整，让心态回归到正确轨道上，就是往高考成功的道路上前进了巨大的一步;但若任这种心态蔓延，就会成为你高考成功路上难以逾越的障碍。
我觉得目标还是早设定的好，准备还是提前做的强。
高三想要快人一步，高一高二就要针对自身设定的目标制定计划，以免到高三面对紧张的复习节奏呼天抢地。
机会总是留给有准备的人，这句话家长和考生们要时刻放在心中!求采纳
作文第一段写景作比喻写什么景花，草，树，天空，河
尊敬的老师、各位同学，大家早上好
非常感谢母校长兴青少年宫给我这次机会让我与大家聊聊。
我当初踏进这个学校的大门的时候，也和在座的各位一样，紧张而兴奋。
那时候我七岁。
转眼间，十年已经过去了。
再回到母校，想到自己以前调皮捣蛋的样子，忍不住莞尔一笑。
微微的有一点对时光流逝的惋惜，不过更多的，还是怀念。
毕竟，是青少年宫最先培养了我的兴趣，是青少年宫的老师给了我宝贵的指导，是他们教会我如何握起小提琴，如何提起毛笔。
特别是青少年宫的英语王平老师的谦谦教诲，也让我受益匪浅。
我想用这个机会，再一次对青少年宫，青少年宫里的老师们，说一声：谢谢，你们辛苦
我叫姚光迪，三个字都不是难检字，性别，如你们所见，男生。
是一个不安分守己的人。
今年十七岁，小学和大部分在座的一样，是在实验小学。
初中三年，在杭州外国语学校度过的。
初中肄业后，又糊里糊涂的去了新加坡自主中学。
放假回来，再过六天，又要飞走了。
去过的地方虽然不多，可也不少了，今天主要是来和大家分享一下我的一些经历和感受吧。
既然我们大家都和长兴青少年宫有点渊源，就从这里开始讲起好了。
我七岁的时候在这里开始学书法，起先是因为看幼儿园小朋友来学，觉得好玩就跟来旁听。
等妈妈教了钱又坚持不下来了，这下子可不好受，被逼着读完一期，以后就一直坚持下去了。
这件事情教给了我两个教训（当然，和钱无关）：第一，选择兴趣的时候要慎重；第二，决定了就要坚持下去。
不过显然，我没有及时吸取教训，以至于在学小提琴的时候又多吃了苦。
那个时候，我本来是想学钢琴的，但是家里经济条件不允许。
于是我妈妈建议我学二胡。
不过，我这个人呢，是有点以貌取物。
并没有贬低二胡的意思，当时，确实觉得二胡不太美观。
正好，在学书法的时候，看到有学小提琴的人，进进出出背着一个小箱子，我就来劲了，软磨硬泡，妈妈只好借了钱买了小提琴。
于是我就开始在青少年宫学了。
不久，惰性又上来了。
被妈妈狠狠地修理了一下，也只好尽学。
应该说我的基础是在这里打下的吧。
剑桥少儿英语，则是另外一个故事了。
和兴趣无关，英语纯粹是为了平时的学习。
并不是说在座的就没有对英语很感兴趣的人，但毕竟是凤毛麟角。
我来这里的目的是比较功利。
我英语又不好，父母也只看得懂26个字母，还来学，不禁有些可笑。
以为学着学着能赶上的，最后勉强通过了三级吧，还是觉得愧对王老师的教诲。
有的时候，有些差距是很难缩小的。
不过，这段时间确实对我助益良多，尽管最后还是比高年级的差；至少，我的视野开阔了，对一些语法、时态有了初步的认识。
我在杭外的同学，很多家长都是大学教授，特别是英语老师的子女尤其多，想想确实有些后怕。
如果没有少年宫的学习，我在杭外的日子肯定凄惨。
更重要的是：英语学好了，确实有更多更好的机会。
当初我都是三天打鱼两天晒网，属于被动学习，尚觉得遗憾。
所以，诸位如果主动学习英语的话，一定能取得更好的效果。
西方的学校我不知道怎么样；但是新加坡的学校对综合素质的要求是很高的。
那里学校提供很多的社团活动，而且要求每个人至少参加两项；这算单独的一门课。
先介绍一下新加坡的考试制度吧。
六门主课（母语、数学、英语、物理、化学，一门人文），80分以上是A1，学科百分制分数递减。
比如：A1是1分，A2两分，最差是6分。
总分相加所得的是学校录取的参考分数。
社团的最低分是2分。
亚洲排名第一的高中，莱佛士初级学院，是美国本土以外培养出录取哈佛大学人数最多的学校。
它对中考成绩要求非常苛刻。
要求总分6分，也就是所有科目都是A1，80分。
对于中国人，这是很不容易的；不仅仅是因为英语；而且社团活动占用了大量的时间。
那么，可不可以牺牲社团呢
我所在的学校，有两个学长，拿到了6分，但是社团就相差一分，被莱佛士刷下来了。
竞争是很残酷的。
社团的分不是那么好拿的。
你必须精于此道。
就拿小提琴来说，乐队有90个人，但是有的演出只有20个人才能去。
也只有20个人才有机会能拿分数。
因为还要面临其他学校的竞争，拿奖才有分数。
难啊
如果在综合能力上没有突出表现，就别想被好的中学录取，更别提国外好的大学了。
可能我说得太远了，那么就讲讲我自己吧。
当时新加坡的学校来招生的时候要两份简历：一份是文化课学科排名，另外一份就是业余活动。
我觉得如果没有小提琴的话，我录不录取也尚未可知。
然后就是靠数学和英语，再口试。
这里说的综合能力，并不是一定指的象画画拉琴唱歌的特长，社会实践也可以。
比如说我在杭外读初二的时候，我们学校有一个学长被哈佛录取了。
那个人成绩中上，他初中的外教在西藏有一个什么项目，好像是调查报告之类的，没做完，让他接着做。
他完成了这个课题，把调查报告的结果写成了一本书。
他母亲是个有心人，把这本书和他其他的作品寄给了哈佛的学校，然后他们就来人面试。
那个人的英语又很好，口试过关，就招进去了。
但是话说回来，这种机会是可遇而不可求的。
临渊羡鱼，不如退而结网。
有机会当然不能放过，不过学好一门技艺也是一样的。
不要在乎那么一点钱；当初我妈妈买小提琴的300元都是借的，钢琴买不起，还是照样学。
所以，经济条件不是问题，只要有决心。
况且，这不仅仅是一中投资，更重要的是人文素养的积累。
少年宫，正好提供给了大家一个平台，大家应该好好利用。
少年宫已经尽所能提供了最好的老师和设施了。
现在这个学校和我当初进来的时候又不可同日而语了。
应该说，学校在一点点进步，我很欣慰，在座的各位也一样。
不过我想送大家一句话：师傅领进门，修行在自身。
有好的条件，不好好利用，也是白费。
当初和我一起学小提琴的人有很多，但是坚持下来的人，一只手都数得过来。
而且坚持下来也不一定好。
我自认为拉得过得去了，但是和新加坡学校乐队的人一比也相形见绌。
所以要想有建树，必须要下大功夫，有效率。
谈完了兴趣培养的心得，再讲讲在新加坡的见闻吧。
刚才其实已经略微涉及一点了。
在国内可能会觉得礼拜一的升旗意识很平常。
但是当新加坡每天都升它的旗，奏它的国歌的时候，你就会想起自己的升旗仪式。
有的同学就特别感慨。
但每当这个时候，我就有坐如针毡的感觉。
国家民族的认同感是在平时培养，在和外界交流的时候喷涌而出的。
有时候外国人，特别是印度裔的新加坡学生，总喜欢说一些挑逗种族的言论，可能是由于无知吧。
但是不管是什么情况，这都是不能容忍的。
每当这个时候，中国人都会和他们反驳。
像我们班的一个不识相整天嚷嚷Chinaman。
我是一个脾气很差的人，非常不值得大家效仿。
有一天我终于忍不住了，把他揍了一顿。
管你告不告诉老师啊，就让你吃点苦。
他最后也没去告诉老师。
因为我早就听说，挑起种族冲突是很严重的违纪。
原本就是他理亏，他当然不会去告老师，我在动手前也盘算过。
他们讨不讨厌我，我不管，反正至少他们不敢在我面前胡说八道了。
所以说，不要被国外的规则吓怕了；有些正当的行为他的规则是许可的，但还是要三思。
另外，我们中国留学生并不珍惜和那种人的友情，也不在乎他的话，之所以耿耿于怀，是因为我们会记得他们的话，在鄙视他们的同时，都决心做得更好，让他们无地自容。
这种情况下，民族自豪感就体现出来，并且能升华成为学习的动力。
然后再介绍一下我就读的学校吧。
相信大家对杭外比较熟悉，我就稍微提下。
杭外算是中国少数有社团的中学，而且社团的数量已经够多的了；新加坡的学校社团，只能用铺天盖地来形容：你能想到的都有，你想不到的也有。
我随便能报出两个你们听都没听说的。
新加坡的学校，在这方面的要求比较高。
相对的，学科要求很低，平时上课比较自由，新加坡学生以50分大吉，绝对不是在说梦话。
他们还有家教，我们就是自学为主了。
另外值得一提的是，他们的英文有专门的鉴赏课，也组织学生去音乐会；其实也就是为未来的出版商培养读者，为未来的音乐家培养听众。
说大一点，就是比较培养国民文化素质了。
相对的，中国的学校则是学习要求比较高了。
大部分学校，社团活动相对较少。
我不能说好和不好。
但是我觉得，如果你不是对物理、化学真的有兴趣的话，学这么多除了应付考试也没什么用。
思维培养是不假，但是如果以牺牲兴趣和人文素养的积淀为代价，就值得商榷了。
我是选择了综合发展。
但不管是综合发展还是学科培养，都是要求端正态度和努力的。
其实是没有捷径可走的。
最后，再来谈一谈选择的话题吧。
当初我要学钢琴，经济条件不允许，妈妈要我学二胡，我一定要学小提琴，借了钱也就学了。
我升初中的时候，大家都不是很主张我去杭州外，我一定要去，父母拗不过，也就放行了；升高中的时候，想去新加坡，父母都反对，我一意孤行，最后走了也就走了。
好像我是一个很有个性的人。
不全是。
其实我的父母在当时也考虑过学二胡的人太多了；他们也曾经在报名之前到杭外实地考察过；他们也向知情人士打探过新加坡的真实情况。
当时去新加坡和杭外可是要父母签字的。
所以说，父母是通情达理的。
他们会接受我们的合理建议的。
对于不合理的建议，我好像没提出过，不过我相信，父母也会和颜悦色地说明的。
我们在坚持自己的观点的同时，也要多和父母沟通。
很多时候，他们都是默默支持我们。
谢谢了。
我的感想就说到这里。
囿于我的演讲技巧，很多累赘或者不明白的地方，还请大家见谅。
现在也希望听听大家的见闻。
你们也可以提一些问题嘛，我们可以相互学习。
谢谢了
