浅谈如何进行小学六年级习作复习
1 吃透课标，明确习作目标要提高习作复习的有效性，首先要把握这一阶段的习作目标。
课标中的习作目标不仅教师要认真研读、认真领会，教师还要让全体学生明确该阶段习作目标。
只有学生明确了目标，学生才会明了复习的方向，才会沿着这个方向去努力。
2 归类整合，精心组织习作复习教学由于习作涉及到的面很广，联系到的知识很多，所以在六年级毕业复习时强化习作训练，可以将习作归类，使习作训练具有条理性和系统性，以达到习作复习的高效性。
结合学生实际和课标要求，可将习作分为七类：应用类、记事类、人物类、写景类、话题类、想象类、读后感。
下面说说这几类重点习作的复习方法。
2.1 记事类习作的复习方法。
德国大作家歌德说过：一个人只要能把一件事说得很清楚，他也能把许多的事都说得清楚了。
在记叙文的写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事就有了基础。
记叙文也是学生考试中出现频率最高的文体。
复习记叙文时，要给学生强调以下几点：（1）要交代清楚事情发生的时间、地点、人物；要把事情的起因、经过、结果写明白。
使别人明白你写一件什么事。
（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文中如果只写一些抽象的概念，没有具体的事实，或只写事情的梗概，缺少细节描写，就不会感人。
如果把一篇作文比作一棵树，那么作文中的细节描写就好比树上的枝叶，树没有枝叶就没有一点生机和活力。
其次，写记事类作文时，可根据文章内容需要加上一些动作描写、外貌描写、心理描写，就更能给人留下深刻的印象。
（3）记叙的条理要清晰。
一件事情都有发生、发展、结果的过程，应按照事情的发展顺序有条理的记叙，这样才能使读者一目了然。
教师在训练记事作文时，可用本班学生的优秀习作进行引导，使学生习作逐步达到：开头漂亮，结尾有力。
要做到“开头漂亮”，应注意以下几点：（1）利用环境描写，烘托气氛。
如习作《森林的哭诉》，我班有学生是这样写的：早晨，太阳从树林边冉冉升起来，释放出耀眼的光辉，一片片光秃秃的枝桠，冷冷清清地站着，没有一点活力。
开头的环境描写烘托出森林冷清无奈的气氛，使读者一开始就有了一种对森林的怜悯之情，从而增强了文章的感染力。
（2）开门见山，点明题意。
习作《雷锋就在我们中间》，我班上有学生这样写到：在我们学校，有一个名不虚传的活雷锋。
他就是六年级的杨学伟。
直截了当，一下子就把读者的注意力吸引到中心思想上，起到了总领全文的作用。
（3）激人兴趣，引人入胜。
在看图作文《战争中的孩子》，有学生开头是这样写的：战争这段历史是每个炎黄子孙都不能忘却的。
因为忘记过去就意味着背叛，所以每个人都应牢记这张照片所记录的屈辱历史。
当我读到这时，照片上记录的是什么，一下子就激起了我往下看的兴趣。
要做到“结尾有力”，可以从以下几方面入手：（1）把事件的结局交代清楚。
如习作《一次春游》，我班一个学生这样结束：太阳落下西山，老师说：“拣完周围的垃圾，收拾好东西，准备回家。
”在回家的路上我们又唱起：小鸟在前面带路，风儿吹向我们……。
（2）语言含蓄，发人深思。
在叙述完一件事情后，结尾可让学生写下自己的认识和感悟。
如习作《第一次炒菜》，有学生这样写到：虽然我把菜炒糊了，但是爸爸妈妈鼓励的话语使我感动，我明白了要多用自己的双手去劳动，才能有所收获。
（3）结尾同开头呼应。
结尾照应开头，能使文章结构严谨，浑然一体。
（4）篇末点题，突出中心。
篇末点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。
如习作《童年的趣事》，学生这样写：童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首歌，优美动听；童年是一首诗，回味无穷。
2.2 人物类习作的复习方法。
写人物类习作，要从所写人物的外貌、语言、动作、性格特点、心理活动和点型事例的叙述来反映人物的思想、性格和品质。
一是大多数人物类习作都是从外貌着手，用外貌描写吸引读者。
二是为了突出人物的性格品质，要举出一些实例，训练时引导学生选例子一定要深思熟虑，选择最能感染人的例子。
三是为了使学生的习作锦上添花，在突出人物性格时可根据文章内容需要，加上一些语言、动作、心理、侧面等描写，这样才能使人物栩栩如生，形象感人。
2.3 写景类习作的复习方法。
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动描写出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心，抒发作者的思想感情。
写景还要突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样抓住景物的特征指导好学生对此类习作的复习呢
（1）紧密联系课文指导学生习作。
在小学语文课本中有许多关于写景的文章，如《火烧云》、《桂林山水》、《观潮》等，学生通过这些文章的学习，知道了写景作文要按一定顺序去写。
学生还知道了写景作文在描写时，要寓情于景，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法，如联想、比喻、夸张等修辞手法。
只有这样，枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。
通过这些文章的阅读，学生就知道了文章写得细腻传神，是因为作者对景物的细心观察。
（2）加强阅读，积累丰富的词句。
俗话说得好：读万卷书，行万里路；巧妇难为无米之炊。
要让学生写好作文，积累丰富的写景状物的词汇是基础的基础。
因此，在学生日常的学习中教师一定要强化学生的词语训练，引导学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式不断积累好词佳句。
（3）细致观察，抓住特点。
在训练学生写景作文时，教师要舍得带学生实地观察。
在广大的农村，可以带孩子们去观察田野的景物、大山的景物、校园的树林、乡村的早晨、丰收的景象等等，从而使学生深刻感悟到作文来源于生活，又回到生活中去。
使学生养成留心观察、留意生活、留住精彩的良好习惯，方可不断提高习作水平。
2.4 话题类习作的复习方法。
话题作文就是给学生一段材料，让学生根据材料自己拟题，发挥自己的想象进行写作。
写好话题作文应注意以下几个方面：（1）审好题意。
话题作文在审题上没有严格的限制，只要能扣住话题，发挥自己丰富的想象即可，它在文章的主体、材料等方面留给了学生极大的创造空间。
但是，事物总是有度的，写前教师一定要指导学生认真审题，把握住话题的要求，根据要求举出生动的事例来写。
（2）拟好题目。
作文题目好比人的眼睛，常言道题好一半文，说明拟写题目的重要性。
但是，在小学阶段，指导学生拟话题作文的题目，不能单纯追求新和奇，因为学生知识和思维有很大的局限，拟题目不要过大、过空。
如以“保护森林”为话题的习作，可以拟《森林里的悄悄话》、《小鸟和大树的对话》、《森林在哭泣》等为题，这些题目既扣住了习作内容又富有童真童趣，学生写起来会更得心应手。
（3）选好材料。
话题作文的选材比较开放，所以写作时要引导学生从话题入手，围绕自己最熟悉的人、事、物选择写作材料，写出来的习作才能生动形象。
（4）想好写法。
在学生拟好文题、选定了材料，准备动笔的时候，要指导学生明确几点：一是“话题”只是一个引子，不要对话题本身作过多分析。
二是少说大道理多叙事，把自己认为精彩的部分写具体。
三是发挥丰富的想象。
2.5 想象类习作的复习方法。
想象类作文的题材与其它作文一样，同样来源于生活。
如果离开了生活源泉，就没有表象和感知，也就没有创造，想象就成为无源之水只有干涸，无本之木必然枯死。
因此教师要经常指导学生广泛接触自然、社会，善于观察，分析周围的人、事、物，多阅读课外书籍，充实作文素材，增强感悟力。
特别是要人为地创设或捕捉一些情景，全方位、多角度地引导学生仔细观察、分析、思考，学生才会抽出釜底的薪，使想象的薪火越烧越旺，从而产生种种天方夜谭、奇特怪异的想象。
另外，教师在日常生活中要经常有意识地引导学生仔细观察眼前的万事万物，让学生想象什么
是什么
他们会想象出一些丰富多彩、构思奇妙的景物或图画。
三是借助课文，拓展想象。
小学语文教材中的课文是编者根据学生年龄特点、认识规律、学习能力，经过认真筛选而成，它本身就是学生习作的范例。
只要教师仔细挖掘，有的故事情节、内容会给读者留下悬念，值得想象。
如课文《穷人》，就给读者留下很大的想象空间。
四是展望未来，憧憬想象。
想象来源于现实生活，是以解决问题为核心、为线索，想方设法超越现实。
小学生的想象往往不太现实，但充满神奇色彩，对未来生活信心十足，教师要大胆鼓励学生展开理想的翅膀，让他们敢于绘制未来蓝图，因为未来是属于他们的。
没有美好的想象就没有新的创造，就没有美好的现实。
这类训练的内容包括展望未来美好的想象，如《20年后的我》、《30年后我们再相会》、《未来的飞机》等具有创造性与挑战性的题目。
训练时由于儿童的想象神奇色彩与成人不同，教师要充分肯定他们的创意，适当之时提出参考意见。
2.6 读后感习作的复习方法。
读后感就是读了一本书、一篇文章、一段话后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
在具体指导学生写读后感时，我是这样做的：（1）读透原作。
“读”是“感”的基础，我们常说以读促思、以读促悟。
所以要让学生写好读后感，必须指导学生精读原作，准确把握写作意图和思想内容，使“感”有坚实的基础。
（2）“感”要真实。
“感”是读后感的核心，要真要实。
它既不能离开原文空发议论，也不能对原文内容进行简单重复，它是感受者与原文产生共鸣，带来认识上的飞跃与升华。
在谈感受时，要结合实际进行感悟，加强语文与生活的联系性和密切性。
做到以上两点，学生的读后感就会感悟真实，由心而发，收到很好的教育效果，能不断提高学生习作能力。
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基本概括如下：写人、记事、写景、状物、想象、看图、读后感几大类写人类：抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌， 神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务， 外貌描写应力求做到符合人 物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
2把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声” 。
在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。
一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一 定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声” 。
3要选择恰当的事例。
选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大 事， 应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题， 体现中心。
记事类：此类文章，是指以写事为中心， ，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。
1 写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。
写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。
也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。
2 注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。
生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来 表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
写景类：要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。
观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类 景物之间的区别。
应从不同角度入手，写准景物，写活景物。
2注意描写表达，使景物活灵活现。
要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。
可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。
也可以时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。
还可以按游览顺序来写。
3 必须真实，达到写景抒情的境界。
状物类：对物体形态的描写要逼真。
首先应当写好物体的外形，要注意全面。
每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突 出重点来写。
2 要做到生动有趣，条理清楚。
3文章结尾可以托物言志，寄予作者情感。
这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。
想象类： 想象要一现实生活为基础。
想象作文把人们提前带入未来社会， 但未来的发展不可能离开现代社会的基 础。
2想象要以广博的知识为基础。
想象的内容可以十分大胆，但应该建立在科学知识的基础上。
看图类： 细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。
观察图画可分三步：一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的认识。
二是观察分析图中的人物和背景。
背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。
三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。
2 对画面展开充分的想象和联想。
例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物 的语言。
注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。
3学习准确抓住图画的中心思想来描述。
读后感： 要认真读懂原文。
对原文的中心思想应进行深入的研究，这样才能领会到别人没有领会到的东西，为发表观点打好基础。
2 要精炼的简述原文。
写读后感一定要紧扣原文，交待清除“感”的来源，可直接摘抄原文中的重点句，然后写感想，也可以间接叙述原文内容，点出感情从哪里产生的。
注意不能大量引用原文，应做到叙述精炼。
3 要真实具体，有感而发。
要抓住体会最深的一点，联系实际，展开联想，有感而发
《小学生的读书笔记怎样写》
周记 用文字记载一个星期来的自己的思想、学习、生活情况的文字记录。
它有别于“流水账”，“日记”，在于流水账是有什么就记录什么，不需要作任何修饰和认识的升华，而且内容不限，一周之内可以记录您每一天的任何事情。
而周记就是：每周一次，并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。
周记是对个人和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。
还可以写一件在这一周里让你有所感触的事。
坦白的说就是，周记可以写你看到了什么,有什么心得,感受都可以写出。
周记写得范围很大,写人、写事、写景、写物。
什么题材都可以写,只是都要围绕一件事来写。
格式 周记的题目（写作范围：读后感；见闻；趣事；数学周记......） 1.记事 2.自评（优，缺） 3.解决措施 4.下周计划 5.自己的所见所闻所感 其实周记并没有一种标准的格式，只需要同学们每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来，形成的文字片断或一篇文章，一周写一则就可以了。
内容写作要点 写你遇到的人 写你身边的事 写你看到的景色 写你使用的物品 写你脑海中的想象 周记内容和日记大体相同 佳作示范 ×月×日星期×天气× 今天是星期六，我的那位既可爱又淘气的小堂弟—刘翔来了。
当时，我正在专心致志地画着我的电脑画，一看见他来了，专心劲儿就减了一多半儿，心想：“淘气包又来了，我这个做姐姐的可要倒霉了。
”可在表面上还要装着非常欢迎他的样子。
唉
真没办法，谁让咱是姐姐呢
我做出了“表示欢迎”的举动，顺手抓了一把糖放在他的手里，然后又开始专心地练起电脑画。
可是翔翔就没有“老实”的时候，一会儿要我和他玩儿过家家，一会儿又让我和他玩儿捉迷藏。
我心想：我都这么大了，还陪你玩儿这些小孩子的把戏，真没劲。
但不管怎样想，我还得陪他玩儿呀
玩儿着，玩儿着，刘翔趁我没留神，突然用他那胖胖的小手像打鼓一样地敲着我的那台“宝贝”电脑。
我回头一看，赶紧喊了一声：“不好
”可是已经晚了，电脑还是死机了。
当时，气得我是哭笑不得，不知说他什么好，既不能骂他，也不能打他，毕竟他今年才三岁呀。
就这样，我一直哄着翔翔玩儿了大半天。
等他走后，我回到房间，摸着我的电脑唉声叹气地说：“电脑呀，我又得给你做手术啦
” 唉，你们说说看，做个合格的姐姐真的很难吗
×月×日星期×天气× 盼啊
盼啊，眼看春节就快到了，想到这，我不由得笑了起来，在春节前，人们个个喜气洋洋，个个精神饱满。
逛街的人络绎不绝，有的在买年画，有的在买年货，有的坐着火箱围着火炉看电视，还有的人在打麻将打扑克，等等不一而足。
反正街上五彩缤纷，各种各样的人都有，各种各样的货物都齐全，琳琅满目，人们恐怕想买什么都难选择
春节前，家家户户都灯火通明，家家都把房子打扮得别具一格，各有各的个性。
他们把买来的年货放得满地都地。
买来的年画怎么贴法，那就各有自己的风格和喜好了。
有的正着贴，有的倒着贴，还有的歪着贴，各有千秋。
人们把买来的菜全部都弄好了，只等春节一到，就可一饱口福了。
家家备有鞭炮，人们穿上新衣服，准备迎新年，在春节前，人们一出门，如果遇上了好朋友，总是口中不忘说一句：“上街啊
” 人们杀猪宰羊，忙碌地准备着春节大吃大喝一番。
春节到了，小朋友们便早早起床，来到爸爸妈妈的房间，开始了传统的拜年仪式了。
小朋友们对父母说着一些吉祥话儿，爸妈就拿出压岁钱，让小孩子们高高兴兴。
大家都希望今年能够吉祥如意，招财进宝。
一些亲朋好友欢聚一堂，品尝着美酒佳肴，谈着一些开心的话儿。
而最高兴的则是我们，可以大把大把地攒取压岁钱，然后就欢天喜地跑到街上去买很多好玩的东西，如小汽车、四驱车、玩具枪、足球等，而我们只要嘴巴甜一点，多说些祝福的话儿，那可就大赚一笔了
人们一直玩到深夜，嘴里啃着美味水果，手里燃放鞭炮烟花……大人小孩们载歌载舞，忘情地玩个痛快
×月×日星期×天气× 今天，我到了溜冰场，就立刻穿上溜冰鞋，迫不及待地跑都溜冰场里。
我手扶栏杆，一点一点地溜着，我慢慢放开手，“扑嗵”一声，我倒下了。
我揉了揉摔疼的屁股，又站了起来溜。
突然，一位比我大没多少岁的姐姐在我面前溜了起来，那纯熟的溜冰技术让我不得不佩服。
她好像看出我不会溜冰，就溜过来，对我说：“来，跟我来，到场中央溜吧
”“我不会，我会摔倒的。
”“别怕，我扶着你。
”大姐姐注视着我说。
我半信半疑地跟她来到场中央。
我仔细地看了看这位好心的姐姐。
她很美，因为她的脸蛋鼓鼓的，红红的，就像刚刚开放的桃花。
她的眼睛发着光亮，就像一颗金刚钻，鼻子尖尖的，嘴巴小小的，真像个仙女。
她握住我的手，拖着我走，然后她猛地一用力，把我甩开了。
我完全失控了，现在我唯一能做的事情是身子向后仰，可我一用力，我就摔倒了，当我准备爬起来的时候，发现姐姐已在我身旁，对我说：“摔疼了吧
”“摔得我快死了。
”她扶着我又来到场中央，突然推着我走，就这样，我摔了不下7次，我终于学会。
虽然最终我学会了，但因此我的手脚都摔青了。
