初中作文绘本《跳舞》的读后感
故事讲到最后，还真的让我落泪了，感动于这位父亲对女儿默默无闻地支持和鼓励，不管孩子做什么，做的怎么样，他始终如一地微笑着看着女儿，并给她最热烈的掌声。
没有太多激励的言辞，却一样给了孩子最有力的支持
原来爱孩子可以这么简单和自然。
和孩子一起回忆爸爸的爱，尝试用恰当的语词表达出来，让这些看似平常的事情充满了亲情和浓浓的爱，也让孩子从中体会父母的爱，学会感恩和爱父母，这就是绘本《跳舞》带给我们的全部。
妙儿躺进被窝的时候，又想起来一件事：“上次下雨的时候，爸爸让我躲在房檐底下，他去帮我拿雨伞
绘本小象跳舞读后感
小象散步》是一本非常讨孩子喜欢的绘本。
简单的故事情节，慢慢推进，在故事结尾，达到高潮，给孩子们带来咯咯的欢笑；清新的画面，“含氧量”极高，给孩子们带来心灵的呼吸。
跳舞的熊绘本的读后感怎么写的?
《跳舞的熊》是一本涉及自然、生命、自由、动物保护、生态意识等多重主题的图画书，但它首先是一则诗意、清新、充满叙事和情感张力的图画故事。
儿童绘本月亮你好吗读后感
篇一：绘本阅读心得体会绘本阅读心得体会反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。
通过这个活动，让我认识到，培养孩子养成良好的阅读习惯很重要。
阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。
以后我更坚定了要陪孩子阅读他喜欢的图书和故事的决心。
篇二：绘本《大脚丫跳芭蕾》读后感《大脚丫跳芭蕾》读后感《大脚丫跳芭蕾》讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。
她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是常常怀念跳舞。
有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。
在老板的邀请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她感动了。
贝琳达终于又回到了舞台，开始为更多的人跳舞。
让所有小孩充满热情的去做他的事，多肯定他并给予支持，不要以既有的刻板印象来框住孩子的学习，也许小孩的天空会因我们的做法而拓展开来
篇三：《小小聪明豆绘本——晚安!》读后感《小小聪明豆绘本——晚安
》读后感没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。
《小小聪明豆绘本--晚安!》内容适合1-3岁婴儿和父母亲一起
《大脚丫跳芭蕾》读后感怎么写
读书不仅可以让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪，与孩子一起读书，既能留出一些时间与孩子共处，又能要求自己也养成读书的习惯，一举两得。
经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法。
他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。
经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。
读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。
有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。
阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。
养不成读书的习惯，一辈子不知所措。
科普绘本月亮变变变读后感
《月亮，你好吗
》读后感 今天我读了法国安德烈·德翰的《月亮，你好吗
》。
这个故事是这样开始的，月亮静静地高高挂在天边，一个小男孩慢慢地轻轻地靠近。
他说：“月亮，你好吗
”月亮没看到小男孩。
然后他又用喇叭大声地喊：“月 亮，你好吗
”这次月亮被他吵醒了。
他们便开怀大笑，谈论着天上和地下有趣的故事。
男孩高兴的在船上翻筋斗，月亮也开心地荡起了秋千。
正在兴奋时挂着月亮 的线突然断了，月亮“扑通”一声掉进了海里。
小男孩担心的问：“你会游泳吗
”他刚说完月亮便轻易地浮出了水面，还吐出了许多小鱼。
男孩费了好大的劲捞出 了月亮，又为月亮擦干身上的水，带月亮回家，月亮像羽毛一样轻。
他们好不容易挤进了男孩的家门。
回到家男孩弹琴月亮唱歌，又快乐的跳舞 。
小男 孩又拿出许多好吃的招待月亮......最后月亮舒舒服服地躺在男孩的床上睡着了。
男孩睡不着又一个人划着小船，慢慢地靠近挂在海边的太阳，然后又把太阳 带回了家。
月亮醒来时发现太阳也睡在屋里，他们三个一起开开心心的吃早餐，不敢相信自己竟是这么幸运。
看了如此幸运的男孩，我真想把月亮，太阳和星星一起请到家里做客。
一起讲故事、唱歌、跳拉丁舞......
跳舞吧小雅教学反思
小雅偷偷跟着学芭蕾舞的姊姊一起跳舞，但是她年纪太小了，不能上芭蕾舞课，让她觉得好沮丧。
有一天她自己穿起芭蕾舞衣，幻想自己正像天鹅般跳着舞，小雅跳 得好极了，大家都惊讶的鼓掌叫好。
看到小雅认真执着的样子，妈妈决定让小雅和姐姐一起去参加舞蹈课，小雅还获得一件合身的舞衣呢
没有学过舞蹈的人都会认为，学跳舞是一件很轻松有趣的事，其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间，俗话说：“台上一分钟，台下十年功
”。
这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于幼儿园的小朋友呢
为了学好一个舞步，她们就得不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的年龄特点又决定了她们的持久性是很差的（与成人相比），那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢
第一次上舞蹈课时我非常的盲目，不知道怎么办才好，更没有自信，生怕自己教不好。
反复思量之后，选了几首和舞蹈律动，让孩子初步感受舞蹈课的乐趣。
课后发现孩子们的音乐节奏比我想象中的要好，但是在动作模仿和协调发面还有许多提升的空间。
第二堂课时，我根据她们的年龄特点：从自身的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。
比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”。
开始时，用踵趾小跑步去摘苹果，到了果后，放上音乐，最后又以踵趾小跑步的动作回幼儿园。
在此情境中幼儿即开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作，又很自然地复习了以前学过地舞蹈。
每个幼儿的都很高，一节活动下来，既激发了幼儿学习的兴趣与学习的积极性，又为下次学习其他的动作打下了良好地情绪基础。
这使幼儿进入了一种良好的学习循环中。
如果教师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作，幼儿可能会感觉很累，不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲劳，并会产生一种的，如果不进行较好的引导，甚至会使原本爱学舞的孩子，对学跳舞感到害怕、厌烦。
