初中作文绘本《跳舞》的读后感
故事讲到最后，还真的让我落泪了，感动于这位父亲对女儿默默无闻地支持和鼓励，不管孩子做什么，做的怎么样，他始终如一地微笑着看着女儿，并给她最热烈的掌声。
没有太多激励的言辞，却一样给了孩子最有力的支持
原来爱孩子可以这么简单和自然。
和孩子一起回忆爸爸的爱，尝试用恰当的语词表达出来，让这些看似平常的事情充满了亲情和浓浓的爱，也让孩子从中体会父母的爱，学会感恩和爱父母，这就是绘本《跳舞》带给我们的全部。
妙儿躺进被窝的时候，又想起来一件事：“上次下雨的时候，爸爸让我躲在房檐底下，他去帮我拿雨伞
跳舞的熊绘本的读后感怎么写的?
《跳舞的熊》是一本涉及自然、生命、自由、动物保护、生态意识等多重主题的图画书，但它首先是一则诗意、清新、充满叙事和情感张力的图画故事。
绘本小象跳舞读后感
小象散步》是一本非常讨孩子喜欢的绘本。
简单的故事情节，慢慢推进，在故事结尾，达到高潮，给孩子们带来咯咯的欢笑；清新的画面，“含氧量”极高，给孩子们带来心灵的呼吸。
幼儿绘本小狗哪会跳芭蕾读后感
坚持，有什么力量
读了《大脚Y跳芭蕾》这本书，故事中的主人公贝琳达不放弃自己的梦想，坚持跳舞的精神深深地打动了我，也让我明白了一些坚持的力量。
虽然评委觉得贝琳达跳舞并不好，但是贝琳达没有放弃自己的梦想，她坚信：只要自己不放弃，鲜花就属于自己，掌声就属于自己。
在餐厅她工作出色，得到大家的夸赞，可她始终没有忘记自己的梦想——跳舞。
一次乐团到餐厅演奏，当优美的音乐响起，贝琳达情不自禁地跳起舞来。
她的舞姿是那么轻盈，那么优美。
她沉浸在舞蹈的世界中，也给客人带来无限快乐。
最后，她终于站在了大都会剧院上，得到了属于自己的鲜花和掌声…… 坚持，就是实现梦想的一个法宝。
看：拱墅区83岁高龄的叶联声爷爷顶着烈日，冒着严寒，坚持在运河广场捡烟头，去年一年竟捡了近20万个烟头，他用一次次的弯腰，去实现自己的环保梦。
华罗庚因家境贫困只上完初一就失学了，但他仍然坚持自学数学，因为勤奋与执着，被大家称为“罗呆子”，最终为我国乃至世界数学的发展作出了无与伦比的贡献，成为了不起的数学家。
航天科学工作者经过一代代不懈的努力，终于让“玉兔”登上月球，向人们发来更多月球的信息…… 坚持，让梦想变得更加美好，更加珍贵。
当第一次测查体育的坐位体前屈时，我拿了个不合格。
我不仅感到十分伤心，也觉得太丢人了。
拿到合格成了我当时最大的目标。
于是我每天回家就坐在地板上，双脚抵着床板，伸直双腿一遍一遍地练习。
有时，妈妈还要使劲帮我把身子往下压，让身体和腿尽量贴上，那对我来说简直是雪上加霜。
我常常痛得嗷嗷直叫，不知流了多少眼泪，觉得腿上的筋被拉扯得快要断了。
经过每天这样的“酷刑”，我的成绩终于从不合格变成了合格。
尽管只是合格，但在我心里，这个合格无比珍贵。
看了《大脚Y跳芭蕾》，我更要向贝琳达学习，向良好、优秀前进
梦想如此美好，坚持，让我们追寻梦想的脚步永不停歇。
让我们一起坚持自己的梦想，脚踏实地，一步一步朝着自己的梦想前进，去实现 。
幼儿园绘本读书笔记(共6篇)
篇一：绘本阅读心得体会绘本阅读心得体会反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。
通过这个活动，让我认识到，培养孩子养成良好的阅读习惯很重要。
阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。
以后我更坚定了要陪孩子阅读他喜欢的图书和故事的决心。
篇二：绘本《大脚丫跳芭蕾》读后感《大脚丫跳芭蕾》读后感《大脚丫跳芭蕾》讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。
她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是常常怀念跳舞。
有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。
在老板的邀请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她感动了。
贝琳达终于又回到了舞台，开始为更多的人跳舞。
让所有小孩充满热情的去做他的事，多肯定他并给予支持，不要以既有的刻板印象来框住孩子的学习，也许小孩的天空会因我们的做法而拓展开来
篇三：《小小聪明豆绘本——晚安!》读后感《小小聪明豆绘本——晚安
》读后感没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。
《小小聪明豆绘本--晚安!》内容适合1-3岁婴儿和父母亲一起
儿童绘本月亮你好吗读后感
设计意图： 小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心，对结交朋友、群体活动有明显倾向的阶段，是幼儿学习社会交往的初始阶段。
但由于自身年龄小，缺乏交往技能和交往经验，他们在游戏、活动中常常出现各玩各的、互不干扰的局面，或互相攻击、争抢玩具的现象。
针对这一现象现象，我设计了此次活动，通过阅读图文并茂的绘本故事引导幼儿学习使用礼貌用语，与人积极、主动、礼貌交往，规范幼儿的交往行为。
活动目标： 1. 熟悉故事内容，能简单讲述故事的大概内容，并愿意用动作表现故事内容。
2. 体验和朋友一起游戏的快乐，体会故事营造的快乐、和谐的美好情感。
3. 懂得要与人礼貌交往，并能进行简单对话。
活动准备： 绘本故事书；绘本故事大图片；兔子、青蛙、皮球、雨点的图片活动过程： 一、导入1.师带领幼儿边唱边跳《幸福拍手歌》第一段，结束时师幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye（双臂举高、双脚跳）
【oh--ye把幼儿的情绪立刻调动起来，跟着教师高兴地边喊边跳，为整个活动奠定了快乐的基调。
】 2.师：刚才我们做了什么动作
（师可重做刚才的动作，用动作提示幼儿回答：跳）3.师：今天还有一些朋友要跟我们一起跳，他们是谁呢
请在故事中找一找，还有哪些朋友跟我们一起跳的
二、幼儿自由看书，找一找还有哪些朋友在跟我们一起跳。
【幼儿的自由阅读让幼儿以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去学习。
】 三、幼儿合上书，师提问：还有谁也跟我们一起跳
（幼儿回答，教师提醒幼儿要把话说完整：我看见……）四、和幼儿一起仔细看大图： 1．第一面师：图上有谁
他们在干什么
我们围着大树跳，怎么跳
（向前跳，向后跳。
请幼儿做一做动作）下面是谁来跟我们一起跳
猜一猜
（画面中的细节：草丛背后露出一点点兔耳朵）2．第二面： 师：真的是小兔，哎呦，小兔来了，请它一起跳，小兔怎么跳呢
（请幼儿学小兔跳）下面是谁跳的呢
猜一猜
（画面中的细节：草丛背后露出青蛙头）3．第三面： 师：真的是青蛙，哎呦，青蛙来了，请它一起跳，青蛙怎么跳呢
（请幼儿学青蛙跳）下面是谁来跟我们一起跳
猜一猜
（画面中的细节：树干后藏着个皮球）4．第四面： 师：真的是皮球，哎呦，皮球来了，请它一起跳，皮球怎么跳呢
（请幼儿自由做皮球跳的动作）下面是谁来跟我们一起跳
猜一猜
（画面中的细节：上面拐角处有小雨点落下）5．第五面： 师：真的是雨点，哎呦，雨点来了，请它一起跳，雨点怎么跳呢
（请幼儿自由做雨点跳跃的动作）6．第六面： 师：这么多朋友一起跳，我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。
小脚是谁的脚
（小朋友的脚）那就请你们跳一跳（全体幼儿跳）。
大脚是谁的脚
（大人的脚）那老师来跳一跳（老师跳）。
【教师提问幼儿回答这一平常的教学组织形式因加入了幼儿学做动作、在画面中寻找下一个会出现的朋友而变得生动、有趣，幼儿在快乐、自创的跳一跳中熟悉了故事内容，他们还热衷于寻找画面中的细节，都因自己第一个发现了躲藏在隐蔽处的朋友而激动，因自己猜对了下一个出现的朋友而自豪。
】 五、完整熟悉故事1．师：故事讲完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》 2．师：我们邀请朋友一起跳时每次都说了什么
（请它一起跳）我们要主动邀请朋友一起玩，用上一个神奇的字请，你会说吗
3．师再讲一遍故事： 故事《跟我一起跳》 我们围着大树跳，向前跳，向后跳。
（出示兔子图片） 哎哟，兔子来了，（幼儿接） -- 请它一起跳。
（出示青蛙图片） 哎哟，青蛙来了，（幼儿接）-- 请它一起跳。
（出示皮球图片） 哎哟，皮球来了，（幼儿接）-- 请它一起跳。
（出示雨点图片） 哎哟，雨点来了，（幼儿接）-- 请它一起跳。
我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。
