核舟记读后感600字
人应以悠闲、放松的心情去生活，《核舟记》中苏东坡虽然官场失意，可当他放下包袱，游览赤壁时，仍然可以享受与朋友在一起的快乐时光 ，《核舟记》中安祥安静的气氛是最好不过的，在生活中，学习虽紧张，可心情有没必要紧张，有机会 多出去运动一下，踢踢球，讲讲话，我曾经被老师大吧后，也像东坡当年一样，失望痛苦，无奈无助一下午，可那天放学后，同学位 一起去踢了足球，在球场上，你会心情放松，内心愉快，并忘记不久前的失望的心情。
《 核舟记》还让我知道了技术到底可以有多精湛，多奇妙，也让我知道人外有人，开外多云。
今后，我也应让技艺更加精湛。
任何事最好都 精益求精。
《核舟记》虽是普普通通一篇介绍雕刻的文章，可也能合我们体会出很多 道理，今后不管遇到 什么样文章，都 应该细细 品味，感悟其中真谛，学到更多 知识。
《核舟记》读后感400字左右
本文语言平实、洗练，特别是摹写舟中人物情状，句句都出自作者审视所得，毫无夸饰，逼真而又生动，读罢令人有如同亲见“大苏泛赤壁”之感。
作者在描绘人物的神态状貌时采用了粗线条的勾勒与细致刻画相结合的写法，不只貌似，而且传神。
例如：写与黄看手卷时的姿态是：“苏黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手扶背。
左手执卷末，右手指卷，如有所语。
”这令人不只见其人，而且闻其声。
“东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”一段，又是极细腻的文笔。
写佛印是“绝类弥勒，袒胸露乳，”，突出了这个形象的特征，与读书人苏、黄迥然不同。
写舟子也写出了他们的神情。
这些描述，显示了作者语言的表现力量，使读者深刻地感到核舟雕刻技艺的精妙，使读者深为赞叹。
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飘落DI树叶 12-27 21:53 对本词条发表评论：最多不超过1000字 返回页首
模仿《核舟记》写一篇600字的工艺品的说明文
在我房间的书架上，摆着一个醒目的陶瓷品，我可它了
这件陶瓷但可以用来，还是我的存钱罐，平时，我一攒有硬币，就会把钱放到里面去，现在它已经很重啦
这个陶瓷品是一间小屋子，小屋子高15厘米，它的整体都是圆的，类似一个圆柱体。
古黄色的两层屋顶真像是一大一小叠在一起倒盖着的两个饭碗，屋顶上面还有一个用砖块砌成的浅蓝色小烟囱呢
屋顶下面是一排乳白色的门窗，门窗上有一条条泥黄色的木栏，有一个地方还做了一个突出的小窗台呢
颇为精致。
屋子的下体是用很多奇形怪状的浅蓝色砖块砌成的，墙壁周围种满了绿树，树旁是一扇小木门，木门下还有几层小阶梯，显得非常拟人化。
不远处还有几潭明亮的湖水，做工精湛，让人看了不禁啧啧称赞。
这间小屋子的主人是形象生动的老鼠三兄弟，粉红色的耳朵，骨碌骨碌的小眼睛，长长的尾巴，尖尖的嘴巴两边还长着两撮小胡须，活泼极了，生龙活虎的。
瞧
老大正趴在窗口旁伸手要偷屋外的鸡蛋呢
再瞧
老二双手小心翼翼地捧着刚偷到的食物，正一蹦一跳地回家，尾巴翘得老高，脸上笑得可欢了，它得意地看着哥哥，仿佛在说：“看
我比你有本事
”而最活泼可爱的老三，它正趴在小窗台上聚精会神地看着屋外的鸡蛋，可能正在寻思找个时机把鸡蛋偷走。
这三只小老鼠的举动、样子是多少可爱、有趣啊
人们以他们丰富的想象力、巧夺天工的手艺造就了这些栩栩如生、惟妙惟俏的工艺品，真令人佩服得五体投地
我不仅喜爱这件漂亮的工艺品，更热爱生活中的艺术，它给人以美的熏陶，耐人寻味，它是我们生活中一样不可缺少的东西。
林冲棒打洪教头文言文原文
吃得一道汤，五七杯只见庄客来报道：“教师来也。
”柴：“就请来一处坐地相好，快抬一张桌来。
” 林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。
林冲寻思道庄客称他做教师，必是大官人的师父。
”急急躬身唱喏道：“林冲谨参。
” 那人全不睬着，也不还礼。
林冲不敢抬头。
柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是 东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是，就请相见。
”林冲听了，看着洪教头 便拜。
那洪教头说道：“休拜，起来。
”却不躬身答礼。
柴进看了，心中好不快意! 林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。
洪教头亦不相让，便去上首便坐。
柴进看了，又 不喜欢。
林冲只得肩下坐了，两个公人亦就坐了。
洪教头便问道：“大官人今日何故厚礼管待配军
”柴进道：“这位非比其他 的，乃是八十万禁军教头，师父如何轻慢
”洪教头道：“大官人只因好习枪棒，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。
大官 人如何忒认真
”林冲听了，并不做声。
柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。
” 洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他，他敢和我使一棒看， 我便道他是真教头。
”柴进大笑道：“也好!也好!林武师，你心下如何
”林冲道： “小人却是不敢。
”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。
”因此越 来惹林冲使棒。
柴进一来要看林冲本事；二者要林冲赢他，灭那厮嘴，柴进道：“且 把酒来吃着，待月上来也罢。
” 当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面，如同白日。
柴进起身 道：“二位教头较量一棒。
”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父， 不争我一棒打翻了他，须不好看。
”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此 不多时，此间又无对手。
林武师休得要推辞，小可也正要看二位教头的本事。
”柴 进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。
林冲见柴进说开就里， 方才放心。
只见洪教头先起身道：“来，来，来!和你使一棒看。
”一齐都哄出堂 后空地上。
庄客拿一束棍棒来，放在地下。
洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条 棒，使个旗鼓，喝道：“来，来，来
”柴进道：“林武师，请较量一棒。
”林冲 道：“大官人，休要笑话。
”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。
”洪教头看 了，恨不得一口水吞了他。
林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。
洪教头把棒就 地下鞭了一棒，来抢林冲。
两个教头就明月地下交手，真个好看。
怎见是山东大擂， 但见： 山东大擂，河北夹枪。
大擂棒是?穴内喷来，夹枪棒是巨蟒窠中窜出。
大擂棒 似连根拔怪树，夹枪棒如遍地卷枯藤。
两条海内抢珠龙，一对岩前争食虎。
两个教头在明月地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一 声：“少歇。
”柴进道：“教头如何不使本事
”林冲道：“小人输了。
”柴进道： “未见二位较量，怎便是输了
”林冲道：“小人只多这具枷，因此，权当输了。
” 柴进道：“是小可一时失了计较。
”大笑着道：“这个容易。
”便叫庄客取十两银 子，当时将至。
柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头 枷开了，明日牢城营内但有事务，都在小可身上，白银十两相送。
”董超、薛霸见 了柴进人物轩昂，不敢违他，落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了。
薛霸 随即把林冲护身枷开了。
柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。
” 洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。
柴进叫道：“且 住
”叫庄客取出一锭银来，重二十五两。
无一时，至面前。
柴进乃言：“二位教 头比试，非比其他，这锭银子，权为利物；若是赢的，便将此银子去。
”柴进心中 只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。
洪教头深怪林冲来，又要争这个大银 子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。
林冲想道： “柴大官人心里只要我赢他。
”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。
洪教头喝一声：“来，来，来
”便使棒盖将入来。
林冲望后一退，洪教头赶入一 步，提起棒，又复一棒下来。
林冲看他脚步已乱了，便把棒从地下一跳，洪教头措 手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，“扑”地倒了。
柴进大喜，叫快将酒来把盏。
众人一齐大笑。
洪教头那里挣扎起来。
众庄客一头笑着，扶了洪教头，羞颜满面，自投庄外去了。
了解对联知识 对联
对联知识大一、对联的基本概念对联为楹联，是一种源远流雅俗共赏的应用。
它要求言简意赅，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语言独特的文学艺术形式，更是中华名族的文化瑰宝。
二、对联的发展历史对联始于五代，盛于明清，迄今已有1000多年历史。
早在秦汉以前，在我国一些地方就有过年悬挂桃符的习俗。
而春联的出现是在桃符的基础上慢慢演变发展起来的。
现今我们在游览祖国的名山大川时，随处可见古刹、佛堂庙宇、博物馆、大学、古村落门楼、茶舍等处的佳联妙对。
2005年，国务院将对联这一习俗列为国家第一批非物质文化遗产名录。
三、对联的规则特点1、字数相等，断句一致。
就是说上下联的字数必须相同。
2、平仄相合，音调和谐。
即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声，每句之内词与词之间，平仄尽量交替。
3、词性相对，位置相同。
即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，也称为“虚对虚，实对实”，另外，相对的词必须在相同的位置上。
相同位置上的词平仄应尽量相反。
4、内容相关，上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
另外，写对联相关的横批，可称为对联的题目，即对联的中心，好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。
四、对联的分类1、从字数上分类 短联：字数较少，一般不需要在文中断句的对联，如“山有色，水无声”、“夏雨、春风”。
中等联：一般字数在十字至二十五字间，如“月落天光送曙，冰消地气回春”、“夜半星移惊起一林宿鸟，春深雷动震醒九渊潜龙”。
长联：一般是指全联超过四十字的对联。
2、按内容分类，叙事联、状景联、抒情联、晓理联、评论联。
3、按联语出处分类：集句联、集字联、摘句联、创作联。
4、按写作方法分类：正对、反对、串对。
5、按应用范围分类：门联、装饰联、交际联。
急求07上海中考的试卷
基本字义● 糁（糁）sǎn ㄙㄢˇ ◎ 方言，米粒（指煮熟的）。
其它字义● 糁（糁）shēn ㄕㄣˉ ◎ 谷类制成的小渣：玉米～儿。
