《河的第三条岸》这片小说什么意思
有什么寓意
《河的第三条岸》是庄子式的寓言，用文学来传达形而上的哲学观念，传达作者对世界、人生的看法。
1 、等待 等待的最终结果等待的失败和无法等待；等待的结果与付出的时间和代价无关；等待的结果与内心的期望的结果完全不同。
任贤齐唱“我等的船还不来”，如果用一生等待的船真的来了呢
发现，自己却只是叶公好龙一场
刘德华在《十面埋伏》对章子怡说：.“三年来，我无时无刻都在想念你。
”还说：.“我等了你三年，比不上他陪你三天。
” 2 、逃离 逃离了现场逃离了世俗流放了心。
尽职、本分、坦白——意味着责任、坚守与诚实，这是最高美德。
然而，最高美德在没有激情的世俗中开始无奈，继而，绝望，以至冷酷到底，没有亲情可以感动他，没有世俗可以约束带他。
逃离就意味着决裂。
其实，“我”一直没有理解父亲，就算理解了父亲，也没有父亲那种毅然决然的勇气。
最后，当“我”面临生老病死的困惑的时候，曾经想“顶上父亲的位置”，然而，最终的“我”并没有踏上那只船。
3 、坚忍 在女性的爱的内涵中，坚忍是最大的“爱的美德”之一。
母亲背着一个家庭的生活；母亲在无法改变父亲离开时只是脸色苍白，那是绝望——想起薛宝钗看着贾宝玉去考科举时的模样；母亲的带着羞辱的舆论中保持镇定；母亲除了承担家庭的生活压力与社会的舆论压力，还须要给一个不可能上岸的丈夫准备粮食；母亲最后走了。
母亲是现实的勇者；父亲是精神的勇者；而我，对精神家园的守望最后幻灭成了无尽的恐惧……
河的第三条岸。
啥，啥意思呢
河的第三条岸 很多人的赏析作者：hededisantiaoan 提交日期：2007-8-17 11:21:00 | 访问量：1480 罗萨的《河的第三条岸》，在我看来是一部恐怖小说，也是一部诗意小说。
这没有任何矛盾之处，有比平常琐碎的日子里遭遇“诗意”更恐怖的事情吗
当然这个“诗意”不是“诗情画意”的那个诗情。
《河的第三条岸》显示了我们在遭遇诗意的时候的那种惊惶失措。
也许罗萨并不是说父亲是河的第三条岸，父亲和母亲都是河的一条岸，而我们站在没有根基的第三条岸，绝望，恐惧，不知所踪。
这是我的BLOG为什么叫作河的第三条岸的原因。
它展示了我在小地方北仑刚刚开始“尽职、本分、坦白”的日子的生活状态。
大江引用过托尼莫里森的一句话：如果你想要看的书没有人写过，那你就应该卷起袖子自己动手了，我想说的是，如果我的生活全在一部小说里，我所需要做的事情就只剩下阅读了。
小说全文如下： 河的第三条岸 （巴西 若昂.吉马朗埃斯.罗萨 ） 父亲是一个尽职,本分,坦白的人.在我的印象中,他并不比谁更愉快或更烦恼,也许是更沉默寡言一点.是母亲,而不是父亲,在掌管着我们家,她天天都责备我们--姐姐,哥哥和我. 但有一天,发生了一件事:父亲竟自己去定购了一条船. 父亲对船要求很严格:小船要用含羞草特制,牢固得可以在水上漂二三十年,大小要恰好供一个人使用.母亲唠叨不停,牢骚满腹,丈夫突然是想去做渔夫吗?父亲什么也没有说. 离开我们家不到一英里,有一条大河流经,水流平静,又宽又深,一眼望不到对岸. 我总忘不了小船送来的那天.父亲并没有显出什么特别的神情.他象往常一样戴上帽子,对我们说了一声再见,没带食物,也没拿别的什么.我原以为母亲会大吵大闹,但她没有.脸色苍白,从头到尾她只说了一句话:如果你出去,就呆在外面,永远别回来. 父亲没有吭声,他温柔地看着我,示意我和他一起出去.我们一起向河边走去.我强烈的感到无畏和兴奋.爸爸,你会带我上船吗? 他只是看着我,为我祝福,然后做了一个手势,要我回去.我假装照他的意思做了,但当他转过身去,我伏在灌木丛后面,偷偷地观察他.父亲上了船,划远了.船的影子象一条鳄鱼,静静的从水上划过. 父亲再没有回来.其实他哪儿也没去.他就在那条河里划来划去,漂来漂去.每个人都吓坏了.从未发生过,也不可能发生的事现在却发生了. 每个人都猜想父亲疯了.母亲觉得羞辱,但她几乎什么都不讲,尽力保持着镇静. 河上经过的行人和住在两岸附近的居民说,无论白天黑夜都没有见父亲踏上陆地一步.他象一条被遗弃的船,孤独的,毫无目的地在河上漂流.人们一致认为,对于父亲而言,食物是一个大问题,他一定会离开大河,回到家中. 他们可是大错特错了.父亲有一个秘密的补给来源,那就是我.我每天偷了食物带给他.父亲离家的头一天,全家人在河滩上燃起篝火,对天祈祷,朝他呼喊.我感觉到深深的痛苦,想为他多做点什么.第二天,我带着一块玉米饼,一串香蕉和一些红糖来到河边,焦躁不安地等了很久,很久.终于,我看见那条小船,远远的,孤独的.父亲坐在船板上.他看见了我,却不向我划过来,也没做任何手势.我把食物远远的拿给他看,然后放在堤岸的一个小石穴里,从此以后,我天天这样.后来我惊异的发现,母亲知道我做的一切,而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方.她怀有很多不曾流露的情感. 日复一日,年复一年,生命在废弃和空寂中流逝,父亲却一点都不在意.他从不踏上泥土,草地或河岸一步.从没生过火,他没有一丝光亮.仅仅拿走我放在石穴里的一点点食物,对我来说,那是不足维生的.他的身体怎样?不停摇桨要消耗他多少精力?河水泛滥时,他又怎么能幸免于难?我常常这样问着自己. 姐姐生了一个男孩.她坚持要让父亲看看外孙.那天天气好极了,我们全家来到河边.姐姐穿着白色的新婚纱裙,高高地举起婴儿,姐夫为他们撑着伞.我们呼喊,等待.但父亲始终没有出现.姐姐哭了,我们都哭了,大家彼此携扶着. 后来,姐姐和丈夫一起远远地搬走了,哥哥也到城里去了.时代在不知不觉中变了.母亲最后也走了,她老了,和女儿一起生活去了.只剩下我一个人留了下来.我从未考虑过结婚.我留下来独自面对一生中的困境.父亲,孤独地在河上漂流的父亲需要我.我知道他需要我,尽管他从未告诉我们为什么要这样做.不管怎么样,我都不会因这件事责怪父亲. 我的头发渐渐的灰白了.我到底有什么不对?我到底有什么罪过?我渐渐因年老而心瘁力竭,生命踌躇不前.同时爱讲到疾病和死亡.他呢?为什么?为什么要这样?终有一天,他会精疲力竭,只好让小船翻掉,或者听任河水把小船冲走,直到船内积水过多而沉入激流之中.哦,天呐! 我等待着,等待着.终于,他在远方出现了,那儿,就在那儿.我庄重的指天发誓,尽可能大声的叫着: 爸爸,你在河上浮游太久了,你老了,回来吧,你不是非这样下去不可,回来吧,我会代替你,就在现在,如果你愿意的话.无论何时,我会踏上你的船,顶上你的位置. 他听见了,站了起来,挥动船桨向我划过来.他接受了我的提议.我突然浑身战栗起来.因为他举起他的手臂向我挥舞,这么多年来这是第一次.我不能……我害怕极了,毛发直竖,发疯似的跑开了,逃掉了.因为他象是另一个世界来的人.我一边跑一边祈求宽恕,祈求,祈求. 极度恐惧给我带来一种冰冷的感觉,我病倒了.从此以后,没有人再看见过他,听说过他.从此我还是一个男人吗?我不该这样,我本该沉默.但明白这一点又太迟了.我不得不在内心广漠无际的荒原中生活下去.我恐怕活不长了.在我死的时候,我要别人把我装在一只小船里,顺流而下,在河上迷失,沉入河底. *另附作者简介—— 若昂·吉马朗埃斯·罗萨生于一九○八年，卒于一九六七年。
出生于巴西的米纳斯吉拉斯州（MinasGerais），医学院毕业后，到乡村一边行医，一边收集民间传说，后出任巴西外交官。
著有小说《广阔的腹地：条条小路》，另有短篇小说集《萨加拉纳》等。
他从社会学和心理学的角度对小说的文体、主题、语言等方面进行了革新。
我倒觉得，“河的第三条岸”代表着希望：河的此岸是“尽职、本分、坦白”的庸常生活，彼岸是父亲执拗的反抗，我－－这个跟我们每个人都很相像的人，在此岸（他没有跟母亲和姐姐一样搬走）和彼岸（他也害怕父亲终日浮游于河上的生活）都看不到希望，因此，他希望可以找到“河的第三条岸”。
事实上，无论如何，就像我们每个人一样，他的生活只有一条岸，尽管他没有离开这里，本质上他的生活还是“尽职、本分、坦白”的。
这就是我们生活的全部。
作者在小说中其实只写了一条岸，也就是我给父亲藏食物的石穴上面这条岸，因为这条象征着生命的河流，“又宽又深，一眼望不到对岸”。
另外，你在回到北仑之前，博客也叫“河的第三条岸”，可见小说和生活并不能等同，不是一码事。
“河的第三条岸”是巴西作家罗萨的一篇小说名。
故事讲的是一个本分的父亲在某天忽然异想天开地为自己打造了一条结实的小船，挥手告别家人后，他走向了离家不远的一条大河，并不是远行也不是逃离，而是独自一人驾舟河流上飘荡，只需要儿子送来的食物，别无他求。
家人想尽办法让他重返故土，但他依然故我。
最终，已经白发染鬓的儿子对他隔岸发誓：只要他回来，一定继承父亲未竞的事业。
父亲兴高采烈向岸边靠近，可是儿子却实在无法忍受仿佛来自天外的形象，在恐惧中落荒而逃。
父亲从此再也没有出现过。
“河的第三条岸”告诉我们的是什么
这是一种生存方式的抉择。
当生活让我们无法抵达此岸或彼岸，我们只能在第三条岸上飘荡。
“第三条岸”并不存在于三维空间。
可是它存在于五维、六维空间。
这是心灵的空间；是意愿的牧场；是灵魂的梦境；是自you的天堂。
顺应心灵意愿荡漾在水光潋滟中，其乐融融。
我们凡夫俗子无法感应它，因为我们为活着而生存；而有人能感知它，是因他为灵魂而活着。
既然这是父亲的选择，我们有权利尊重这样的选择。
我们纵然做不到，但我们无权抵触并排斥。
因为世界是宽容的，我们的包容也是宽泛的。
我还想把它看做是一种方法论或认识论。
众所周知，一叶幛目犯的是认识论错误，而刻舟求剑犯的是方法论的错误。
一叶知秋使我们明察秋毫。
入木三分让我们能透过现象看本质。
知道世界是美好的，属于认识论；善于把自己经营得和这世界一般美好属于方法论。
我们知道河流没有第三岸，但感知它在，属于认识论，我们觉得自己正在第三岸上散步飞翔，这就属于方法论。
其实，我宁愿把人间看作我的人生第三岸。
让天使上天堂吧。
让魔鬼下地狱吧，我属于不好不坏非驴非马，我只徜徉于人间。
“河的第三条岸”好似一个谜面，有一万个人读到它，就有一万个谜底。
偶实在不行了，你这个问题跟下面这个网的问题一模一样
下面是我摘抄的
这部只有六千字的短篇小说，印证了契诃夫的话，契诃夫说：“我能把一个长长的主题简短地表达出来。
”“父亲是一个尽职、本分、坦白的人。
”故事的叙述就是这样朴素地开始，并且以同样的朴素结束。
这个“并不比谁更愉快或更烦恼”的人，有一天订购了一条小船，从此开始了他在河上漂浮的岁月，而且永不上岸。
他的行为给他的家人带去了耻辱，只有叙述者，也就是他的儿子出于某些难以言传的本能，开始了在岸边漫长的等待。
后来叙述者的母亲、哥哥和姐姐都离开了，搬到了城里去居住，只有叙述者依然等待着父亲，他从一个孩子开始等待，一直到白发苍苍。
终于，他在远处出现了，那儿，就在那儿，一个模糊的身影坐在船的后部。
我朝他喊了好几次。
我庄重地指天发誓，尽可能大声喊出我急切想说的话：“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了……回来吧，我会代替你。
就在现在，如果你愿意的话。
无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。
”……他听见了，站了起来，挥动船桨向我划过来……我突然浑身颤栗起来。
因为他举起他的手臂向我挥舞——这么多年来这是第一次。
我不能……我害怕极了，毛发直竖，发疯地跑开了，逃掉了……从此以后，没有人再看见过他，听说过他…… 罗萨的才华使他的故事超越了现实，就像他的标题所暗示的那样，河的第三条岸其实是存在的，就像莫斯科存在于三姊妹的向往中，戈多存在于弗拉季米尔和爱斯特拉冈的无聊里。
这个故事和契诃夫、贝克特剧作的共同之处在于：等待的全部意义就是等待的失败，无论它的代价是失去某些短暂的时刻，还是耗去毕生的幸福。
我们可以在几乎所有的文学作品中辨认出等待的模样，虽然它不时地改变自己的形象，有时它是某个激动人心的主题，另外的时候它又是一段叙述、一个动作或者一个心理的过程，也可以是一个细节和一行诗句，它在我们的文学里生生不息，无处不在。
这篇小说，不如说是寓言，写的是一位老人驾着小船，远离家人和所有的人，独自在河上漂流，从此再也没有回家，再也没有和任何人讲过一句话，最后杳然不知所终。
老人和他的船，在儿子眼中就成了“河的第三条岸”。
这个故事或许会让我们想到塔希提岛上的高更，阿尔的凡高，以及所有那些走出人的疆域永不上岸的人。
这样的对峙，需要一个人付出何等的勇气和力量。
他们的存在，使我们在日常生活之外还能够看得到梦想的若明若暗的光亮。
毫无疑问，“第三条岸”是存在的。
我对罗萨《第三条河流》的理解 1.“父亲”为什么要离家出走
我认为“父亲”陷入了深深的孤独和绝望之中。
他非常平凡，“在我的记忆中，他既不比别人快乐，也不比别人忧伤。
他一直沉默寡言，家里的事全由母亲作主。
”他不比别人快乐，可能因为他没有感觉到快乐；他不比别人忧伤，也可能因为他不愿流露自己的忧伤。
“父亲”的这种“一直沉默寡言”一定是出了什么问题。
首先，他很孤独。
没人理解他，包括最热爱他的儿子；生活也缺乏清新感，他活得很无聊，他找不到归属。
另外，他已经绝望了。
他对生活失去了激情，没有一点兴趣，他的心灵已经充满着绝望的情绪。
在此，作家尽管没有说他绝望的原因，但是我们完全可以推知：生活的沉闷、无聊、琐碎、荒诞······使他深陷绝望而不能自拔。
孤独和绝望使他企图逃离，离开这个充斥着卑琐和荒诞的世界，而去寻找另外的清新、永恒的世界―――第三条河流。
2.“第三条河流”是什么
“第三条河流”既不同于离家一里的那条河，也不是人们沉浮其中的生命之河，而是超脱现实、清新永恒的死亡之河。
作者在等待父亲的过程中理解了父亲：“我开始感到了衰老的痛苦：生命竟是那么短暂、无望。
”这时，作为儿子的作者，才开始触及父亲的灵魂，走近父亲的绝望。
“我觉得他已经不属于这个世界。
”因为，父亲已经自己流放了自己――从世俗的生活中突破，置身于一种非现实的生活状态之中，从而去等待（追寻?）死亡的永恒（永恒的死亡
） 因而，“我陷入了深深的精神危机，成了名副其实的行尸走肉。
”——在父亲的眼里，又有哪一个人不是行尸走肉呢
——“我的前途一片空虚，我的命运就是在孤独、绝望中等待死神。
”至此，作者才真正理解了父亲、理解了生活。
在这样一个颠倒混乱、污浊不堪的非人的世界里，任何一个正派的人，坦诚的人，都感到憋闷、压抑，甚至将会被窒息而死。
最终，作者也要“把自己装入一条小船，任河水把我带到天涯海角。
这河水······这河水清新、永恒······” 3.《第三条河流》强烈的批判意义。
这篇小说表面仅仅写了父亲的孤独、绝望和他荒诞不经的离奇故事，很少写到家庭以外的事情，但这丝毫不影响作品强烈的批判意味。
如果说一滴水可以映出太阳的光辉，那么一颗草同样能够显示严冬的肃杀。
从“父亲”和“我”的身上，我们可以看出，他们所处的那个世界，给了他们多大的压力和打击；那个世界里，普通正直的人生不如死，精神在现实生活中找不到寄托，普遍的感到孤独、绝望。
人们只有等死：一种人就像“父亲”和“我”一样，采取和现实决裂的方式，自己放逐了自己，去追寻一种超现实的生命价值——永恒；而大多数人仍然在无聊和绝望中浮沉，过着那种卑琐灰暗的生活，静静的等待死神来为他们收尸。
这该是一种什么样的世界呀
一个弥漫着绝望和死亡气息的世界
偶的一点浅薄的小看法： 其实，父亲追寻的那所谓“河的第三条岸”（我读的译本译为河的第三条岸，并且偶也觉得比较贴切），在“乐观积极”的人看来，也许不外乎是“逃避”，而在我们这些对世界完全绝望的人看来，应该说那就是一种执著的信念，坚信在这可笑、可悲、令人绝望压抑，荒诞离谱的世界以外，必定存在那“第三条清澈，明净的河岸\\\/河流（这里好象还是译成河流比较吻合，哈哈）”，河即世界的意象。
因为河的第三条岸存在的可能性几乎是0，因此父亲和我最终还是无法摆脱那不幸......这是在暗示人类终究难逃毁灭,无法获得拯救
或许吧。
无疑，这是一篇寓言性很强的小说，因此可以从各种角度去解读，当然，“河“的任何一位读者都能感受到其对现实的强烈批判。
但偶还是觉得若能从“我”朝他喊了好几次。
我庄重地指天发誓，尽可能大声喊出我急切想说的话： “爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了......回来吧，你不是非这样继续下去不可......回来吧，我会代替你。
就在现在，如果你愿意的话。
无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。
” 说话的时候，我的心跳更厉害了。
他听见了，站了起来，挥动船桨向我划来。
他接受了我的提议。
我突然浑身颤栗起来。
因为他举起他的手臂向我挥舞——这么多年来这是第一次。
我不能......我害怕极了，毛发直竖，发疯地跑开了，逃跑了。
因为他像是另外一个世界来的人。
我一边跑一边祈求宽恕，祈求，祈求。
极度恐惧带来一种冰冷的感觉，我病倒了。
从此以后，没有人再看见过他，听说过他。
从此我还是一个男人吗
我不该这样，我本该沉默。
但明白这一点又太迟了。
我不得不在内心广漠无际的荒原中生活下去。
我恐怕活不长了。
当我死的时候，我要别人把我装在一只小船里，顺流而下，在河上迷失沉入河底...... 河...... 这段表现“我”内心极度分裂，人格错位，几近发疯的描写中深入挖掘才更有新意（因为表现世界荒诞性的作品很多，中外此类作品中优秀的也不少，比如偶钟爱的余华那些早期的作品），期望哪位大哥\\\/大姐能从此角度进行分析解读。
（若能有幸得到huihui333666999的指教，偶将感激不尽
）
罗萨《第三条河流》的理解
偶实在不行了，你这个问题跟下面这个网的问题一模一样
下面是我摘抄的
这部只有六千字的短篇小说，印证了契诃夫的话，契诃夫说：“我能把一个长长的主题简短地表达出来。
”“父亲是一个尽职、本分、坦白的人。
”故事的叙述就是这样朴素地开始，并且以同样的朴素结束。
这个“并不比谁更愉快或更烦恼”的人，有一天订购了一条小船，从此开始了他在河上漂浮的岁月，而且永不上岸。
他的行为给他的家人带去了耻辱，只有叙述者，也就是他的儿子出于某些难以言传的本能，开始了在岸边漫长的等待。
后来叙述者的母亲、哥哥和姐姐都离开了，搬到了城里去居住，只有叙述者依然等待着父亲，他从一个孩子开始等待，一直到白发苍苍。
终于，他在远处出现了，那儿，就在那儿，一个模糊的身影坐在船的后部。
我朝他喊了好几次。
我庄重地指天发誓，尽可能大声喊出我急切想说的话：“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了……回来吧，我会代替你。
就在现在，如果你愿意的话。
无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。
”……他听见了，站了起来，挥动船桨向我划过来……我突然浑身颤栗起来。
因为他举起他的手臂向我挥舞——这么多年来这是第一次。
我不能……我害怕极了，毛发直竖，发疯地跑开了，逃掉了……从此以后，没有人再看见过他，听说过他…… 罗萨的才华使他的故事超越了现实，就像他的标题所暗示的那样，河的第三条岸其实是存在的，就像莫斯科存在于三姊妹的向往中，戈多存在于弗拉季米尔和爱斯特拉冈的无聊里。
这个故事和契诃夫、贝克特剧作的共同之处在于：等待的全部意义就是等待的失败，无论它的代价是失去某些短暂的时刻，还是耗去毕生的幸福。
我们可以在几乎所有的文学作品中辨认出等待的模样，虽然它不时地改变自己的形象，有时它是某个激动人心的主题，另外的时候它又是一段叙述、一个动作或者一个心理的过程，也可以是一个细节和一行诗句，它在我们的文学里生生不息，无处不在。
这篇小说，不如说是寓言，写的是一位老人驾着小船，远离家人和所有的人，独自在河上漂流，从此再也没有回家，再也没有和任何人讲过一句话，最后杳然不知所终。
老人和他的船，在儿子眼中就成了“河的第三条岸”。
这个故事或许会让我们想到塔希提岛上的高更，阿尔的凡高，以及所有那些走出人的疆域永不上岸的人。
这样的对峙，需要一个人付出何等的勇气和力量。
他们的存在，使我们在日常生活之外还能够看得到梦想的若明若暗的光亮。
毫无疑问，“第三条岸”是存在的。
我对罗萨《第三条河流》的理解 1.“父亲”为什么要离家出走
我认为“父亲”陷入了深深的孤独和绝望之中。
他非常平凡，“在我的记忆中，他既不比别人快乐，也不比别人忧伤。
他一直沉默寡言，家里的事全由母亲作主。
”他不比别人快乐，可能因为他没有感觉到快乐；他不比别人忧伤，也可能因为他不愿流露自己的忧伤。
“父亲”的这种“一直沉默寡言”一定是出了什么问题。
首先，他很孤独。
没人理解他，包括最热爱他的儿子；生活也缺乏清新感，他活得很无聊，他找不到归属。
另外，他已经绝望了。
他对生活失去了激情，没有一点兴趣，他的心灵已经充满着绝望的情绪。
在此，作家尽管没有说他绝望的原因，但是我们完全可以推知：生活的沉闷、无聊、琐碎、荒诞······使他深陷绝望而不能自拔。
孤独和绝望使他企图逃离，离开这个充斥着卑琐和荒诞的世界，而去寻找另外的清新、永恒的世界―――第三条河流。
2.“第三条河流”是什么
“第三条河流”既不同于离家一里的那条河，也不是人们沉浮其中的生命之河，而是超脱现实、清新永恒的死亡之河。
作者在等待父亲的过程中理解了父亲：“我开始感到了衰老的痛苦：生命竟是那么短暂、无望。
”这时，作为儿子的作者，才开始触及父亲的灵魂，走近父亲的绝望。
“我觉得他已经不属于这个世界。
”因为，父亲已经自己流放了自己――从世俗的生活中突破，置身于一种非现实的生活状态之中，从而去等待（追寻?）死亡的永恒（永恒的死亡
） 因而，“我陷入了深深的精神危机，成了名副其实的行尸走肉。
”——在父亲的眼里，又有哪一个人不是行尸走肉呢
——“我的前途一片空虚，我的命运就是在孤独、绝望中等待死神。
”至此，作者才真正理解了父亲、理解了生活。
在这样一个颠倒混乱、污浊不堪的非人的世界里，任何一个正派的人，坦诚的人，都感到憋闷、压抑，甚至将会被窒息而死。
最终，作者也要“把自己装入一条小船，任河水把我带到天涯海角。
这河水······这河水清新、永恒······” 3.《第三条河流》强烈的批判意义。
这篇小说表面仅仅写了父亲的孤独、绝望和他荒诞不经的离奇故事，很少写到家庭以外的事情，但这丝毫不影响作品强烈的批判意味。
如果说一滴水可以映出太阳的光辉，那么一颗草同样能够显示严冬的肃杀。
从“父亲”和“我”的身上，我们可以看出，他们所处的那个世界，给了他们多大的压力和打击；那个世界里，普通正直的人生不如死，精神在现实生活中找不到寄托，普遍的感到孤独、绝望。
人们只有等死：一种人就像“父亲”和“我”一样，采取和现实决裂的方式，自己放逐了自己，去追寻一种超现实的生命价值——永恒；而大多数人仍然在无聊和绝望中浮沉，过着那种卑琐灰暗的生活，静静的等待死神来为他们收尸。
这该是一种什么样的世界呀
一个弥漫着绝望和死亡气息的世界
偶的一点浅薄的小看法： 其实，父亲追寻的那所谓“河的第三条岸”（我读的译本译为河的第三条岸，并且偶也觉得比较贴切），在“乐观积极”的人看来，也许不外乎是“逃避”，而在我们这些对世界完全绝望的人看来，应该说那就是一种执著的信念，坚信在这可笑、可悲、令人绝望压抑，荒诞离谱的世界以外，必定存在那“第三条清澈，明净的河岸\\\/河流（这里好象还是译成河流比较吻合，哈哈）”，河即世界的意象。
因为河的第三条岸存在的可能性几乎是0，因此父亲和我最终还是无法摆脱那不幸......这是在暗示人类终究难逃毁灭,无法获得拯救
或许吧。
无疑，这是一篇寓言性很强的小说，因此可以从各种角度去解读，当然，“河“的任何一位读者都能感受到其对现实的强烈批判。
但偶还是觉得若能从“我”朝他喊了好几次。
我庄重地指天发誓，尽可能大声喊出我急切想说的话： “爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了......回来吧，你不是非这样继续下去不可......回来吧，我会代替你。
就在现在，如果你愿意的话。
无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。
” 说话的时候，我的心跳更厉害了。
他听见了，站了起来，挥动船桨向我划来。
他接受了我的提议。
我突然浑身颤栗起来。
因为他举起他的手臂向我挥舞——这么多年来这是第一次。
我不能......我害怕极了，毛发直竖，发疯地跑开了，逃跑了。
因为他像是另外一个世界来的人。
我一边跑一边祈求宽恕，祈求，祈求。
极度恐惧带来一种冰冷的感觉，我病倒了。
从此以后，没有人再看见过他，听说过他。
从此我还是一个男人吗
我不该这样，我本该沉默。
但明白这一点又太迟了。
我不得不在内心广漠无际的荒原中生活下去。
我恐怕活不长了。
当我死的时候，我要别人把我装在一只小船里，顺流而下，在河上迷失沉入河底...... 河...... 这段表现“我”内心极度分裂，人格错位，几近发疯的描写中深入挖掘才更有新意（因为表现世界荒诞性的作品很多，中外此类作品中优秀的也不少，比如偶钟爱的余华那些早期的作品），期望哪位大哥\\\/大姐能从此角度进行分析解读。
（若能有幸得到huihui333666999的指教，偶将感激不尽
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2014温州市小学读书征文获奖名单
一、读书征文获奖名单 小学组一等奖征文题目作者学校指导师书，拥有着神奇的魔力周捷凯龙湾区海滨第一小学张丽燕童年的书香味王一丞龙湾区永中第一小学张秀琼妈妈.书.阳光陈 雨龙湾区永中第一小学郑小微书韵刘欣瑜龙湾区实验小学管映雪读书的喜怒哀乐王欣怡龙湾区永兴第一小学王晓迁书缘庄梓怡龙湾区海滨第二小学季美玲二等奖征文题目作 者学校指导师与书共舞张涵衿龙湾区永中第一小学郑小微小书迷的“美味大餐”虞智涵龙湾区第二小学吴 昕书香伴我成长郑旻昊温州育英学校朱林芬三等奖征文题目作 者学校指导师悠悠书香醉我心陈九玖温州育英学校周黎黎寻找孙伊甸龙湾区龙水第一小学孙小丽我的读书三味汤李文静龙湾区永兴第一小学张维洁书是我的好兄弟尹文韬龙湾区上江小学吴晓敏我为书狂刘镒畅温州育英学校杨晓梅初中组二等奖征文题目作者学校指导师山岗上那轮静静的满月——我读席慕容《无怨的青春》王菡钰龙湾区实验中学王在恩朝尽书，夕可亡矣潘阳光温州市第二十中学李延芝阅读的事郑胜男温州育英学校邱绮伟三等奖征文题目作 者学校指导师一路书香草更青王兴达温州市第二十中学杨建晓读《红楼梦》悟女儿情王赛格龙湾区永昌中学朱春叶花开·雨落·书香张 琰龙湾区实验中学邹颖颖醉书香张雯颖龙湾区永中中学孙爱华高中组一等奖征文题目作者学校指导师游荡，于那冰冷的河流——我读《河的第三条岸》徐步清龙湾区永强中学王 芳所以，就只能这样了吗
——《初老》读后感郑思思温州市第十五中学张乐乐寻找安静的位置王忠剑温州市第十五中学杨仁宽二等奖征文题目作者学校指导师与书说娄盈盈龙湾区永强中学王 彬三等奖征文题目作 者学校指导师景·人·情 张梦炜温州市龙湾中学江爱钦梦里不知身是客孙丹妮温州市第十五中学杨仁宽二、优秀阅读指导课教学课例获奖名单一等奖（全市6名）课题执教者学校聆听友谊的赞歌——《夏洛的网》阅读指导王芳芳龙湾区永中第一小学二等奖（全市12名）课题执教者学校绘本《克里克塔》邵玲玲龙湾区永中第一小学三等奖（全市17名）课题执教者学校小王子张建群龙湾区海滨第二小学绘本《咕噜牛》王 华龙湾区外国语小学龙湾区教育局勤工俭学办公室二〇一二年十二月三日
高中小说阅读题怎么答
小说阅读常考题型有以下六种：（一）析人物【常见问题】结合全文，简要分析人物形象。
（XXX是一个怎样的人物
XXX有哪些优秀的品质
）【解题思路】通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
【答题规范】XXX是一个……的人物形象。
省略号处为怎样的性格（思想品质）。
典型例题： 2008年广东卷《河的第三条岸》“结合作品，请简要分析‘母亲’这一人物形象。
”（答案略）（作品见实战演练）（二）理情节【常见问题】文中写了XX情景在小说中起到什么作用
（XX事物、XX人物在小说中有什么作用
）【解题思路】明确情节构思为表现人物的宗旨。
结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）。
【答题规范】XXX情节（事物）在文中有……作用（结构上和内容上分析）。
突出了……，表现了……（三）看环境【常见问题】指定的环境描写说出其作用。
【解题思路】可从五方面进行思考：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；②渲染怎样气氛，烘托人物的怎样情感和思想；③奠定怎样情感基调；④推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。
⑤暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。
【答题规范】怎么问怎么答。
（从内容和结构上思考）（四）明主题【常见问题】①用自己的话概括小说的主旨、概括作者的写作意图；②评析小说的社会意义。
【解题思路】如何把握小说的主题呢
①从小说的题目入手思考小说的主题；（标题的作用通常有以下几种： 1.设置了悬念，吸引读者。
2.标题就是小说的线索。
3.一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
）②从小说的情节和人物形象入手；③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；【答题规范】从以上三个方面思考，怎么问怎么答。
（五）讲技巧【常见问题】①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
【解题思路】① 表达方式。
Ⅰ、人称的作用（第一人称 叙述亲切自然，便于直接抒情、真实可信。
第二人称 增强抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称 可以多角度描写不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。
）。
Ⅱ、叙述顺序的作用（顺叙 能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙 造成悬念，引人入胜，波澜起伏。
插叙 丰富内容，深化主题，曲折有致 补叙 对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
）Ⅲ、描写的作用（白描 纯用线条勾画，不加渲染烘托。
以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
景物描写 具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
人物对话描写、心理描写、细节描写 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
人物肖像、动作描写、心理描写 更好展现人物的内心世界、性格特征。
正面描写与侧面描写 ）②表现手法角度。
看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法、虚实结合、动静相生等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；③从结构安排角度。
开头烘托铺垫、设置悬念、引出下方、埋下伏笔； 中间承上启下、制造波澜、曲折有致； 结尾 前后照应、总结全文、深化中心、叙后议论画龙点睛、卒章显志等。
【答题规范】总体来说： 明手法――阐运用――析效果。
（六）品语言【常见问题】①分析文章语言运用上的特点；②举例分析文中人物的语言有哪些特色。
【解题思路】要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格，人物语言的个性化等。
语言风格：含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等；个性化指语言：符合人的身份，鲜明的地方色彩（乡土气息、口语化）。
【答题规范】明手法――阐运用（表达了什么内容）――析效果。
如何分析和赏析小说中的人物形象
如何分析析小说中的1分析人物的描写入手。
（1）正面描写刻画人物形象。
正面描写就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，来揭示人物思想品质和性格特点，从而反映作品的主题的描写。
①通过肖像描写刻画人物形象。
肖像描写它的作用不只是在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了更好的以“形”传“神”。
例如《故乡》中对闰土的描写：“十一二岁，紫色圆脸，项带银圈，有一双红活圆实的手，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去„„”这写出的是一个活泼、勇敢、英俊的少年。
而中年闰土却变成：“身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提一个纸包和一只长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了”。
这是一个饱经忧患、历经沧桑，已变得麻木迟钝而又非常自卑的人了。
小说通过对闰土的肖像描写，生动地表现了他性格的巨大变化，从而揭示了帝国主义和封建势力给人民造成了苦难。
②通过语言描写刻画人物形象。
例如：小说《守财奴》中有几处个性化语言描写，如“咱们中间可有些小小的事情办一办。
对不对，克罗旭
”“是呀，是呀，小乖乖。
我不能让事情搁在那儿牵肠挂肚。
你总不至于要我受罪吧。
”“„„我觉得更满意。
我按月付你一百法郎的大利钱。
这样，你爱做多少台弥撒给谁都可了
„„”“克罗旭，你这些话保险没有错吗
可以对一个孩子说吗
”句句话语，把一个贪欲十足的守财奴形象刻画得淋漓尽致。
③通过动作行为刻画人物形象。
例如：小说《守财奴》中“抢梳妆匣”一处动作描写：“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
”这一“纵”一“扑”写得生动极了，使人如见其形，如窥其灵魂，把一个金钱狂形象塑造的栩栩如生。
（2）侧面描写刻画人物形象。
侧面描写，概括地说就是通过他人的言行，来间接刻画人物的描写。
例如《林黛玉进贾府》中对贾宝玉的形象刻画，就使用了侧面描写的方法。
林黛玉从王夫人口得知贾宝玉是一个孽胎祸根，是一个混世魔王；从母亲口中得知贾宝玉顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混。
结果一见，却是面如中秋之月，色如春晓之花。
这些侧面描写的目的是欲扬先抑，它极大地丰富了人物形象，突出了林黛玉对贾宝玉的认同感。
2、从分析小说的故事情节入手。
小说的故事情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
阅读小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕。
高考中涉及到的小说往往是微型小说，虽然它写的是小题材，撷取的是生活中的一个小片断，却是生活内容的高度浓缩，应该说正是这高度浓缩的故事情节凸显了人物形象。
例如小小说《同意》：秘书送进一份文件。
王厂长像往常一样拿起笔轻松熟练地在上面写下“同意”二字。
突然，他睁大了眼睛，笔从他无力的手中滑到了办公桌上。
第二天，他离开了他熟悉的办公室。
这篇小小说故事情节简单，但却把一个只知“同意”的糊涂厂长形象刻画得栩栩如生，从而讽刺了社会上一部分官员不分具体事件，只知道动用手中的权力，结果输得一塌糊涂的形象。
由此可见，小小说的故事情节常常是以小见大，以微见著，所以阅读时，必须透过情节来分析人物形象。
3、从分析小说的环境入手。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。
小说的环境描写除了有交代故事的时代背景、渲染气氛的作用外，还有烘托人物性格的作用。
例如孙梨《荷花淀》开篇水生嫂“月下编席”那段环境描写，景色被渲染得很有诗意：“这女人编着席。
不久在她的身子下面，就编成了一大片。
她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。
水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
”这段描写很有诗意，它使人物犹如仙子，与明月、清风、银白的水、透明的雾以及清清的荷香，共同构成了妙不可言的诗的境界；同时，这景色又与具有着人情美的人物交相呼应，彼此映衬，有力地烘托出了人物的心灵美。
在小说三要素人物形象、故事情节和环境中，人物形象是最主要的要素。
阅读小说时，只有把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。
高考小说题目类该如何作答
※常见题型： 1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XXX是一个怎样的人物
3、XXX有哪些优秀的品质
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：XXX是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
典型例题： 2008年广东卷《河的第三条岸》“结合作品，请简要分析‘母亲’这一人物形象。
”（答案略）（作品见实战演练）面对这些题型，我们该如何解答呢
一般可从四方面揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
（二）故事情节 小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。
分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。
同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。
要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。
鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。
※常见题型： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）。
然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达： XXX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了…… 3、概括 ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
典型例题：2008年江苏卷《侯银匠》 “小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。
”（答案略）（作品见实战演练） 分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻找线索，抓住场面等几方面入手，要特别注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。
（三）环境描写 环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。
社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。
恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达，人物的性格通过环境得以凸显，环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。
小说追求相对完整的人物形象塑造，就要着力于人物所处的环境的描绘，人与人之间所酿成的气氛和整体意境的形成，无不包含着某种真挚的思想情感。
对小说的环境描写的考查，一般会要求找出描写环境的句子，或就指定的环境描写说出其作用等。
※常见题型： ①在文中准确地找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用； ③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤ 奠定情感基调；⑥推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。
典型例题： 2008年浙江卷《乌米》“指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。
”（答案略）（作品见实战演练） （四）主题思想 小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。
小说的主题是小说的灵魂。
而小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。
另外要注意，分析要恰如其分，符合实际情况，不能随意拔高或主观臆断。
※常见题型： ①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）； ②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪
谈谈你的一点体会）； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
如何把握小说的主题呢
①从小说的题目入手思考小说的主题；（标题的作用通常有以下几种： 1.设置了悬念。
2.标题就是小说的线索。
3.为塑造和突出人物形象服务。
4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。
5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
） ②从小说的情节和人物形象入手； ③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的； ④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。
（五）表达技巧 质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。
对于表达技巧的考查多在运用了什么表达技巧及其作用方面设题。
※常见题型： ①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用； ②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。
对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析： ①表达方式。
一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择（第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由），叙述顺序的安排（手法的运用及作用。
顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体）；描写的特点（白描、细节描写、景物描写等的作用。
白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。
以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
）；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意、言事说理服务的； ②表现手法角度。
看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用； ③从结构安排角度。
看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。
（六）小说的语言。
这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。
※常见题型： 1、某一词语在文中如何理解
2、某句在文中的含义是什么
有什么作用
解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。
然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达： XX词语(句子)，写了……，表现了…… 3、语言特点、修辞、表达效果 总之，小说备考应注重实效性，要关注文本，走出题海战的误区。
既要有老师的解题指导，又有学生的限时训练，老师和学生一起评分、探究，分析答题的得失情况，掌握答题的方法从而提高备考效率。
常考题型（一）人物形象常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XXX是一个怎样的人物
3、XXX有哪些优秀的品质
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：XXX是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
典型例题： 2008年广东卷《河的第三条岸》“结合作品，请简要分析‘母亲’这一人物形象。
”（答案略）（作品见实战演练）面对这些题型，我们该如何解答呢
一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
（二）故事情节常见题型1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）。
然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：XXX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……3、概括①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
典型例题：2008年江苏卷《侯银匠》“小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。
”（答案略）（作品见实战演练）分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻找线索，抓住场面等几方面入手，要特别注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。
（四）环境描写常见题型：①在文中准确地找出描写环境的句子；②就指定的环境描写说出其作用；③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。
典型例题： 2008年浙江卷《乌米》“指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。
”（答案略）（五）主题思想常见题型：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪
谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
如何把握小说的主题呢
①从小说的题目入手思考小说的主题；（标题的作用通常有以下几种： 1.设置了悬念。
2.标题就是小说的线索。
3.为塑造和突出人物形象服务。
4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。
5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
）②从小说的情节和人物形象入手；③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。
（六）表达技巧常见题型：①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。
对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：① 表达方式。
一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择（第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由），叙述顺序的安排（手法的运用及作用。
顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体）；描写的特点（白描、细节描写、景物描写等的作用。
白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。
以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
）；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意、言事说理服务的；②表现手法角度。
看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；③从结构安排角度。
看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。
（七）小说的语言常见题型：1、某一词语在文中如何理解
2、某句在文中的含义是什么
有什么作用
解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。
然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：XX词语(句子)，写了……，表现了……
这些字的五笔怎么打
求高手全打出来
r g b j q i d w wune go wb p h udh wh f gc d jfd yu yi fc bb tj bn t vfb s gh rhf gd jf fp bm ih tc fhn wq ftjb rcn vb gip qq im o cccc sk pe ip kw ny y wfcu sud rhfk shn ce tg m ftx k fgh ww thd dm uej udi uthp px rg qd fhu tve wqj mqb gmww et vbn l fcl fjp dn lkd wfh lp wthf cf ga dmj nngn hxf gmq mmmm n whnd x v a tmkd gkvh wgkb ta iiii mtn yq dg fnr gfk ym ghd vc rt td gjf hve fnu hko ny hka fg ukd wjg tmdt yygn pud ktn wdt kn wdt knh iv wygg kr afj rs……等等太多了，这些字又不成句，你要五笔一个一个打出来干嘛呀
