读性问题文章谈谈您的读后感
推荐：《爱的教育》读《爱的教育》读后《爱的教育》这本书是一部流界各地的著作，它是个小孩的日记方式来写的，虽然每篇的篇幅不长，但都有一个感人的故事。
“爱”，一个多么闪亮，多么令人钟爱的字眼。
人们追求爱，也希望能拥有爱，爱能使人与人之间变得更加美好。
我们要完全的拥有它，就必须去充实它，让我们携手，共创出人世间最美好的爱。
这本书里也正是想表达这一点。
读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。
我觉得安利柯是个孝顺的孩子，也是个善良的孩子。
他天真、活泼、好动，我发现，在他生活的周遭有许多关怀他的好朋友，时常鼓励他，安慰他，所以他才可以顺利成长。
在这本书里我最喜欢的是《卖炭者与绅士》还有《侠义的行为》这两节。
前一节写了一个父亲对他儿子诺皮斯的爱，诺皮斯骂培谛的父亲是个“叫花子”，诺皮斯的父亲知道后，非要诺皮斯向培谛和他父亲道歉，虽然培谛的父亲一再拒绝，可诺皮斯的父亲还是坚持要让诺皮斯道歉。
从这里可以知道，诺皮斯的父亲是一个多么正直的人啊，他用他的爱来熏陶他的儿子，让他的儿子也变成一个关心别人，不取笑他人的人。
后一节写的是一个墨盒砸到老师的事件，原因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，没想到扔到了刚从门外进来的老师，最后卡隆要帮他顶罪，但老师知道不是他，并没给他处罚，而是让肇事者站起来，克洛西哭着站起来，老师听他讲完事实后把那些人抓了起来，但卡隆跟老师说了些话，老师就不处罚他们了。
这里就表现了卡隆关心他人的一种高尚的精神，并且得饶人过且饶人，是个宽容、心灵美的男孩。
我很钦佩他，也一定要努力向他学习。
我看这本书，体会到同学之间的关爱和照顾，我也从中知道老师对同学的关爱和教导。
这让我想起我的老师们，她们漂亮，对我们很好，就像安利柯的班导师一样的慈祥、温柔、用心的在教导我们，关心我们
读到这些，我非常的受感动。
读这些故事真是让自己受益匪浅，我想我们也应该以身作则，在学校、家庭中学习这种关爱他人，用自己的爱心来熏陶别人，让爱在人们心中永驻
读后感要怎么写
比如：开头、主要内容、身边发生类似的例 还是谈谈自己的感受
《读后开头示例 1、读<凡卡>: 我一口气读完了《凡卡篇课文，泪水模糊了我的眼睛哭了，我为九岁的凡卡过着非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨骂。
2、《红楼梦》：看了很多遍的红楼,以前总是觉得林黛玉的一生是那么的凄凉,总也不忍看后几回中的黛玉焚稿,宝玉成亲.觉得那么残忍的结局,知道就够了,不想一遍遍去复习那种伤心. 3、《匆匆》：现代著名作家朱自清的《匆匆》,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜之情. 4、《秋天的怀念》今天，我们学习了《秋天的怀念》这篇课文，它使我深受感动。
它让我懂得了做母亲是多么的不容易，知道了“母子之间”那浓浓的亲情。
学习了《卖火柴的小女孩》这篇课文，我禁不住沉思起来。
5、《卖火柴的小女孩》 对于小女孩的悲惨生活，我深感同情，她拥有的只能是幻想；而我拥有的，一切都是现实。
6、《幸福是什么》“幸福”是一个美好的字眼，许多人在追求它。
然而，什么是幸福，人们理解各有不同。
就拿我来说吧，过去，我以为过春节才是幸福，既能得到压岁钱，又能穿上新衣服；既能吃上好东西，又能逛五彩缤纷的灯会。
总之，仿佛吃好穿好就是幸福。
其实，我也觉得这似乎太孩子气了，但对于幸福究竟是什么这个问题我总感到有些迷惘。
读了《幸福是什么》这篇童话后，受到了启发，找到了答案。
7、《水浒传》四大名著之一的《水浒传》总算被我啃完了,好辛苦!不过,我总算明白了很多道理. 8、《钢铁是怎样炼成的》：这部小说我在假期中已经看了好几遍了,它是我最喜欢的课外读物之一,其中有关人生意义的段落,我还能把它给背诵出来呢! 读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。
读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点： 首先，要读好原文。
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。
作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点。
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。
总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四，叙述要简。
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。
一句话，读后感中少不了“叙”。
但是它不同于记叙文中“叙”的要求。
记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。
这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。
简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式。
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。
写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
性问题不尴尬读后感
随着孩子的长大，对周围的一切事物也充满了好奇心。
那么如果孩子问你一些关于性方面的问题，你要怎么回答呢
要觉得尴尬吗
看看以下十三个问题的回答，是否能够解决你的困惑
1.孩子指着父母的生殖器官问那是什么时，该怎么说? 答：这样的问题往往令很多父母不知所措，在回答与不回答之间发生一场严肃的心理战争。
但请你无论如何都别忘了，孩子此刻仍用期待的眼神，等候着你的答案。
若你的小孩只是个学龄前的小朋友，你只要简单易懂地告诉他那叫阴茎即可。
爸爸的尿会从那个地方流出来。
2.可不可以和孩子一起洗澡? 答：当然可以，和学龄前的小孩一起洗澡，也是一种性教育，因为通过亲子共浴，你可以教给孩子很多有关人体的知识。
孩子长大到他不想和你一起洗澡，或者开始有些低触时，就是停止亲子共浴的时候了。
3.我该将裸女画拿下来吗? 答：如果你把那一幅画当成是一种艺术品，我想就没有把它拿下来的必要，毕竟它只是很写实地画出真实的人体而已。
更何况一幅挂了一段时间的名画，此时特意把它拿下，岂不是更奇怪?也许你可以通过这幅画教孩子如何欣赏人体艺术之美，甚至让它成为你们家的性教育题材。
4.他会掀女孩的裙子，如何处理? 答：对一个学龄前的孩子而言，遮住的东西总是令他们最为好奇。
他们想知道裙子底下到底藏着什么宝贝?那与色情无关。
这时候，聪明的你应该问他：是不是很想知道姐姐的裙子里有什么?或者问他：你想知道什么?当他说完他的想法之后，你不妨告诉他：每一个人都有一些地方不可以让别人看，除了爸爸妈妈帮你洗澡时可以看，其他人谁都不可以。
如果有人看了你的小鸡鸡，一定要告诉爸妈。
姐姐穿着裙子就是不让别人看的意思，你当然不能看了。
5.我的孩子很暴露，怎么办? 答：人本来就是光溜溜地来到这个世界，是人类的礼教要我们穿上衣服的。
只要不把孩子没穿衣服当成可耻的事，这个问题就不会是问题了。
在他了解了这个社会的规范之后，就不会再暴露了。
6.模仿异性上厕所，正常吗? 答：没有关系的，小孩天生就是好奇宝宝，对于他们从未尝试过的东西，都会不由自主地想试一试。
不用刻意阻止他，也不必加以责备。
况且那种样子上厕所，他们自会感到不便，不必你谆谆叮咛，他们就会自己改正。
7.孩子为什么喜欢玩我的肚脐? 答：如果你觉得这也是问题的话，也许应该接受矫正的是你，不是孩子。
你有权决定让或不让他玩。
若你不喜欢，可直接告诉他：我不要你玩我的肚脐，就如同不希望他玩你的眼睛一样，可以不假修饰地说出你的感觉。
8.他看到狗交媾，如何是好
答：你觉得那是一件可耻的事吗?假如你不这么认为，那么何妨以正常的心态看待它?你还可进一步让孩子从这样的体验中了解，狗是通过这样的方式繁衍后代的。
你甚至可以告诉孩子，动物繁衍子孙的方法叫受精，植物传宗接代的方式叫传粉。
9.孩子为什么喜欢摸弟弟的小鸡鸡? 答：好奇是最主要的原因。
每一个小朋友对别人的器官都很感兴趣，他们想摸摸、想看看。
这时你不必过分地大惊小怪，可以用转移的方式，告诉他客厅里有他最喜欢的超人;或者直接问她，是不是很想了解弟弟的器官为什么和自己的不一样;或者问问她到底想知道什么。
10.爸爸的鸡鸡为什么长毛? 答：平常我们不可能特地将性器官给孩子看，因此在孩子小时候，就该制造让他看自己性器官的机会。
洗澡可能是最好的时机。
当男孩看到和自己相似却又不太一样，且长着黑毛的阴茎时，一般都不会吓一跳，他们只会很好奇地注视它，然后问：爸爸的小鸡鸡为什么长毛?这是因为，那是很重要的地方啊!所以才有毛来保护它。
就像我们的头，瞧!因为非常重要，所以先用硬硬的头骨来保护，然后再用头发保护它。
你的小鸡鸡当然也很重要，但是你还小，等你上中学时，也会变得跟爸爸一样。
如果问问题的是女儿，只要回答：长大以后，不管是谁的小鸡鸡都会长毛，都会变大。
就可以了。
11.我为什么没有小鸡鸡? 答：所有的女孩都没有小鸡鸡，因为男孩子与女孩子生殖构造本来就不一样啊!女孩子因为将来要生小孩，所以需要子宫，不需要小鸡鸡。
12.爸爸为什么会长胡子? 答：那是一个男孩子变成成人的一种象征。
每一个男孩长到十四岁左右时，都会进入大人所说的青春期，这个时候，胡子会从嘴巴四周长出来。
假如你够幽默，不妨让你的小宝贝摸摸你的胡子。
13.妈妈为什么有乳房? 答：不管是男孩或女孩，乳房都具有一种不可思议的魅力，特别是对男性而言，更是一份永久的向往与童年的美好回忆。
在洗澡时，男孩最容易问：妈妈的乳房为什么这么大?回答这个问题并不难，而且也没有什么不好意思的。
女人的身体从出生以后，就已经具有为了生小孩而准备的各种构造的器官。
例如，在肚子里有一个袋子，宝宝还没出生前就住在里面。
此外，还有一条可以让宝宝出来的通道。
宝宝出来了，可是他还不能吃普通的食物，必须喂他奶吃，这时妈妈的乳房会膨胀，同时开始制造奶水。
当然，现在妈妈还没有奶水，可是等肚子里的宝宝一出来，就会有奶水可以喂他吃，不过，也有人没有奶水，那么就要喂宝宝奶粉了。
一年级学生如何写读后感
一、 创设自主学习的空间。
要让学生自主地学习，教师首先要营造自主学习的氛围。
这就要求教师教学明主，尊重不同学生的情感、思维、兴趣、爱好，允许学生对问题有不同看法，尽管这些看法可能是错误的，甚至是荒诞不稽、幼稚可笑的，我们都要热情地鼓励他们。
只有这样，学生才能身心自由，才能大胆地发表自己的见解，才能自主地学习。
我在教〈〈不懂就要问〉〉这课时，预习前，我就要求同学们认真预习，然后提出所有想问的问题。
结果同学们提出的问题比以往多得多，甚至有一位同学问我：“老师，孙中山小时候那么会提问题，他后来成为科学家了吗?”这个问题与课文内容毫无关系，但我没有拒绝回答，而是给他们讲了孙中山以后的事迹，学生们听得津津有味，整节课的学习热情都非常高。
二、 激发自主学习的兴趣。
兴趣是最好的老师。
教师在教学过程当中，要注意激发学生的学习兴趣，善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点，或稍作改编、或拓展延伸，让学生在兴趣中学习。
如第六册语文教材〈〈积累运用六〉〉，里面有一篇短文〈〈盲人与画〉〉，旁边还配了一幅没有彩色的画，学完短文以后，我让学生根据自己的想象把画彩上颜色，学生的学习兴趣立刻高涨，很快就把画涂得五颜六色。
然后，我请同学们说说自己涂的画，有个同学说：“我的图上有一颗火红火红的太阳。
”有的则说：“我的图上是一条清可见底的小河，河边是一块碧绿的草地。
”有的则说：“我的图上有一幢童话般的屋子，屋里住着一只小白兔呢!”同学们的想象真是丰富!类似的例子教材中还很多，教师只要善于挖掘，就一定能找到学生感兴趣的素材。
三、 立足自主学习的起点。
要让学生自主地学习，就要摸准学生学习的起点。
我以为，这个“起点”就应该是每个学生的“最近发展区”。
所给的材料太简单，低于“最近发展区”，学生早就会了，没有学习的兴趣。
所给的材料太复杂，高于“最近发展区”，学生同样没有学习的兴趣，也就无法自主地学习。
所以，要立足“最近发展区”。
但是，每个班级都 有优生和学习困难生，每个同学的“最近发展区”又是不同的，这就要求教师要充分地了解自己的学生，然后根据不同的学生提出不同的问题，不同的要求，做到因材施教。
如在教《落花生》一课时，可以设计不同层次的问题：(1)、落花生有什么特点?(2)、父亲说做人要做怎样的人?(3)、你对父亲的话怎能样理解，谈谈你的感想。
前面两个问题属于一般性的问题，较适合中下生，后一个问题难度较大，需要联系自身的经历才能作答，适合于优生。
在作业设计的时候，也要设计有层次、有坡度的练习题，以满足不同层次学生的需要。
四、 培养自主学习的习惯。
良好的学习习惯是教学成功的一半，教师在教学过程当中，应该有意识地培养学生的学习习惯，学生一旦形成了良好的学习习惯，就会主动地去获取知识，将使他们受益终身。
我是这样培养学生自主学习的习惯的：(1)、在预习时，要求学生边读边画出不懂读的字词，然后想办法弄懂他们。
如查字典、问同学、问老师;(2)、把不懂的问题写在本子上，或独立思考，或请教同学。
这样，学生不断提出问题，久而久之，就能提出一些有价值的问题;(3)、鼓励合作学习，把班上的同学分成几个学习小组，学习过程中碰到的问题，拿到小组里去讨论解决。
这样，既能充分让他们自主学习，又能增强他们的协作精神。
每个同学在小组里都是平等的个体，可以自如地发表意见。
良好的学习习惯的形成并非一朝一夕的事情，而在于教师长期不懈地努力。
五、 养成自主学习的精神。
自主精神作为一种学习品质，是很难能可贵的。
而我们在很多时候忽视了这一点。
有的教师怕完不成教学任务，课堂上不允许存在不同意见，不允许学生有异常的想法。
长期以往，学生没有了自主性。
培养学生的自主精神，就要鼓励学生大胆地发言，敢于说出自己的见解，敢于反驳别人的意见，敢于互相争论。
我在教《景阳冈》一课时，学校刚好为每个同学发了一张“保护珍稀动物——华南虎”的宣传明信片。
学完这一课，我让学生谈谈自己的想法，多数同学都认为武松是个英雄，值得敬佩。
这时，有个同学说：“我才不佩服武松呢，老师不是说，老虎是珍稀动物，叫大家保护老虎吗?武松却把它打死了。
你们说，还要佩服他吗?”这一异常见解立刻在全班引起哗然，我引导大家继续讨论，并适时地结合学校的活动，教育学生要保护动物，保护生态，保护环境。
六、 教给自主学习的方法。
教师在引导学生自主学习的同时，适当传授一些学习的方法，将能取得更令人满意的效果，学生掌握了方法，也就能利用方法更快乐，更有效地去获取知识。
方法的教学可以单独地进行，如教学生学生字时，指出掌握生字的音、形、义就行了。
也可以结合具体的语言环境去教，具体如下：(1)、教师通过“帮”，教会学生处理信息。
小学生，特别是低年级的学生分析问题、处理信息的能力还相当有限，教师就应该指导与帮助他们，让他们学会分项整理，再综合挑选自己最喜欢、与自己的课题内容最贴切最有用的材料;(2)、教师通过“放”的方法，教会学生自主选题，学生掌握了一定的做实验、找资料、比较、综合等方法后，教师对一些较浅显的问题就可以放手让学生去自主选题、自主研究;(3)、教师通过“导”的方法，教会学生主动掌握研究问题的方法。
谈谈对后进生的工作读后感
[谈谈对后进生的工作读后感]《谈谈对后进生的工作》读后感 泰兴市新街小学 杨正和 苏霍姆林斯基说：“在我们的创造性教育工作中,对\\\\后进生\\\\的工作最难啃的\\\\硬骨头\\\\之一,这样说恐怕没有哪位老师不赞同的.有那么一些学生他们理解和记住教师所花的时间.要比大多数普通学生多2-3倍.头一天学过的东西,第二天就忘记了,为了防止遗忘,需要在教过的教材之后,三.四个星期进行巩固性练习.”我们的班中也有这样的“后进生”，而且还不止一个，并且随着时间的推移，年段的升高，我们还在不断地“制造”着这样的“后进生”，谈谈对后进生的工作读后感。
在这种情况下，我们很多时候总是以“年级升高了，知识难了，出现后进生是正常的。
”这样的话来自慰，并不断地给这些学生补课，把知识上的缺陷补过来，让他能跟上正常的教学进度。
因此，我们老师也好，这些学生也好，往往旧知识没有补过来，新知识又掌握不了，陷入了一个恶性循环之中。
苏霍姆林斯基的高超之处，在于：我从来没有、一次也没有给这样的学生补过课，那种补课的目的就是让学生学会在正课上没有掌握的教材、我只教他们阅读和思考、阅读好比是使思维受到一种感应，激发它的觉醒．确实，从实践中我们也深有体会，能靠补课把“后进生”“补”回来的学生潦潦无几，读后感《谈谈对后进生的工作读后感》。
因为，“补”不是解决问题的根本原因，就像西药与中药一样。
西药治标不治本，要想彻底治愈，就得用中药调理。
因此，靠补课想把“后进生”补成“好学生”是相当困难的，我们要像苏霍姆林斯基一样，寻找他们的问题所在，对症下药，方能医好他的“病”。
读了苏霍姆林斯基的这篇文章后,我有了一些新的想法。
对\\\\后进生\\\\的教育工作教师不能急于求成,更不能简单地认为转变\\\\后进生\\\\就是为其补课,提高成绩,我们应该知道,每位学生都是不同的个体,他们的接受能力是不同的,我们不要向儿童要求他不可能做到的事,否则只会适得其反。
对于学生我们应采取个别对待的态度。
在这里,我非常欣赏苏霍姆林斯基的做法:转变后进生最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。
必须使这些学生尽可能的多读书,而不是用大量的时间为其补课,教师应教会他们阅读和思考。
因为书籍和由书籍激发起来的活的思想,是防止死记硬背的最强有力的手段。
因此,作为教师,我们在转变\\\\后进生\\\\的工作中应当是激发学生自觉学习的兴趣,教给他自觉阅读的方法,引起他自觉思考的意识,当然,最重要的还要做好长期\\\\战斗\\\\的准备,不要妄想速成，短时间见成效，教师要用发展的眼光，持久的耐心，平和的心态面对他们，教育他们，只有这样，转变后进生的工作才能行之有效。
〔谈谈对后进生的工作读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
《吃书的孩子》读后感
写读后感要注意首先要设置一个境界 把你读的文章引出来 后面加一句 读了之后深受感触等话语再把文章的主要内容概括出来然后把你的想法另起一段写出来 要是自己的真情实感然后结合自己的生活实际谈谈你对这个文章的观点最后升化主题简单说就是四个步骤：引,议,联,结.希望对你有帮助
没有秘密长不大读后感 后面要联系生活实际 谈谈自己感受。
读有感 读着，我有种似曾相识、同道中人的感觉。
主人公是班里的学习尖子，我也是老师与同学公认的好学生；是一个内向，不爱说话的学生，我也是一个的人；有绯闻，当然好学生都有绯闻，我也有，像张小伟一样被传得天花乱坠，而听习惯了这些毫无根据的话也就渐渐麻木了。
张小伟受到好朋友朱子同的影响，开始迷恋上了网络游戏，后来看到了朱子同因失恋疯玩儿游戏，最终导致必须闭眼休息两天，张小伟后悔了，决定不再玩儿网络游戏。
而我也因为在同学们的影响下，迷上了一些游戏，在虚拟世界了，我感到了一种快乐的感觉，感觉自己变成了这些小喽啰的老大，一天不玩游戏，就感觉有东西在在心里千抓百挠，让非常令人难受，好像上瘾了。
我很害怕，想放弃游戏，可是我发现，我左右不了它，它却在支配我。
我如一样，自我麻痹安慰道：我并没有上瘾，我的智商高达142，自控力超强，再玩儿一下也无妨。
可是母亲的一次开导，使我豁然开朗，我其实是被游戏制造商人控制了，千变万化的游戏正在悄我无声息地侵蚀我，慢慢的我会成为一个行尸走肉，只留下一副臭皮囊。
我真的太傻了，我就是游戏上的一个“点”
就为了游戏开发商的点击率。
而我从这些游戏里学到了什么
学到了打打杀杀，偷偷摸摸。
这些没有任何意义的游戏不但浪费了我的时间，还使我的精神萎靡、视力下降。
痛下决心，我不再碰这些毫无意义的网络游戏
不要跌入那万劫不复的网游深渊
我和张小伟也有许多不同点，张小伟是一个，而我则有一个幸福的家，在不算富裕的小家里，爸爸宠着妈妈罩着。
张小伟有一点自作多情，让人感觉疑神疑鬼，我确是大手大脚的毛躁鬼。
张小伟的睡眠一直不好，而我简直像一头猪，倒头即睡，梦会周公一觉到天亮。
张小伟、老朱、狐狸、宁佳心……的故事，那样如此亲切，就像发生我们自己身边的事情，他们的故事在继续，我们的生活也在继续…… ---------------- 让我们拥有自己的秘密——读后感 读《没有秘密长不大》有感 在我们成长的过程中都会有许多秘密，这些美好的回忆在我们童年回忆中忽隐忽现。
本书的主人公“”张小伟一直感到很孤单。
一个偶然的机会，他离开妈妈，和开朗的朱子同成为了好朋友……这两个男生的友情中包含着许多成长中的“秘密”，甚至包括早恋、沉迷网络游戏等等。
张小伟从这些秘密中领悟到了生活的经验及教训而这一切，又都成了他自己成长过程中永远的秘密
就这么一个简单朴素的小说，却记载着许多同学心中的愿望——希望能拥有一个属于自己的秘密。
大人们总是爱干涉我们的隐私，弄得大多数同学都失去了童年的欢笑和本应该有的小秘密……我们需要秘密，更需要童年的欢乐。
回忆起书中的朱子同，他有一个和蔼可亲的作家妈妈和一个幽默风趣的爸爸，好多事情都和他爸爸妈妈分享。
但属于他自己的三大秘密，却只是将其中的两个告诉了张小伟，还有的秘密，永远的留在了他的心中，留在了他的童年记忆里…… 让我们记住一句精彩而又睿智的话吧：“没有秘密的孩子长不大。
”这句话，是著名青少年教育专家孙云晓先生说的哦
相信以后我们的秘密不再会被别人干涉了吧，所以让我们的秘密永存在心中，不告诉任何一个人。
----------- “孩子”在大人们眼里永远是天真、烂漫、可爱的，是不允许出现狡黠和世故以及老练的；孩子们的秘密便恒定地被注入一种丰满而具体的“邪恶”内涵。
然而，在本书中，作者借一位中的孩子的故事，表现了一种应该庆幸自己儿时拥有秘密的感受——没有秘密的孩子怎能长大
在自我消化秘密的同时，我们才会学会去建立一个强大的，以抵抗来自内外在的各种压力，从而获得自信和释然。
跟随主人公的视线，一个端端正正的标准“好学生”张小伟，一次偶然的机会，离开自己的单亲母亲，和与他性格截然相反的一个开朗的男孩朱子同成为好朋友。
这两个男孩在一起拥有了自己的秘密，包括早恋和沉迷于网络游戏中等。
而性格一向安稳的张小伟，在朋友朱子同的渲染中，学会了网络游戏和户外运动，这令他夜晚失眠的症状彻底消失了，而且在好友朱子同“失恋”后，又狂玩电脑让眼疾发作时，他领会到了早恋的麻烦和沉迷于电脑的危险——从而经受到生活的考验，领悟到了经验与教训，在他成长的同时，这一切的美好，便又化为了他永远的秘密。
而这个故事也告诉我们，让我们孩子拥有自己的秘密没什么大不了，孩子应该从自己的秘密中磨炼，从自己的秘密中获得长大的基本因素。
读完这个故事，我突然有一种豁然开朗的感觉。
让自己拥有一些属于自己的秘密，而大人不要插手处理，才会让我们有所认识并长大。
而说到自己的秘密，我自己本身有一件事情与本书中所发生的事情相似，结果却大相径庭。
我为此感到非常遗憾并惋惜。
我从上学以来，自己的数学就不是十分好，尽管自己还算老师心目中不错的学生，但是我却从心底感到非常的自卑。
于是我开始羡慕、忌妒甚至崇拜数学学习好的人。
其中有两个男孩，我跟他们处得都十分好，我们经常一起讨论数学问题，也经常会为解题发生冲突。
有一次，我生病了，其中男孩乙到家里来看我，敏感的妈妈神经便立刻紧绷起来。
妈妈事后问我许多问题，由于生病的缘故等我回答表露出一种非常厌恶及不耐烦。
妈妈觉得不正常，而我却在被“审训”完后呼呼大睡，心想可也能好好地休息一下了。
没想到接连几天妈妈都十分不信任地说一些难听的话。
我对此嗤之以鼻。
病好了，我去上学，当继续有问题想与两个男孩讨论的时候，男孩乙表现有点紧张。
我问他怎么了，他便以极小的声音压沉了问我：“你妈还上你QQ问你的情况吗
好可怜啊
”当时我的神经就彻底崩溃了，没想到自己的亲生母亲连基本的信任都不肯给自己。
我当然知道，做父母的怕孩子早恋，但他们的所做所为都没为孩子们着想过吗
妈妈这么上网一问，我要怎样去和班上的男同学相处，原本很简单的事情都被她搞复杂了，原本一个和谁相处都健康大方的女孩变得不敢去和男孩子说话。
直至现在，我一直与男孩乙保持着距离，而时不时妈妈有意无意提起他，我都不知该怎么回答。
事情最后的处理结果居然是我不但浪费听了一大通早恋的危险性的时间，而且丧失了与爸爸妈妈相处的相互信任。
读完这本书，我不禁又想起了这个让我十分遗憾的事情，从而更加赞同书中所提倡的——让孩子自己去学会拥有并处理秘密，有时大人的自以为是会让简单的事情变复杂，让喜剧变悲剧。
有一句话是这样说的：没有不好的孩子，只有不好的教育。
让孩子拥有自己的秘密吧
让我们自己学会从秘密中磨炼，从秘密中成长! ----------最近，我读了《没有秘密长不大》这本书，它给我的印象很是深刻。
书中讲了两个故事，我最喜欢第一个：这个故事讲了性格忧郁的张小伟不喜欢与同学玩耍。
一次偶然的机会，他与朱子同成为了好朋友。
朱子同常带张小伟与同学一起玩。
后来，张小伟发现自己变了。
变得喜欢户外运动了，变得喜欢与同学玩了。
朱子同也变了，他也不再沉迷网络了。
读 了这个故事，我明白了:每个人都有自己的小秘密，没有秘密是不成熟的。
书中的主角都有秘密，朱子同早恋、张小伟偷着玩游戏......我也曾经偷偷上过网。
那一天爸爸睡觉了，妈妈出去练车。
我偷着打开电脑，玩了起来。
我正和别的精灵“”呢。
结果被睡醒的爸爸逮了个正着。
以前我不玩电脑，只查资料，后来听同学说游戏好玩，便试了试，发现真的好玩。
以后的上网时间不断增加，几乎到了sos级。
后来我发现以前坐在沙发上看电视上的字很清楚，现在都有些模糊了，才知道沉迷玩游戏对眼睛伤害那么大。
朱子同早恋，分手后“狐狸”学习成绩大退步，所以早恋是不对的。
会影响学习。
应该到大学再谈恋爱，因为大学的时间很充分。
而且已经打好了学习基础。
到了那时都长大了。
也会分辨是非了。
到了那个时候就可以谈恋爱了。
《没有秘密长不大》这本书使我受益匪浅。
它让我明白了许多道理。
我要感谢(）写出了这么好的故事，告诉了我做人的道理。
我也要像一样，做个阳光小孩
幼读 读后感
读《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》有感读《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》这本书犹如经历了一次思想交流与碰撞的美妙旅程，旅途中感受与领略着作者个人的独特的学术气质与专业精神。
每读一章，仿佛将我带入了一个又一个思维的驿站，丰富、深刻、精辟而独到的对学前教育事业发展的观点、见解、思考……以新的视角促使我重新审视目前的工作。
以下重点就“幼教老师的成长”与“是专业吗
”等章节的内容，结合自身研训员工作，围绕“幼儿教师的专业发展与研训员工作”谈谈我的体会与思考：一、 本书中关于教师专业发展的深刻诠释首先，关于行为的阐述引发我对目前幼儿教师行为专业的关注。
书中的一则关于处理孩子争抢三轮车的案例成为我反复品味并运用于新教师培训的经典案例。
作者用专业的视角进行的缜密分析、深刻思考，引起我关于教师行为专业性的关注。
目前，本区幼儿教师在工作中能否“运用高级缜密的知识，依据该知识作出判断并采用专业的行为准则”成为我关注的重点。
其次，关于发展阶段性的观点促使我反思自身的发展阶段。
对于教师专业发展阶段性的观点阐述了处于不同阶段的教师有独特的需求与要完成的工作。
由此，联想起93年刚参到幼儿园工作时，正处于“求生阶段”的我时常会担心“今天孩子不要出什么安全问题”，有时甚至早上醒来会害怕上班，害怕进活动室与孩子在一起…
