怎样当好班组长读后感4篇
学习《怎样当好班组长》一书后，对我的启发很大，从中领悟到了好多以前在工作中自己没有注意的东西和自己不会的东西，在这里谈谈学习了这本书的一点体会。
当读到第一章讲的班组长在企业管理的作用时，心中体会很多。
本书以深入浅出的手法对班组长在企业管理中的作用进行阐述，透彻、合理，更详细客观地说明了班组长在企业管理中所起的重要作用，说明了班组长在班组中是兵头将尾，直接与班组成员打交道，官虽不大，责任重大，科里各项规章制度的落实在班组，各项生产任务的完成看班组，科室搞文化建设也是班组先行，一句话，加强企业执行力主要靠班组，班组长是上级和下级沟通的桥梁，是班员与班员、领导与班员之间的纽带，其作用不可低估。
有人说，班长是实权在握，县官不如现管；也有人说，班组长是出气筒，上不能得罪领导，下不能得罪班员，搞不好两头受气，还有人说，班组长这个岗位是提升的跳板，是仕途的必经之路……不管班组长是实权派也好，是出气筒也可，是提升的跳板也罢，我想只要班组长一心一意为班员服务，尽职尽责的为企业分尤，班组长就是企业的主心骨。
既然班组长是企业的主心骨,那么我们怎样能当好这个主心骨呢
现在我们必须要从四个方面去做：首先，班组长要摆正自己的位置，明确自己工作的特点，班组长是劳心劳力的“长”，不是坐享其成的“长”，对每一个细节的工作都要清清楚楚，在做好班组工作之前，必须要有详细的工作计划，按计划去实施，去落实。
做到分配下去的每项工作都要有计划、有实施、有落实。
只有这样才能使工作不走弯路，事事有计划，班组工作才能事半攻倍；另外，班组长还要有胆量，放手的去管理，班组长是家长，是一家之主，在不违规违纪的原则下，应该放手让班组长去奋斗，放手不等于不管，科里制定的各项规章制度，就是约束班组长的筹码，只要班组长遵章守纪，在各项规章制度下行使自己的职权，并且给班组长一定行使管理的空间，这样班组长就可以放下包袱，轻装上阵，甩开膀子大干；其次，是关爱管理，班组长要随时掌握班组成员的家庭、工作、生活情况，适时提醒班组成员做好家庭工作，一旦发现班组成员有特殊情况，要及时给予关照，为班组成员排忧解难，让班组成员知道，班组长是他的坚强后盾，同时，班组长和班组成员相处，要本着诚实、尊重、相互关心的原则以诚相待，打动人心，才能拧成一股绳，更好地完成工作。
再次，充分发挥班组每一个成员的优势，做好班组工作。
管人不是约束人，管人在于调动人的积极性，而人的积极性源于需要，因此，班组长在工作中就要从每个班员的需要入手，调动其积极性。
例如：对于工作认真踏实，勤奋好学，对自己要求严格的班员，就尽可能给他们多些学习锻炼的机会；对工作时间较长，已经积累了一定工作经验的班员，我们可以鼓动班员向他们学习，让他们的优势充分发挥出来，俗话说得好，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。
谁说的对，就听谁的，谁的方法对就用谁的。
班组工作既要做好分工，又要搞好合作；此外，我认为要当好班组长还要具备良好的个人素质，班员的抱怨也要装在心里，否则会影响工作情绪。
要有一定的协调能力，与领导、班员之间要搞好关系，要敢干承担责任，一个班组几个人，工作中总会有问题的。
当问题出现时，班组长要敢于承担责任，先从自身查找原因，这样的问题就能解决得更彻底。
班组管理是企业管理的基石，而安全管理是班组管理的“重头戏”有安全才有稳定，稳定才能创效益，有效益才能促发展，“没有规矩哪能成方圆”，这就要求班组内部要规范安全制度，正确处理工作与安全关系，安全管理的原则是“预防为主”，就是要防微杜渐，把事故隐患和一切不安全的因素消灭在萌芽状态。
如何把各项安全制度真正落实到班组的实际工作中去
关键是看班组的安全制度是否建全，是否能够深入人心，是否符合安全管理的自觉性、严肃性、公正性。
这样的安全制度才能在班组安全工作中发挥指导作用。
班组在开展工作的同时，要持之以恒，不流于形式。
班组的安全工作也绝不是一朝一夕的事，需要完备的安全制度作为依据，把个人作为安全管理的主体，通过关心人、信任人、教育人来提高整个班组成员的安全素质。
要不厌其烦的天天讲、月月讲、年年讲，勤开班组会，深入细致地开展活动，而所有细致工作就落在班组长的肩上。
班组长是班组安全的第一责任人，要对全班负责。
今年以来，矿上多次召开安全会议，在会上以一个个安全事故来提醒大家，安全不能放松，必须常抓不懈。
班组长抓班组安全工作就要以身作则，积极有效地传达各项安全制度到班组成员中去，各项安全工作的安排要做到深思缜密，做好安全工作前的交待，落实安全技术措施和组织保障措施，对可能发生的安全问题以及安全问题发生后的处理对策都需要严肃对待。
所有班组安全工作的开展都不能脱离正确的、规范的、科学的、安全管理制度的轨道，我们才能沿着台阶不断攀升，不断取得成绩。
本书内容丰富，论述精辟，贴切班组长工作特点，为如何更好的做好班组长提供了理论依据，为提高班组长的管理水平指明了方向，我有决心在体会书中的内容同时不断加强实践，结合班组的现状不断提高管理水平。
如何当好班组长读后感
学习《如何当好班组长》一书后，对我的启发很大，从中领悟到了好多以前在工作中自己没有注意的东西和自己不会的东西，在这里谈谈学习了这本书的一点体会。
当读到第一章讲的班组长在企业管理的作用时，心中体会很多。
本书以深入浅出的手法对班组长在企业管理中的作用进行阐述，分析透彻、合理，更详细客观地说明了班组长在企业管理中所起的重要作用，说明了班组长在班组中是兵头将尾，直接与班组成员打交道，官虽不大，责任重大，科里各项规章制度的落实在班组，各项生产任务的完成看班组，科室搞文化建设也是班组先行，一句话，加强企业执行力主要靠班组，班组长是上级和下级沟通的桥梁，是班员与班员、领导与班员之间联系的纽带，其作用不可低估。
有人说，班长是实权在握，县官不如现管；也有人说，班组长是出气筒，上不能得罪领导，下不能得罪班员，搞不好两头受气，还有人说，班组长这个岗位是提升的跳板，是仕途的必经之路……不管班组长是实权派也好，是出气筒也可，是提升的跳板也罢，我想只要班组长一心一意为班员服务，尽职尽责的为企业分尤，班组长就是企业的主心骨。
《永远的超级四班》读后感
看不懂的“超级”——《永远的超级四班》读后感今年暑假，老师布置给我们一项作业——进行“暑假读一本好书、写读后感”活动。
我买的推荐书是《永远的超级四班》。
买它是因为它的名字很有吸引力，我想看看它“超级”在哪里。
这本书的内容导读是六（四）班在明智的班主任胡老师的支持下，大家合理和充分利用网络资源，在博客上抒发真实的心情，描写自己的生活，在班级论坛上学习趣味知识。
班级里每个人都展示了自己的风采，相互之间也建立了纯真的友情的故事。
回了家，我迫不及待地打开它，饶有兴趣地看了起来。
看过第一章，我多少有些失望，但想到这才是第一章，应该不会有什么精彩章节，于是又看了下去，直到整本书都翻完了（翻完整本书只用了我四十分钟），我也没从中体会出一丝的“超级”。
给这种东西写读后感，恐怕连大仲马也做不到。
这本书有何意义
开一个博客圈也算超级
上了六年级也不会打字
打了一个字也要花一整篇笔墨去写
一点也不了解我们小学生，还口口声声说“专为成长的烦恼度身定做”，我真的好失望。
除了内容，它的排版也很有问题——一行十几个字、行距大得中间还可以再加一排字、标题几乎占去一页的二分之一、差劲的语言使劲放大……就像犯了错的写检查的学生，看得出在那使劲凑字数。
浪费同学的时间、家长的血汗钱、浪费纸张、浪费资源。
这本书外观比较好看，可二百九十多页的书里，除了几条“六（四）班上网公约”外，其他在我看来实在没有什么意义。
这让我想起了一句老话：“驴子屙屎外面光。
”今天，妈妈又带我去了一趟新华书店，让我重新选一本书，我一直没选出来，后来还是妈妈给我推荐了一本《麝啸大漠》。
它的封面不是很好看，但内容很好，是关于生态保护方面的，比“永远的**四班”好多了。
这又让我想起了一句老话：“人不可貌相。
”推荐类似《永远的**四班》的书让我们看并让我们写读后感的人我怀疑他（她）根本没有看这些书，甚至碰都没有碰过，就把它们糊里糊涂地推荐给我们小学生，根本不考虑后果。
这对我们把老师的话当圣旨的小学生来说，又能写出什么读后感呢
如何做好班组日常的管理。
摘要：要想做好班组管理工作，必须加大对班组工作的指导，那么如何做好班组管理工作
该文从如何选拔班组长、班组长工作责任制、协助班组长制定工作计划、协助班组长做员业务技能培训工作、协助班组开展军事技能训练、不断提升班组长工作责任心、进行《保卫人员八条禁令》教育及制定班组考核办法等八个方面做了论述。
关键词：班组管理；管理创新；管理模式班组是最基层的管理组织，能否充分调动保卫人员的工作主动性和创造性，取决于班组管理，如何做好班组管理工作，我以为应从以下几个方面着手。
一、选拔有管理组织能力的人当班组长班组长是一班之长，班组长的政治业务素质和管理组织能力至关重要，保卫科应首先选拔政治素质业务素质高并有管理组织能力的保卫人员担任班组长，只有这样的班组长，在工作中才能以身作则，团结班组成员共同完成班组工作任务。
二、制定班组长工作责任制保卫科要对班组长工作责任进行明确，使班组长明确自己的岗位职责和工作标准，要求班组长严格按岗位责任制履行工作职责，班组长岗位责任制包列内容：一是跟班带领保卫人员上岗执勤，守夜护卫，巡逻检查，并负责填写执勤交接班记录。
二是检查岗位上岗，强调着装整齐
关于班级管理或者学生工作的书籍
1、《中国著名班主任德育思想录》 作者：窦桂梅等 江苏教育出版社 2、《爱心与教育》作者：李镇西 3、《走进心灵》作者：李镇西 4、《班主任工作创新艺术100招》 作者：张万祥 江苏教育出版社 5、《新课标德育资料库》 作者：张万祥 宁波出版社 6、《班主任兵法》 作者：万玮 华东师范大学出版社 7、《今天怎样做教师——点评100个教育案例（中学）》 作者：王晓春 8、《班主任工作招招鲜》 主编：郑学志 湖南师范大学出版社 9、《教师专业成长的途径》 主编：张万祥 万玮 华东师范大学出版社 10、《心理健康研究与指导》作者：张玲 教育科学出版社 11、《教育的55个细节》作者：（美）罗恩·克拉克著 电子工业出版社 12、《爱的教育》作者：（意大利）德·亚米契斯 中国社会出版社 13、《给教师的建议》作者：（苏）苏霍姆林斯基 教育科学出版社 14、《学会关心——教育的另一种模式式》作者：（美）内尔·诺丁斯 教育科学出版社 15、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织教育丛书 教育科学出版社 16、《教学机智——教育智慧的意蕴》作者：（美）马克斯·范梅南 教育科学出版社
寻<管理越简单越好>读后感
管理越简单越好 曾说过，没有一个有效管理者是天生的，他们之所以有效只是由于在实践中学会了一些有效的管理习惯。
可以说这本书就以最简单的语言教给了我们最经典有效的管理方法，通过学习，我最大的感触便是以下三点： 一、用简单的方法去管理 首先，这本书使我学会思考一些涉及企业的根本性问题，而不是细枝末节的单个流程的优化和不遗余力的执行。
事实上，很多时候，忙碌的不一定有效率，如果整个部门，整个企业的瓶颈没得到解决又或者管理者的决策本身与企业目标相违背，即使是再勤奋的、再听话的员工去执行又能如何
因此，任何企业的管理者都应自上而下的学会用最简单的方法找到阻碍企业发展的瓶颈，去主动改变，力求卓越。
许多有效的管理者，也许能力不同、性格不同；做事的方法、原则不同；个性、志趣和知识深度也不尽相同，但他们都有一个共同点，就是都有能发挥简单性和有效性的能力。
因此，作为集团的中层干部，首先就要让自己的管理方法简单，有效。
通过学习我意识到，在实践工作中，我必须时刻知道什么才是企业最需要改变的，而这些改变，哪些是要我所在的部门去为企业做的，想清楚了这一点，管理目标马上变得简单明了。
简单管理的精髓是效率，是以结果为导向，能用一句话说清的，没有必要多说。
可以说安全保卫是企业生存的重中之重，因此在管理中，我只需时刻强调这一点并要求部门员工将这一理念落到实处，具体的工作则放心的交给下属，让他们放手去做，在实践工作中发掘部门每个人的能力和潜力。
二、用简单的方法去做人 简单管理的另一个精髓就是简单做人，记得总经理在例会中说暑期读书笔记&影视剧点评精选读书笔记影视剧点评书评舞台艺术点评读后感过，我们之所以成为管理者，也许只是我们的机会更好，而并非我们的实力最强，因此在管理中，我时刻提醒自己，杜绝官僚，杜绝帮派，给下属最为广阔的发展空间，一心一意为企业把事情做好。
在日常工作中，管理者要时刻以身作则，站在一线，要与员工同甘共苦，决不能以一副高高在上的姿态面对员工。
同时，要做一个简简单单，胸怀宽广的管理者，绝不以私人喜好来判断是非，拉帮结派，当部门内或是部门之间出现矛盾时，一切以大局为重，用最简单的方法在第一时间让大事化小，小事化了，让整个管理变得透明，公开，让自己和身边的人都能心无芥蒂，同心协力的为了企业发展，努力工作。
三、简单却不简化 抛却一切繁杂，让管理变得简单，然而这简单却不意味着简化，而是找到工作中的问题，以此来提高系统效率、持续改进管理。
我的并不是很高，但是我深刻懂得，在企业保卫工作中，必须把握的流程绝对不能简单。
我们无法把企业中的每一种资源都发挥到极致，只有抓住关键，循序渐进。
这种程序不仅要有流程，而且还必须科学，才能提高企业的效率。
任何工作都是一个有始有终的首尾一脉相承的链条，不能任意割裂，真正需要的程序和环节是不能跳过去的，我们简掉的，只是那些多余的环节。
另外，实行简单管理一定要用市场需求来统领员工的意识和行为。
一定要让员工知道，工作不是做给领导者看的，我们所做的一切都是为创造价值的同时，最大限度的实现自我价值，让我们和企业，一同成长。
你愿意为班级做什么
构建一个和谐、可持续发展的班集体，对学生的学习、成长十分重要。
一个和谐的班集体能让学生身心愉悦，愿学、乐学，充分挖掘自身的潜力；一个和谐的班集体能使每个学生认识到自己的特长，发挥自己的才能，为班级增光添辉，从而让每个人感到自己是班级大家庭中的一员，拥有强烈的归属感；一个和谐的班集体能使学生紧紧团结在一起，经得起任何考验；一个和谐的班集体更能促使学生奋发向上，追求完美。
如何构建一个和谐的班集体呢
根据我带班的经历，从中总结出以下几点： 一、严格要求是构建和谐班集体的排头兵 没有严格的要求，班级就如同一盘散沙。
“严”与和谐并不矛盾，相反有了严格的要求，才有可能出现和谐的局面。
在带班伊始就应对学生提出严格的要求，有了严格的要求，今后的行动才有了准则。
比如我们可以对刚入学的新生从这些方面提出要求：，物品摆放，教室卫生，出入纪律，自修纪律等等。
这些虽然都是常规性的东西，与学习关系不大，但不容忽视，它可以起到规范学生言行的作用，为和谐班级的构建打下结实的基础。
随着学习生活的展开我们可以结合学科从作业的格式，书写的规范，听课的要求等方面提出严格的要求。
这里要补充说明一下“严”不等于“凶”，要求严格的老师，同样是亲切的。
关键是要严而有据，严而有理，严而有情。
二、了解学生、关心学生是构建和谐班集体的润滑剂 要构建和谐的班集体，必须要让学生感到家一般的温暖。
班主任应常到班级里去，了解学生的学习生活，细致地做好学生的思想工作，教育他们正确地看待问题，鼓励他们，帮助他们克服惰性战胜困难。
要关心学生的身体，提醒做好疾病预防工作，生病的要及时治疗，对生病请假在家的学生，班主任要经常询问病情等等。
通过以上措施拉近师生关系，让学生真切地感受到老师的关爱，实现师生之间和谐相处。
曾说过：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。
”我也想说：“爱是生命的火焰，有了它，能照亮一切。
”教师的爱无疑是一股强大的力量，我们应把它发挥到极致，让学生在枯燥的学习生活中随时都能感受到它的存在。
三、引导学生互帮互助是构建和谐班集体发动机 在学校，学生接触的人除了老师之外主要就是同学，学生与老师接触的时间毕竟不如与同学接触的时间多。
要构建和谐的班集体，应充分调动学生，引导他们互帮互助。
为此我采取了以下措施： 1、宣传教育 利用中学生渴望沟通追求友谊的心理，告诉学生什么才是真正的朋友。
我常对学生说：“真正的朋友就是有共同的奋斗目标，能同甘共苦，互相扶持互相帮助的人，这样的朋友才是真正的朋友，这样的友谊才会天长地久。
那么朋友在哪里呢
他就在我们身边。
同班同学有着共同的奋斗目标——求学上大学，我们每天在一起学习生活，如果我们能够互相扶持互相帮助，定会结下深厚的友谊。
” 2、生活中引导 利用生活中的小事来引导学生。
每当干重活时，我总让男生去做，女生看在眼里喜在心里，她们会为班上的男生而感到自豪；有时看到女生在搬重物，我就让男生去帮助；学习上女生成绩较好，我就让女生去辅导男生„„就这样在生活的点点滴滴中，形成了男女生之间和谐的关系。
在我的引导下同学们享受到了互帮互助的好处就会自觉行动起来，班级就会形成一股凝聚力，团结起来，战胜困难。
3、用表扬来推动 对于学生做的好事要及时表扬。
只要看到或听到有学生为班级、为同学做好事，无论大小，给予表扬。
主动捡起掉在地上的一本书，自觉为班级扛一桶水，课间为同学开一扇窗通风，我都会向他投去赞许的目光。
因为在学生心目中，老师的表扬是对他最大的认可，一个赞赏的眼神，一句夸奖的话，给他的鼓励，能激发他向善的心；反之如果我们对班中的好人好事无动于衷，长此以往，就会打消学生的积极性。
教师的表扬能推动学生互帮互助，培养学生“我为人人，人人为我”的意识。
四、信任学生是构建和谐班集体的强心剂 构建和谐的班集体，信任学生十分重要。
学生与老师之间的冲突往往是由于双方缺乏信任而引起的。
学生犯了错，班主任询问了解，有时由于某种原因学生不愿说，或者说谎话，这时对班主任是一个考验。
该如何应对
是逼着学生说，还是采取其它方法
如果逼着学生讲真话，他肯定跟你对着干，最后导致不欢而散，甚至发生冲突。
那么我们能不能换种方式，相信学生，信他有难言的苦衷，对他提出些希望，从轻处置呢
事实证明这样做反而能取得教育效果。
因为你相信他，理解他，他从心里对你产生了好感，甚至感激；你对他提出希望，一方面让他感觉到你对他的关心，另一方面也让他对自己的所作所为感到愧疚。
在我们信任学生的同时也赢得了学生的信任。
信任学生可以消除师生之间的隔阂，化对立为合作，有利于和谐班集体的稳固。
五、善于倾听是构建和谐班集体开山斧 高中学生，自尊心很强，他们渴望在几十人的班中自己的声音得到老师的重视。
针对这一心理，构建和谐的班集体，班主任老师必须学会善于倾听。
对于学生提出的建议，不管顺耳或是逆耳，都要加以重视，认真听取。
合理的建议要采纳；不合理的建议要指出，不能粗暴地拒绝。
善于倾听是对学生尊重的一种表现，能够调动学生参与的积极性，有利于构建民主和谐的班级氛围。
在班集体的组建中正是因为倾听学生的建议让我获益匪浅。
开学初，我发现早上拖地的学生总是来不及，我们问他们为什么会这样
那些负责拖地的学生反映，说是扫地的同学慢，他们拖地要等地扫完后才能进行。
怎么解决这个问题
总不能去责怪扫地的同学，因为他们很有可能会反过来责怪拖地的。
我把这个困惑告诉了全班学生，让他们来提提建议。
有一个学生的建议让我茅塞顿开，“重排值日表，让扫地的同学兼带拖地”，对呀，这样就可以责任到人了，排除了互相推诿的可能
善于倾听，利用集体的智慧解决问题，是构建和谐班集体的重要方法。
六、多元的评价标准是构建和谐班集体的催化剂 一个班级几十个学生，学习成绩总是有好有差，要构建和谐的班集体我们不能用单一的成绩标准去。
每个学生都有所长都有所短，作为班主任应发现学生的长处，给学生机会去表现自我，树立信心。
比如他劳动积极，就让他劳动，去帮助同学；他在班级有威望，那就让他维持纪律；他体育好，就在赛场上为他呐喊加油，让他为班级争光等等。
最终无论好生差生都能发挥特长，互相认可，和谐的氛围就形成了。
反之如果我们的目光仅仅局限于成绩，强硬地要求，成绩差的学生会对学习越来越反感，他们会仇视那些成绩好的同学，而成绩好的同学会轻视成绩差的，同时助长骄傲自大的心理，和谐的班级氛围就会遭到破坏。
总之，班集体建设是一门学问，构建一个和谐的班集体是每个班主任的愿望，究竟怎样才能做得更好，这是一个永久的话题，以上所述仅是我的一点思考，不足之处，还请见谅。
如何当好一名卓越的班组长观后感
怎样写读后感看前言,多引者的话,结尾用别人的评价.第一故事梗概,后面写我受.还要有自己或客观的对重要人物或你喜欢的人物的评析. 我的看法：给自己的文章定一个主题,要求深刻又积极向上,思想高度越高越好.主要是你想表达什么思想感情.写景的能提升到热爱大自然,写情的能提升到.是伟大的,写人就是.的.品质值得我们学习.
