聪明的一休读后感
《聪明的谈话》读后感 聪明的谈话其核心是：肯定自己，告诉自己“我是，我行，我可以”，要用创造性的思维去看问题。
人与人的差别为什么会这么大
思想决定行为，行为形成习惯，习惯决定性格，性格决定成败，正是因为每个人的思维方式不同，导致了结果的不同，所以要想改变现状，先要改变思维方式，如果思维不对，方法就不对，方法不对，努力白费。
一个人的思维方式与其从小所处的环境、阅历和所受的教育有直接的关系，在读这本书的同时我也剖析自己，找到自己性格形成的根源，也可以试着去理解别人与众不同的行为或观点，也告诉我：很多事情，不能仅仅只看表面，要尽可能是发现其背后关联。
在思维方式形成的过程中，潜意识的力量是巨大的，难过外界接收的信息，自然而然地在我们的潜意识的形成一种判断标准或是一种自我印象，可能是积极的，也可能是消极的。
积极的潜意识可以成就一个人，而消极的潜意识会毁灭一个人，因为潜意识里自己的形象会直接在现实中体现，所以会有销售人员每天会对着镜子大声说：我是最棒的
目的是有意识地在潜意识里形成一个良好的自我印象。
江山易改，本性难移，通过学习这本书，我更加相信本性难移并不意味着性格不能改变，这取决于一个人的决心和头脑中拥有的知识和信息的质量，我想到《世界上最伟大的推销员》一书里的羊皮卷，每天重复朗读几遍，每个月只读一卷，共12卷，每一章只强调一个核心，其实也是通过自己的感知在潜意识里塑造一个良好的自我形象，并不断地完善，我相信看过这本书并严格执行的人都会有很大收获。
在此，推荐《聪明的谈话》和《世界上最伟大的推销员》给初入销售行业，抗战在一线的战友们，学习和自己进行聪明的谈话，我相信只要改变内在思维，外在形象一定会发生改变。
《科学家与头脑》的读后感
[《科学家与头脑》的读后感]科学的历史,从某种意义上说,就是错觉和失败的历史,是伟大的玩愚者以笨拙和低效能进行工作的历史，《科学家与头脑》的读后感。
——寺田寅彦(日)《科学家与头脑》李长群《科学家与头脑》一文是日本著名的物理学、杂文家和诗人寺田寅彦（1878～1935）所写的一篇关于如何思考的短文。
刚刚读时,便被作者两个对立的论点感到不知所措。
为什么科学家必须聪明但又必须笨呢
我们知道，聪明是每个人的追求，谁又愿意说自己笨呢
如果科学家不能称之为聪明，那还有谁能被称之为聪明呢
带着疑惑,我慢慢地读完了全文，一下子恍然大悟。
寺田寅彦告诉我，脑袋聪明的人，可能会过于信任自己的脑力，直接导致聪明反被聪明误。
因此,他善意地向人们建议“不要轻易向那些头脑聪明的老师去请教。
他会把摆在你面前的每个难关，一个不漏地说出来，让你对自己计划绝望。
”他告诫人们：“脑袋聪明，而且又自命不凡的人，即使能成为人之师，却成不了科学家。
”原因是这些自命不凡的聪明人，最缺少的是一种“正确严谨的观察、分析和推理能力”。
他认为，脑袋聪明的人适合做批评家，却难成为见诸行动的人。
脑袋聪明的人对任何举动中存在的危险，都会看得非常清楚，因此缺乏冒险精神。
正如他所说：“怕受伤的人成不了木匠。
怕失败的人成不了科学家，读后感《《科学家与头脑》的读后感》。
”他还认为，脑袋聪明的人最大的缺陷，就是只看到别人工作上的缺点，却看不到自己的缺点。
聪明人还常常会因为自己过于聪明，而产生思维定势，导致一些常识性的问题，最笨的人都能解决的问题，聪明人却怎么也解决不了，这也许是人们常说的“难得糊涂吧
”同时，这也是聪明人难取得惊人奇迹的原因之一。
由此看来，寺田先生并不反对科学家们头脑聪明,而是反对自命不凡，聪明反被聪明误的人。
寺田寅彦先生认为,作为一个严谨的科学家，是千万不能仅靠耍小聪明来进行科学实验的。
科学是严谨的，认真的，来不得半点虚伪。
因此,寺田先生号召科家们向笨人们学习；学习他们笨鸟先飞；学习笨人们的笨办法,用坚强与毅力,用不怕失败,敢于失败,屡败屡战的勇气，去攀登科学的高峰。
联想到我们的工作与学习，常常不也是犯同样的错误。
我们总以为自己非常聪明，学习各种知识囫囵吞枣，不求甚解，老师讲课，我们往往只求知道个大概，半桶水便倘得很，自己以为已是才高八斗了。
对那些勤学刻苦的人,总是不屑一顾,认为他们那是死记硬背，愚木脑袋，不能活学活用。
并认为那些愚木脑袋们，不会对社会又有什么帮助的。
通过这篇短文让我们明白了一个最简单的道理。
这就是真正有的智慧的人，并不是那些从表面上看，非常聪明的人，而是那些表面上看上去比较愚笨，做事机械，成天在失败中寻找快乐的人。
这就是我们通常所说的“大智若愚”。
〔《科学家与头脑》的读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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聪明的小高斯读后感300个字
从1加到100等于几你知道吗，你是用多间算出来的，《聪明的高读后感。
聪明的小高斯只用了不到1分钟的时间就得出了正确结果，厉害吧
你肯定会说小高斯是天才。
不是的，他是善于动脑发现规律，他不是一个一个加的，而是把这学题一头一尾的两个数相加都是101，一共有50个然后相乘得5050。
小高斯就是这样从小就善于思考勤于动脑，所以长大后成为世界著名的数学家。
高斯的故事再想想我平时在做数学题时，遇到难题就退缩在学校等老师讲解，在家问妈妈，读后感《《聪明的高斯》读后感》()。
我感到羞愧难当。
面对问题，要勤于动脑，寻找规律，用智慧去解决，小高斯在这方面给我们做出了很好的榜样。
我以后一定开动脑筋自己做，成为聪明的。
聪明并非天生，只要善于开动脑筋，不断地思考再思考，头脑会越用越灵活，笨孩会变聪明
但不善于思考再聪明的孩子也会变笨。
高兴和没头脑读后感五十字
没头脑和不高兴读后感： 期盼已久的寒假开始了，我又能够简单而舒心的阅读各种书籍了。
这天，室外飘起了纷纷扬扬的雪花，我在温暖如春的家里，兴致勃勃的读完了任溶溶爷爷写的小说《没头脑和不高兴》。
书中描述的两位主人公“没头脑”和“不高兴”的所作所为令人捧腹大笑，也令人深思并引以为戒。
“没头脑”并非不聪明，而是做事马虎、丢三落四，缺乏认真细致和周到的思考。
平日里，“没头脑”经常是找到了帽子丢了手套，找到了手套又丢了书包……没有个利索的时候。
仙人把它变成大人以后，他设计建造了一栋300层楼高的少年宫，上下楼竟然没有电梯
害得大家登楼如同登天一般，这个马虎真是祸国殃民；“不高兴”不是不会笑，而是固执任性，不愿意与别人协调配合，齐心协力的按规定做好每一件事，比如：在“武松打虎”的戏中，他扮演老虎，但是，不按照剧本的要求去演，武松总是打不死他，台下的观众急得直叫，浪费了大家许多宝贵的时光，真是损人不利己
读完了这本书，我明白了很多道理，如：今后在学习和生活中，要养成好的习惯，做任何事情不马虎、不丢三落四，时刻做到头脑清醒，认真细致；主动与别人协调合作，只有团结才能产生更大的力量。
聪明不是天生的 读后感
这本书主要讲了一个聪明的大脑、一颗懂得努力的心，究竟哪一个更重要呢
面对这样一个问题胡小闹这次可真的犯难了。
但在遇到了两种“聪明人”之后，他的观念发生了翻天覆地的变化。
努力比聪明更重要
看了这本书，使我想起了一个人，那个人就是陈景润，攻克数学难题的大数学家。
但是你知道吗
小时候陈景润并不是一个聪明的小孩，相反，他禀赋一般，而且还常常因为表现平平及性格内向而受人欺负呢。
又 是什么魔力让这个平凡的孩子变成了数学天才呢
或许我们能从他的行为中找到答案；他总觉得学习的时间来之不易而又短暂，所以他经常泡在图书馆读书，连头发长了都没有时间理；为了有更长时间读书，他把书页拆成一张一张的，放在口袋里，稍有空闲时间就拿出来读一读······究竟是什么魔力让他取得了成功呢
原来是努力。
即使成为大数学家后，他仍然没有忘记努力，他说:“我在科学的道路上取得的成就，充其量只是翻过了一个小山包。
我要继续努力，继续登攀高峰。
”这本书让我明白了；努力，不断地努力，这才是取得成功的关键
如果能拥有聪明的大脑，那当然是我们的幸运。
但是，请你记住，仅仅拥有“聪明”是不够的，努力比聪明更重要
努力就是一种神奇的魔力，它能弥补平庸的智商，更能创造无数的奇迹
所以，请你做一个懂得努力的聪明人吧
怎么写没头脑和不高兴读后感作文60 字
这星期，我阅读了任溶溶老爷爷写的《没头脑和不高兴》这本书，它给我留下了很多的欢笑和启发。
“没头脑”和“不高兴”是这本书中两位小主人公的外号。
“没头脑”不是不聪明，只是做事马虎，常常丢三落四；“不高兴”做事只知道乱使性子、乱耍性格，总不愿意与他人协调配合。
因为还小，他们总以为自己长大后这些缺点就会没有，所以根本不想去改正。
后来他俩长大了，这些缺点不但没有消失，反而因为这些缺点造成了许多更大的麻烦：“没头脑”当上了工程师，设计了一座三百层的摩天大厦做少年宫，忘记设计电梯，要到两百二十五层上看场戏，得带上许多干粮，上下一次要一个月。
这里面有许多让人大笑的内容，尤其是没头脑跟着一群小朋友爬楼梯，只爬了五层楼就再也爬不动了，自己犯的错误自己尝到了苦果。
“不高兴”和别人搭档演“武松打虎”，但他不高兴扮演老虎，所以在演出时不配合，还把武松给打死了，好好一台戏给演砸了，可是急坏了台下看戏的小朋友。
看完这本书，我觉得自己也有“没头脑”和“不高兴”这样的坏毛病，比如爱丢三落四，做事马虎，如果现在不改正这些坏习惯，长大后就会像“没头脑”和“不高兴”一样。
所以，我们要在学习好每一门功课的同时，努力改正身上的每一处小毛病，从小时候开始，坚持好的习惯，严格要求自己，学会尊重长辈、独立思考、刻苦学习、勇敢坚强，只有这样，长大后才能真正使自己成为有用的人才。
这就是这本书带给我的最大感受。
聪明的山姑娘读后感
[做一个聪明的教师读后感 袁尚梅]在学校组织的读书活动中，我有幸读了《做一个聪明的教师》一书，并且深深爱上了它，做一个聪明的教师读后感 袁尚梅。
该书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。
我边读边思考，有很多句子印象深刻。
“要做一个聪明的教师。
”——这是我读后感触最深的一点
王晓春老师的《做一个聪明的教师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。
这句话看似简单。
其实要做到不容易。
有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。
鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。
不能用一把尺子去丈量所有的孩子。
不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。
聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了，读后感《做一个聪明的教师读后感 袁尚梅》。
由于教师面对的是学生，是孩子。
老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。
所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。
书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。
我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。
王老师的话无疑为身处“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和未来。
就像王老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我们高兴，学生也快乐。
细细读完《做一个聪明的教师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。
作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人深省，撼人心魄。
对于像我这样的年轻教师来说，真可谓是思想的好向导，前进的指明灯。
我想我会积极的乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。
我也认为只要今天的我比昨天有进步，长此以往，必然将越来越好，从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度，做一个聪明的教师，同时也就为教育事业做了自己最大的贡献。
〔做一个聪明的教师读后感 袁尚梅〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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