高中物理思维导图图解全集汇总
高中生在物理学习中普遍存在这种现象：一听就懂，一看就会，一做就错。
经常有学生反映做题时想不到用某某定理或定律，考试前脑子一片空白等。
这种现象反映了两个问题：一是学生学到的物理知识比较零散，知识间逻辑关系不清晰，没有良好的认知结构;二是思维能力较差，不能灵活地运用所学知识与技能。
1.2 复习课的重要性及教学难点 新授课与习题课是以引导学生理解、掌握、巩固具体的知识点为主要任务的课型，是从微观上进行教学，而复习课是以巩固、梳理已学的知识和技能为主要任务，并促使知识系统化，提高解决问题能力，使学生从宏观上把握知识的整体结构及其内在规律，提高学生的思维品质和学习能力的一种重要的课型。
通过复习课的复习，帮助学生对已经学过的知识重新回顾、梳理综合、结构重组，构建知识体系，形成正确的认知结构。
但高中物理复习课的教学具有相当大的难度：一是由于物理课时较少，教师忙于新授课与习题课的教学，很少进行复习课的教学;二是由于复习课所围绕的教学内容是学生曾经学过的知识，学生对知识点的掌握程度相差很大，有的学生已完全掌握，没有新奇感，容易沉闷、枯燥，而有的学生对概念规律还没完全理解。
采用传统的“灌输式” 即“教师复习基础知识→学生解题→教师点评→学生整理”的复习教学模式很难满足各层次学生的需求，复习教学效率低下。
1.3 问题的提出 在新课程背景下，如何在复习课教学中引导学生理清知识间的逻辑关系、自主建构有机的知识体系、培养学生的思维能力及运用知识的能力，并使各层次的学生都能得到较大的发展呢?即：采取何种教学策略、构建何种复习课教学模式以提高复习教学的效率? 2 思维导图教学策略 2.1 思维导图简介 思维导图是由英国的心理学家、教育家托尼·布赞(Tony Buzan)在20世纪60年代提出的一种图解形式的记笔记的方法，思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，将主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
它是将人类大脑的自然思考方式——放射性思考可视化的图形思维工具。
它既可呈现知识网络，是组织陈述性知识的良好工具;也可以呈现思维过程，是组织程序性知识的良好工具。
因此，它的应用领域非常广。
如：企业管理、项目计划、商业活动、教育教学等。
我们常见的知识网络图、流程图、解析图等都属于思维导图。
思维导图工具和基于思维可视化原理的理念引入到教育领域以来，已经在教育教学过程中产生了积极的影响，尤其是基于思维导图的学习过程很好地体现了建构主义学习理论的理念，国外对于思维导图在教学中应用的研究已经比较成熟,它已成为中小学教学中很常用的一个方法,有着很好的教学效果。
但是目前思维导图在国内的研究尚处于起步阶段。
怎么画高一物理的思维导图
【摘 要】思维导图作为一种工具已被广泛应用于许多领域。
在高中物理教学中融入思维导图，不仅可以激发学生的学习兴趣和热情，而且易使学生对知识进行意义建构；让学生学会使用思维导图不仅能够提高学生的，而且能够培养学生的独立思维和创新思维。
本文首先对思维导图的定义及其相对于传统的物理学习法的优势进行介绍，最后浅谈将思维导图融入到高中物理教学中的方法。
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如何将思维导图融入到高中物理教学中
高中必修一物理知识点我记得不太清了，不过我可以教你怎么做思维导图。
工具推荐（打开浏览器搜索“迅捷画图”）打开首页，点击“立即体验”按钮进入新的页面，点击左侧的“新建文件”-“思维导图”就可以进入到思维导图的在线制作页面。
就这么简单的两个步骤，希望可以帮助到你哦。
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我有这本书的初中版，这书跟课本倒是同步的，习题内容对半劈吧，而且里面的题目一点儿也不新颖，全是抄来抄去的，我都做了好雷同的原题了，而且书的纸张采用的是单一彩色，初中的是蓝色，看起来让眼睛很不舒服，这书新华书店里绝对有，我就是在那儿买的，不过真的不是很好，建议你看一下物理的《超级课堂》还挺好的，每一章的内容都很详细，还有课内概念的总结和延伸。
求高中物理必修一必修二以及生物必修一的思维导图
思维导图不是自己画的没有效果，不同人的思维导图很少有一样的。
网上有专门的思维导图制作软件，可以参考下。
