王安忆《风筝》在“我”人生的不同阶段，妈妈为“我”做了哪些事
请分点概括
妈妈时常辅导我们功课，尤其是算术。
她不希望我们去搞文科，而要我们搞理工科。
她明白理工科的基础，在小学里便是算术了。
有一次，临近大考，她辅导我“换算”。
她一定要问我“1丈等于多少米”，我说：“老师只要我们知道1米等于多少市尺就行了。
”可是，妈妈说：“万一有一道题目是1丈等于多少米，你怎么办呢
”她的逻辑是对的，我想不出任何道理来反驳，于是只能跳脚了。
其实，她辅导我语文恐怕更合适一些，可她并不辅导，只管制我读书。
第一次看《红楼梦》是在我小学四年级，妈妈把那些不适于我读的地方全部用胶布贴了起来，反弄得我好奇难熬，千方百计想要知道那胶布后面写的是什么。
后来，我和姐姐先后去插队，终于离开了家。
可我们却像风筝，飞得再高，线还牢牢地牵在妈妈手里，她时刻注意我们的动向。
后来，我到了一个地区级文工团拉大提琴，妈妈凡是路过那里，总要下车住几天。
有一次，我告诉她，我们去了一个水利工地演出，那里有一座大理山，有许多大理石。
妈妈便说：“这是个散文的意念，你可以写一篇散文。
”这时候，我已年过二十，大局已定，身无所长，半路出家学的大提琴终不成器。
妈妈在我们身上寄托的理工之梦早已破灭，又见我一人在外，饱食终日，无所事事，反倒生出许多无事烦恼，便这么劝我了。
之后，我闲来无事，写成了一篇散文，不料想这成了我第一篇印成铅字的作品，给了我一个当作家的妄想。
然后，我便开始舞文弄墨，每一篇东西必须妈妈过目，然后根据她的意见修正，才能寄往各编辑部，再次聆听编辑的意见，再次修正。
她比编辑严格得多，意见提得极其具体、细微。
我常有不同意之处，可是总不如她合乎逻辑，讲不清楚，于是又只好跳脚了。
然后，我去了北京讲习所，风筝的线仍然牵在她手里，每一篇东西总是先寄给她看。
不过，与先前不同的是，妈妈同意让我听了编辑部的意见以后，再考虑她的意见。
这时，我如同闸门打开，写得飞快，一篇连一篇，她实在有些应接不暇了。
终于有一天，她紧接一封谈意见的信后又来了一封信，表示撤销前封信，随我去了。
风筝断了线，没头没脑地飞了起来，抑或能飞上天，抑或一头栽了下来，不过，风筝自己也无须有什么怨言了。
这后一封信是在我爸爸的劝说下写的，爸爸劝妈妈不要管我，随我自己写去。
这是爸爸对我们一贯的政策，他对我们所有的担心只有一点，就是过马路。
出门必须说一句：“过马路小心
”其他都不管了。
似乎普天下只有过马路这一危机，只要安全地穿过马路，人平安无事，做什么都行，什么希望都有。
倒也简练得可以。
阅读《风筝》王安忆和《仰望弯腰驼背的娘》厉彦林
妈妈对“我”的作品的态度经历了怎样的变化
语言品味（1）在她眼里，我们儿女全是还没孵出蛋壳的鸡，她必须永远孵着我们。
（2）妈妈把那些不适于我读的地方全部用胶布贴了起来，反弄得我好奇难熬，千方百计想要知道那胶布后面写的是什么。
请你用简洁的语言概括一下文中母亲有着怎样的品质
请你品析“远远地望见母亲满头白发被风吹起，像一团白云，斜阳从她的背后照过来，把弯曲孤单的黑色剪影叠印在地垄上”如何理解题目“仰望弯腰驼背的娘”中“仰望”一词的意思
为什么说“看着爹娘日渐苍老的身影，我的心沉沉的，顿生几分伤感”呢
“弯腰驼背的娘，已被岁月和辛劳夺走青春容颜，可她依然是我人生的依靠和灵魂的拐杖”的含义
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