风不能把阳光打败读后感
风不能把阳光打败 这是毕淑敏的一篇文章，刚看到这个题目，我想象不 到她会写些什么，即使看了开头也没有弄明白，她的 开头是这样的：“但是”这个连词，好似把皮坎肩缀在 一起的丝线，多用在一句话的后半截，表示转折。
然后，她举例说明，“但是”这个词语把人心捆成炸 药包的细麻绳， 成了马上有冷水泼面的前奏曲， “但是” 的本意不过是强调事物的立体，可惜日积月累的负面 暗示，它一出现就抹去了喜色，忽略了成绩，轻慢了 进步，贬斥了攀升。
原来如此，所以，一位心理学家主张大家从此废弃 “但是”，改用“同时”。
比如：以前我们说，今天的太 阳很好，但是风很大。
改成：今天的太阳很好，同时 风很大。
但是风很大会把人的注意力凝固在不利 的因素上，觉得太阳好不是件值得高兴的事情，风大 才是关键。
于是，形成了“风把太阳打败了”。
而“同时风很大”它更中性和客观，前言余音袅 袅，后语也言之凿凿，不偏不倚，公道而平整，它使我们的心神安定，目光精确，两侧都观察得到，头脑 中自有安顿。
一词背后，潜藏着的是如何看待世界和自身的目 光。
我羡慕作者精辟的论述和独到的眼光，从一个简 简单单的词语“但是”上能够分析出
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一定要原创，否则鄙视，不给分。
???我先鄙视你吧
谁稀罕你那点点破分，抠死了，给个15分还跑这来穷装，爷几千分，不稀罕
就这点分，你等到过年也不会有人给你写的，不知道上进的败家子
丢人现眼的玩意
谁能谈一谈对 风不能把阳光打败 的读后感
1 讲了对人对事要全面宽容的看待 不要以偏概全 不要因为一个污点而废弃整张白纸，即使在逆境之中也应保持乐观2 应该顺应文章主题的话容易些 可以举一些身残志坚 百折不挠 的人物例子 或者用人才却不计其缺点的
风不能把阳光打败的题目和答案
风不能把阳光打败 阅读答案 答案： 1、作者的意图是要我们具有正确看待世界和自身的目光。
2、① ② ③ ║④ ⑤ ⑥ ⑦ ║⑧。
3、有创见的加1—2分。
第一类：“同意”举例且理由阐述清除的给3分。
其它酌情给分。
“不同意” 举例且理由阐述清除的给6分。
其它酌情给分。
4、第一类：知识性的简答题且答案正确，给1—2分；第二类：理解性的解答题且答案正确，给3—4分；第三类：问题独特、有价值且答案正确，给5—6分。
我的信念 1.读第①段回答如下问题： 居里夫人认为对待生活应有哪两种态度
答：①_________________ ②__________________ 【答案】：①我们必须有坚韧不拔的精神。
②我们自己要有信心。
2.读②③段回答如下问题： ①居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么
答：_____________________________________ ②“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么
答：____________________________________ 【答案】：①抓住“我”与蚕的相似点回答可得分，如：这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到它们和我非常相似。
②找准指代的内容可得分，如：对真理的探索。
3.读第⑤段回答如下问题： ①文中“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别
答：寻求现实的人：__________________ 梦想家：_____________________________ ②居里夫人对这两类人的态度分别是什么
答：_______________________________ 【答案】：抓住两类人的不同特点及作者对他们的不同态度可得分。
如：①寻求现实的人：他们工作或进行科学研究是为了获得报酬。
梦想家：投身于科学研究本身，被纯粹的科学研究所吸引，无暇也我热情去谋求物质上的利益。
②对前者，居里夫人表示理解，对后者表示赞同。
4.读第⑦段回答如下问题： ①“他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中”一句强调了科学家怎样的特点
答：________________________________ ②“科学的这种强力，就是使我终生能够在实验室里理头工作的主要因素了”一何中“科学的这种能力”指的是什么
答：_________________________________ 【答案】：①扣住这一比喻的含义回答。
如：痴迷。
②扣住本段中作者对科学的理解回答。
如：“科学展现出的崭新远景”或“科学本身具有的伟大的美”。
5．从本文中，可以看出来出科学家具有怎样的品质
用四个四字短语来概括。
答：_____ ， _____， _____，_____。
【答案】：答案须从文章中找到依据。
答对一个短语得1分。
如：“专心致志”、“追求真理”、“甘于寂寞”、“淡薄名利”、“温和沉静”等。
兰草 参考答案： 1、①（咒）骂；②随着时间的推移而不断增长。
2、具有超强生命力（生命力极强、顽强拼搏，或其它相同意思的表达）；想见（兰草）；肃然起敬。
3、反衬或衬托（或对比）。
4、惊喜、敬佩。
5、不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。
6、①描写或描绘、绘；②赞（美、颂等）。
7、本题难度较大，评分应从激励出发，不必苛求能否构成排比，只要所写的短句中又恰当的，一句给1分，给满2分为止。
若其中出现有创意的某个短句即可高给满分。
（原句：兰草威武不屈，奋斗不止，争得了自己的生存，获得了发展的先机。
仅供参考。
） 8、揭示（表现、突出等）主旨（中心、主题等）；含义理解要点：①两者同样具有超强的生命力，或顽强拼搏的精神；②战胜灾害（困难），重建家园（美好生活）。
9、本题鼓励学生各抒己见，不论选句是否恰当，只要言之成理都应给分。
门的悬念 1、 校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。
为什么说这道门是最坚固的
根据文意作简要的回答。
答： 因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。
2、 文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。
”这“易碎的梦”具体指什么
答：经不起踢打的玻璃门。
3、“灿灿的金黄色洒了孩子们一身一脸。
”这句描写起到了怎样的作用
答：形象地写出了学校对学生倾注了充分的爱，让学生沐浴在爱的氛围里。
4、对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括。
答： 教导主任：用换门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。
校长：用信任和爱使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。
老师的泪 参考答案： 1、老师像妈妈。
2、美丽、纯洁。
3、a处表现杨老师羞恼（难堪、生气）的心理；b处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感。
4、①老师的眼泪；②老师的教诲（老师的话深深地印在我的脑海里）或：老师那慈母一样的爱。
5、爱。
6、这是一道开放性的题目，学生从“自信”、“乐观”、“宽容”、“豁达”等某一方面谈自己的理解和体会均可。
寻求毕淑敏的《风不能把阳光打败》全文
风不能把阳光打败 毕淑敏 “但是”这个连词，好似把皮坎肩缀在一起的丝线，多用在一句话的后半截，表示转折。
比方说：你这次的考试成绩不错，但是——强中自有强中手。
比方说：这女孩身材不错，但是----皮肤黑了些。
不知“但是”这个词刚发明的时候，对它前后意思的分量，大致公允
也就是说，它只是一个单纯纽带，并不偏谁向谁。
后来在长期的使用磨损中，悄悄变了。
无论在它之前，堆积了多少褒词，“但是”一出，便像洒了盐酸的污垢，优点就冒着泡沫没了踪影。
记住的总是贬意，好似爬上高坡，没来得及喘口匀气，“但是”就不由分说把你推下了谷底。
“但是”成了把人心捆成炸药包的细麻绳，成了马上有冷水泼面的前奏曲。
让你把前面的温暖和光明淡忘，只有振起精神，迎击扑面而来的顿挫。
其实，所有的光明都有暗影，“但是”的本意，不过是强调事物立体。
可惜日积月累的负面暗示，“但是”这个预报一出，就抹去了喜色，忽略了成绩，轻慢了进步，贬斥了攀升。
一位心理学家主张大家从此废弃“但是”，改用“同时”。
比如我们形容天气的时候，早先说：今天的太阳很好，但是风很大。
今后说：今天的太阳很好，同时风很大。
最初看这两句话的时候，好像没有多大差别。
你不要急，轻声地多念几遍，那份量和语气的韵味，就体会出来了。
但是风很大——会把人的注意力凝固在不利的因素上。
觉得太阳好不是件值得高兴的事情，风大才是关键。
借助了“但是”的威力，风把阳光打败。
同时风很大——它更中性和客观，前言余音袅袅，后语也言之凿凿。
不偏不倚，公道而平整。
它使我们的心神安定，目光精准，两侧都观察得到，头脑中自有安顿。
一词背后，潜藏着的是如何看待世界和自身的目光。
花和虫子，一并存在。
我们的视线降落在哪里
“但是”，是一副偏光镜，让我们聚焦在虫子，把它的影子放得浓黑硕大。
“同时”，是一个透明的水晶球，均衡地透视整体。
即看见虫子，也看见无数摇曳的鲜花。
尝试着用“同时”代替“但是”吧。
时间长了，你会发现自己多了勇气，因为情绪到保养和呵护。
你会发现拥有了宽容和慈悲，因为更细致地发现了他人的优异。
你能较为敏捷地从地上爬起，因为看到沟坎的同时也看到了远方的灯火……
