关于青春的箴言
1、 要爱惜自己的青春
世界上没有比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了
2、白日莫空过，青春不再来。
3、 莫负青春取自惭。
4、 青春是不耐久藏的东西。
5、 乐观的人永葆青春。
6、 青年是娇嫩的花枝，需要各方面的真善美和扶植，阳光给以温暖，水分给以滋润，竹架给以支持……7、 今天所做之事，勿候明天；自己所做之事，勿候他人。
要做一番伟大的事业，总得在青年时代开始。
8、 青春，是人生中最美好的时光。
9、 青春像一轮滚烫的太阳。
10、青春的目标就像一面红旗。
11、青春能使人放发出最强的能量。
12、 青春是贵过黄金的，不要轻轻掷抛过去。
13、一年之计在于春，，青春之计在于今。
14、若等闲，白了少年头，空悲切。
15、青春须早为，岂能长少年。
16、 白首相逢征战后，青春已过乱离中。
17、青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。
18、 青春有限不可浪费。
19、 要珍惜自己的青春时间。
20、 青春短暂，时间宝贵。
21、 世界上没有比青春更可贵的东西。
22、 莫等闲白了少年头，空悲切。
23、 放弃时间的人，时间也放弃他。
24、 人生最美好的东西是青春。
25、 青春就像一朵绽放着的美丽花儿。
26、朋友是最完美的深交，知己是最相投的默契27、无论相距是多么遥远，关心你的心永远不变，有空记得常联络，我永远是你的好朋友。
28、我是一个圆，你是一个圆，伸出你的手，伸出我的手，便是一条连心线……29、岁月的河流上，会流走很多很多。
相逢时的那片红叶，也会褪色吗
30、尽管时间带走我们想聚的时刻，欢乐悲喜有我陪你走每一个角落。
31、再见，仅仅是开始，不是永别。
32、让我把无声的话语，融进的风为你送别……33、“LOVE STORY”这样的美丽故事，恐怕是太单纯了太轻松了点。
34、青春于我们仅有一次，它似烟，一丝一缕散去不再回来，你要珍惜地度过。
35、笔端流出的祝福是最真的问候，心中满怀的想念是最美的心情，而熙来攘往的人群里，你是我。
36、踏上人生的旅程罢。
前途很远，也很暗。
然而不要怕，不怕的人前面才有路。
37、有缘为朋友，惜缘为知己。
38、不要用美丽的诺言来点缀未来，只需抓住那成为，珍贵的永恒。
39、让成长的足迹，点缀亮丽的缤纷。
40、记取那往日的音容，忆取那昔日的温馨，回忆起一道光芒过我的心府。
41、青春是鲜明的情感，丰富的想象。
42、让我们用青春的脚步编织一个梦想，编制一片天空，在那里，我们尽情飞翔……43、孤独中的快乐，淋漓正直，是灿烂中的忧伤，拥有一颗不肯面对世俗的灵魂，却是简单中的高贵。
44、做一抹呼啸的风，掠过青春的树梢，锁不住的天空里，不死鸟在咆哮
45、离别并不等于分离，而分离并不代表忘记，只要彼此心里常存惦记，则情谊将用不改变
从罗丹得到的启示 阅读答案
罗丹艺术论到这里，罗丹说： 我想，布尔德尔没有很好地思考他所说的话。
至于我，我的意见完全和他所说的相反，我相信艺术家是最有用的人。
布尔德尔笑道：“这是因为你爱好自己的职业，蒙蔽了眼睛。
” 罗丹说：绝对不是。
我的判断是有牢靠的根据的，而且我能够使你们同意我的理由。
我说：“大师，这些理由我很想知道。
” 罗丹说：你喝一点酒吧。
这种酒是掌柜介绍的，能使你们有较好的心情来听我的话。
他替我们倒了酒以后，说道： 第一点：在现代社会中，艺术家，真正的艺术家，可以说是惟一能够愉快地从事自己职业的人，你们有没有想过
布尔德尔喊道：“当然，工作是我们的全部快乐，整个生命……但是这不等于说……” 罗丹说：不要忙。
我们这一时代的人所缺乏的，在我看来，就是对于自己职业的爱好；他们仅以厌恶的心情来完成他们的任务。
他们有意识地草率从事——自上至下，社会各阶层都是如此。
政客们凭借他们的职权，所注意的无非是能攫得物质的利益，他们似乎不懂得过去的伟大政治家把国家大事管理得很好时所感到的愉快。
实业家，不想保持自己创立的商标荣誉，只求伪造货物，得到更多的利润；工人们，用了多少是合法的对资方的敌视态度，草率地做他们的工作。
工作本应看作是我们生存的理由和我们的幸福，可是今天几乎所有的人都视为可怕的强迫劳动、可诅咒的苦役。
然而不要以为自古以来就是这样——遗传下来的大革命以前的无数物件，如家具、器皿、织物，告诉我们制造这些物件的人是多么认真细心。
一个人能够把工作做好，也能够做坏。
我认为把工作做好这第一种情况更能令人高兴，因为更适合人的天性。
但是人有时听好的教训．有时听坏的诱导；现在，正是爱听坏的。
如果工作对于人类不是人生强索的代价，而是人生的目的，人类将是多么幸福
为了使这神奇的变革能够实现，希望所有的人都变成艺术家——因为我认为艺术家这个词的最广泛的含义，是指那些对自己所从事的职业感到愉快的人。
所以希望在一切职业中都有许多艺术家：木工艺术家，熟练地装配榫头和榫眼而觉得快乐；泥瓦艺术家，心情愉快地捣烂泥灰；驾车艺术家，由于爱护他们的马匹，不撞踏路人而感到骄傲。
这样就能造成一个可赞美的社会，是不是
由此可见，艺术家给予人的教诲，内容是非常丰富的。
德斯比欧说：“辩护得妙，我取消我的话。
布尔德尔，我承认你的食物是理所应得的。
些龙须菜吧。
” 三 我于是向罗丹说： “大师，毫无疑问，你有说服人的天才。
但是，总而言之，何必要证明艺术家有用处呢
当然，如同刚才你指出的，他们对于工作的热情可能是一个能起好作用的榜样；但是他们所做的工作本身，不是毫无用处吗
正因为如此，不是在我们反倒有价值吗
” 你是怎样理解的呢
罗丹说。
我说：“我是要说，多亏艺术品不列入有用的事物中，就是说不列入那些使我们可以吃，可以穿，可以住，一句话，能满足我们肉体需要的事物中；因为，正相反，这些艺术品把我们从日常生活的束缚中救拔出来，而且为我们打开梦与冥想的迷人的世界。
” 罗丹说，我亲爱的朋友，对于所谓有用与无用，一般人都弄不清楚。
适应我们物质生活的需要而称之为有用，这个我同意。
然而今天，把那些仅仅为求虚荣和让人羡嫉而铺张夸耀的财富，也视为有用——这些财富不仅没有用，而且是累赘。
在我看来，凡是带给我们幸福的东西，我便称之为有用。
世界上没有比冥想和幻思更使我们幸福，这正是现代人最易忘却的东西。
衣食不足，不减其乐，而以智者的态度享受眼与心灵时刻遇到的无数神奇，这样的人好似神仙下凡。
他怡然欣赏四周那些热情洋溢、精力充沛的美好生灵，人类和动物值得骄傲的榜样，正在运动着的年轻的肌肉，活泼、柔软、矫健、强壮的可赞美的身体。
他遨游于山谷中、丘陵上，春天变成豪华的节日，到处是红花绿叶，阵阵芳香；到处是蜜蜂的细语，鸟儿的飞翔和爱情的歌声。
他对着银白的波浪出神，这些银白的波浪，在江面上不断涌来，好像在微笑。
春天的大地像一位不肯露出脸来的羞怯的情人，举起云幕，而太阳之神阿波罗如何把这些云幕揭开，看到这一切使他精神振奋。
什么生灵比这个人更幸福呢
既然是艺术启导我们，帮助我们来享受这样的快乐，谁能否认艺术为我们作出伟大的贡献呢
但这不仅是精神愉快的问题，还有比这个更重要的。
艺术向人们揭示人类之所以存在的问题：它指出人生的意义，使他们明白自己的命运和应走的方向。
当提香描绘一个美好的贵族社会时，其中每个人物，他露在脸上的，刻画在姿势中的和标示在服装上的，都是智慧、权威和财富的骄傲一一他向威尼斯的贵族提出了他们希望实现的理想。
当普桑绘制那些好像“理性”在起主导作用的风景画时，使画的布局明朗而堂皇；当蒲热[Pierre Puget，1662～1694，法国雕塑家、画家]使他的英雄们鼓起肌肉时，当华多将他可爱而幽怨的多情儿女藏在神秘的树下时，当乌东使伏尔泰露着微笑，使猎神狄安娜轻快地跑行时，当吕德雕塑《马赛曲》，号召老少拯救祖国时，这些法兰西的大师，他们先后把法兰西灵魂的某些面磨练得发光：这一个是秩序，那一个是毅力，再一个是优美，另一个是精神，还有一个是英雄主义。
他们大家全在表现生活和自由的愉快，而且通过这些形象保持我们民族的特点。
现代最伟大的艺术家波维·德·夏凡，他不是把温暖的宁静，我们大家渴望的温暖的宁静，大力散布在我们中间吗
在他崇高的风景画里，神圣的“自然”好像把可爱的，同时是明理的、严肃的、淳朴的人类抱在怀里，这些画对于人类不是很好的教诲吗
救助弱者，爱劳动，专诚，尊重高尚的思想，这位无比的天才统统表现出来了
他是我们这个时代的一道神奇的光芒。
只要看一看他的杰作《惹纳维埃芙圣女》，巴黎大学里的《圣林》，或是市政厅楼梯上的《向维克多·雨果致敬》，就会感觉到能够作出高尚的行动。
艺术家和思想家好比十分精美、响亮的琴——每个时代的情境在琴上发出颤动的声音，扩展到所有其他的人。
毫无疑问，能够欣赏好作品的人是不多的。
在美术馆里，甚或在广场上，只引起少数观众的注意。
但是这些艺术品所包含的思想感情，总不免要渗入到广大的群众中去。
事实是这样的，除天才作家之外，还有许多才气较低的艺术家继承那些天才作家的概念而使之普及。
著作家受画家的影响，画家也受文学家的影响；在同时代的人的脑中，思想不断地在交流。
新闻记者、通俗小说、插图和肖像画家，他们把强有力的智慧所发现的真理纳入群众能够理解的范围内。
精神好比流水，先是无数急流到处喷射，最后形成一泻千里的洪瀑，代表一个时代的思想潮流。
不应该像一般人说的那样，艺术家只反映他们所处环境的意识就够了。
诚然，给别人一面镜子以帮助他们认识自己，这并非不当之事。
但是，艺术家要做的还更多。
他们在传统积聚下来的公共财富中大量汲取，但他们也充实了这个宝藏。
他们确实是创造者和引导者。
为了证实这句话，只要观察一下许多伟大的艺术家就够了。
在他们生活的年代里，他们的艺术才能往往不受到重视，一直要到以后才获得胜利．甚至是一个很长的时期。
普桑早在路易十三时代就画了好多杰作，这些作品的尊贵的法则，预示了下一个时代的性格。
华多的作品之缠绵娇媚，似乎支配了路易十五整个时代；但他却并不是这个时代的人，而是生于路易十四时代，死于摄政时代。
夏尔丹和格累兹，赞美小资产阶级的家庭，好象预示将有一种民主形式的社会产生，他们却生在帝政时代。
普吕东，神秘的、温和的和厌世的普吕东，在帝王喧噪的军乐声中，要求爱的权利，静思和梦想的权利，而且他确认自己是浪漫主义的先驱……离我们近一些的库尔贝和米勒，他们不是在第二帝国时代表现了平民阶级的穷苦和高贵吗
这一阶级，到了第三共和国时代，在社会上占如此重要的位置。
我不是说，受到他们精神影响的巨大潮流是这些艺术家决定的。
我仅仅是说，他们不自觉地促进了这种潮流；我是说，他们是创造这种倾向的一部分优秀知识分子。
当然，所谓优秀知识分子，不仅包括艺术家，而且还有著作家、哲学家、小说家和政论家等。
此外还能证明大师们带给他们的时代的是新思想和新方向。
因而他们的思想和方向很难为当时人接受。
有时他们几乎一生要和流俗斗争——他们越有天才，越会长期不被了解。
柯罗、库尔贝、米勒、波维·德·夏凡，我只引这几位作为例子，他们到了老年，才受到人们的一致赞赏。
为人类做好事，不会没有责难。
但至少艺术大师们，由于他们丰富人类灵魂的顽强意志，理应受到后人的尊敬；他们的名字是神圣的。
朋友们，关于艺术家的贡献这个问题，我要向你们说的，就是这些。
生活就像一面镜子五百字
阳光总在风雨后生活是一面镜子。
你对它笑，它就对你笑；你 对它哭，它也对你哭。
正如佛家所云：物随心转，境由人造。
其实 ，生活就是你想象的那个样子。
如果你总是愁眉苦脸，生活就会黯 淡无光；如果你总是心怀美好，生活就会阳光灿烂。
你要是梦想着 成功，成功就会向你靠近；你若是老想看倒霉，倒霉就会随你而来 。
正如柏拉图所说：“决定一个人心情的，不在于环境，而在于心 境.。
”正所谓“心中有绿意，满目皆是春。
”只要心怀美好，三 步之内，皆为美景。
生活是一面镜子。
镜子里有一个自信的我。
人生在世，对生活 要有自信。
要是心里想着做不成的事，这件事便永远没有完成之日 ；要是一开始就坚信这件事必成。
其实，你已经成功了一半。
有一 位哲学家说过,“一个人把自己想象成什么，他就会成为什么。
” 提笔写作时,做着作家美梦，洋溢着文章发表时的喜悦，才能写出 美文，千古流传;每天上班时，享受着工作带来的愉悦和乐趣 , 才会认真工作，做出成绩。
生活是一面镜子。
镜子里有一个真实的我。
是金子，就要发光 。
不要埋藏在泥土中；是百灵，就要歌唱。
不要以乌鸦为兄长；是 鹏鹄，就要飞翔。
不要与燕雀同行。
即使是一颗小草，也要有远大 志向,不怕狂风巨沙，绿遍天涯。
当然，也并非所有的愿望都能实 现，所有的付出都有回报，所有的期待都能出现，所有的努力都能 成功。
当达不到目标时，也许你可以自豪地说：“没错儿, 你瞧
我这一路上的奇妙发现。
看看我的努力带给生活的精彩，也是一 种欣慰。
其实，生活就是一个不断挖掘的过程。
我坚信，最重要的 是乐在其中。
因为人生的结果都是一样的。
享受过程，才是真谛。
生活是一面镜子。
镜子里有一个快乐的我.。
记得有一位名人 说过：“做每一件事情，都给它一个快乐的思想，就像把一盏盏灯 点亮。
” 人在旅途，要以智慧乐观的心态对待一切，不要沉溺在 悲观和失落中。
从失败的教训中获得做人的勇气；从成功的经验中 获得做事的信心。
这种自我平衡的心态，足以支撑一个人乐观智慧 地面对这个世界。
只有以豁达的态度对待人生，才会保持良性心境 。
人生就会充满快乐和幸福。
就像罗丹说的一样，生活不是缺少美 ，而是缺少美的发现.。
同样道理，生活不是没有快乐，而是缺乏 对快乐的感悟和体验。
以 打开一扇窗 为题的作文 600字
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如何引导低年级学生作文
参加工作几年以来，我和许多语文老师一样，面对作文教学有一个共同的认识：作文教学是一个难点，也是小学生最不愿意完成的功课。
每一位语文老师都要面对“教会小学生写作文”这一课题。
首先要引导学生进入写作的田地，那么“如何引导低年级小学生写作文”，从小打好这一项重要的语文基础呢
小学作文是小学语文教学中的重难点，传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学，其实小学一年级语文教学就应该开始重视作文教学了，从学说完整通顺的一句话到句式的造句训练都是作文入门的开端，然而小学生的语文功底差，观察能力低，更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写，条理不清前言不搭后语，或者是词不表意。
如何引导低年级小学生写作文呢
结合我的教学经验和实践，我觉得应从以下四个方面入手：一、作文教学与学习生活结合叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。
”要解决学生写什么的问题，就要让学生写的内容贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。
今年年初开学不久，我们学校组织学生参加了一次社会实践活动，去参观村里的农家庄园“潇河人家”，我结合这次出游，事先告知学生要用眼看，用耳听，用心记，还要想一想。
在参观的过程中，学生不时交流着：“有的说杏花开了，粉红粉红的，好看极了”；“有的说柳树枝绿了，随风动起来，像班里那个女生柔柔的头发在飘动着”；还有的说“能听到许多麻雀的叫声”，农园里那片麦田绿油油的，最引人注目了，孩子们笑着喊着，奔向那生机勃勃的绿，我的心里有无尽的惬意。
回来后，校长在总结会上说同学们最好能把这次春游写下来。
回到教室里，我班学生个个兴奋，先给他们时间进行交流，然后动笔写，不会写的字用拼音代替，这一过程中很安静，偶尔有几个孩子会发出声来，嘴里念念有词，我欣赏着他们一张张笑脸，我知道，他们有话要说，要写，乐意用文字来记录他们的所见所闻所想。
结果让人眼前一亮，不仅写出了春回大地的变化，而且写出了自己的感受。
要知道他们是一年的学生啊
刚刚步入作文的大门哪
之后，我给他们的作文进行了润色与修改，这样更生动一点，但我尊重原作，一些嫩嫩的语言，却记录了他们成长的脚步，比起平时的一句话记录一日的事情显得成熟多了。
我不光感受到了“翠染九州，芳馨大地”，也深深地体会到了让孩子们接触社会生活，重要的是引导他们学会观察社会、观察生活。
事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显得生动、有趣，从生活中找到了写作的源泉与起点。
二、阅读教学与写作教学相结合 杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。
”实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍，既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。
因此，我组织学生在班级建立了图书角，这些书包括学校推荐的《阅读训练》，班级定的《中国少年儿童》与《少先队小干部》，同学们自己的《格林童话》与《安徙生童话》、《马小跳》、《可爱的鼠小弟》、《十万个为什么》，还有一些加注拼音的《作文起步》，历史故事等，丰富的图书角给孩子们提供了阅读的空间与氛围。
每天早上到校后，一人读着一本书，乐在其中，生动的故事与形象的人物，吸引着学生的眼球，激发着他们对知识的渴望与阅读的兴趣。
借助这个平台，进行阅读交流班会，讲讲故事中的感兴趣的人物，交流喜欢的词语句子，无形中丰富了学生的词库，也充实了学生的精神，把一些语言运用到了平时的小小习作中，可谓是一举两得，事半功倍。
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
如果一个学生阅读能力较低，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。
小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。
我在作文教学中，认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。
比如：在学了课文《秋游》后，我组织学生利用星期天的时间到田间地头，果园里看看村子里的秋天是什么样子的，然后在课堂上交流，仿照课文先写天气与天空的变化，再写农田与果园里的景象，最后写人的活动，按这样的顺序进行作文，以秋景为主题。
同学们的作文中这样写到：有的写“早上起来，感觉到天气变得冷了点，风吹到脸上凉凉的”。
有的写“果园里的枣儿红通通的，像一个个小小的红灯笼，一串串的，好看极了”。
有的写“院子里堆的玉米像黄澄澄的小山”。
有的写“我和妈妈到地里扒玉米有些累，知道了父母劳动很辛苦的，要爱自己的爸爸妈妈”。
还有一次仿照《乡下孩子》写诗歌，孩子们这样写：“拿一根萝卜，喂饱了可爱的小兔”；“拿一根骨头，逗乐了馋嘴的小狗”；“撒一把小米，喂饱了黄黄的小鸡”。
学完课文《美丽的丹顶鹤》后写自己喜爱的一种小动物。
我在对学生仿照范文写作指导过程中，避免机械地照搬照抄，仿写是指仿范文中的部分好词佳句、格式、结构、写作思路、观察方法。
总的来说要做到先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。
三、培养观察能力与积累习惯结合法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。
教师要指导学生细心观察。
培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。
在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。
今年深秋的雨水较往年比较多，而常常是雨过天晴，天空蓝得像块宝石。
于是我在一次雨后，组织学生观察教室前的一排整齐的柏树，细心观察雨后柏树身上的变化，学生争着告诉我身上挂满了小水珠，我说你可以想想这些小水珠的样子吗
像什么
柏树的样子，给你的感觉怎样，让你想象到了什么。
我的三言两语，激发了学生思维的火花，你一言我一语，滔滔不绝，妙语连珠，像水晶，像钻石，我问还像什么
他们不时凝视着，思考着，不时用手心去接住小小的水珠，一个个知足地体味着，乐在其中，我不忍心打搅。
孩子们的作文中有的写着：“雨后的柏树让我想到了站岗的士兵们，好整齐，又像青松一样挺得直直的”。
有的写着：“雨水给柏树洗澡了一样，让它全身变得很干净。
有的写着：“柏树身上挂着许许多多的小水珠，像水晶，在阳光的照射下闪闪发光，好美啊，就像圣诞树上挂的小小的灯笼一样”。
有的写着：“老师说天空像块蓝宝石，我看到了蓝蓝的天空一望无边，几朵白去飘来飘去”。
读到孩子们这样的作文，我眼里满是泪花，心里却比蜜还要甜。
还有今年的第一场雪到来时，我让孩子们倚窗观察雪景，有个同学脱口而出：“好大啊，像鹅毛呀
”我说：“孩子们雪花还像什么
”“像纸片，像花瓣……”我说，是啊，这样一来清楚了雪花的样子，写得就生动了。
我说：“雪下得快吗
”“太快了
”“怎么形容呢
”……孩子们一时无语，我说你们看，像不像天上的麻袋开了口子往下倒啊
孩子们叫道：“像极了
”他们高兴地跳着，说着：“像冬爷爷倒的”。
“我们能堆雪人，打雪仗喽
”当佳作成篇展现在我眼前时，我为孩子们高兴，他们学会了观察，学会了思考，这一过程不仅培养了观察思考能力，而且培养了语言表达能力。
这样的作文一景百样，充满新意生动。
作文也像语文基础知识一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。
一根据课文内容来积累，新课标要求“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”，很多课文的思考练习中都出现这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
二通过写两三句话的日记来积累， 坚持写是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径．由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、想到的。
总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来，学生有了一个自由表达的空间，真情实意也流露出来。
比如：每组织学生开完一次班会，搞完一次大扫除，或者进城一次回来，都可让学生把当时的情景和感受用三两句话写出来。
四、及时指导修改与交流展示结合低年级的孩子们总喜欢得到老师的表扬和赞许，因此我力求面批面改，尽量在很短的时间内给予及时的评价，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，同时要他们明确修改作文的目标，要求学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看每句话是否通顺，以发现错漏之处，并自己进行修改，能写出自己的真情实感，恰如其分地记叙自己的所见所闻所感，再重新写作一次，就能再上一个等级， 这样可以从根本上提高学生的写作能力。
然后利用班级板报的平台进行展示交流，为自己的画配文进行说明，开展美文诵读等，品析赏鉴，从中相互学习，汲取营养，共同进步成长。
以上就是我在作文教学上的一些理解和感悟。
作文是我们真实生活的记录，是真情实感的释放，是真实思想的负载。
对学生来说，兴趣是写好作文的起点。
如果解决了写什么，怎么写，怎样写好的问题，相信学生会变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写，这样既激发了他们写作文的兴趣，同时作文教学取得一定成效。
愿小学生作文这朵“心灵之花”，在我们小学生的笔下能散发出茉莉般迷人的清香。
