一年级读,露珠小孩写读后感
每天晚上睡觉前半小时，陪女儿读书是每天必做的功课。
最初的亲子共读只是为了敷衍女儿，因为女儿开始不肯独睡，于是就答应她每天睡觉前陪她半小时，可是这半小时必须是互相读故事给对方听。
就这样和女儿开始了“共读”的征程。
日子就这样悄悄无声地在我们身边溜走了，和孩子一起读过的书也悄悄增加着。
我渐渐感到，从起初的敷衍到现在的每天习惯竟然是这样的顺其自然。
我惊喜的发现“亲子共读”正发挥着她独有的神奇力量。
女儿写日记不像开始的时候为了凑字数而写，也变得情真意切了。
老师布置的短文也能自己独立的完成。
女儿很小的时候我就十分重视培养她读书的兴趣，因为本人在书店工作的原因，平时能留意到很多好书，那时就给她买了很多适合她的书，虽然有时候可能还看不太明白，而且也撕坏了很多书，不过在撕书的过程中也学习了上面的知识。
尽管从没刻意教她认读汉字，但在不知不觉中她已经能认识很多汉字，而且幼儿园就能独立读简短的故事书。
后来我也把这种方法传教了很多来选购书的年轻父母。
如今女儿已是一名一年级的小学生，从幼儿园毕业那天起就每天坚持写日记。
从最初的每天由我给她题材到现在每天独立完成的习惯都离不开每天“亲子共读”的功劳。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让我的孩子贴的更近，彼此没有隔阂，像朋友那样亲密无间，无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造家庭环境，学习环境。
让她快乐健康地成长。
纪伯伦在他的《致孩子》中这样写道：“你可以给他们爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想，你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂。
” 是啊，那就让我们给孩子一生的好书，陪他们共读阅读经典，阅读生命吧
让幸福的种子在书中萌动吧
露珠小孩的读后感
雪花是冬婆婆的女儿；大树是落叶的母亲.
小学二年级语文小露珠介绍了什么自然现象
生：（读课文，圈画生字并用自己喜欢的方法学习） 师：刚才老师发现大家学得都很认真，那你知道小露珠的梦想是什么吗
生：小露珠想去看大海。
师：（板书：大海）好，现在就让我们走进小露珠的梦。
老师请一名同学读课文的第一自然段，大家要注意昕，他把生字读准了吗
生：清晨，小露珠在小草的叶子上滚动，像一颗闪亮的珍珠。
师：他把生字读对了吗
生：读对了。
师：那么请你也像他这样读一读。
生：（自读第一自然段） 师：（出示字卡“珍zhēn”）谁来读
生：（拼读） 师：这个字是翘舌音，要读准。
谁再读
生：珍，珍珠的“珍”。
师：知道珍珠什么样吗
我们来看看。
（出示珍珠图片）课文说什么像珍珠
生：课文说小露珠像珍珠。
师：一颗像珍珠一样晶莹闪亮的小露珠，那是多么漂亮啊
我们再来读读第一自然段。
生：（练读） 师：谁来读
生：清晨，小露珠在小草的叶子上滚动。
像一颗闪亮的珍珠。
师；就在这时，太阳出来了，小露珠和太阳公公说了些什么呢
请你读读它们的话，数数课文写了它们的几次对话。
生：（自读露珠与太阳的对话） 师：课文写了它们的几次对话
用手势表示一下。
生：（3次） 师：大家都数对了，现在让我们来读读它们的第一次对话。
生：（指名读第一次对话） 师：（板书“遥yáo”）谁来读
生；（拼读） 师：知道遥远是什么意思吗
生：遥远就是很远很远。
师：哦，原来太阳公公从那么远的大海上来，他会怎样告诉小露珠呢
生：（读文）我从遥远的大海上来
师：读得真像
这回咱们分角色来读读小露珠和太阳公公的第一次对话
生：（分角色读、男女生读） 师：小露珠从没见过大海，大海什么样呢
我们接着读读它们的第二次对话，看看太阳公公是怎么说的。
小露珠第二课时的实践应用二怎么写
一、教材简析苏教版小学语文第五册《小露珠》一课巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思想得以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，想象力得以发展，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
二、学情简析：三年级的小学生自我意识增强，有极强的表现欲，对大自然充满了兴趣。
这一阶段正是学生形成认知能力的关键时期，引导得法，将促进学生逐步掌握认知方法，形成认知能力，养成留心观察周围事物的良好习惯。
所以在这阶段引导学生对具体事物进行具体、认真、细致、深入地观察至关重要。
三、设计理念：本设计通过创设有效的教学情境，指导学生多角度地研读文本，提高审美情趣。
教学中，尊重学生的主体地位，让学生在朗读中感悟、合作中交流、表达中提高，并引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言。
四、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的无私奉献、无怨无悔的品格。
3、训练学生的说话能力，拓展学生的思维。
五、教学重点、难点：通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化，来感受小露珠的美丽、可爱，是本课的重点；而如何通过朗读把这种感受表达出来，则是本课的难点。
六、教学准备：多媒体课件七、教学过程（第二课时）：(一) 谈话激趣，导入新课：1、同学们，上节课我们一起走进了童话王国，认识了可爱的小露珠，今天，让我们再次走进这童话王国，去跟小露珠交个朋友，好吗
2、下面谁愿意以第一自然段为内容，给大家介绍一下小露珠的形成呢
3、小露珠可爱吗
赶紧跟她打个招呼呀
（二）学习课文2~5自然段过渡：一大早，小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都遇见了可爱的小露珠，他们都非常喜欢它，纷纷向它问好，他们是怎么问好的呢
请你用自己喜欢的方式（默读、轻声读、大声读）读读课文的2~5自然段。
1、练读三句话。
（反复读，读出对小露珠的赞美之情）2、想不想把小露珠和小动物们见面时的情景，分角色读给大家听
以小小组为单位，自己分好角色后练读。
3、那天清早，还有哪些小动物也会遇到小露珠
他们又会怎么跟它打招呼呢
4、同学们，你们说得太精彩了
从你们的朗读中，从你们丰富的想象中，我感受到了小动物们对小露珠的热情，小动物们为什么这么喜欢小露珠呢
（板书：闪亮、透明、圆润）（三）学习课文第6自然段1、这么美丽可爱的小露珠，不仅小动物们喜欢，植物们也十分喜欢，这又是什么原因呢
让我们一起走进大自然，去感受小露珠给植物们带来的勃勃生机吧
（出示图片）欣赏了刚才的图片，你有什么话要说吗
2、看得出同学们已经被刚才的画面深深地陶醉了，课文第六自然段已经用很美的文字将刚才的画面描述了下来，请大家先把这段文字美美地读一读，你觉得哪句话写得最美，就把它多读几遍。
（悟读两句话）4、创设写话情境：（1）假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、白杨树和喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗
（2）现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗
我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。
它们让我更加美丽，更有生机了。
（3）这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢
请同学们插上想象的翅膀，写一段话。
（4）交流、评价。
老师觉得他说得美极了，你最欣赏他说的哪句话
（比喻）4、就像同学们说的那样，阳光下沾着小露珠的花草树木是那么生机勃勃，那么美丽动人，就让我们试着将这段话背一背，把这美景深深地映在脑海中吧。
5、现在，你能说说植物们为什么喜欢小露珠了吗
过渡：小露珠在滋润了万物、美化了自然以后，又将去哪里呢
同学们，你们听，小露珠在向大家告别呢。
（四）学习第7自然段：1、天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。
引读：向日葵——向她点头，白杨树——向她招手，你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀
此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗
2、看得出大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，那就让我们用朗读再次深情地挽留小露珠吧
（齐读第七自然段）3、小露珠走了，她在滋润、美化了万物以后，奉献了自己的一切，她不仅外表美，心灵更美。
让我们共同期待小露珠的再次降临吧
（五）总结全文：同学们，通过今天的学习，我们知道了小动物们喜欢小露珠，植物们喜欢你，因为她不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），她更有一颗无私奉献的美好心灵
（板书：心灵美）愿我们的生活多一些像小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好
（六）作业：1、把课文中你喜欢的词句摘抄到你的阅读笔记中去，并写上自己的阅读感受。
2、你可以根据课本或者课外资料写一首赞美小露珠的小诗，也可以搜集一些赞美小露珠的好词好句。
3、在熟读课文的基础上，可以把课本编成童话剧进行表演。
八、板书设计： 闪亮小动物 小露珠 透明 外表美 喜欢 圆润植物 无私奉献 心灵美请采纳如果你认可我的回答，敬请及时采纳，~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。
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二年级作文小露珠在大海边会看见什么会说些什么
小露珠说：我以前还以为我很大，原来我这么小，惭愧惭愧!（主要围绕这句话）
露珠赞阅读题答案
露珠赞我喜欢露珠，我赞美它。
夏日的清晨，我来到野外散步。
在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便（显出、呈现、出现）在我眼前。
看
那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗……啊
像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。
啊
露珠
这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。
它不像暴雨那样挟风雷电以（夸耀、显耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷、残忍、残暴）无情。
它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。
它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
我赞美它。
露珠精神将永远在我心头闪动。
1、把文中不恰当的词语划掉。
(4分)2、用“||”将文章分段，再说说自己为什么要这样分，然后才概括出各段段意。
(3分+3分)3、本文所写的是
