二年级语文下册《小马过河》是什么体裁?
小马过河主要是一个童话故事他讲的就是小马在过河的当中碰到了不同的人告诉她不同的就是河水深浅最后妈妈要求她自己而过活最后小马自己给一个寓言故事
二年级语文下册小马过河中,蜗牛怎样靠自己
基于文献小马过河中蜗牛靠自己，实现了自己的愿望。
部编版小学语文二年级下册14 小马过河PPT课件
四蹄飞奔鬃毛抖，谜拉车驮货多面手，底农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。
：马(猜一动物)14小马过河彭文席（1925—2009），浙江瑞安人。
长期担任中小学教师，曾任浙江省作家协会理事。
主要作品：寓言《云》《母鸭生蛋》《猩猩看“子孙”》等。
听朗读，自由读课文。
借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍
pénɡtuómòfánɡdǎnɡ马棚愿意驮麦子磨坊挡住bóqiǎnkètū应该伯伯深浅立刻突然liàitíshìjì掉进哩唉马蹄试试既然棚驮磨坊挡伯浅刻突哩唉试蹄既愿意麦该伯刻突掉仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。
原愿心音意讠该亥刂刻麦mài结构：上下部首：扌书写指导：三横平行等距，竖位于竖中线上；下部捺有力。
该ɡāi结构：左右部首：讠书写指导：左窄右宽。
“亥”横稍长，两撇平行，顿点有力。
自由读课文，说说这篇课文讲了一个什么故事
小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。
小马去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。
妈妈叫小马试一试，小马终于蹚过了河。
分角色朗读课文，思考：1.小马为什么要过河
2.小马遇到了什么困难
他是怎么解决的
3.最后的结果怎么样
1.小马为什么要过河
你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗
怎么不能
我很愿意帮您做事。
连蹦带跳兴致勃
部编版二年级语文下册教学设计及反思_第五单元 14 小马过河
14小马过河教学｜要求｜1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
｜2.有感情地分角色朗读课文｜3.理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。
｜重点｜难点｜1.会读、会写本课的。
｜2.在朗读中体会“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”的含义。
｜3.领悟“河水既不像老牛说的那样浅,也不想松鼠说的那样深”的含意｜教学｜课时｜ 两课时。
｜第一课时【学习目标】1.会读“驮、磨”等11个生字,会写“愿、意”等8个生字。
2.理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。
3.有感情地分角色朗读课文。
【教具准备】课件。
【教学过程】一 激趣导入同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呢?(出示小马过河的图片)今天它要给我们讲一个故事,想听吗?你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗?今天我们来一起学习《小马过河》。
(板书:小马过河)看到这个题目,你想知道什么?(为什么过河?怎么过的?过河了吗?……)二 初读课文1.学生齐读课文,读准字音,想一想:小马为什么要过河?它是怎样过河的?最后过河了吗?2.自读课文,用自己喜欢的方式认识本课的生字。
(出示会写的字、会认的字2.
部编版语文二年级下册第5单元：14.小马过河(课后练习)
课后练习1．用“√”给下列加点字选择正确的读音。
(1)小马驮(tuōtuó)着一袋麦子送到了磨坊(fánɡfānɡ)里。
√√(2)河水既(jìjí)然很浅(qiǎnqián)，就让我们蹚过√√去吧
2．拼一拼，写一写。
yuànyìmài(1)小马愿意帮妈妈驮麦去磨坊。
tūlìkè突立刻(2)天空然下起了大雨，我给爸爸送伞。
3．照样子，写一写。
一袋麦子一头老牛一匹小马低—高深—浅冷—热4．填上合适的词语，让句子更加生动。
(1)小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
(2)听了老牛的话，小马嗒嗒嗒跑到河边。
(3)小马连蹦带跳地说：“怎么不能
我很愿意帮您做事。
”1．遇到困难A．小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
B．(听了松鼠的话)小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
(1)从“___立__刻___”和“___连__忙___”这两个词可以看出小马光听别人说。
(2)从这两个词中选一个写一句话。
__放__学__了__，__同__学__们__连__忙__收__拾__书__包__回__家__。
____________________________________________________________2.过河后的体会他下了河，小心地蹚到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
因为小马既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以他觉得水既__不__浅___也__不__深___。
3．明道理(1)妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行
部编版二年级语文下册：14.小马过河(说课稿)
《小马过河》说课稿一说教材《小马过河》是一篇家喻户晓的童话故事。
讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。
本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。
二、说学情二年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用图文并存的方式来吸引学生，从而使学生们爱上学习，爱上语文。
三说教学目标遵循课标重在培养和提高学生人文素养的理念，根据二年级学生爱读童话，能初步读懂童话的特点，我确定本节课的教学目标是：1.知识与技能：认识愿、浅等生字，理解相关词语。
2.过程与方法：能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.情感态度与价值观：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于试，初步懂得“实践第一”的道理。
四说教学重点、难点依据以上教学目标，我确定本节课的重点是学会本课生字新词，读懂课文，那么如何理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理，便成了本课的难点。
五说教法、学法为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述三维目标，在教学方法上我采用了“以读促悟”法，通过朗读让学生自己产生疑问解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。
为了更好的转变学生的学习方式，我摒弃了传统教学的“以教为主”，采取了“以学生自主探究，合作学习”为主，以“教师的适时引领”为辅的新型学习
部编版二年级语文下册教学设计_第五单元 14 小马过河
14小马过河课题｜小马过河｜课型｜新授课｜设计说明｜明本课是一篇童话故事，情节生动，适合儿童表演。
针对这一特点，本导学案在学生熟读课文的基础上，以课文为依据，让学生演一演，用这种方法帮助学生理解课文内容。
鼓励学生展开丰富的想象，让学生在演的过程中把这些想象加进去，培养他们的语言表达能力。
｜学前准备｜1.准备生字卡片。
（学生）｜2.制作多媒体课件。
（教师）｜课时安排｜2课时｜教学过程｜第一课时｜学习目标｜1.学会认识14个生字,会写8个生字。
｜2.能正确、流利地朗读课文。
｜学习重点｜识字，写字。
｜学前准备｜1.准备生字卡片。
（学生）｜2.制作多媒体课件。
（教师）｜教学环节｜导案｜学案｜达标检测｜一、谈话导入新课，板书课题（用时：5分钟）｜1.今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。
｜2.板书课题。
｜齐读课题。
｜二、初读感知，识记生字（用时：15分钟）｜1.出示自读要求：｜（1）自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。
｜（2）给每个自然段标上序号。
｜2.检查自读效果。
｜（1）学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多几遍。
｜（2）指名读后，“开火车”认读。
｜（3）出示词语让学生读：亲切 知道 深浅 麦子 做事 一条河｜3.开火车读，赛读，抢读生字。
｜4.课文主要写了什么
｜1.按要求读课文，读准字音，画出生字。
｜2.各种形式学习生字词。
｜3.听范读，思考
二年级下册第14小马过河一课中的近义词、反义词多音字是什么
近义词说的词语比较相似，如：拜拜。
再见。
反义词说的是相当的的词，如远对进。
高对矮。
长与短。
多音字说明: (1)本归类表按音序排列，囊括了现代汉语的常见多音字，查找以常读音为先(2)未标调的为轻声。
人教部编版2019年二年级下册语文：精品教案 第五单元 小马过河
《小马过河》教学设计教学要求1、认识本课14个生字。
会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才干把事情做好。
3、有感情地分角色朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
懂得“光听他人说，自身不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”
课前准备课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。
教学时间3课时教学过程第一课时教学内容：初读课文、读准字音一、谈话引入新课，板书课题今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。
板书课题。
2、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。
2、分段指名读课文，学生听、议；检查生字的读音，教师用生字卡片正音。
注意下面一些生字的读音。
3、把生字带入课文中去读，直到读熟。
4、教师范读（或听朗读录音）课文。
学生考虑：课文主要讲了一件什么事
（主要讲小马过河时发生的事）三、课堂作业1、在课文中找出含有生字的生词，读一读。
2、用“麦、步、然、意、连四、自由读第三至六自然段2五、指导书写生字，分析记忆字形
【部编版】2019年春二年级下册语文：名校教案14.小马过河(优质教案)
14小马过河教学目标【知识技能】1.认识10个生字，会写8个字。
2.能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
【过程与方法】1.通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。
2.续编故事，培养学生的想象及表达能力。
【情感态度与价值观】学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的方法。
重点难点【教学重点】1.识字、写字。
2.通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。
【教学难点】理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。
第一课时（1）谈话激趣，引入课题亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗
今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介位新朋友，它是谁呢
（教师出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。
这节课我们来学习课文《小马过河》。
（教师板书课题）齐声将课题读两遍。
（二）检查预习过渡：请学生自由读课文，要求：（课件出示：预习要求）A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1．图片中，什么地方
都有谁
在干什么
（学生试说：小马准备过河，松鼠说水太深不能过，黄牛说水很浅可以过。
） 板书设计
