“贝多芬：扼住命运的的咽喉”的读后感怎么写
1. 扼住命运的咽喉 ——读《贝多芬》有感 贝多芬，一位伟大的音乐家，一个伟大的灵魂，一个敢于与命运抗争的人。
这是我读了《贝多芬》一书后最大的感受。
贝多芬一生坎坷，受尽了磨难：他出生在一个不幸的家庭，少年丧母，他不得不为了照顾家人而奋斗，十二岁时就做了家庭教师；好不容易与心爱的姑娘相恋，却又被拆散，26岁得了一场病，从此失去听觉，成了聋子，这对于爱好音乐的他来说，简直是一个致命的打击。
他决心以自杀来了结自己的生命，是音乐的伟大力量挽救了他，使他鼓起勇气站起来了。
贝多芬扼住了命运的咽喉，不屈服于命运的安排，克服了常人难以想象的困难，写下许多世界名曲，成为全世界最伟大的音乐家之一。
虽然他离开我们已有一百多年了，然而他的伟大作品如花朵一般，散发出不绝的芳芳，让人陶醉；他的不屈不挠的奋斗精神如同一座丰碑，永远矗立在我们心中。
“我要扼住命运的咽喉。
”这是贝多芬的名言。
他是这样说的，也是这样做的。
他用顽强的毅力与命运抗争，创造了生命的辉煌，为我们树立了一个光辉的榜样。
作为一名小学生，我想：我们年龄虽小，人生之路才刚刚开始，但是今后的人生道路不可能是平坦的，也不会是一帆风顺的。
因此，遇到困难与挫折是必然的。
既然无法避免，我们就应该像贝多芬那样，扼住命运的咽喉，与它做一番较量。
只有成为生活的强者，胜利和成功才会属于我们
鲜花和掌声才会属于我们
2. 深夜，拧亮杏黄的台灯，带上耳机，进入了美的世界。
突然，耳边响起了铿锵有力而熟悉的音乐———《命运交响曲》。
听，第一章节，开头就是那激昂的音乐喷薄而出，让人心灵为之一颤，就像那滚滚的历史巨轮的滚动，就像生命力被死神扼住喉咙一般
就算我是听过几次的，但是每一听到，还是经不住为之震动
第二乐章，让人在振颤中舒缓下来。
在那激昂的音乐中缓了一口气。
仿佛是生命已到最后，人的气息只剩下那么一口似的。
那是小提琴悲哀的鸣叫。
那就像是一颗大树枯萎的只剩下残枝一般。
那是痛苦的哀鸣
第三，四乐章，生命的顽强被体现出来。
我不能向命运低头
我不能屈服于命运
我要与命运做抗衡
就如同贝多芬给他的朋友韦格勒的信中写的：“我要扼住命运的咽喉，它决不能把我完全压倒
”而他也用他的实际行动证明了这一点。
这首乐曲，不仅仅是一串音符的完美组合，它凝聚着贝多芬之魂。
正如我们所知，他出生于一个音乐家庭，但这并不意味着他的音乐之途畅通无阻。
命运与生活对他并不是宠幸有加的。
童年时，被不懂教子之道的父亲三更半夜叫醒练琴的日子，苦涩难熬。
而在音乐追求的过程中，却与一代音乐骄子——莫扎特无缘，一次匆忙的见面不料却成了永远的诀别。
贝多芬在音乐创作上失去了一个重要的良师益友。
后来，一次不幸，他双耳失聪，对于一个惯用音乐来表达情感的人来说，这无疑是一个致命的打击。
但出乎世俗眼光意料的是，贝多芬并没有倒下,相反的,他站得比任何人都要坚强,他毅然向命运宣战。
在一个无声的世界里开创出一个难以超越的音乐巅峰,留给世人一个以无限美的听觉感受的音乐国度,正如这一曲荡气回肠的《命运交响曲》所昭示的那样，他扼住了命运的咽喉。
读《扼住命运的咽喉》有感800字
一篇报告文学能引起如此众多的读者心灵的激荡与震撼，可见文中主人公精神之伟大耀眼。
今天我读到这篇报告文学，心中涌现出无限的感动，也引出我深深思考:文中人物的精神激励着我不断地去奋斗
身患两肾功能衰竭的留学回国青年学者魏达志无疑是被宣判了死刑，生命对于这个年轻有为的青年来说实在是太珍贵了，面对自己这即将归去的生命，他是怎样做的呢
他是用自己不完全的自然生命，在病床上去书写完整的人生!多宽广的胸怀，多伟大的精神，魏达志是战胜自我消亡的肉体生命的永恒的楷模。
记得一本书中曾经说过：“花有花期，早开晚开都是花，自有规律去约束，该开时开，该落时落，生命的消亡是自然代谢的结果”。
生命的死亡对于一般的年过古稀、死期将至的人们来说或许并没有什么，而对于这年轻有为，还风华正茂、力大气盛的青年人，有着伟大的人生目标的魏达志来说，实在是太残酷、太无情了。
为什么上苍要把这厄运降临到这个时代的弄潮儿身上呢
我们来看看魏达志是怎样对待这人生最后时光的吧
正如文章中所说的：一个行将死亡的人不去尽情享受人生的最后时光，却要开始这般令观者不忍一睹的跋涉，未免太残酷了。
他是试图用有限的生命，在病床上正对人生，正对这行将死亡的身体
他的心是痛苦的，他渴望生命能延续下去，但这是残酷的现实，他是笑对人生，他进行的是生命的最后一搏，他是战胜了人类自然死亡的伟大英雄。
知死期将近，但想到的不是苟度余生，而是把自己最后的一点热撒向人间。
这本身就是战胜了人类自然死亡，达到了人生的最高境界，能达到这个境界的人能有多少呢
我读完这篇文章，感到的是生命的沉重与庄严，这是生命的有限和精神的永恒的交战，面对他，我自己是无可言状的羞耻和不安，怎样对待生命，只有在生命将尽时，才感到这生命时光对于我们的重要，魏达志，能这样做，并打算做到生命的最后一息，我们呢
我们应该怎样做
魏达志的伟大精神值得我们去学习，学习他那种执著的对待生命、笑对人生的崇高境界。
血液透析的痛苦不能使他屈服，生命的痛苦也不能把他摧垮。
是什么力量使他做出这样的惊人之举呢
这决不是偶然的，这是他生命奋斗不息的豪情在激励他珍惜这太短太短的生命，他就是要豁出命来，为自己，也为别人留下最后的一笔宝贵的精神财富。
通过读这篇文章，我感到的是生命的震撼与激荡，是对待生命的潇洒和庄严，它对我们认识生命的价值是不是有一些新的提示呢
这是我们必须深思的一个问题。
我要扼住命运的咽喉黄宁斌读后感
《扼住命运的咽喉》作者贝多芬。
德意志民族最伟大的一位音乐家。
维也纳古典乐派代表人物之一。
他的内心情感冲突的力量是历史上罕有的，而用伟大的意志力和艺术表现力来驾驭这种冲突的力量也是历史上罕有的。
他的创作成就极大地深化了音乐艺术的思想性和表现力，对后世音乐的发展有着极为深远的影响。
贝多芬引领我们走向古典主义的最后境界：他的音乐激起我们对力量的崇拜、对意志的崇拜，他把古典音乐带入崇高的境界，他创造的英雄风格成为后世顶礼膜拜的艺术高峰。
[1]
扼住命运喉咙的贝多芬——名人传 贝多传转读后感 孙一哲
[扼住命运喉咙的贝多芬——名人传 贝多传转读后感 孙一哲] 能够被罗曼·罗兰称之为英雄的，是一些心灵伟大的人，扼住命运喉咙的贝多芬——名人传 贝多传转读后感 孙一哲。
而他把首席的位置给予了坚强而纯洁的贝多芬。
贝多芬出生于一个音乐世家，父亲总是用暴力迫使他学习，后来母亲因肺病去世。
从小，贝多芬就开始与命运抗争。
虽然贝多芬的童年悲惨，但是，他对童年总是充满美好的回忆——被称为“父亲”的莱茵河给了他无穷的思想和力量。
当贝多芬意识到自己的志向所在，开始对生活有信心时，命运的魔爪已慢慢伸向他。
耳朵失聪。
这对于一个音乐家来说，无疑是一个致命的打击。
但我认为，这未尝不是一件好事。
这样，可以让他更专心作曲，不再受世俗干扰，写出来的曲子更有深度，给人以生活启示。
值得让人去静静地听，静静地去品味。
因为，这是贝多芬用“心”观察世界和思考人生而写出的曲子，注入了自己的感受在其中。
是的，倔强的贝多没有向命运屈服，独自承受这个秘密，把自己的感受注入到音乐之中。
他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望--苦难变成了他的创作力量的源泉，读后感《扼住命运喉咙的贝多芬——名人传 贝多传转读后感 孙一哲》。
就在贝多芬最辉煌的时候，幸运的同时也带来了悲剧：不幸的爱情、身体的疾病、凄凉的遭遇、痛心的亲情把贝多芬折磨得千疮百孔。
贝多芬在内心深处呐喊着，斗争着。
此后世俗的社会已没有了他的立足点，他只有从他深爱的音乐世界中寻找生命的快乐。
终于，《第九交响乐》这一伟大的作品终于降临了，它是苦难磨砺的结果。
1827年3月26日，贝多芬咽下了最后一口气，雪在大风中飘落，为贝多芬奏响了《命运交响曲》的尾声…… 正如孟子言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……所以动心忍性，曾益其所不能。
”贝多芬——一个不幸的人，一个有贫困、残疾、孤独和痛苦铸就的伟人。
他是一切承受苦难而又不甘平庸、奋斗不息的人们最后的朋友与知己。
听着贝多芬的音乐，感受到了，贝多芬用一生诠释了音乐的最高境界。
他以自己的苦难在谱写着欢乐。
贝多芬把艺术奉献给了“可怜的人类”，感受着贝多芬的自尊、自傲与自豪，我被贝多芬深深感染了。
当我遇到挫折时，我会勇敢的面对它，只有通过我自己坚持不懈的奋斗，才能获得最后的成功。
贝多芬的人生启示我们：只要你有人格和尊严，敢于扼住命运的喉咙，你的人生同样会精彩纷呈
〔扼住命运喉咙的贝多芬——名人传 贝多传转读后感 孙一哲〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
高一语文选修 第四课 贝多芬:扼住命运的咽喉的读后感
一种人，面对重重困难永不言败；一种人，生命中只有滂沱大雨和苦涩的笑，但执着地讴歌欢乐；一种人，被别人伤得创痕斑斑，依然为他们祈祷，无怨无悔地奉献一生。
贝多芬就是这样的人，同生命斗争的英雄。
人教版选修:《贝多芬:扼住命运的咽喉》教学设计
[人教版选修:《贝多芬:扼住命运的咽喉》教学设计]《贝多芬：扼住命运的咽喉》教学设计 教学设想 借助多媒体和教师对作品的体验，带领学生品读课文，激发学生对人物传记的阅读兴趣，人教版选修:《贝多芬:扼住命运的咽喉》教学设计。
引导学生感受作品中主要人物的人格魅力，学习贝多芬那种向生活的苦难挑战的大无畏精神。
教育方面： 1、 培养学生合作探究、解决问题的良好习惯。
2、 教育学生树立在困境中决不低头，为实现理想勇往直前的坚定信念。
发展方面： 培养学生的语文素养和分析问题、解决问题的能力。
教材分析 1、教学内容：《贝多芬•扼住命运的咽喉》是人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》选修《中外传记作品选读》的第四课，这本书训练的重点是阅读和鉴赏中外名人传记。
2、学情分析：高二学生已经具备阅读一般文章的能力，能自己动手收集资料并对其进行分析归类。
他们思维活跃，愿意表达自己的感受和思想，能够合作探究，进行交流。
所以将本课的教学目标和重点、难点定位为： 3、教学目标： 知识和能力： （1）了解贝多芬一生的主要事件，尤其是几个创作阶段的代表作品及其作者对他的评价。
（2）通过自主学习，合作探究，培养学生的合作意识和分析概括能力。
过程和方法： （1）了解评传的特点，学会阅读评传类传记作品，培养学生筛选和整合文章信息的能力。
（2）掌握作者抓住特征进行肖像描写，表现人物精神气质的方法。
情感态度与价值观： 通过本课教学，让学生了解贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的一生，引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运的咽喉”的大无畏精神，教育学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折不低头，为实现理想勇往直前的信念。
4、教学重点、难点： （1）评传的特点：史述和评论相结合。
（2）抓住特征进行肖像描写，凸显人物精神气质的方法。
（3）对学生进行人生观和价值观的思想教育。
6、教学准备： （1）上网查阅有关贝多芬的教学资料，了解教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
（2）根据课堂教学需要，利用搜索的资料制作多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
教学方法： 按照我对教材内容的理解，并遵照《新课程标准》的要求，搭建师生互动的平台，鼓励学生自主学习与合作探究，并通过创设的情境，让学生投入到解决问题的实践活动中去，自己去研究、探索、经历学习的全过程，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学过程 一、创设情境，导入新课。
凿壁偷光，匡衡才成为学者；呑毡饮雪，苏武才完成使命；卧薪尝胆，勾践才成就帝业。
很多时候，磨难和痛苦是一把双刃剑，它让弱者磨损意志，让强者成就伟大。
今天，我们把阅读的视角转向欧洲，去拜访一位天才的音乐家－－贝多芬，去听一听他那摄人心魄的呐喊：“我要扼住命运的咽喉
”（板书：贝多芬•扼住命运的咽喉） 二、讲解文体 本文是一篇人物传记，传记是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。
人物传记阅读在近几年的高考试卷中频繁出现，设题方式如下： 【课件展示】： 1、文章是从哪几个方面介绍主人公的
2、主人公具有哪些品质特征
3、理解句子的含义。
4、怎样评价主人公
5、文章写作上有何特点
效果如何
针对这些题型设计，我们从以下几个方面解读本文： ①阅读全文，概括人物的主要事迹。
②分析人物形象及其性格特征。
③思考人物品质给人的启迪。
④个性化解读人物品质，并拓展延伸。
（按照以上方法和思路，我们进入文本阅读。
） 三、文本学习 （一）整体感知，筛选关键信息。
1、提问：这篇文章篇幅较长，但思路比较清晰，大家快速浏览全文，看看课文是从哪几个方面介绍贝多芬的
【课件展示】全文共70小节，介绍了以下内容： 外貌特征、出生背景、童年回忆、爱情经历、 亲情体会、身体素质、物质生活、创作成果 2、播放视频（贝多芬简介），加深理解，读后感《人教版选修:《贝多芬:扼住命运的咽喉》教学设计》。
（二）分析人物的肖像描写，把握人物的品质特征。
1、抓住特征进行肖像描写，表现人物的精神气质是本文的一个特点。
提问：课文哪一段主要描写贝多芬的肖像
（明确：课文第1段。
） 2、找生读课文第一段。
思考：这段肖像描写抓住了哪些特征
【课件展示】 身材：短小臃肿，外表结实，运动家般的骨骼（强健，旺盛的生命力） 脸色：土红到黄黄的（病态） 额角：隆起而宽广 头发：浓密而逆立（不修边幅、倔强不屈） 眼神：威力而有犷野的光（孤僻冷峻） 鼻子：宽大的鼻子又短又方 牙床：结实得厉害 嘴巴：细腻而下唇前突 表情：忧郁，哀伤 明确：从宽广的额角，狂野的头发，有穿透力的目光，到又短又方的鼻子，结实的牙床，作者细致地雕刻了贝多芬特异的相貌。
这些描写与其说是追求一种外部的真实，不如说是在尽力再现内在的真实，再现贝多芬非凡的个性和气质。
第一段独立成段，统领全文，刻画了一个强悍有力、躁动不宁、令人震慑的艺术家形象：特异的相貌，大师的风范。
3、提问：除了第一段的肖像描写，还有哪些地方有肖像描写
（明确：课文第7段。
描绘的是贝多芬年轻时的一幅肖像，“僵直的头颈”、“一副睥睨一切和紧张的目光”。
） 4、思考：“睥睨一切”说明了什么
（高傲、自信） 5、外表给人一种高傲的感觉，他的内心也是如此吗
（不是，内心是忧郁内向的。
慈悲的） 6、哪句话体现了他慈悲的情怀
（明确：他在给朋友韦该勒的信中表达了慈悲的情怀：“譬如我看见一个朋友陷于窘境：倘若我的钱袋不够帮助他时，我只消坐在书桌前面；顷刻之间便解决了他的困难……你瞧这多美妙。
”他觉得能帮助别人，是一件很幸福、很高兴、很美妙的事情。
“我的艺术应当使可怜的人得益。
”由此，我们又看到了猛狮的另一面：温柔平和，善良慈悲。
） 7、从这些肖像描写可以看出贝多芬怎样的性格和气质
（明确：性格倔强，意志坚定、外表强悍有力、内心慈悲善良，这也是他在坎坷的人生中战胜悲苦的资本。
） （三）讨论探究，概括人物事迹。
1、分组讨论：贝多芬的一生经历了哪些磨难和挫折呢
提示三个方面：物质生活条件、身体健康状况、爱情亲情体验 2、把学生分成三个小组，讨论交流。
3、下面我们一起听听讨论的结果：（小组代表发言，其他组员补充） 【课件展示】贝多芬的苦难： 物质生活窘迫 身体残疾多病、 精神孤独无依 （四）分析人物形象，归纳品质特征。
1、贝多芬不是命运的宠儿，他的一生承受了太多的苦难。
大家设想一下，如果这些苦难落到我们身上，会怎样
（明确：逃避\\\/酗酒\\\/面对……如果出生贫穷，有人可能会埋怨：我怎么出生在这样的家庭，有这样的父母；如果身体有残疾，有人可能会悲伤，甚至自暴自弃；面对困境，弱者的选择往往让人失望，强者的选择才会让人敬仰。
） 2、在这苦难的深渊里，贝多芬是如何选择的
（大家用原文语句回答） （明确：他要扼住命运的咽喉，决不屈服。
） 3、这是来自灵魂的呐喊，贝多芬选择了抗争，他抗争的形式是什么
（创作音乐。
） 4、贝多芬一生创作了哪些乐曲
在乐曲里，他竭力表现的主题是什么
（明确：《月光曲》、《第九交响曲》《命运交响曲》……） （明确：欢乐。
从事于讴歌欢乐，他要一生歌唱欢乐。
这是他毕生的计划。
能让他战胜苦难、面对凄苦、追求欢乐的是一种“力”，是创造的“力”，克服人生苦难的“力”，与命运抗争的“力”，更确切地说是一种不同于常人的精神---不屈不挠的大无畏精神。
） 5、了解了贝多芬的事迹之后，你认为贝多芬是一个怎样的人
（明确：用灵魂创作音乐的天才；对侄子像儿子一样的慈善家；世界没有给他欢乐，却创作欢乐给予世界的大师；是与命运抗争的强者；是战胜了平庸和痛苦的英雄。
） 6、在贝多芬身上，你得到了哪些启示
（五）介绍评论的特点 1、作者是怎样评价贝多芬的一生的
（明确：课文的结尾，作者用诗化的语言总结了贝多芬份额一生，认为他的一生是“用他的苦难来铸成欢乐”。
） 2、怎样理解“他用他的苦难来铸成欢乐”的含义
（同桌之间讨论一下，找生回答。
） （明确：在极其痛苦不幸的一生中，贝多芬始终在奋斗、在抗争，在寻求欢乐，并在自己的音乐领空中创造欢乐。
在他的作品中，充满了对幸福、对爱情的渴望与深情赞颂。
虽然他自身的条件不好，他的作品却不缺少对于不幸者有益的欢乐。
像这样含义深刻的语句，课文中还有很多，理解这样的关键句子，对于理解文章的主旨有重要的帮助。
） 3、介绍评论的特点：史述和评论相结合。
（明确：本文区别于其它人物传记的特点就是：史述和评论相结合。
这是人物传记的另一种形式，作者在叙述传主的生平经历时，插入了自己的情感和评价。
这些评论，不仅使人物传记内容更加真实生动还深化了传记的主题。
） 四、延伸拓展，走近生活。
1思考：我们总是希望“好人一生平安”，其实人的一生是不可能一帆风顺的，失败与挫折在所难免。
大家想一想，除了贝多芬，古今中外还有哪些人像贝多芬那样敢于“扼住命运的咽喉”，也取得了成功
学生自由发言：古代的：凿壁偷光的匡衡、卧薪尝胆的勾践、“史圣”司马迁 外国的：保尔、霍金、海伦•凯勒…… 中国的：邰丽华、张海迪、半丁、杨光…… 2、同学们都谈到了自己所熟悉的人。
这些人物都很了不起
在这些人物身上，我们可以得到什么启迪
【课件展示】他们的事迹让我们懂得了： 出身卑微，如果努力奋斗，也能成就精彩人生； 身体残疾，如果意志坚定，也能到达成功彼岸； 身处逆境，如果顽强拼搏，也能创造人生辉煌。
五、课堂总结 三日不眠，才有名画《日出》震惊画坛；十年辛酸，才有名著《红楼》震惊文坛；一生苦难，才有名曲《命运》震惊乐坛。
下面我们聆听贝多芬的《命运交响曲》，体会乐曲中所蕴含的欢乐情感，汲取精神的力量。
（播放《命运交响曲》） 同学们，那雄壮的、荷马史诗般的交响乐正在奏响，我们仿佛看到一个刚毅、执著、坚强的贝多芬在乐曲中向我们走来，他高尚的人格魅力，不屈的奋斗精神，将永远启示我们，鼓舞我们
让我们记住这位伟大的音乐家---贝多芬
六、布置作业 人们常说：“一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。
”从以下几个名人传记中任意选择一个写一篇读后感：《巴金传》、《雨果传》、《用心看世界－－海伦凯勒传》、《托尔斯泰传》。
附板书设计： 贝多芬•扼住命运的咽喉 1、外貌特征—特异（不同于常人） 2、出生背景—卑微平凡 战胜平庸 3、童年回忆—不幸窘迫 4、物质生活—贫困艰难 战胜命运 走向成功
5、爱情经历—孤独无依 6、抚养侄子—叛逆无情 战胜痛苦 7、身体素质—残疾多病 8、创作成果—多产（却卖不出钱）
课外阅读读后感300—400字。
读笑猫日记有感《笑猫日记》的主要人物就是笑猫、虎皮猫、杜真子、马小跳和老老鼠。
他们之间发生了一个个有趣的故事，下面我就给大家介绍一下他们的性格吧
笑猫是一只有思想的猫，它会微笑、狂笑、冷笑、狞笑、嘲笑、苦笑、还会皮笑肉不笑。
虎皮猫是一只超凡脱俗、心中有信念的猫。
杜真子是一个漂亮的小姑娘，她也是一个长着猫脸的“小女巫”呢
马小跳特别淘气，被称为“淘气包马小跳”，他和他表妹杜真子见面就会吵架，就是合不来。
老老鼠是一只老得不知活了多久的老鼠，它是一位哲学家，也是一位幽默大师，经常和笑猫在一起。
我也要像笑猫一样，给人们带来快乐
钢铁是怎样炼成的.读后感300字
1. 《钢铁是怎样炼成的》读后感300字 妈妈给我买了一本《钢铁是怎样炼成的》，告诉我这本书中的主人公保尔的精神激励了中国几代人，让我们来看一下保尔是怎样工作、学习的。
保尔生活在非常艰苦的战争年代，他一直非常顽强的工作、学习。
后来他瘫痪了，双目失明了，但他毫不灰心，拿起笔坚持写作，最后根据自己的经历写出了《钢铁是怎样炼成的》这部小说。
我有一个舒适忧郁的环境，过着衣来伸手，饭来张口的生活，遇到事情就依赖家长。
有时，妈妈让我作家务，我在看电视是或玩时，就会说：“自己的事情自己做
”今后我一定要改。
我要永远记住保尔的话：“一个人的一生应这样渡过，当他回首往事时不应虚度年华而悔恨，也不应碌碌无为而羞耻。
”虽然现在我不理解这句话的含义，但我一定要记住这句话。
2. 钢铁就是这样炼成的《钢铁是怎样炼成的》读后感650字 当他回忆往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨；也不会因为碌碌无为而羞愧——题记 古今中外名人不胜枚举，今年暑假，《钢铁是怎样炼成的》给予我极大的鼓舞振奋。
作者奥斯特洛夫斯基塑造了一个贴切自己的人物形象——保尔。
柯察金。
自幼命运坎坷艰辛，因在复活节面团里撒烟灰而被迫退学。
在车站食堂度过了晦涩苦闷的少年时光，尝尽心酸，历尽悲恸，也看清了社会底层的众生百态。
稍大之后，哥哥阿尔焦姆推荐去机车库学手艺，遇到水兵朱赫来，这位勇敢的布尔什维克谆谆教诲，灌输革命思想给保尔，对保尔今后有至关重要的影响。
稍大一些，朝气蓬勃的保尔成为共青团员，带着满腔热血奔赴革命前线，毅然决然冲锋陷阵，同白军英勇抗战。
由于战事，他双目失明，四肢瘫痪，不得不隐退到疗养院，可那颗顽强不服输的心支配着他写下了《暴风雨所诞生的》之类许多部优秀作品，并与丽达结合。
纵观保尔的一生：贫穷疾病，嘲笑讥讽，写作打击……苦难赐予他卓尔不凡的毅力和刚强，让他终究成功
最锋利的宝刀总是在最粗糙的磨刀石上练就的。
人也如此，只有经过命运的挑衅，挫折的陪伴，才会笑看苦难，喜迎硕果。
再看看我吧，虽然也是一个进步的青少年，但是遇到坎坷泥泞，就会畏缩不前，停滞原地。
偶尔的考试失利，误会矛盾，父母批评，就会一蹶不起，萎靡不振。
和保尔相比，我的苦难是相形见绌了，又何必慨叹命运的不公呢
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
保尔的一生给我启迪，给我力量——钢铁就是这样炼成的。
3. 必取百炼成钢《钢铁是怎样炼成的》读后感900字 真金不怕火炼，百炼才能成钢。
烈火无情的撕咬着钢的肌肤。
而他，却一声不吭，他终究是沉默的。
可在这死一般寂静的黑夜里，黎明上的到来，毕竟是无法抗拒的。
不是在沉默中爆发，就是在先沉默中灭亡。
他选择了坚持，因为他有一副铿铿锵锵的骨骼，他有一条不灭的灵魂
所以，他战胜了黑夜。
无情上的火屈服在他的脚下，他迎来了光明。
他挺直的腰板，闪烁上的光明，向世界宣告他的成功。
风雨如罄上的时代，法西斯侵占了俄国的领土，他们妄想征服全世界
他想让人们拜倒在他们脚下。
可是，他们想错了，人们不可能永远充实当傀儡
会有站起来的那一天的
人们盼望着一声春雷，一声响彻大地的春雷，一个革命新的开始。
保尔就生长在俄国与法西斯战争及其艰苦上的环境中，他的一生是与挫折，困难做斗争的一生。
他儿时被迫成了童工，尝尽了人间的冷暖。
是什么让他一次次硬挺下去
是对，是钢铁般上的毅力，是烈火焚烧若等闲的信念
柯察金的青年，是冲破了拂晓的先沉默，是黎明上的到来。
俄国人民崛起，为法西斯即来的灭亡敲响了丧钟。
柯察金在革命者的影响下，逐步走向了革命道路。
一路披荆斩棘：在战场上奋勇杀敌，在感情上一波三折，在工地痛苦的磨练，在监狱非人的折磨。
几十年辗转，几十年肉体与精神上的双重压力没有让他倒下，反而让他更加坚强。
因为他有比钢铁还硬上的坚强斗志，积极乐观上的人生态度。
他是一块会说话的钢板，一个硬朗朗的汉子，一个伟大上的革命者。
他说过：“人为家庭活着，这是禽兽上的私心；只为一个人活着，那是卑鄙；只为自己活着，那是耻辱；一个人活着应该为祖国上的建设事业贡献一切。
要磨砺自己上的意志，与各种困难作斗争，经受考验。
命运是不公平的，上天最终带走了他的双眼，无情上的夺走了他的健康。
可他依然执着，紧紧的握住笔艰难的写作，以另一种方式实践他生命的誓言。
贝多芬说过“我要扼住命运的咽喉”而保尔却把命运摁倒在地。
他虽残疾了，但他上的精神是永恒的，只有经历磨练才会有完美的人生。
生命可以燃烧也可以腐朽，保尔将生命燃烧至灰烬。
真金不怕火炼，百炼才能成钢。
我们就要必取百炼成钢。
保尔为了人类上的解放而斗争了一辈子，而我们的任务是将星星火炬传递下去，为了祖国上的命运而并肩奋斗。
烈火在怒吼，狂风在嚎叫。
在烈火中，高傲上的站立，这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来的更猛烈些吧
请采纳~
