看了孩子的作文家长如何写读后感
尽量把错的地方指出来
经常写读后感对孩子的作文水平有提高吗
沟通是心灵与心灵之间的桥梁，沟通是两个人倾听对方心声。
随着年龄的增长，我们与父母之间的沟通变少了，取而代之的是饭后的一声声震撼心灵的关门声，是我们和父母之间的沉默和争吵。
缺少了与父母之间的沟通自然也就和父母之间有了“代沟”，无形之间产生的隔阂。
有人说：“现在的老一辈永远不理解小一辈的所作所为，而小一辈永远也不理解老一辈所说的话。
”时代的不同，思想的不同，年龄的不同，使我们与父母产生了分歧，我想这一点大家都深有感触吧
我的爸爸妈妈一直很看重我的学习成绩，其实，我知道他们也是为我好，可是有时候我也需要一个属于自己的空间。
我想有一个自己的学习的时间，我想有一个自己的休息时间……可是，我的这些想法都只是藏在心里，并没有和爸爸妈妈说，说出来怕他们生气，又说我什么不想好好学习，什么翅膀长硬了，不听话…… 爸爸妈妈，我已经学会安排自己的时间了，你们可以放心了，我知道自己的任务是什么，作为一名学生，我当然知道我的首要任务是学习，但是，我也需要休息，我也要玩耍，虽然我上初三，但是我还是个小孩子…… 爸爸妈妈，一次考试没考好并不代表我永远都考不好，考不好，我知道，我的心情也不好，所以你们不要再责备我了，不要在因为一次没考好就对我板着脸了，你们这样 我的心情只会更加的低落，爸妈，不要再因为我一次没考好，你们就为我找补习班，我知道你们是希望我能够学的更好，但是，我希望你们能够听一听我的想法，我需要你们耐心的倾听…… 爸爸妈妈，我会做一个好孩子，我会认真的做每件事情，我会好好的孝敬你们，只是爸爸妈妈，我希望你们对我多一点的信任，给我多一些机会，有足够的时间让我证明给你们看，让你们看看你们的孩子是多么的精彩…… 爸爸妈妈，其实我也很优秀，只是你们没有发现，请你们不要在再我的面前说张三李四家的孩子又取得了什么样的成绩了，我知道你们是希望我也可以像别人一样的优秀，但是，你们知道吗，你们无意间伤了我的心，我需要的是你们对我的鼓励啊
爸爸妈妈，我多希望有一天我们面对面坐下来心平气和的谈一谈自己的心声，可是，每一次，您都说还不快写作业去，您不知道，多少个黑夜我一个人躲在角落里默默的流泪，你们对我的期待，对我的要求，如巨石般压在我身上，压的我喘不过气来…… ………… 都说沟通是心灵与心灵的桥梁，可是，为什么和父母沟通却那么的难呢
为什么我们和父母之间会存在着“代沟”呢
让我们一起坐下来和父母谈谈心，把我们心中想的告诉父母，让父母知道我们的想法，让父母了解我们，也让我们走进父母的心灵，听听他们是怎么想的。
我相信，我们一定能够和父母做朋友，父母也一定能够改变
爸妈请聆听一下我的心声。
写给孩子的作文小百科读后感怎么写
我有一本关于自然、环境的百科全书，它是绿色的，中间有一幅熊猫的照片。
这是姐姐给我的，里面有许都我不知到世界，总是给我不可思议的感觉。
打开这本书，我被带入了一个美丽的世界，原来未知的世界展现在眼前。
它们互相帮助着，他们都有一种绝技。
我带着激情和微笑去访问他们，瞧，那是花生，在那黑暗的角落里，花生正在培养下一代，它向上生长，把子房推入土中，并在土中结实;瞧，那是杜仲，它向太阳生长着，不段的排出杜仲胶;你看，这是灯笼鱼，那鱼头上挂着一个大灯笼，把那黑暗的海底照亮了;那千鸟还能帮鳄鱼咬死嘴里的寄生虫;你看，鳑鲏鱼和河蚌互相交换孩子;你看!珊瑚生长非常快，新的不段成长，老的不断死去，日久天长就成为珊瑚岛。
动植物的世界是那么的奇丽，它们是那么的聪明，有着不为人知的特殊秘密。
翻开这本书，我走进了它么的生活，它们是这么的热爱生活:一直为自己想出生存的方法。
我们等待着探索这个神奇的世界，我们要向科学家学习，认真探索这个世界，勇攀科学的高峰，去揭开大自然一个又一个秘密!然而，和编者相比，我是那么的不认真:写作业时还是不想一下问题，总是发生不必要的错误，知道字写的不好所以，所以我要非常认真，长大一定要发现新知识，为祖国贡献一份力量。
看着那本绿色的书，望着那只熊猫，心里暗暗的下了一道规定:我要时刻奋斗着。
我喜欢读书作文 爱的教育读后感 都只写前一 段和后一段
1.《爱的教育》读后感 这个假期我读了亚米契斯写的《爱的教育》.让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事. 这本书采用日记的形式,讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事,建记录了他一年之内在学校,家庭,社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国,父母,师长,朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量.文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力颂扬的地方.小说记录了长辈们对孩子的教育和启示,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇.它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心. 爱的教育一书上每一个小故事都讲述了一种不同的爱,特别是每月故事更是让人感动,让我觉得世间处处有真情.其中《寻母记》更使我感动,一个才十一岁的孩子就孤身一人从热那亚出发去美洲,这需多少爱来支持他啊!然而到了那里,母亲却又随着房主到了其他地方. 书中还提到了这样一件感人肺腑的事情:二年级学生洛佩谛为了救一个站在当街的一年级学生,而赶在车子前面,救出了他,自己却被车子轧断了一条腿.同学,老师,校长都纷纷称赞他是牺牲自己的生命而救助朋友的人.还有一件事:一个小男孩因为受别人羞辱而气愤地将墨水瓶丢向欺侮他的同学,不想却丢在了刚走进教室的先生身上.先生并没有盲目地责怪他,而是把事情的来龙去脉弄得一清二楚,并请造事者起立,承认错误,从而培养学生有坦白过失承担责任的勇气. 读了这本书我觉得我们要看到在当前发展经济的情况下,同学之间自私自利,以我为主,嫉妒打击,怕得罪人,恶意竞争等不良作风日益生成,关心人,了解人,帮助人的优良风气日渐淡漠.因此,在全社会加强精神文明建设的新形势下,我们更应在学校,在学生中提倡和开展爱的教育,提倡爱祖国,爱社会,爱学校,爱父母,爱老师,爱同学,爱社会上一切需要爱护的人,培养学生得,智,体全面发展,做个新时代的好少年,让我们用爱去唤醒人类的真实情感,让爱在每个人的心中永驻. 2.《爱的教育》读后感 偶然得到了这本《爱的教育》,因为成为了自己的书,所以也没急着去看,反而将它搁置一边任其生灰尘.直到一天翻开,我就觉得非要看完不可了. 这本书是以一个小男孩——安利柯,在一学年十个月里记载的日记,构成了这部作品的主要内容.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.全书以一个爱字贯穿始终,这不就是我们教育工作者所需要的吗 爱究竟是什么 它像空气一样,每天都在我们身边,但又因为它无影无形,往往又很容易被我们忽略.但我们的生活中不能缺少它,它的意义已经融入我们的生命.而面对我们的教育,爱,应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育.《爱的教育》中,把爱比成很多东西,的确是这样又不仅仅是这些.我想,爱是什么不会有明确的答案,但我知道,爱是没有限制的.同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑…… 透过安利柯的描述,我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖,把学生当亲人的老师.当安利柯的先生说道:你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子,我爱你们,请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!先生的这些话,让所有的学生都信服与他.虽然我无法做到这位先生的如此坦诚,但想想,我是否用平等的目光看待所有的学生了.两个学生同时犯了错误,有时,我会凭我直觉判断,然后毫不留情的批评那个我心目中的差生.却不知,受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪,也许在他们的眼里,我不再是个好老师.宽容和尊重学生,只要你们有勇气承认自己的错误,我绝不会责怪你们,这是安利柯的先生们给的我另一个启示.无论是表扬还是批评学生,我们的目的是教育学生,只要目的达到,又何必在意学生是否接受了惩罚. 常有家长拽着自己不听话的孩子,慷慨的对老师对老师说:他(她)要是不听话,你就狠狠的打.时代发展到21世纪,我只能把这话理解成为善意的谎言.教师不适合充当暴力实施者,面对一群素质参差不齐的学生,我们需要的是充分的精力去打一场持久战,师生之间的一次簇膝长谈恐怕对于部分学生收效甚微,所以在师生之间建立一条有情,有意,有恒的道路,则更行之有效.书中给我的启示是,做一个温柔的严师,用充满爱意的语言来严格要求我们的学生. 爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是……无法用准确的文字形容爱的定义,但是我知道,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的.同样,我们对学生的爱,不应是居高临下的平易近人,而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露.当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅把我们当教师,更会把我们当作朋友,兄弟,父母.离开了情感,一切教育都是无从谈起,感情当然不能取代教育,但教育必须充满感情.总之,爱的教育是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙.被爱的人才懂得去爱人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感.让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里溶解.这就是《爱的教育》给我的启示. 3. 爱的教育读后感 泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。
”《爱的教育》是80年代出版的刊物，可以说它和我差不多年纪，今天我捧在手里细细品味的时候，被书中无数个故事深深的打动了。
这是一部小书，这是一部巨著。
意大利的文学在中华的译介。
《爱的教育》其实包含了两个部分，即《爱的教育》和《续爱的教育》。
前者是丐尊先生据日译本翻译，后者是亚米契斯的朋友所著，也是据三浦关造的译本来的，对前者是一个合适的补充。
夏先生说：“我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。
” 在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等和孩子有关的故事中，歌颂了儿童应该具备的纯真感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。
在我们的中小学教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难
在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。
在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。
集体教学的形式一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。
爱就像空气，充斥在生活的周围，充满了人的内心，它的意义已经融入了生命。
爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。
他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在幸福中的。
他们每个人从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。
这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其实，我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”，感受和体验爱，学习付出爱。
我想，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
” 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。
这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。
读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱，在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。
爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。
小学生作文指导：怎样写读后感
我想请教一下\\r你的咨询我看了。
你\\r说的情况，两种可能：一种是你的要求可能是太高了。
虽然孩子读过很多书，但是毕竟接触写作时间不长——才上四年级，一下子达到很高的要求，是不合情理的。
你想想，孩子的阅读能力和写作能力的提高，是需要，经过一个比较长的时间的，对吗
另一种，是孩子的生活积累比较少。
若是对生活观察的太少，就会觉得没有精彩的内容写，所以作文就写不出，甚至不会写。
若是你的孩子能写类似于科幻之类的故事，说明他的表达能力很强。
知道吗
每一个人，每一天都是与众不同的，都会看到一些奇怪的人、有趣的事、也许还会遇到讨厌的人；会遭遇一些让人快乐的、烦恼的、后悔的、生气的事情……平时和他在一起时，可以提醒他观察花，观察动物，观察人，观察社会，久而久之，他的写作水平一定会提高
你要做的是\\r，让孩子不要怕写作文。
有的孩子惧怕作文主要是“无米”之故，于是家长或老师便常常告诫：“观察
读
写
”，可是到后来大致结果都会这样：由于引导不力，孩子观察了一阵子觉得也并没有看到什么可写的，回来再读上一阵子书也没得到什么补益；要求多写，他根本就没有什么可写，你叫他们怎么多写呢
这样，就会使得孩子对写作文再一次失去信心。
可以说，“无米”是孩子惧怕作文的重要原因之一。
\\r还有的家长认为，孩子对写作不感兴趣，于是便搜集大量的资料，向孩子介绍古今中外作家的创作经验，来激发写作文的兴趣。
事实上，这样做收效也并不见大。
应该明白，我们面对的是十几岁的孩子，他的社会经验和文化知识与作家不是一个层次的，与他谈这些，只能是用高挂在树上的桃子去馋尚不会爬树的小猴子，仅能让它们空羡慕一场而不能让他们得到什么。
或许孩子在听的时候，热情是能够激发起来，也想一夜之间成为一个伟大作家，创作出千古不朽的作品。
然而，当他从幻想回到现实中拿起笔来的时候，却又深深地感觉到自己根本就不是那块料。
于是，美丽的肥皂泡破灭了，留给孩子的只能是失望自愧，刚激发起来的热情也便重新降温。
\\r不知道你注意了没有，想写好作文，阅读一些优美的名家名篇固然重要，但也需读一点与自己的水平差不多的文章。
因为作家名篇水平很高，孩子阅读这些作品往往是食而不知其味，很难体味出作家是怎样构思并组织这篇文章的，也就是说，作家高明的写作技巧他们很难学到，因而读完了这样的作品之后，便会产生这样的心理：这是我可望而不可即的，我的能力不行，我不会写
这样，就更增加了孩子对作文的神秘感，也就愈怕作文，对作文失去了兴趣。
当然这并非否认作家作品在提高孩子生写作水平方面的作用，而不去读它，而是在引导孩子练习写作的过程中，既要引导他认真阅读这些成功的作品，又要引导他寻找“解近渴”的“近水”。
也就是说，在指导孩子阅读作家名篇的同时，也不时地让他认真“研究”一下和自己的水平差不多的一些作品——寻找一些和你家孩子一个年级或一个班的同学的文章让孩子看，因为这些作文孩子是完全可以欣赏了的，会很容易地领略出自己的同学是怎样构思并写作这篇文章的。
读完这篇文章之后，他会恍悟：原来这篇文章就这样写，我也会
纱网戳破，他心中对作文的神秘感也就消失了。
\\r你的孩子必须要学会从每一篇作文中找出让他可以学习的东西，不一定要回说，但一定要会写。
对于小学生来说，吸收快，多读了，接触好的文章多了，自然而然地可用的语句就多了，写起来便得心应手;读的更多时，就更加熟悉各种表达方式，还可以锦上添花，把意思表达得更圆满，更生动。
你要学会诱发孩子的表达欲望，也就是说把孩子的想象力弄的丰富一点，这没关系，很简单的，你让孩子在家里自己写魔法作文，使劲幻想，跟现实差多远都没关系，要是有兴趣，什么童话啊，校园小说啊，都写一写。
不要以为孩子没有能力写这些东西，写得好不好没关系，主要是想象空间要越来越大。
\\r顺便再给你支几招，你可以像老师那样，\\r采取多种读写结合型的写作训练：1、写读后笔记\\r。
写读后笔记是孩子的练笔过程、思维过程，也是生活素材积累、词语积累的一个重要手段。
阅读之后，让孩子或就着作品蕴含的思想内容联系生活实际写读后感，或摘录好词好句，或体会文章写法。
写好后，定时对孩子的阅读笔记进行检查，可以将几篇写得较好的文章，在晚上吃饭的时候让他当众读给你们听，这是对他的一种鼓励。
也可以在客厅某一位置每周贴出他写的好的作文，或是你搜集到的好的文章让孩子和你们一起看。
这样读写结合，孩子逐步养成了写读后笔记的习惯，作文能力也不断提高。
2、仿写。
分全仿和点仿。
全仿既从整体上模仿范文作文，如学完《三\\r味书屋》后，可以《我的书房》和《我们的教室》等题，要求学习原文，按空间顺序描写和介绍，并展开合情合理的想象。
这样，便把读与写有机结合起来了，达到了篇与篇读写迁移的目的。
所谓“点仿”就是局部模仿范文作文的方式。
一篇文章或一段话，可信这“点”很多，可以抓住句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写议论等 这几个点进行分项仿写。
3、改写。
\\r改写可以加深孩子对文体的理解和记忆，可以让孩子懂得同样的意思可以用不的方式表达出来。
因此，选择适当材料，进行改写练习，是很有意义的。
如在学完《草船借箭》后，让孩子把它改成了剧本，这样既熟悉了课文，又提高了写作能力，又培养了表演能力。
改写还可以改变叙述顺序，改变人称，改变故事结局，改变表达方式等。
4、扩写和缩写。
\\r对于那些比较简短的文章，扩写既能加深孩子对课文内容的理解，又能培养孩子的想象能力和思维能力。
缩写，在不改变原文的中心思想，主要内容，基本结构，顺序和体裁，对长文章压缩，使之成为短篇短段。
5、续写。
\\r在课文的基础上让孩子写出的结果既符合情节的发展，又融入了自己的想象给文章添上了一个较圆满的结局。
