三月三读书沙龙观后感
半年里少了不少的学习机会，刚把妞妞哄睡，现在静下心来好好给自己充充电吧
今天我们学校组织了全校老师进行了读书沙龙活动，其实我是有准备的，只是一些原因没能和大家分享，嘿嘿，这会我来说一说吧
暑假里我读的是《治班有招》这本书，这本书是由各个地方的优秀老师写成的，其中江苏省金光小学的张亚老师写的：为这样的“惩罚”叫好，说心里话，每个班级都有一些问题学生，面对这些孩子，我们是很无助的，刚我读到这篇文章时，我很喜欢他对问题学生的人“惩罚”方式，这样的惩罚可谓寓罚于教育之中，现分享一下他的做法：
什么是读书沙龙
“沙龙”是法语Salon一字的译音，原指法国上层人物住宅中的豪华会客厅。
从十七世纪，巴黎的名人（多半是名媛贵妇）常把客厅变成著名的社交场所。
进出者，每为戏剧家、小说家、诗人、音乐家、画家、评论家、哲学家和政治家等。
他们志趣相投，聚会一堂，一边呷着饮料，欣赏典雅的音乐，一边就共同感兴趣的各种问题抱膝长谈，无拘无束。
后来，人们便把这种形式的聚会叫做“沙龙”，并风靡于欧美各国文化界，十九世纪是它的鼎盛时期。
正宗的“沙龙”有如下特点：1.定期举行；2.时间为晚上（因为灯光常能造出一种朦胧的、浪漫主义的美感，激起与会者的情趣、谈锋和灵感）；3.人数不多，是个小圈子；4.自愿结合，三三两两，自由谈论，各抒己见。
沙龙一般都有一个美丽的沙龙女主人。
沙龙的话题很广泛，很雅致；常去沙龙的人都是些名流。
我们在欧洲电影、小说和戏剧中经常会看见富丽堂皇或典雅精致的沙龙场面。
20世纪的二三十年代，中国也曾有过一个著名沙龙，女主人就是今天人们还经常提起的，可见这种社交方式早就传到了中国
观看“法制沙龙”读后感
授人以鱼不如授人以渔，下面提供读后感的一般写法方法：一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
怎么组织初中生读书沙龙
1.营造适于学生阅读的校园文化环境。
（1）每幢教学楼的走廊上分别悬挂名人名言和师生的优秀书画作品、座右铭等，设计成文学艺术长廊。
（2）开展书香班级创意布置比赛，发动学生收集家庭藏书目录，让教室里的图书角“活”起来。
让学生每天与书相伴，使学生在校的每时每刻受到熏陶，让师生生一个充满读书气息的潜在课堂里，达到润物细无声的效果。
（3）学校设立图书室，图书室要丰富藏书量，开架向学生借阅图书，鼓励学生利用网络读书，图书管理员每月要设计好书推荐的宣传画，引导学生读好书。
2．营造良好的读书氛围。
（1）探索教师阅读习惯的培养途径。
要求师生制订个人读书计划，安排好读书时间，思考读书反馈形式，定期对照，督促自己抽时间读书，逐步养成读书习惯。
倡议教师每年至少自费订阅两种教育教学刊物杂志。
每年要求教师填写读书卡，交流读书乐。
让教师填写一年中阅读的各种书目，发表自己的一句话感受，并且将自己读的一本好书推荐给其他教师。
力求在教师队伍中营造学习的氛围，研讨的氛围，以提高教师的文化底蕴，促使教师更具有人文精神。
（2）探索学生阅读习惯的培养措施。
①向学生推荐小学生必读书,每半月每班开设一次书刊阅读课。
② 开展“好书天天读动。
指导学生广泛阅读古今中外的经典作品。
学校画出表格展出每个学生的阅读的进展、进步情况（二年级以上学生都要摘抄读书笔记，根据笔记或背诵情况，学生将所读的书名贴到读书板上）。
班级要制定班级读书计划，要求学生每天进行20－30分钟的阅读；每周背诵一首古诗和一句名人名言（各班可根据学生年龄、特点选择“每周二首诗或二句名言”等）。
每半月教师要带学生到图书馆上一节阅读课。
每月学生要读2本左右的好书。
第四周的星期四综合时间活动时间开展一次班级读书交流活动，评选读书之星③背诵读书名言。
学校开展全校学生、教师、家长共同参与的收集读书名言活动，向全校推荐100条读书名言，要求班级布置中外名言上墙、上黑板报；再根据年级不同要求选择背诵。
④开展教师、家长、学生读书情况调查。
及时、准确地了解他们的阅读状况。
让教师了解学生、家长的读书情况，开展有针对性的引导和教育，同时针对调查内容审视自己的读书情况，让每位教师真正成为终身学习的践行者。
3．组织多样的读书活动。
（1）组建教师、学生、家长读书沙龙，为开展文学导读活动搭建平台。
每周有班级读书沙龙，每月有年级读书沙龙，每两周业务学习有教师分组的读书沙龙。
定期有家长和全体教师的读书沙龙。
读书沙龙每次活动都有组织、有主题、有记载、有照片，以此营造良好的读书氛围。
让教师在读书中不断提升自己，丰富自身内涵。
并组织教师、家长、学生共同畅谈读书之乐，相互交流，资源共享，让学校真正开放。
（2）开展系列读书活动。
①订好一个计划。
教师和孩子们一起制订读书计划，并根据所推荐的读书目选择地进行阅读，每周二、四早上8：00~8：15为晨读时间，教室里必须有琅琅的书声；每周三、五中午12：00~12：20为阅读时间，学生须静心看书，每天回家需保证半小时的阅读。
②制作一张书签，可以把书签设计成自己喜欢的卡通形象，可以把书签设计成各种书的形状，可以在书签上写上勤奋读书的格言和名句，各班进行展评。
③开展一次交流会，各班级由语文教师组织一次“读书交流会”，以“名人名言”、“我最喜欢的——”、“好书推荐者”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
④开展美文诵读活动，以美文的滋养达到陶冶身心的目的。
⑤开展“好书伴我成长”的讲故事比赛，让优秀的文学作品占据学生的精神世界，从而发挥其潜存的能量。
4.将读书活动与课堂教学结合。
（1）注意教给学生读书方法。
定期召开班级读书交流会，从形式上看，有竞赛、辩论、朗诵、介绍、交流等等；从内容上看，有名著欣赏、方法介绍、读书体会交流、好书推荐、古诗文朗诵、名言成语积累等等。
（2）渗透于课堂。
课前一分钟阅读活动。
此活动是一种常规性的导读活动，内容丰富，有课前一分钟演讲、一分钟诵古诗词、一分钟即兴读新闻、一分钟欣赏同学们摘录的精彩一句话等。
5.读写结合。
要求学生每天至少读半小时的课外书，建立读书成长记录册，摘录好词好句好段，写一写读后感。
引导学生用心观察生活，用笔记录自己的成长过程，记录生活中的真、善、美等等。
养成记日记的习惯，每少写一篇周记。
读书活动的读后感
三个方面阐述，第一，读书题目、内容及作者；第二通过读书，自己的感受是什么第三是从中学习到什么而且需要改正自己的是什么
思想疑惑是行动。
家长读书沙龙活动感悟
英盛观察之后建议您可以从以下几点来写：1.分析目前家庭教育中存在的问题2.家庭教育书本上提到教育手法3.适合中国式教育的家庭教育方式4.总结自身家庭教育存在的缺陷5.如何改善家庭教育6.具体的措施和行动希望对你有帮助~
小学生读书沙龙稿件200字
尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好!我是***，我演讲的题目是：《书香伴我行》。
阵阵书香，伴我前行。
当我躺在摇篮里，听到“小白兔白又白，两只耳朵竖起来……”时，就使劲地蹬着双脚，用力地挥舞着双手，特别兴奋。
我最初闻到的书香是童谣。
到了幼儿时我开始听妈妈讲《千万个智慧故事》，虽然不是真切地明白什么，但似乎感觉到一个神奇的大千世界。
再长大些，能听懂故事的一点意思了，在一本《格林童话》里，有可爱的小红帽、善良的灰姑娘、美丽的白雪公主……，我似乎听出了一些乐趣，听明了一些哲理，听懂了一些奥秘。
但我最喜欢听“十二个跳舞的公主”，每晚都要听这个故事，妈妈都读得麻木了，还是要听这个故事，这对她来说至今还是个谜。
其实我明白那是因为这个故事里世界像天堂般美丽，没有欺骗，没有剥削，只有美好。
上了小学，我终于能自己读书了，像饥饿的人扑在面包上如饥似渴地读书。
从杨红樱的《淘气包马小跳》到伍美珍的《同桌冤家》，它们像吸铁石一样吸引着我。
从中国四大古典名著到海明威的《老人与海》，我感受到了精神的追求，文明的传承。
怎样策划读书沙龙活动
“阅读•交流•共享”读书沙龙活动方案为了打造教师体，构建学校学习型组织校以读书活动为载体，每学期每位教师“读完一本教育专著，写好一篇读书心得，参加一次交流活动”，积极为老师搭建交流读书体会的平台。
通过与书本为伴，与经典为友，与教师对话，来陶冶我们的思想情操，开拓我们的视野。
进一步提高教师队伍的整体素质和人文素养，促进教师专业成长，锻造研究型教师队伍，让教师过一种幸福完整的教育生活，推进学校内涵发展。
一、活动时间。
8月24日下午……
二、领导小组。
组 长 副组长 刘 张 云成 员 s z y d cccc vvvv三、活动流程。
（一）分组交流分享。
1、老师按活动分组参加活动，校委会成员分到各组参加活动。
2、各组长按照活动实施方案，负责活动的组织、主持、记录等事宜，每位成员必须发言交流。
3、各组成员上交一篇原创的读书心得，在组内评出3—5篇优秀的读书心得上报教科室参评。
（网络下载抄袭的一律作废，并全校通报）。
4、在活动中推选出参加全校读书沙龙活动的中心发言人1—2名，并要求中心发言人做好现场发言的准备。
（二）全校交流分享。
1、我声飞扬。
现场配乐朗诵经典篇章。
可以独诵，也可以合诵。
既可以是在沙龙圈里的中心发言人，也可以是现场的老师。
2、我读书的那些事儿。
现场交流读书经历的故事，读书过程中的心得收获，读书与工作、生活的联系，读书的方法和时间安排，自己对读书这件事儿的个性观点……3、不动笔墨不读书。
现场展示教师不同形式的读书笔记和评选出来的优秀读书心得。
作者现场畅谈自己积累和创作过程中的点点滴滴。
4、书韵流香，你我共赏。
现场相互推介好的书目，为老师们提供更大的选择平台。
四、活动要求。
1、各组活动要认真组织，每个人发言时间不超过5分钟，要谈自己内心真实的感受和想法。
在有限的时间里，高效的，有条理的，比较轻松的把自己要表达的说清楚。
2、中心发言人要按活动流程和活动中的一些话题，做好充分的准备。
现场交流的时候尽量不照着稿子念，以谈话聊天的形式，轻松表达。
为现场营造一个愉悦、轻松、有激情的分享空间。
3、现场交流过程中，每个环节都有台下老师交流的时间。
每位老师都要按照活动内容做好发言的准备，在活动中积极发言。
4、现场“经典篇章朗诵”这个环节要活动前做好准备。
每组准备一个篇目的朗诵，时间不超过5分钟。
在分组分享活动结束后，各组要把朗诵的篇目、人员、形式、音乐等信息上报教科室。
随后教科室将组织人员逐一观看审定。
5、各组在分组分享活动结束后，将有读书笔记或摘抄的老师推荐给教科室。
6、有优秀书目推荐的老师，分组分享活动结束后，将书目上传给教科室。
7、电教中心负责活动现场的音响设备和摄像工作，办公室负责活动现场的照相工作。
五、活动分组。
组别人员分配人数备注一年级组一年级教师、廖秋莲、朱丽君、冉铮、康益16人 “组别”年级组以2011年春季学期编制不变。
二年级组二年级教师、谭庚妹、李小雨、张秀云、蒲晓娟、贾远国17人三年级组三年级教师、魏xx17人四年级组四年级教师、姚xx、音乐组教师、刘 、张 、吴 、廖cc16人五年级组五年级教师、美术组教师、艾 、向 、宋 16人六年级组六年级教师、体育组教师、袁 16人附：活动环节说明表。
活 动 环 节活 动 任 务分组交流分享1、交流分享读书心得。
2、评选读书心得。
3、推荐中心发言人。
4、推荐经典朗诵篇目。
5、推荐有读书笔记的老师。
6、上传优秀书目。
全校交流分享1、经典篇目朗诵。
2、读书心得交流。
3、读书笔记和优秀读书心得展示交流。
4、优秀书目推介。
5、活动总结。
2011年7月
