马斯洛《动机与人格》是哪一年出的
翻译得都没有想象中的理想,除了人民大学版本的翻译.陕西师范大学也有一个版本,我觉得没有人大翻译的好..另外,看马斯洛的书,建议同时翻看萨提亚的<家庭治疗模式><治疗实录>和罗杰斯的<当事人中心疗法 >. 这三个人的根本思路一致,讲述同意根本问题的不同方面. 结合起来看,会更加容易理解.
在马斯洛的理论框架中，健康人格的要点
①专注于某些活动，在这些活动中是一个真正的参与者；②对父母、朋友等具有显示爱的能力；③有安全感；④能够客观地看待世界；⑤能够胜任自己所承担的工作；⑥客观地认识自己；⑦有坚定的价值观和道德心。
罗杰斯：具有健康人格的人是充分起作用的人。
充分起作用的人有五个具体的特征：①情感和态度上是无拘无束的、开放性的，没有任何东西需要防备；②对新的经验有很强的适应性，能够自由地分享这些经验；③信任自己的感觉；④有自由感；⑤具有高度的创造力。
弗洛姆：具有健康人格的人是创造性的人。
除了生理需要，每个人都有各种各样的心理需要，这正是人与动物的重要区别。
具有健康人格的人将以创造性的、生产性的方式来满足自己的心理需要。
弗兰克：具有健康人格的人是超越自我的人。
超越自我的人被概括为：在选择自己行动方向上是自由的；自己负责处理自己的生活；不受自己之外的力量支配；缔造适合自己的有意义的生活；有意识地控制自己的生活；能够表现出创造的、体验的态度；超越了对自我的关心。
正是在这个意义上，我们非常关注现代教育制度和家庭教育方式能否使儿童具有健康人格。
比如，根据上述描述，我们会提出如下问题：儿童能否专注于学习活动（学习活动被现代教育制度认为是最重要的儿童活动）
是否感到对所学的东西有一种胜任感
是否是学习活动中的活跃的参与者
是否有自由感
是否有获得创造性培养的机会
能否根据自己的成熟程度在一定范围内决定自己的生活
是否能够缔造适合自己的有意义的生活
是否有能力控制自己的生活
是否对新的经验有一种开放的态度等等。
这些方面将在相当程度上决定儿童的人格。
我们以更通俗的语言来表述现代社会中儿童所具有的健康人格：能比较客观地认识自我和外部世界；开放的；对所承担的学习和其它活动有胜任感；充分发挥潜能的；对父母、朋友有显示爱的能力；有安全感；喜欢创造；有能力管理自己的生活；有自由感。
我们希望儿童都能成为具有健康人格的人，以充分地享受人生。
