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军训观后感消防知识300字
军训目前是大学和中学生的必修课，在笔者看来，如果军训强调对学生服从、纪律意识的培养，其必然会带来更多矛盾和冲突，而如果军训将重点引导向培养学生的意志品质，在当前还有一定价值，但其价值有限，这就好比学生参加一次吃苦夏令营。
近年来在军训中出现的事故，大多与教官要求学生必须服从有关，比如教官要求学生在烈日下站军姿导致学生中暑，像这次军训冲突，就因教官严厉要求学生，并对打闹的学生进行体罚。
或许在教官看来，罚学生做俯卧撑，是很正常的训练手段，但如果换一个场景，如果是老师对没有完成作业的学生，也进行罚做俯卧撑的处罚，必然引起这是体罚学生的争议。
如果针对未成年中学生，这还涉嫌违反未成年人保护法。
同样是学生的必修课，军训教官也不得在训练中体罚或者变相体罚学生，但往往体罚学生，会成为有的教官制服学生的手段，这是学生对教官的处罚极为反感的地方。
这还存在另一个问题，即担任学生军训任务的教官，是否有能力带教学生，事先接受相关的培训
懂得教育学和心理学，遵守有关教育法律法规
如果随意让任何部队战士都去进行学生军训，缺乏带教能力和经验的教官就可能采取粗暴、简单的方式训练学生，这难以起到让学生服从的效果，只会适得其反。
这起事件中的教官，据传曾喝酒，居然和学生打群架，实在令人难以想象。
甚至有舆论怀疑这些教官究竟是什么身份。
当然，对于军训，很多老师和家长都比较纠结，虽然对于军训究竟有多大价值，大家都有疑虑，但考虑到当前学生普遍养尊处优，缺乏吃苦精神，一些家长和老师还是希望借此对学生进行一定的品质磨练，这也是舆论并不一致赞成取消军训的原因。
而众所周知，就是培养学生的意志品质，时间有限的军训，也基本上是走形式，要真正培养学生的品质，需要的是长期的生活教育，而非一次集中的突击训练。
以笔者之见，军训不应再作为学生的必修课，而应该由各学校根据自身的情况自主决定是否对学生进行军训。
作为统一必修课的军训，按照目前发展的态势，极有可能成为鸡肋----教官如严格要求学生服从，可能制造矛盾和冲突，而如果不严格要求，军训培养吃苦精神的价值也不复存在，结果就是走形式应付。
在参训教官的选择、活动组织时很随意，结果导致问题更多。
学校和家庭要培养学生的品质，磨练学生的意志，应该从平时学习生活中做起，不要只关注知识教育，忽视生活教育、人格教育和公民教育。
我国学校教育要落实和扩大学校的办学自主权，应该减少统一的必修课，增强学校办学的自主性，与此同时，学校开设的课程，要围绕培养独立人格、自由思想的人才这一育人目标，不能采取简单的灌输、说教方式。
军训感言300字
军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。
苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。
心目中的军训充满教官的训斥；心目中的军训是紧张与艰苦的合奏；心目中的军训更是无常地响起那集合手哨音，还有那瓢泼大雨下的大集合、严训练；心目中的军训生活成百上千次地浮现在我的脑海，闪现在我的眼前。
但我还是满怀欣喜与信心地去拥抱我向往已久的军训。
在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。
心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗
我满怀信心地开始了真正的训练。
教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥。
训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵洪亮的口号声，更有我们那嘹亮的军营歌曲。
站军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。
练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。
不积滴水，无以成江海。
没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。
训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。
其实在自己的人生路上，也应该印满一条自己脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踩、去踏、去摸索、去行进
我想那样的路才是真实的自我写照，决无半点虚假伪装之意。
看完会飞的军校的读后感
读后感就是读了一本,一篇文章,一段话,或几句名言后,体感受和得到示写成的文章. 读后感的格式（简单的说）： 第一段 把书中主要内容,加以概括,作者写了什么,想表达什么. 第二段 选择一个比较重要的点,也可以是自己认为重要的地方,用自己的话加以表达,我觉得哪哪哪比较好,我有什么样的看法. 第三段 联系实际生活,把书里的和生活中的结合起来,抒发下真情实感,生活中怎么怎么样,我觉得怎么怎么样,我学到了什么. 做到以上3点,那么这篇读后感基本就出来了 当然 不一定就三段 中间可以自己分,详略得当就好 但是 结构层次一定要鲜明,读和感结合,重点在“感”上. 读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落.题目可以用《×××读后感》,也可以用《读×××有感》. 首先要审清题目.在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会. 其次要选择材料.读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子.对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章. 第三,写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会.原文内容往往用3～4句话概括为宜.结尾也大多再回到所读的作品上来.要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际. 最后,写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主.②要写得有真情实感.应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”.③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者.
土门岭金穗军训基地训练读后感300
教官立即开发研制了国际上最先进的国防军事游戏，吸引你乐此不彼，玩上了瘾，乐此不疲、乐而忘返、专心致志、沉迷不醒、不可自拔，迷恋之中，俺们这噶达是集体佩戴VR眼镜、AR眼镜进行队形变换训练，散兵游勇、草台班子、街边游荡的小混混、街边徘徊的散兵游勇、残兵败将，第一次训练就比长期专业训练的正规军还要整齐强悍无需集中起来合练，第一次走台就整齐划一，要动态变化就立即快速组合成为各种连续变化的动画图形和复杂的字形，耍些嗨的，比如：首长和嘉宾每发出一条指令，立即就语音自动识别，即刻就变换出对应的人体字幕，是团体操的最新创造成果，这就是生动的、具有吸引力的、引人入胜的国防军事科技教育，科学普及教育，创新教育，素质教育不同班级、不同年级、不同年龄、不同性别、不同体质、不同行走习惯的同学、观众、师生、亲属、家属和市民均可随时踊跃加入，插入、穿插、参加，任意编排、随意组合、随时变换相互的位置，随机挑选周围的伴侣、却不影响动态的、连续变化之中的图形整体变化效果。
革命传统故事读后感300字
为了丰富自己的知识,我阅读一些爱国将军和革命烈士的故事.让我最难忘的就是《杨靖宇将军的故事》.说起杨靖宇将军,他原名马尚德,字骥生,1905年2月13日（也就是清光绪三十一年正月初十）出生于河南确山县李湾村一个贫苦农民家庭,1926年加入中国共产主义青年团.1927年4月初,为了配合北伐进军,他领导确山县农民举行了武装暴动.6月,他加入了中国共产党,然后在河南和东北地区,积极从事党的地下工作,并担任中共抚顺特别支部书记、东北反日救国总同盟会会长、中共哈尔滨市委书记等职务.他曾先后五次被敌人拘捕,饱受折磨与摧残,但总是坚贞不屈.1932年秋,中共满洲省委决定派杨靖宇到南满的磐石、海龙等地巡视工作,整顿党所建的抗日武装.也就是从那时候起,他开始使用“杨靖宇”这个名字投身于抗日武装斗争的洪流.我阅读这本书的时候就想：杨靖宇率领革命队伍,不仅要与几倍、几十倍的强敌苦战,还要经受严寒、疾病、饥饿的考验.他们常年在缺衣少食的情况下战斗在冰天雪地中,经历了异常艰苦的岁月.杨靖宇将军是多么伟大啊!他,在那样艰难困苦的洗礼中依然勇往直前并且从不畏惧的精神,是多么值得我们学习.今天,我读了＜革命英雄的故事＞这本书,我非常感动.他们都十分勇敢,面对残酷的环境他们宁死不屈,其中,我最佩服的是刘志丹.刘志丹在1903年冬生于陕西保安县.他在青少年时期目睹了民不聊生的凄惨景象.于是,他想改造社会,复兴中华.通过努力,他考进了黄埔军校.1926年他毕业了,之后随军东征,在这期间,他带领着革命军打土壕,分财物.这时敌人带领大批部队向革命军发起了进攻.他带领革命军英勇阻击,将敌人打了回去.恼羞成怒的敌人组织大批部队再次攻击,这次他们因为力量悬殊而失败.之后,他带领着部队在三交镇展开战斗,他的部队从清晨打到中午,一直不大顺利,总是攻不下三交镇.于是,他决定亲自去指挥战斗.结果,在指挥部队发起进攻时,不幸被敌人的子弹射中了左胸,伤到了心脏.在临死前他让其他战士告诉政委,请他带兵,一定要把三交镇给攻下来.他为了革命出生入死,百折不挠,这种精神值得我们学习.
徐老师跟我们去生存训练读后感300字
春死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这祖国辛勤的园丁——教师——最恰描写，也是对徐老师实的写照。
——题记 徐老师，我的初中班主任，是一位亲切，细心，有责任心的人。
她对待学生尽心尽力，把每一个学生都当做自己的亲人看待；对待工作，充满热情，充满激情。
记得刚上初中时，学校开新生欢迎会，会议结束后，按秩序散场。
但因为长时间的不活动，我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。
眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老师却把我稳稳地接住了。
她一边帮我按摩，疏通血液，一边安慰我，让我安心。
阳光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。
从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师。
初二时，我终于盼来了去坊子进行社会实践的机会。
但不幸的是我得了感冒，连嗓子也哑了。
徐老师发现后特意买了块大西瓜给我送到宿舍，并叮嘱我要多喝水，多吃饭，多休息。
从此，我又记住了一个慈母般细心的老师。
中考前一个多月，我的学习成绩直线下降，徐老师是看在眼里急在心里，她多次找我进行谈话，并时常询问我的学习情况。
我的历史不是很好，徐老师就经常叫我在历史课堂上回答问题，回答不上来就受罚。
从此以后，我又记住了一个严父般严厉的老师。
军训时，她会帮我擦额上的汗水；下雨时，她会提醒我带雨具；降温时，她会提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她会给我热鸡蛋让我暖手；当我对学习懈怠时，她会督促我；当我感到迷茫时，她会指引我正确的方向。
她对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量；像黑夜里的一盏明灯，给我指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我带来温暖。
在此，我想对徐老师说一句：徐老师，我爱您
