菊花读后感
[菊花读后感]菊花读后感《风雨中的菊花》读后感前几天，我在《智慧背囊》里读到了一篇关于感恩的文章，题目是《风雨中的菊花》，文章的大意是这样的：一位名叫多尔的先生在出差途中，遇到了一个衣衫褴褛的小男孩在沿街乞讨，一开始，他以为小男孩是个骗子，不过还是给了小男孩一美元，菊花读后感。
但是当他在一家鲜花店里再次遇到小男孩的时，多尔先生改变了对他的看法。
小男孩捧出一堆闪闪发亮的硬币，选了一束万寿菊。
这时多尔先生看到卡片上写的是“送给我最亲爱的人，祝妈妈生日快乐!”当多尔先生第三次看到小男孩时，眼睛湿润了，因为小男孩手里捧着一束万寿菊迎着风雨向一个公墓走去……读到这儿，我的心震憾了，眼泪不知不觉地淌了下来。
想想我们这些与小男孩同龄的人，生活在优裕的环境里，过着饭来张口，衣来伸手的生活，从来都觉得父母对我们所做的一切都是理所当然的：为我们庆祝生日;给我们买玩具;买生日礼物……而我们连父母的生日都不知道，就更别说送一份礼物给父母了。
与小男孩相比，我很羞愧，虽然小男孩的母亲已经去世了，但是小男孩仍然清清楚楚地记得妈妈的生日。
尽管他已经很久没有吃饭了，但他还是给母亲一份生日礼物。
从现在起，我们要有一颗感恩的心，感恩父母，感恩老师，感恩身边所有的人。
连续一周，阴天加冷雨，我和阿木尔都宅在家里百般无聊，周一收到试读的《北斗心灵成长双语绘本》，一本是潜能开发的《想念一朵小菊花》，一本是《最受欢迎的狮王》。
一拿到手，阿木尔就看了起来，他相当喜欢《想念一朵小菊花》这本书，另外一本不知道为什么看了几眼就放一边去了。
在这里要谢谢喆妈公益阅读及工作人员，感谢你们提供的如此好的试读绘本。
《想念一朵小菊花》讲的是一个小水滴从云变成雨时遇到了一朵小菊花，它非常喜欢这朵花，但是它们只是短暂的相遇，小水滴就又被-迫流到了小河里，大海里，在行走的每一个地方，小水滴还都在持著地寻找着它喜欢的小菊花。
直到太阳公公帮助了它，它又回到云里才又有了遇见小菊花的机会。
故事的知识点很多，比如雨是怎样形成的，小河里有什么样的动物，大海里又有什么样的动物，及雨又是怎样形成云的。
也简单易懂，阿木尔两岁半，理解起来完全没有问题。
阿木尔最喜欢的部分是：雷哥哥和电弟弟玩音乐，把小水滴变成了雨。
夏天时，阿木尔知道了打雷和打闪，这本书正好很形象地告诉了他雷和闪电的关系，也正因为此，他非常喜欢这段内容。
接下来最喜欢的就是河里的鱼和海里的鱼。
这完全是因为他在游戏《捕鱼达人》中接触过各种各样的鱼，看到这本书，他如获至宝，每次都会高声地喊着“妈妈，我这里也有鲨鱼，也有海龟，也有鲸鱼……”总之，喜欢的不得了。
我觉得是当他的知识点都因为某一物体而联系起来时，孩子的心里也会有豁然开朗的喜悦，这本《想念一朵小菊花》似乎正是弥补了阿木尔许多抽象的信息，而使他的认知世界变得立体起来。
【扩展阅读篇】所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。
读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：首先，要读好原文“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。
作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。
总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。
一句话，读后感中少不了“叙”。
但是它不同于记叙文中“叙”的要求。
记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。
这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。
简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种，读后感《菊花读后感》。
写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感格式一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。
结尾也大多再回到所读的作品上来。
要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感(1)引——围绕感点 引述材料。
简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。
亮明基本观点。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为\\\\观点句\\\\。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
\\\\观点句\\\\在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际，纵横拓展。
围绕基本观点摆事实讲道理。
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。
就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。
泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。
联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。
既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。
“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
比如，\\\\简述原文\\\\一般在\\\\亮明观点\\\\前，但二者先后次序互换也是可以的。
再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感感要多 读要少，要善于灵活掌握。
比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。
再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视\\\\读\\\\在\\\\读\\\\与\\\\感\\\\的关系中，\\\\读\\\\是\\\\感\\\\的前提，基础;\\\\感\\\\是\\\\读\\\\的延伸或者说结果。
必须先\\\\读\\\\而后\\\\感\\\\，不\\\\读\\\\则无\\\\感\\\\。
因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。
以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要\\\\露馅\\\\，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的\\\\大锅饭\\\\缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破\\\\铁饭碗\\\\，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。
作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。
要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写\\\\读后感\\\\外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写\\\\观后感\\\\，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写(1)简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
要做到这一点，必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。
我们看菊花去 的读后感想
我们看菊花去 的 故事很简单，讲述的是弟弟以“带姐姐去看菊花”为理由，将姐姐骗到医院精神科是事情。
我不禁想起我在江西某心理学校工作的事情—— “你们的心理老师呢
快去把孩子劝下车来。
”一位阿姨在办公室里叫。
“什么情况
”我问。
“刚刚把孩子骗过来，小郑去看一下吧。
”主任指了一下，“就在外面车上。
” 近来天气一直不好，地上的雨水还没有干。
几个孩子在校园里打扫卫生，一辆黑色的车就停在球场上。
我跑过去，拉了车门却没有一点反应。
到对面拉了一下车门，依然是锁着的。
透过前窗，我隐约看到有人在里面，我敲了敲窗却得不到任何回应。
待我折回去的时候，孩子的舅舅正站在门口往这边看，显然他一直注视着我。
“怎么，在里面吧
” “车门锁到了，进不去。
” “你再去一下吧，我现在把门打开了。
”他按了一下手里的遥控。
我走过去开了门，车子里直冲出一股桔子的味道。
一个胖乎乎的男孩子跪在里面的位子上，手里拿了一瓶饮料。
借着窗外微弱的灯光，我看到他的眼神充满了恐惧。
旁边的位子上满是，我也没有上车，站在车门口说：“下来吧，天挺冷的，下来喝杯水，你妈妈在办公室等你呢。
”他也不说话，轻轻的摇了摇头。
我又劝了他几句，他很固执，只是摇头，像吓坏了。
几分钟后，他轻声说了几个字，我没有听清，凑过去问他。
他说：“叫我妈妈过来。
”那声音轻的就像是穿过棉花传过来一样。
我说：“她和你舅舅在办公室等你呢，他们在跟校长讲话，让我带你过去。
走吧，我们一起过去好了。
”他还是不理我，只是不断重复那几个字。
没有办法，我就只好又回去了。
他舅舅依然在门口张望，见我回来，他问：“怎么样，还是不肯下来吗
”我说是的，他说要妈妈过去。
“我们是骗他过来的，说是带他到南昌玩的，现在我怎么跟他讲。
”孩子的妈妈在旁边一脸无奈和歉意。
木有办法，我只好再去一次了。
心中的压力顿时大了很多——孩子的舅舅、妈妈都遥远的张望着。
快到车门口的时候，车灯闪了一下，我知道他舅舅又给我开了车门。
我钻进了车子，把座位上的捡了下来，用纸胡乱的一擦，然后一屁股坐在上面。
新的谈判，我一直在寻找话题，希望能够拉近之间的距离。
但他嘴里含着饮料的瓶子，总是不理我。
每一次说话，声音都轻轻的，生怕被谁听到了。
几分钟后，我们有了一些了解，但我“苦口婆心”完全没有打动他，最后的结果是：妈妈过来我就下车。
妈妈我是给领过来了，妈妈过来之后，钻进车里，坐在我刚刚坐过的地方，说：“斌，下来吧，你看外面这么多同学，都是跟你一样的年龄，你下来看看环境。
你要是不喜欢的话咱们再回去也行啊。
”他妈妈劝了很久，声音中都带着哀求，但孩子还是不为所动，不愿下车。
孩子还是不出来，一直坐着。
校长对妈妈说，咱们先回办公室吧，让老师再劝一下好了。
这时候校长已经决定强行把他拉下车了，只是不能让父母看到。
“小郑，你在这里再劝劝他。
” 我答应了一下，却没有一点信心。
对于这个抑郁症的孩子，我有点束手无策了。
我知道他是缺乏安全感，所以不愿意下车。
我走到他坐的那边去，打开车门。
我说你不要害怕，你看我们年龄也差不了多少，你长的比我还胖呢，我就带你在校园里你逛一下，你要是感觉不好的话，你再回来。
我们不勉强的。
一边说，我一边拉着他的手（他的手上黏黏的都是桔子水）。
他有些犹豫，我又劝了他几句。
他终于肯下车来了。
这时候保卫科的主任也带了一些学生过来，我们一起“簇拥”着他朝旁边的“烦闷室”走去。
他有些害怕，问：“妈妈不在这里，在那里。
”主任说，就是在那里的，没有错啦，咱们去里面坐，外面挺冷的...... 当我从烦闷室走出来的时候，斌的舅舅和母亲已经走了。
菊花 龙应台 读后感
小雏菊是多么不起眼啊，但它的内心却超过任何一朵外表美丽的花朵，它没想过自己卑微，而是快乐地生活，它虽然羡慕百灵鸟，但却不为自己不能唱歌和飞翔感到悲哀，百灵鸟仅仅赞美了它一下，它就幸福得满面春风，雏菊对待缺点十分轻松，面对幸福更是十分快乐，这种笑对人生的态度很值得我学习。
为了感谢和帮助百灵鸟，把一切事物都抛之脑后，全心全意去想办法，当它到百灵鸟身边时，也是依然默默无闻地散发着强烈的香气，好为百灵鸟解些烦恼，因此它也得到了百灵鸟的尊敬，而百灵鸟的命运太悲惨了，本来是一只无拘无束的自由之鸟，但却因为本质的美，被囚禁了起来，它为了不伤害小雏菊，宁愿渴死也不咬，甚至不碰一下小雏菊那富有水分的花瓣。
小雏菊对百灵鸟的爱与百灵鸟对小雏菊的爱，都是纯朴厚实的奉献精神，因为他们并不华丽的外表下，都有一颗纯洁的心。
雏菊是不起眼的，但她没有气馁，而是乐观地生活，面对需要帮助的百灵鸟，它热情地伸出援助之手，如果我们人人也像雏菊这样，那么社会就会更加美好。
读了《雏菊》这篇童话后，我以后也要做雏菊这样“笑对人生，乐于奉献”的人。
《安徒生童话》它立足于现实生活，充满对人类美好的愿望，这些作品的艺术魅力震撼了世界文坛，揭开了世界文学史上童话创作的新篇章。
在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面。
它告诉人们这就是丹麦，因为它是丹麦的一个象征。
但它既不代表丹麦的开国元勋，也不代表丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女子。
她坐在一块石头上,若有所思地望着大海。
她在沉思什么呢?谁也猜不出来。
也没有人能叫出她的名字。
她没有腿，只有一条鱼尾，原来她是人鱼--“海的女儿”，丹麦作家安徒生所写的一篇童话的主人公。
《丑小鸭》它一生下来，因为生得很丑，人们和动物们都不喜欢它。
寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨。
后来它靠自己的努力，终于飞起来。
它成了一只美丽的天鹅。
丑小鸭变天鹅靠的正是她自己的努力。
它告诉我们无论做什么事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功的。
《卖火柴的小女孩》中的小女孩是个生活在贫困家庭中的孩子。
她的童年充满了黑暗，充满了寒冷。
新年的前夕，正在下雪的夜晚里，一个光头赤脚穿着单薄的旧围裙的小女孩，又冻又饿地缩在一个墙角里，她没有卖掉一根火柴，回不了家，最后她抽出一根火柴来取暖的时候在她面前出现了许多空虚的幻境，但最后却冻死街头。
安徒生在他的作品中表现出一种天真与朴素的特有气质。
像许多古今中外优秀的文学作品一样。
书中的天堂是那么“美”。
是每个人都向往的地方，《安徒生童话》犹如一朵鲜花，绽放在每个人的心里。
文章读后感
一、读后感的概念 读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。
下面这篇读后感，就接近于第一种读后感。
写这种读后感，主要是给自己看的，一定要真实，有什么感想（当然感想应当有意义，值得一写）就写什么感想，与心得笔记不同，它要展开来写，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。
一般应当写清楚读了什么，有什么感想，联想到了什么，对自己有什么作用等。
它不追求文体、格式框框，写起来也可长可短。
二、读后感的写法 写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。
其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归纳为“引、议、联、结”，四个字，想公式一样。
对于这些规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不可；但我们也不要受其所限，写成千篇一律的“八股文”，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。
但不管怎样，读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想。
只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。
三、写读后感的基本技巧 在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
要做到这一点，必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。
再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
葡萄红了菊花黄读后感(不要超过700字)谢谢。
你的童年中有一盆陪你长大的植物吗
你会不会 把自己那些小小的欢乐和忧愁都讲给它听
你的记忆中有一片魂牵梦萦的农田吗
你是不是 曾将春耕秋收视为**不可思议的神秘力量
你的人生里有一位对你影响至深的亲友吗
你想 不想将那些深深感动你的美好过往重新体味
假如你有这样的经历和想法，那就快快翻开这本 《葡萄红了菊花黄／中国当代实力派儿童文学作家精 品书系黄》吧
在郭凯冰*的这本书里，你可以认识 许多热爱自然、亲近自然的朋友，有品学兼优的林兰 、相亲相爱的晕乎乎爷爷和菊花奶奶、自强不息的小 秋、信守承诺的老爷爷、聪明倔强的小初朵……你一 定迫不及待想知道他们的故事吧
如果一直生活在钢 筋水泥铸就的都市丛林里，那么你一定渴望认识不一 样的世界，亲近大自然的怀抱；如果幸运地生长在绿 意盎然的环境中，那么在书中你就能认识*多志同道 合的小伙伴啦。
翻开《葡萄红了菊花黄》就会发现， 这不仅仅是一本书，也是一座沟通人与自然的绿色心 灵之桥。
菊花台 的 读后感（JAY的那首歌）
情动心弦 你一定会问，方文山是谁
如果你听过周杰伦的《千里之外》和《菊花台》，那我告诉你，歌词的作者就是方文山。
他出身于台湾的草根家庭，没受过多少教育，年纪轻轻就出外打工了。
然而，他带给我们的是那么忧伤，深邃，而又意境渺远的歌词。
仿佛把我带入了飘着细雨的江南，荡着香气的栀子花，泼着水墨的宋词。
沿着幽深的小径，去逢着故事的主角，歌中的人物。
去触摸他们的心事，擦拭他们的泪水，分享他们的笑颜如花...... “芙蓉水面采，船行影犹在。
”江南可采莲，莲叶何田田。
美丽的采莲女，唱的可还是那时的歌谣
你的小船是否会摇到我的梦里呢
雨轻轻的弹，朱红色的窗，我一生在纸上被风吹乱。
梦在远方远方化作一缕香，随风飘散你的模样。
花已向晚，凋落了灿烂，凋谢的世道上，命运不堪。
愁莫渡江，秋心拆两半，怕你上不了岸，一辈子摇晃。
天微微亮，你轻声的叹息，一夜惆怅如此委婉...... 怎样的文字
怎样的故事? 又是怎样的情怀呢
留给你的是一望无际的想象空间。
每一个字，都是落尽心里的一滴泪啊
画不出的是你在我心里的模样，你的那些我已经淡忘的样子，只记得你的无助，你的无奈...... 一直不太喜欢周杰伦的，自从听到《菊花台》之后，才开始喜欢，开始接受，开始学唱...... 直唱到你的笑容在我心中泛黄，如雨中江南的一叶小舟，再也找不到你的影子和方向。
就连伤感也美的让人心痛啊
而落了一地的紫色的花瓣是我想你的心...... 其实，文字也罢，歌曲也好，喜欢，是因为它在瞬间击中了你心中的某种情绪，然后让这种情绪将你淹没包围困扰...... 亲爱的，想我的时候，听听这首歌吧。
就当是我心中流出的一泓清泉，就让它静静地，悄悄地流进你的心里。
你就会知道，我是怎样的想着你。
你就会知道：人世间还有一种爱叫做成全
曹文轩《少年王 菊花娃娃》的读后感400字
阅读《菊花娃娃》《菊花娃娃》纯美绘本讲述了一个充满爱的故事：一座美丽的小城里有一个美丽的女人，天天都在做布娃娃。
每做完一个，她都会在布娃娃的身上绣一朵菊花。
从日出到日落，从春秋到冬夏，从青丝到白发，菊花女人用了一生的时间做了这样一份纯净的事业。
这座小城里的人家都知道她会做布娃娃。
她每做一个布娃娃都会绣上一朵菊花。
因为，妈妈生她的时候没有来得及赶回家，是在菊花田里生下的她。
她的一个布娃娃去陪伴一个害怕黑夜的男孩，让他一觉睡到太阳高高升起；一对双胞胎姐妹在城外大河边玩耍，不幸妹妹失足落水。
于是，又一个刚做好的布娃娃去做了小妹妹……就这样，她的每一个布娃娃都离开她去了特别需要它们的地方。
当她开始做第108个娃娃，也就是最后一个娃娃时，她已经老了。
她决定把这最后一个娃娃留给自己，她和它日夜形影不离。
可是，在秋天的一个天高云淡的日子，一对母女来了，小女孩一眼看到柜子上的布娃娃，就马上跑过去把布娃娃抱在怀里。
她解释说，这个布娃娃是留给自己的。
但是，这个母亲哀求地说了一句话：那个孩子也许看不到明年春天的太阳了。
然后，母亲把小孩拉过来，离开了。
可孩子不停地对妈妈说：妈妈，我要
妈妈，我要
那个孩子的声音和目光使老太太感到震撼。
于是，她叫孩子的母亲，可是因为她老了，暗哑的声音传递不过去。
于是，就用拐棍把窗户上的玻璃砸碎了……这最后一个布娃娃也离开了她。
又过了一年的秋季，这个城市举办一个布娃娃的展览会，所有的娃娃都来到了这个展览会上。
这些布娃娃很快发现，它们每个人的身上都有一朵菊花，于是，紧紧地拥抱在一起。
最后一个布娃娃对哥哥姐姐们讲，我们的妈妈已经老了，也许此时此刻正躺在床上。
于是，这一天夜里，所有的布娃娃推开了后窗，从展览厅跑出来，沿着大街往他们出生的那个古老房子跑去。
当穿过菊花地的时候，每一个娃娃都摘了朵菊花，黄色的、红色的、白色的……第二天早晨，妈妈的窗台上、地上，全是布娃娃，全是她的孩子。
是啊，涅槃重生，爱撒人间。
她做一个布娃娃，就像是生一个孩子。
那些孩子，都一个个地离开了她，都去了特别需要它们去的地方：让睡不着觉的孩子安然入睡；让思念亲人的孩子得到安慰；给年轻的恋人送上祝福；不让将逝的孩子留遗憾……只留下醉人的菊花香。
