一个小聪明，葬送了美好前程，知道为什么吗
来来来说出你的故事
“红酥手，黄媵酒，满城春色宫墙柳”这一首词描写的是谁的爱情故事
陆游20多岁时娶了他的表妹唐琬，将家传的凤钗送给她，所以他们的故事叫钗头凤。
结婚之后陆游应该去考试，但他们每天秀恩爱，迟迟不作准备。
陆游的老母警告他你不要太得瑟喔，但他们不听像往常一样么么哒。
后来陆母去尼姑庵算卦，说唐琬会克死自己。
陆母回去要陆游休了唐琬，不然我死给你看喔。
陆游只好叫唐琬离开，但两人在暗中仍有来往。
陆母发现后翻脸，逼陆游再娶，唐琬也转嫁他人。
后来陆游考取功名去做官了。
十年后，陆游回来在禹迹寺后的沈园碰见唐琬和她的老公。
于是在墙上题词：红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。
错
错
错
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。
莫
莫
莫
什么叫情商，什么叫智商
读书与成才 文\\\/ 阿弟 生而知之，这无疑是痴人说梦。
“天才”也只能说是在接受能力上相对而言比别人强些，但知识的获得，总是后天的努力。
后天不努力，就算你是方仲永式的“天才”，到头来也是无知。
在现今21世纪，社会的发展非常迅速，特别是科技，真的是“日新月异”、“一日千里”
我们要融入主流社会，就必须不断的学习，不断的充实自己，使自己与这个社会接轨。
而要充实自己，第一途径就应当是读书了，因为书籍都是前人的知识总结，特别是作为学生的我们，因为未能完全独立在社会上生活和实践，知识的获取相对就更应该是更多的来自于书籍。
而且，读书还是获取既有经验的捷径。
所以说，比喻“书籍是我们学生的营养品”是没有错的，莎翁也说过“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，他把书籍比作阳光对人类那样重要。
而一个成才的人，就是一个有学养的人。
要想成才，没有丰富的学识是不可想象的，有谁听说过一个成功的人毫无学识素养的
没有，从前没有，现在没有，将来也不会有。
当然，有人会说，社会上也有没读几年书的便做成大老板、做大买卖的呀。
这种说法只是一种取巧的说法罢了，是经不起推敲的。
这些本就少之又少的人，他们并不是不“读书”，只是在正规的学校教育里的时间相对少了点罢了，在他们的一生中，他们总是在不断的吸取周遭能接触到的知识，当然就不可能不涉及到“书”了，是报纸杂志或更广义的书籍，只是他们获取知识的途径相比我们学生多了一些而已，并不是说读书不重要。
说到这里，不得不提一下，其实读书也是有讲究的，不是读什么书对我们都有好处。
作为一名学生，毕竟社会阅历很少，是非的判断能力也有限，在读书时就更应该对所读的书籍有所堙别和选择了。
如果曲解黑格尔的“存在即合理”以为无论什么书，它存在了就是合理的，我们都可以读，那就是大错特错的。
的小说家菲尔丁说“不好的书也像不好的朋友一样，会把你残害”，这未必就是危言耸听，起码说明了“读书好，读好书更好”这个道理。
社会上的书籍很多，而且在经济大潮中，有写作者和出版社往往为了追求经济效益，什么内容的书都可以出，可以说是“泥沙俱下”。
那么，什么书才是好书
书的好与坏如何区分
这当然要具体而言了，不同的人有不同的看法，不同的人要不同的对待，但总的来说，好书不应该是将一个人引至色情、暴力，不应该将一个人引至无情无义、急功近利、堕落散漫等等不健康的方向去。
相对于中小学生，我以为，名著、名人传记、古今诗词散文等教人向上的书籍就是很好的书籍，而色情、神怪、武侠等书籍因需要比较强的鉴赏力和自制力，学养不足的人往往就容易陷入堕落、迷信、暴力模仿等不切实际和祸害心灵的境地，还有可能因此而发生些不应该发生的事故，故阅读时务必慎重。
对于不健康的书籍，别林斯基就警告过了：“不好的书告诉你错误的概念，使无知变得更无知”。
常沉迷在不健康的书籍里的人如何成才呢
不健康的书反而一步步把你引向堕落、犯罪。
归根结底，作为一名学生就要读书，读好书。
书籍是你人生的道路上照耀着你的太阳，书籍是你的铺路砖，你将踏着它走向世界，走向你的人生理想目标。
望采纳
请给我发一篇材料作文，内容如下
《 “蜗牛症”的防治》 两只蜗牛在路口相遇，互致问候后便各自掉头朝自己来的方向爬去。
理由很简单，即他们都认为对方发现了自己没发现的宝贝，所以他们才要折回去看一看究竟，确定自己是否真的遗漏了什么，最终的结果是一无所获地爬回了起点。
生活中，有些人也和那两只蜗牛一样，他们对自己没有信心，认为别人说的做的都是正确的，很容易受他人思想与行为的影响和左右，常常将自己的想法做法忽略否定，人云亦云，没有目标，没有方向，在“随从”中失去自我。
轻者只是走一小段弯路，重者则像这些蜗牛一样，因过度缺乏自信，整日生活在多疑与后悔之中；两手空空便成了这些人的必然归宿，“早知这样就不听你的了”便成了他们常挂嘴边的一句话。
我把这种病症叫做“蜗牛症”。
现今高节奏的生活使人们的压力增大，生活压力、学习压力、工作压力使他们的精神处于高度紧张状态，此时“蜗牛病毒”就可能趁虚而入悄悄侵入大脑破坏人体的“免疫系统”，人们在忙碌中往往会不自觉的迷失自我以及前进的方向。
多疑、不自信等等非理性思维让人们盲目地改变，生活便成了转圈儿的磨。
当然，得了“蜗牛症”并非无药可救。
患“蜗牛症”的人大多缺乏自信心，走路、吃饭、学习、工作……常常要看别人怎么做，颇有些傻子过年看街坊的味道。
所以，治疗“蜗牛症”的最好办法是摆正自己的心态，放松紧绷的神经，找回自信。
要经常静下来想一想，自己一生的目标是什么，找准了目标，就要毫不动摇地坚持走下去。
面临高考的我们压力很大，要谨防“蜗牛症”。
本该稳下心来认真总结、吸收，但有的同学就是稳定不下来。
左看看，有望望，总是怀疑别人有什么秘密武器。
张三做排列组合，他也跟着“排列”起来；李四背外语作文，他也跟着abcd一通；王五翻译文言文，他也要之乎者也凑凑热闹。
总之，他很“关心别人”，就是没想过自己该往那条道儿上走，如此下去，结果就很可能成为第三只蜗牛啊。
所以，真心的希望这些同学，根据自己的实际情况，确定自己的方向，毫不犹豫地走下去。
教师与学生沟通的原则是什么
一、的交流方式 直言不讳的交流即直接了当的。
受社家庭等诸多方面的影响，学生的个性差异很大，有的单纯可爱，性格外向，有的却是老成有加，性格内向。
对外向型个性学生的谈话比较适用直言不讳的方式。
例：学生曹某性格外向，行为习惯散漫，与他交流，采用其他方式效果不佳。
有一次他与学生发生争执，并动了手。
我采用比较含蓄的方法找他谈话，指出他的不足，可没隔两天，又发生了类似的事件。
这次我用直言不讳的方式指出他的不足和危害性，使他有所认识。
继这次谈话之后，有相当一段日子他没有再犯类似的差错。
二、一分为二的交流方式 基于从小受教育的环境差异和个性差异，有的学生脾气较犟，喜听“好话”，要撸“顺毛”。
对这一类学生，我认为用先肯定优点，再指出不足，一分为二的交流方式，学生较易接受。
如学生蔡某某，从小外祖母特别宠爱，脾气倔强，火暴性子，做错事死不认帐。
记得有一次他惹是生非，还动手打了人，我没有采用批评一顿的办法，而是先小结肯定其近来好的方面，尽量讲清讲透他身上的闪光点，如爱劳动、做事干脆利落、见到老师有礼貌等，使他心理平衡顺和，然后话锋一转，指出他的不足，使他比较愉快地接受了老师的意见，反复多次的教育，使他克服了不足之处。
三、晓之以理的交流方式 说理，以理服人是与学生交流的方法之一，尤其是与众多学生同时交流时，说理不失为一种较好的方法。
原九（7）班是区良好班集体，男女同学均爱好打篮球，而学校规定课余时间不能打篮球。
当时面临的矛盾是学生爱好与学校规定相抵触。
作为班主任，怎么办
我思考一阵后，觉得用坦率的晓知以理的方法引导学生。
首先我把学校概况与困难向学生讲清，我校校舍小，学生多，是九年一贯制学校，有2000多名学生，课余打篮球由于地小人多，会发生意外伤害事故。
打篮球是好事，对身体有帮助，不是学校硬不给打篮球，实在是出于无奈，条件有限。
其次，我班如带头打篮球，违反校规，那有悖于先进集体的称号，又如何起到榜样的作用。
经我这么一讲，同学们都能理解学校的苦衷，自觉做到不打篮球。
四、动之以情的交流方式 对于一些懂事、较为成熟的学生，采用动之以情的交流方式较为妥当。
如李某某同学是一位多才多艺的女孩，进校时学习成绩名列前茅。
曾一度她迷上了卡通画，尤其是有两幅画刊登在上海电视台主办的《卡通王》杂志上，使她对卡通画的迷恋到了如痴如醉的不可收拾的地步。
初二下半学期，成绩急剧下降，她母亲急得如热锅上的蚂蚁，到学校来找我说：“金老师，这孩子迷上卡通画，像中了邪。
她很听你的话，能不能劝劝她。
”98年的盛夏，我冒着摄氏38度的高温来到她家，与她促膝谈心。
我首先表态：“爱好卡通画无可厚非，是你的一技之长，应该表扬。
现在问题的关键是，下半学期要升初三了，你面临升学考的关卡，怎么办
你有艺术天赋，但能学好文化也是为将来学艺术打基础，可以进高一级学校去深造。
因为你具备了学好文化的条件，所以老师要上门找你谈心。
能理解吗
并不是老师要扼杀你的一技之长，而是为了你的前程而担忧。
”听了我的一番肺腑之言，她的“结”解开了，表示初三一定要努力学习，考进高中。
经一年的刻苦努力，该生于今年中考取得了476分的好成绩进入了六十中学就读。
这次教师节她带了贺卡来看我说：“金老师，没有你的那次谈话，没有你的那份真诚，现在我还不知会怎样呢。
” 五、旁敲侧击的交流方式 难免会有这样的学生，自尊心特别强，强得有点过份，即使有了缺点，也不愿当着老师的面承认，而愿悄悄地改。
这类学生的感情世界多半较为复杂，心理素质亦差些。
如龚某某同学，由于从小体弱多病，宠得很，身上骄娇二气很严重，讲不得半句话。
有一次当我得知他对长辈不尊重、蛮横无理时，真想狠狠地教训他一顿，但转而一想，这种交流方式未必好，就采用了旁敲侧击的交流方式。
我说中华民族的传统美德之一是尊老爱幼，无论是大英雄还是平头百姓，都有佳话，如岳飞……但最近我闻悉有的同学不尊重长辈，这种行为是不可取的。
我想请每位同学写一篇尊重长辈的感受。
果然他在周记中认识了不尊重长辈的事，并决心改正。
六、循序渐进的交流方式 有的学生从小养成了不良的习惯，有其劣根性。
要一下子解决到位有很大难度，即使是某一缺陷，也必须逐步地加以解决。
而循序渐进的交流方式可收到预期的效果。
如章某某同学，是个说粗话脏话的典型，开口就是“娘”，有事无事“娘”挂在嘴边，我第一次从文明要求的角度与他交谈，第二次从人的素质要求与他交谈，第三次从人与人相处的角度与他交谈，第四次从骂“娘”含义及你已长大这个角度与他交谈，经过多次交流说理，使他感到不好意思，这方面改观了不少。
七、关爱备至的交流方式 特殊家庭的学生更需一份爱，由于缺少家庭的温暖，这些学生也特别容易学坏。
记得我班女同学金某某父母都是聋哑残疾人，她由外婆抚养，缺少管教，喜与男同学荡马路、交朋友，不思学习。
我用正面的大道理反复对他进行教育，但收效甚微。
于是我进行了家访，了解到她的家庭状况，经济十分困难。
于是我以关爱备至为主的方式与她交流谈心，帮助她解决一些实际困难，使她从内心感到老师对她的教育是真诚的关爱，学习有了进取心，毕业考门门及格，进入闸北旅职。
八、平等和谐的交流方式 处三的学生已经与初一、预备班的学生大不同了，他们有思想、有主见，而平等和谐的交流可取得意想不到的效果。
如今年初三分流后，影响了一部分学习成绩不理想的学生，如曹某某同学，看到有的同学分流不参加中考，十分羡慕，影响了升学总复习，其父很焦急，但又管不了他，三番五次来找我。
我也采用了很多方式找他谈话，但效果不大。
怎么办
我试用平等的师生情感来打动他，我说：“曹某某，你平时对老师很好，别人忘了的事你忘不了。
平时说什么你听老师的，说明我们的师生关系和谐。
你能不能再听老师一次，就算是为了老师而读书，行不行呢
”他听了反而不好意思起来，脸涨得通红，说：“我保证听老师的话，以积极的态度迎接中考。
”最后取得420分的高中分数线。
九、指点迷津的交流方式 中学时期的学生世界观尚未成熟，社会经验不足，对遇到的挫折不知如何来面对。
记得我班学生尹某某脸上长满了青春痘，且满是脓头。
初三体检那天，一位抽血的医生当着她的面说：“把头扭向一边，看了你饭也吃不下。
”当时该生强忍着没有流泪，但一离开就大哭起来。
我知道以后，找她聊天，谈及人生的道路是曲折的，会遇到挫折，也许这是你的第一次挫折，要坚强些，人的容貌有时是无法选择的，但这不是你本身的错，是你身体的内分泌有些紊乱，一方面要去积极治疗，更重要的一面是鼓起勇气，正确地去面对，千万不要一蹶不振，影响自己的学业和前程。
我相信你能闯过这一关，因为我对你有信心。
经过这次交流，再请一些女同学给予安慰，她受伤的心平静下来，后经北站医院治疗病情得到了控制。
中考最后阶段，她奋力拼搏，以488分的高分考入了市三女中。
十、耐心、宽容的交流方式 人的认识有一个过程，采取耐心、宽容的交流方式有利于学生认识的进一步提高。
如学生任某某，行为习惯差，其父又患肝癌去世，母亲管不了他。
像这样的学生，教育要一步到位是不可能的。
有一次，他与一位教师顶撞，我找他谈话，该生始终认为自己没错。
于是我以耐心宽容的方式与他进行交流，帮助他分析利害关系，而不是一味地批评指责，使他意识到顶撞老师是对老师的不礼貌、不尊重，老师批评学生纯粹是为学生好，课内顶撞还将影响全班的学习。
最后他主动向老师认错。
十一、表扬激励的交流方式 学生由于心理尚未成熟，忽冷忽热，变化无常。
尤其在学习方面，更是如此。
如学生单某某，凭小聪明读书，成绩忽上忽下。
初三一开始，我经常找他谈心，激励调动他的学习积极性，指出勤奋是学习的基石，人要有点精神。
他着实认真踏实了一番，成绩不断提高。
可到了离中考还有两周时，在这节骨眼上，他“旧病”重犯。
我再次找他谈心，要他以年级的奋斗目标“鼓起一股劲，化压力为动力，夺取中考胜利”为行动准则，像前段日子那么拼搏努力，一定会成功的。
他接受了老师的提议，最后取得474分进入六十中学。
十二、理直气壮的交流方式 对基础薄弱学校的平行班来讲，抓好行为规范绝非易事，很多学生行为习惯偏差，需要纠正，但在纠偏过程中，难免会发生一些矛盾。
我认为应该用理直气壮的交流方式向学生宣传行为规范的重要性，是国家教委根据学生成长需要而颁布的规定，是学生的法规条文，每个学生都要按规范要求去做，不可以讨价还价，想得通要做，想不通继续想还得做。
经反复教育，使全班学生都有了认识，这样做培养了学生的法制意识，使班级的行为规范上了一个台阶。
与学生的交流方式很多，其特点是多样性、实用性、灵活性、可变性、广泛性，不同的方式会产生不同的效果，要本着实事求是的精神，具体情况具体分析，要多了解学生的个体和群体状况，因人而异，有的放矢，就如医生给病人看病，要对症下药，药到病除。
请大家帮个忙
一根很普通的钢笔，让我从讨厌的态度转变成喜爱，这源于她与他……——序言
