《少有人走的路-心灵成长之路》读后感
大学生村官都是刚刚走出校-门的年轻大 yv学生，年纪轻、经验少，但素质高、可塑 性强，在工作实践中要把握好三个定位、处理 好三种关系、努力做好四种人，不断在农村广 阔天地锻炼成长、建功立业。
把握三个定位 一是群众有期待。
群众眼里的大学生村 官是“知识青年”,对他们的到来，群众既充满 期待又心存疑问。
面对群众，大学生村官要有 感情，对人民群众的感情，在很大程度上就是 对农民的感情，大学生村官要切实体会并增 进这种最本源的感情，全心全意干好工作。
大 学生村官要会讲话，农村不需要只会夸夸其 谈的人，也不需要“金口难开”、不会“讲”的人。
大学生村官要能办事，要切实增强组织协 调能力，努力为群众排忧解难。
二是组织有要求。
大学生村官要做新农 村建设的“推动者”。
进人新世纪以后，农村面 临着新的挑战，新农村建设迫切需要新的因 素或力量输入进传统的农村中去改造农村。
选聘大学生到村任职，一方面，大学生村官能 接受农民的再教育；另一方面，大学生村官通 过影响农民、影响农村，能不断推进农村的各 三是父母有希望。
大学生村官大多是上 世纪80年代末出生，工作以后，将逐步开始 成家立业，在今后的人生道路上，要正确处理 好事业与家庭的关系、“小家”与“大家”的关系，努力追求事业、爱情、家庭的全面丰收 处理三种关系 一是处理好重与轻的关系。
大学生村官既然在“村官”位置上，就 要为党争光，为民办事。
如果在这个位置上无所事事、混日子，就有负 组织关心，群众也会指着脊梁骨说你。
大学生村官要处处以百姓为重， 从心灵深处真正接近农民，听农民的真心话,设身处地为农民着想。
大学生村官有知识、接触面广，但不可自视甚髙，要看到自身的不足，一 分为二地看自己，真心诚意地向群众学。
二是处理好学与干的关系。
事有所成，必是学有所成。
大学生村官 要切实把学习当成一种精神追求，使学习成为一种常态。
大学生村官 还要善于学，未来的“文盲”，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学 习的人。
大学生村官不仅要善于向书本学，且还要善于从书本中走出 来，掌握现象，领会实质，从而人心入脑、融会贯通，加速知识向能力转 化。
学习的一切目的全在于运用，要把学习成果转化为解决实际问题 的能力。
三是处理好远和近的关系。
要以“远”为“近。
到农村去，与城市的 繁华远了，$家庭的温暖远r,与留在城里就业的同学比，生活环境差 了，似乎吃亏了。
往远处想，其实不然，到农村去，辩证地看反而是离成 功近了，因为农村更接近自然，会让心灵得到净化，境界得到提升。
大 学生村官要“远”“近”结合看问题，要着眼长远，要用心去想、用心去 看，做到有远见。
做好四种人 一是做一个有责任的人。
人可以不伟大，但不可以没有责任心。
大 学生进入社会后担负着建设富强民主文明国家的责任，到农村任职就 需要大学生把尽职尽责作为一种自觉追求，殚精竭虑地做好农村工作。
二是做一个甘于奉献的人。
对待事业，是奉献还是索取，将会有不 同的收获，并体现出不同的人生价值。
大学生村官到村任职,带有一定 志愿的性质，为此，这就要求不能对自己感兴趣的工作就热衷干，否则 就不愿干，在这当中，更不能遇事先算计个人得失，看是否得罪人、是 否划得来，再决定是推、是拖、还是干，而是一切要以集体利益为重、以 事业为上。
三是做一个干实事的人。
在农村基层，只有干了实事，群众才会认 可。
这就要求大学生村官必须当好宣传员，积极为广大党员、干部和群 众宣传宣讲党关于农村的方针政策。
四是做一个懂感恩的人。
大学生村官要感恩事业，倍加珍惜工作 岗位，把村官事业作为实现人生价值的重要平台，以高度的责任感和 强烈的事业心投人到工作中去；要感恩社会，怀着一颗博爱的心，力所 能及多做一些有益于社会的事情；要感恩家庭，工作再忙也要挤出时 间陪陪家人，多向家人报告工作情况，让家人放心。
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看见 读后感
《看见》读后感 看完柴静的《看见》，心里有一种说不清的滋味。
我原以为这只是一本记录一个记者在十年以来的采访，或是一本记录十年里的荣誉自传，但出乎我的意料，她在这本书里写下的，是自己的错误和失败、内省和反思，这是一本记录她成长的书。
看这本书，总让我很容易联系到自身。
从刚开始的“不知天高地厚”说出：“我知道我能达到的高度。
”的柴静；到被工作和现实打击得一败涂地的柴静；再到激励自己，站起来告别过去，重新出发的柴静；最后是延续至今——一直完善自身的柴静。
从这些柴静中，我似乎能看到自己，看到过去，现在，未来的自己。
每个人的成长之路都不同，但总会有相似的心迹。
我并没有像柴静那样轰轰烈烈的成长过程，也无幸像柴静那样有那么多人为她点燃明灯。
事实上，我的成长之路才刚开始。
曾经，我很害怕成长，很抗拒成长，因为成长之路没有那一条是平顺的，这条路上都布满的荆棘，我害怕我会承受不住，我害怕我会在这如迷宫的路上迷失，在《看见》这本书里，诚如我所想，我看到了未来的我将要承受的东西，看到了逼迫自己成长的艰难，也看到了破茧成蝶的痛苦，但在最后落入我眼睑的，是她的成功，或者说是她一步一步蹒跚向前的足迹，又或者说是她不时回首反思的身影。
这些都使我的心安静下来，这些对于我来说都是解渴的甘泉，饱腹的美餐，从她身上我找到了一个能助我顺利通过成长之路的工具，使我能坦然的等待和接受现实将要给我的挫折。
听过别人评价柴静的一句话：“柴静给人的感觉是一个很瘦弱的女孩子，但她的节目很有力量。
”柴静的节目我在之前从未看过，在好奇心的驱使下，我在网上搜索了一个，看的是《告别卢安克》。
在这个节目里，她的出镜率并不是非常高，但她在镜头前总是很冷静，无论是煽情的场景还是失控的场面，她总保持一贯的冷静客观，在没有用多少笔墨写自己并且像白描似的《看见》里面也一样。
但即使是这样的冷静，这样没有装饰和点缀的《看见》，也能让读者感受到此中的酸甜苦辣。
看了《双城的创伤》后，我的心情很抑郁，这种感情不浓却化不开；在《山西，山西》一章里，书记跟老头儿的那一番“国家是先发展再治理”、“有钱就能治理”的话，回荡在心头凝成郁结；在《真实自有万钧之力》一章中，看到那个没能求出小女孩，最终只能够给她两个糖的记者在嚎啕大哭时，我虽没有泪眼婆娑，但心里犹如被蚁啃噬一样。
柴静带给人的力量，不是来自这些故事本身，而是来自于柴静认识人，了解人，感受人，理解人，她在认识人的过程中认识自己，也让我们跟随着她去认识我们自己。
在《看见》的宣传片里，柴静说以前别人认为她是一个如林妹妹般的人物，但我现在看到的是一个挥洒自如的女强人；书中以前的柴静是一个被批评后会“眼泪打转”的女孩，但现在的柴静无论面对什么都能够镇定自若；曾经的柴静一个心气高傲的文艺女青年，现今的柴静已经化茧成蝶。
《看见》是这十年来柴静看见的别人的故事，也是这十年来柴静看见的自己的故事。
你好，这是我摘的百度文库上的文章，详见望采纳
《优秀女孩成长励志》 让爱照亮成长路的读后感
不是。
①记叙文我在阅读中成长“当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程……”这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地爱读书。
可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。
上小学时的我，就是最头疼读书的一个，每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。
后来，我是怎样喜欢上读书的呢
这得从一节语文课前活动说起……那是小学五年级的时候，一次语文课前活动要搞成语接龙游戏，每个同学必须依次回答出一个成语来。
“气象万千”“千军万马”……同学们一个个都顺利地过了关。
轮到我了，这时我的脑子却嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚，“马，马大哈
”不知怎的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，我才知道自己闹了个大笑话，又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。
老师走过来拍拍我的脑袋说“没关系，以后要注意多看书，才能积累知识呀
”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多好多的知识。
渐渐地，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。
我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷，为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪，为诸葛亮的雄才大略钦佩不已……我深深地陶醉在书的海洋中了。
那是一个深秋的黄昏，我在一次期中考试中成绩很糟。
放学了，我带着满腹的痛苦和绝望回到家中，透过模糊的泪水和昏暗的灯光，我看到了书架上的那本书《钢铁是怎样炼成的》，读后，体会到主人公保尔那种不向命运屈服的顽强斗争的精神，激起了我的勇气，一股巨大的力量注入我的体内。
是呀，难道自己遇到这样一点小小的挫折便要一蹶不振吗
我重新打开了试卷，认真分析了其中的错误，为自己制定了今后的学习计划，我对自己说：“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者
”终于，我在期末考试中一举夺魁。
这，都是读书给我的智慧和力量呀
读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。
我在读书中成长!②议论文在阅读中成长无论是京腔琼韵还是真草篆隶，无论是轩辕古藤还是华夏新枝，无论是经典名著还是大众俗语，无不在阅读中得到融汇，无不在阅读中得到彰显和离析。
没有阅读，便没有睿智，深邃。
在阅读中成长，我认识到历史的沧桑。
周口店的泥沙，河姆渡的烟云，半坡村的幽邃，大汶口的风霜，这是股胎于荒野的奇迹。
秦砖汉瓦锻造了你的刚强，楚辞汉赋澄澈了你的心灵，唐诗宋词涤荡了你的灵魂，元曲明清小说华丽了你的外表，长江黄河疏通了你的命脉．．．．．．我曾与马致远一同伤感“夕阳西下，断肠人在天涯”的孤寂愁苦；与李商隐一起啧叹“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的离愁别恨；与晏殊一道叹惋“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的韵华易逝；与杜牧一起感叹“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的世态炎凉。
在阅读中成长，我欣赏到了大自然的美丽，溪水浮虑，白云悠悠，田田摇曳一塘爽然夏色；芳草萋萋，榆阴剪剪，万木匆匆，青柳勾勒一季绚烂斑斓，蝶恋花丛，蜂迷津渡，鹰击长空，剪辑云霞绯色；喜马拉雅之雄奇，雅鲁藏布之蜿蜒，珠穆朗玛之圣洁，汇集成一曲千回百转的交响曲。
我的心已是“ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的崴蕤叠翠，眷恋“ 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 ”的幽雅闲适，动情于“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的静谧悠然；瞻仰“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的松柏风标；顷心“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的妩媚焉然。
我绮思朝曦暮晕，遐想缒缱，恋慕流岚虹霓，谛听百鸟啁啾，赏悦流觞曲水，赌物椰林向晚，沉浸大自然的的怀抱，任驿动的思绪驰骋在姹紫嫣红、草长莺飞的原野。
在阅读中成长，我领悟到了诗歌的绚烂。
读了“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”就会领悟出“海内存知己，天涯若比邻”的豁达胸怀与豪迈气魄；读了“海日生残夜，江春入旧年”就会悟出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的新旧更替的道理与积极乐观的精神；读了“青山萦绕疑无路，忽见千帆隐映来”同样会悟出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的异曲同工之妙．．．．．．一声“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的呐喊，激发了多少有为的自信；一段“从今别却江南路，化作啼鹃带血归”的诉说，升华了多少爱国的气节；一腔“老翼伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的激情，激励了多少执着的追求；一番“莫言下岭便无难，赚得行人空欢喜。
正入万山圈子里，一闪放过一山拦”的启迪教诲，启迪了多少聪颖的心志。
在阅读中成长，我认识到历史的沧桑，欣赏到了大自然的旖旒，领悟了诗歌的绚丽；在阅读中成长，我斩断了我灵魂的劣根，澄澈了心灵的龌龊，冲破了思维的藩篱；在阅读中成长，我拥有长袖宽带的飘逸，风流倜傥的洒脱，雄伟阔达的豪迈。
