读了窦桂梅教你阅读我的读后感是。
目录 一 走逝名人 1．走自己的路…………… 2．世间最美的坟墓……… 3．机器的诗……………… 4．练出值百万美金的笑容 5．告别权利的瞬间……… 6．负荆的英雄…………· 7．信守诺言……………· 8．迈克尔·乔丹………· 9．一切为了国家………· 10．白求恩的遗嘱………· =永恒的旋律 11．旧衣不旧… 12．嘲 笑…… 13．收获葡萄… 14．高贵的施舍 15．灯 下…… 16．散 步…… 17．有一种爱是伤害 三人生哲理 18．让生活多一些磨砺… 19．自欺欺人…………… 20．带上一把宽容的钥匙 21．为自己减刑………… 22．水与容器…………… 23．不是天意…………… 24．何必忙着为自己解释 25．木炭与沉香………… 26．看不懂的故事……… 27．两只青蛙…………… 四生命喙叹 28.只要树根不曾枯死 29.心灵的不安 30.生命的掌声（节选） 31.最后奢侈 32．上帝不忍心让我的妈妈去洗衣 33．渴 睡 34．抉 择 五朝花夕拾 35．不要在冬天里砍倒一棵树 36．借“优”… 37．汉语的魔力 38．美丽的错误 39．赌 注…… 40．上帝的答卷 41．君子交易… 42．人生开关… 43．快乐与读书 六心灵驿站 44．忏悔…………………… 45．凿一口人生的深井………· 46．清空回收站………………‘ 47．心常常因细腻而伟大…… 48．赠人以微笑……………… 49．生命的细节………·……· 50．没有一种草不是花朵…… 51．笑………………………一 参考答案……………………一 附录：推荐百种青少年阅读的 优秀图书书目………一 节选 生命之美(代序) 每次能抽出时间回老家都是在冬天，而北方的冬天被白雪包裹 着。
车子下了公路之后需要走3个小时的山路，才能抵达我大山深处 的家。
车子在山路上颠簸着，头上是白花花的太阳，田野里一片白色， 连远处的树也穿着白色的衣裳巍然挺立，偶有几只野鸡在雪地上起 舞，也是寂寞无声的。
每逢此时都有一种难以言说的情绪直抵我的心 灵深处，我回来了!我回来了!我的心在一次次地呐喊，伴着这呼喊 有泪水流下。
20年前，我提着行李走出这大山，身后浩浩荡荡地是 送别的乡亲，他们如我年迈的父母一样衣衫褴褛。
他们热情的呼喊声 和动情的眼神一直激励着我自强不息。
研究生毕业之后我才发觉我是 如此普通，普通得与这城市里的甲乙丙丁没有区别。
我所有的壮志豪 情都被城市的滚滚人流淹没了。
许多年过去了，我依然找不到自己的 坐标。
我消沉绝望，连回家的勇气都没有。
母亲进城看我，她粗黑的脸膛和浓重的方言让我觉得很难堪。
母 亲倒并不介意我投向她的眼神有何种含意，只顾一味热情地把从老家 带来的梨和鸡蛋分给我的同事们，说着客气的好话，希望我们关系融 洽。
送母亲上车时我说娘你别再来了，这么远的路。
母亲用衣袖擦着 额头的汗珠说：“娘不再来了，但你要记住，你是国家的人，国家培 养你这么多年也不容易，凡事要对得起良心，对得起国家，做个对社 会有用的人。
”说话的时候母亲躬着腰用肘顶着肚子，我说娘，你哪 儿不舒服，要不今天不走，咱去医院看看。
她说你回吧，好好工作， 娘没事儿，老毛病了。
车子开了，母亲映在窗上的身影很单薄，那凌 乱的头发贴着车窗舞着。
母亲回家不足一个月就去世了，死于肝癌。
母亲被查出是肝癌就是晚期了，医生预计她还有两个月的生命。
她说她只想进城看看我，有几句话想对我说，但不用任何人陪着，她 不许别人告诉我她生病了，她不想使我因她而耽误工作。
母亲的离去深深刺痛了我，在母亲的心中我对社会的价值已高出 了她生命的意义。
只有做个对社会有用的人才能告慰母亲的在天之 灵。
《新黑马阅读》的第一本书就是我怀着这样的心情编写出来的。
如今教辅阅读书粗制滥造、泛滥成灾，它迷惑了孩子们的双眼。
我觉 得我有责任去编写一套能够真正启迪孩子的心灵、激励孩子成长的好 书。
历经十几年的酝酿，这套书终于陆续问世了。
希望《新黑马阅 读》能真正成为你精神的拐杖，希望扶着你慢慢地成长，希望看着你 迈着铿锵的步伐长大，希望看着你远去的背影成为世人瞻仰的风景。
感恩节的时候朋友发来这样一则短信：感激生育你的人，因为他 们使你体验生命；感激抚养你的人，因为他们使你不断成长；感激帮 助你的人，因为他们使你渡过难关；感激关怀你的人，因为他们给你 温暖；感激鼓励你的人，因为他们给你力量；感激教育你的人，因为 他们开化你的蒙昧；感激钟爱你的人，因为他们让你体验到爱情的宝 贵；感激伤害你的人，因为他们磨练你的意志；感激绊倒你的人，因 为他们强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他们增进了你的智 慧；感激藐视你的人，因为他们觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人， 因为他们教会了你独立。
凡事学会感激，感激一切使你成长的人。
《新黑马阅读》能够走到今天需要感激的人太多了，但我最想感 激的还是我远在天堂的母亲，她使我真正体验到了生命之美。
生命之美在于——责任。
生命之美在于——奉献。
28只要树根不曾枯死 许多生活现象，折射出人生哲理。
“即使所有的枝条都枯死也不要紧， 只要树根不曾枯死，就不愁发不出新枝。
’’这是本文作者从父亲的教育中得 到的启示。
只要树根不曾枯死，就会有什么样的奇迹发生呢? 两年前，我从职高毕业，正赶上就业艰难，一大批中专毕业生还在为求职犯愁呢，许多 单位又都在蜂拥着裁人减员，下岗者一天天地增多。
技艺不高，又没什么文凭，更没什么门 路的我，只能像个没头的苍蝇似的，在劳务市场上乱闯。
结果，整整半年过去了，我依然没 找到一份奢望度不高的工作。
那天，我沮丧地一个人躲在家里，买了一瓶劣质白酒独自浇愁。
这时，父亲从外面进 来，看到我那① 的样子，默默地坐到我的身旁，自己倒了一杯酒，又给我倒了一杯，一 仰头，干了。
然后，拉着我走到屋后，指着那株秋天就开始枯死的苹果树，对我说：“这株 苹果树枯死过三四回了。
” “那又怎么样?这回怕是活不过来了，因为所有的枝条都干枯了。
”我漠然道。
“你过去看看它的根怎么样?”父亲②地命令道。
我走过去，翻了翻那枯瘦的树根，失望地说：“看样子，也是死透了。
” “再仔细瞧瞧!”父亲再次下达命令。
“我看是没啥希望了，整株树都死了，那于巴根子还能活?”我颇怀疑地说。
“还是让它自己证明给你看吧。
”父亲坚定的口气里，透出一种③的自信。
春天很快来临了，就在那已被我判了“死刑”的黑瘦的树根上，硬是拱出几片嫩芽，很 快又变成了好几株小树。
这时我对站在身旁微笑的父亲说道：“我明白了，即使所有的枝条都枯死也不要紧，只 要树根不曾枯死，就不愁发不出新枝。
” 折。
这时，最重要的是自己千万不要只考虑眼前悲观的境地，便草率地做出消极的判断，一 定要努力地去找寻那足以鼓起勇气的希望，只要心头那自强的“根”深深地扎入泥土，聆听 春风的召唤，就一定会有新的出头之日。
“不曾枯死的根”，就是我们对生活的信心、勇气和力量，拥有它，生命的树即使遭遇风 吹雨打，遭遇意外的病虫侵袭，也会重新生出绿色，绽开花朵，结出果实。
谁能一生如意呢?在不如意的时候，不妨多提醒：我的“根”在哪里?我的土地在哪 里?然后，默默地忍受时光的考验，忍受那些被冷落的日子，因你的自信、你的执著、你的 坚强，岁月会回报你一份意外的惊喜。
千万要在心中留住永不灰心、永不放弃的生命之根啊，那样，我们才能真正地读懂什么 叫做“生命之树常青”，什么叫做真正的人生。
1．初读文章的收获。
(1)父亲的教育使作者明白了一个道理： (2)自杀的大学生所犯的一个人生大错是 2．赶跑阅读拦路虎。
(1)查一查： ①‘‘奢望”一词的意思是( )，近义词是( )，“奢”字读( )。
②‘‘漠然’’是说作者对爸爸的提问持有( )的态度。
(2)动笔填一填： 选择合适的词语填在文中的横线上。
A．不容置疑 B．未置一词 C．垂头丧气 D．明察秋毫 3．我能灵活多变。
(1)我能写出下列词语的近义词。
钦佩—— 横亘—— 聆听一一 漠然—— (2)把“谁能一生如意呢?”换个说法，使句子意思不变。
4．倾心交流。
(1)我佩服文中的父亲，因为他 。
(2)我欣赏文中的主人公，因为他 。
5．与作者过招。
文章的题目我是这样理解的——————…一一 6.小小收藏家。
请你摘记文中让你感受最深的语句来丰富自己的知识库。
7.三言两语 请说说你对“我明白了，即使所有的枝条都枯死也不要紧，只要树根不曾枯死，就不愁 发不出新枝”这句话的理解。
8·智慧冲浪。
， 一支考古队在地下挖出一个宝箱，箱盖四周篆刻着四句话，即： ’ (1)天满霜啼乌落月 (2)红样别花荷日映 (3)枝琼变竹青看坐 (4)来风春夜一如忽 这四句话的每个字都是一个按键，可是按照上面的顺序按键却打不开宝箱，后来考古队 的叔叔们仔细读这四句话发现了规律，于是重新按了键，宝箱一下子被打开了，你知道叔叔 们发现了什么规律吗?请你也来按键取宝吧! 正确的按键顺序是(1) (2) (3) (4) 这篇文章给你的启示是什么? 不以一啬(shenq)掩大德。
《左传》 29，心灵的不安 能引发一个人心灵不安的因素很多，比如：一件很关键的事情没有处 理好；不该错的时候错了；做了一件很对不起他人的事情等等。
那么，是 什么原因让作者的心灵不安呢?为了心灵的宁静，为了灵魂的平安，作者 的打算是什么呢?
如何读窦桂梅的《影响孩子一生的主题阅读》
经过一年级的启蒙阅读，父母和老师们会发现孩子已经有了很大进步，比如认字很多了，简单的文章阅读已经无障碍了，甚至孩子爱上了读书，每天都会读一点。
这一切都是孩子成长中的可喜的、飞跃性进步，那么怎么能延续这一良好的阅读习惯并且进一步加强阅读能力呢
让我们来关注《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学二年级专用》吧，这里有针对孩子二年级阶段的专业的主题阅读指导。
如果你读过《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学一年级专用》，那么一定很熟悉这套书的诸多优点和特点。
例如： 1、按主题阅读的模式来编写的。
主题阅读是群文阅读，是单篇阅读的拓展，目的是让孩子不单单着眼于单篇文章，而是综合各篇，找到各篇间的联系，进而培养孩子的对比、归纳、联想等的阅读和思维方式。
本书按主题分为7大章，每一章都包含4~5篇诵读作品，这些作品都有一个共同的阅读主题。
2、很多特色小模块遍布全书。
窦桂梅老师在每章开头都附有亲切的“主题导读”，来指引孩子完成后续作品的阅读。
作品结尾的“阅读小助手”则帮助家长在孩子读完后如何有效地提问，来加强孩子对作品的理解和感悟。
每章对应有“乐读单”的练习巩固部分：孩子通过完成其中的“我阅读我感悟”的练习，能加深对作品的领悟；而“我阅读我实践”的练习题目很灵活，而且结合孩子特点如画幅画、口头自我介绍、讲故事等等，让孩子达到会运用的高度；“我阅读我挑战”则是读书推荐，有图书的简介，可以帮助家长选购适合孩子年龄的优秀图书，让孩子进行整本书阅读； 书的最后附有“乐读单”的答案，方便孩子纠正练习的错误。
3、作品编排考虑到低年级小孩的特点。
针对二年级的孩子已经有一定的识字量了，因此不再给需要孩子诵读的部分全部注音，只是针对个别的生僻字注有拼音。
版面设计活泼有趣：每篇文章开头都有一只可爱的小蜜蜂点缀的“认识作者”模块；页眉左上角有一只带着橘色礼帽、穿着条纹上衣的胖胖的母鸡；页眉右下角是一匹骑着超小自行车、哼着歌的悠哉大马；每篇作品都以一只小乌龟装点的“阅读小助手”结束；“乐读单”练习部分页面四周都是彩色的，还有很多卡通图画，都是孩子喜欢的，做练习时会很开心；大部分作品都有精美的插图，比如：《俩朋友》里画有可爱的甲虫和蚂蚁；还有《月亮，生日快乐》里面夜晚的美妙插画。
孩子可以通过欣赏图画来加深文本的理解，而且喜欢画画的孩子还可以学着画呢。
所有这些都是编者的用心所在，旨在培养孩子读书的兴趣。
针对二年级孩子的年龄和阅读能力，作者精心编写了关于友谊、动物、大自然、认识自我、幻想、幸福等主题阅读。
友谊很美好，如何对待朋友呢
《俩朋友》、《小花狗找朋友》和《我要像你一样》其实都讲到了对待朋友最重要的是宽容；《月亮，生日快乐》付出爱也就能得到爱，都是很快乐的事。
还有让小朋友惊奇的可爱的动物朋友。
《蜗牛的悲哀》里小蜗牛也有悲哀啊，而且懂得要靠自己化解悲哀；选自苏联著名的科普读物《森林报》的《狐狸巧占獾穴》，里面獾爱整洁，狐狸竟然懂得利用獾的这一特点来抢占獾的巢穴，是不是太不可思议了
动物比我们想象的要聪明呀。
幸福对小孩来说很抽象，他们所感受的多是开心和不开心，而《家》能让孩子领会到身边被认为理所当然的幸福所在，尤其是和《守望乡村》的孩子相比较的话，就更能理解自己的幸福了。
窦桂梅的小学语文主题教学
[《小牛顿科学馆》读后感——有趣的科普读物]《小牛顿科学馆》读后感——有趣的科普读物《小牛顿》享有盛名，为华语世界最有影响力的原创科普品牌，创刊二十余年来，获得过台湾二十六个出版奖项，三度荣获台湾出版最高奖——金鼎奖，盛名之下，会不会也是其实难副
看到我敬重的著名特级教师窦桂梅、知名网友看云老师的推荐，我对这套书充满了期待，《小牛顿科学馆》读后感——有趣的科普读物。
看了《小牛顿科学馆》的几册，感觉耳目一新。
大量精美的图片、漫画、有趣的故事生动地传授者科学知识，利用剖面、透视等绘画技巧，穿过三度空间，让孩子领会万物的精巧神奇，书中还有游戏、试验让读者动手来获取科学知识。
这套科普读物，教给我们的是有趣的知识。
比如，在《火药炸药》一册中，编者从火药的产生——武器——炸药——核爆炸等过程，比较详细地展示了我国四大发明之一的火药的发展过程。
从赢取新娘的鞭炮引出火药的话题，火药的产生中国炼丹术，后来被运用在战场，大发神威。
再讲爆炸的原理，讲到炸药，并延伸讲到炸药的发展。
再如，在《玉米遗传》这册中，用大量生活中常见的植物来告诉学生“根”的各种知识，读后感《《小牛顿科学馆》读后感——有趣的科普读物》。
这套书的读者定位当然是儿童，但我们大人也能从中获益。
比如，“火药”最开始的时候还真是药，本草纲目中就记载了可以用来杀虫、避湿气、除瘟疫，虽然药效并不大；萝卜和胡萝卜不是一科，前者是十字花科，后者是伞形科。
《小牛顿科学馆》很有趣，通过成语引入科学。
比如，讲部分动物通过吼叫表明对领地地占有的时候，用的成语是“先声夺人”。
用“以毒攻毒”讲治病的方法，引出药品的化学毒性。
由“信口雌黄”讲起各类矿石的特性……在《海狸、水坝》这册中，很明显地传递着珍惜水资源的意识。
与此相似，《小牛顿科学馆》或明里或字里行间传达着这样的价值，珍惜资源，与大自然和睦相处，这是我们要教给孩子的。
〔《小牛顿科学馆》读后感——有趣的科普读物〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
有没有什么书籍是教我们如何去做语文课外阅读的
“书是人类进步的阶梯”“好书如挚友童年的我是在妈妈的故事陪伴下成长起来的，留在记忆深处的属于自己的读物只有《狼来了》和《小红帽》这两本图文并茂的故事书。
十四岁生日时，妈妈送我两本书，《和他的儿女们》《高山下的花环》，这成了我最珍贵的生日礼物。
真正的自发地读书是在师范学习期间，那时大约读过了二十几本文学著作，从那时起，荒芜的心田才开始触及到高尚的文学领域，初步领略了巴金、冰心、老舍、朱自清、钱钟书、路遥、雨果、大仲马等伟大的文学巨匠的风采。
时光飞逝，从迈出校门到匆匆踏上三尺讲台，屈指算来，真正读过的书不过几十本。
少年儿童阶段，是人生吸收精神营养的最佳时期，可想而知，一个在少年时期没有阅读过适宜阅读的中外名著的人，应答说他所接受的教育是不完整的教育；一个在少年时代没有阅读过中外名著的人，他很难为自己的发展构建坚实的、宽厚的基础。
而教师这一特殊的职业又恰恰需要具备宽厚的人文底蕴、牢固的知识基础。
这强烈的反差是我作为教师，应该读书的最重要的理由。
其次，读书时教师最起码的职业底线。
最初听到这句话是在全体教师交流《季羡林先生》读后感时王老师提到的，而且越是细细咀嚼这句话，其含义越深刻。
试想，作为教师，如果不读专业领域的书籍，那么它就不能教育领域甚至学科领域的发展动态；作为教师，如果不涉猎管理方面、心理学方面的知识，就不能艺术的人文化的管理班级；作为教师，如果不阅读大量的文学著作，那么我们的课堂就会苍白无力；如果不接触孩子们喜闻乐见的文学作品，那么我们就很难亲密地与学生沟通；如果仅仅了解课本中固有的知识，那么我们的课堂就不能吸引学生；况且作为小学语文教师，我们还担负着一项重要的使命，就是——激发孩子们的阅读兴趣、培养良好的读书习惯、形成有效的阅读方法，因为少年儿童阶段是一个人阅读的黄金时期，这一时期读什么书、怎样读书、形成什么样的读书习惯，可以说会影响人一生的发展——而且这是长大以后所无法弥补的。
作为教师，有责任把优秀的读物推荐给孩子，并且引导他们阅读，这首先需要教师阅读大量的书。
试想，《爱的教育》《鲁宾逊漂流记》《草房子》《钢铁是怎样炼成的》……一本本经典著作如果在老师的引导下阅读、交流感受，学生肯定会受益匪浅而且是终生难忘的，经典中所蕴含的精神也一定会成为孩子们前进的巨大力量。
反之，如果教师不引导孩子们阅读经典，遗憾的不仅仅是我们自己，可怕的是我们耽误了一批又一批的孩子。
所以作为教师，的确该读书，而且该读的书太多太多。
只有具备系统整合的学科知识才能灵活调度，只有具备丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识、心理学知识，课堂上才能引经据典，妙语连珠，给学生以心灵的震撼。
第三，教师唯有重视读书，才会不断提高自身素质。
教育是一项特殊的事业，特殊之处在于它是人塑造人的事业，这就需要教师具备健全的人格、坚强的意志、进取的精神、宽广的胸怀、善良的心地，唯有这样，我们才能肩负起教育事业神圣的使命。
而塑造健全的人格、锤炼坚强的意志正是读书的重要功能所在。
诚然，我们不能为读书而读书，而应该注重读书的过程和读书的质量。
回想自己来北园小学的几年间，我感受最深的就是浓郁的书香校园为每一位教师的成长提供了丰厚的沃土，而且这种无形中的内隐的因素具有相当大的力量，能激发起你学习的愿望，这种感觉是我来北园小学后切身感受到的，我知道到这是多年以来学校文化的积淀，是李校长首先作为读书人、爱书人的无形感召力。
《小学语文教师》《教师博览》《演讲与口才》《小学青年教师》……一本本精致的读物至今已成为我不可或缺的朋友；《谁动了我的奶酪》《自动自发》《这种事，不必老板交待》《鱼》……在逐渐改变着我的理念，让我懂得勤奋的意义、敬业的快乐、自信的力量；《虚掩的门》《心里的锁》《鞋里的沙》《上帝的笑》《一杯清茶，轻轻抚慰》《一杯浓茶，八味人生》……让我懂得宽容、爱、智慧人生的哲理。
许多看似平凡的小故事，只要你细细思索，其间蕴含的哲理却耐人寻味。
“一只铅笔有多少种用途”不仅暗示了学会变通的重要性，他同时还让我反思自己的教育教学行为中对孩子们缺少了太多的启迪。
“生命的钉子”短短的一段文字，却传递了这样一个真理：生命是一颗钉子，只有不断地敲打、加压、搏击，一旦懈怠、僵止，便会锈蚀、老化、丧失斗志，心灰意冷，抑或未老先衰，暮气沉沉，碌碌无为。
阅读着这样富有哲理、赋有思想、平实隽永的小故事，咀嚼着里面蕴含的大智慧，反思自己的所作所为，仿佛能感受到自己的生命在悄然成长。
当然，作为教师，更应该读一些大的著作，苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》《给教师的一百条建议》，魏书生的《班主任工作漫谈》，于永正的《教海漫记》，窦桂梅的《和教师一起成长》，张光霖的《季羡林先生》……给我的思考是深刻的，给我的震撼是强烈的。
读这些大的著作要一气呵成，然后反复琢磨，勤于实践，就会获得最大程度上的收获。
总之，读书是件快乐的事，因为它能把美丽的梦想、目标、快乐植入到我们心中。
当然，读书知识学习的一种途径，在实践中学习也是一种很重要的学习方法，无论哪种学习形式，相信只要我们以书为友、善于学习、勤于反思、敢于实践，就会实现教师专业化的发展，进而促进我们作为教师人生的发展。
