一年级语文叮咚读后感
《咕咚来了》这个故事讲的是一只兔子把木瓜掉进水里发出的“咕咚”声当成了怪物。
它在逃跑的路上，遇见了许多小动物，大家都信以为真，都跟着逃跑。
最后却发现原来只不过是个木瓜落水而已。
这个故事告诉我们，不能别人说什么就信什么，要自己亲眼看到的才可相信。
耳听为虚，眼见为实嘛。
叮咚上学记读后感一年级
这个暑假我读了《叮咚上学记三年级的小剪刀》，它非常的有趣，诙谐的文字深深吸引了我，是我乐在其中，在小主人公叮咚的身上我明白了，校园生活并不是枯燥无味的，是充满欢声笑语的，在校园的学习生活中要团结互助同学，遇事要勤于动脑。
读后感泉水叮咚
泉水叮咚读后感潺潺的流水声十分好听，非常欢快。
如一首歌里唱道：“泉水叮咚,泉水叮咚,泉水叮咚响,流过了山川,流过了草地,来到我身旁…”
泉水叮咚是什么意思
《惊喜》作词：刘维、赵倩、周洁颖作曲：潘演唱：传奇歌词：叮叮叮咚 叮啊叮叮咚你有我有全都有 生活才轻松叮叮啊叮叮咚 叮啊叮叮咚你爱我爱大家爱 幸福的年代红红的爆竹响起来 噼里啪啦新年来香香的饺子吃起来 咕噜咕噜乐开怀亲亲的朋友约起来 嘻嘻哈哈多有爱一家几口聚起来 等着惊喜来一路惊喜跟我走 跟我走 跟我走一路高歌呼儿呦 呼儿呼儿呼儿呦一路惊喜别回头 别别别别回头一路钟声响叮咚 铃啊铃叮咚 铃叮咚 铃叮咚叮叮啊叮叮咚 叮啊叮叮咚辛福快乐全过来 烦恼都走开叮叮啊 叮叮咚 叮啊叮叮咚一年一年时间快 惊喜永远在天天把小曲儿唱起来 嘟噜噜噜心花开早早把电视机打开 家家户户看起来快快把饭菜端上来 亲朋好友坐一排一生一世一份爱 惊喜无处不在一路惊喜跟我走 跟我走 跟我走一路高歌呼儿呦 呼儿呼儿呼儿呦一路惊喜别回头 别别别别别回头一路钟声响叮咚 铃啊铃叮咚铃叮咚 铃叮咚
u盘插入电脑后有叮咚一声，但是读不出也不显盘，怎么解决，还有救吗
换个usb接口或者别的电脑再试一下，如果还是不识别或者读不出来，说明u盘坏了，可以修，但费用基本上赶上原价了，所以建议放弃，买个新的吧
您好，我的U盘插上后，叮咚一声，但是读不到，而且下面有那个安全删除硬件那个提示
丁学记读后感暑假我读了《叮咚上学记三年级的小剪刀》，它的有趣，诙谐的文字深引了我，是我乐在其中，在小主人公叮咚的身上我明白了，校园生活并不是枯燥无味的，是充满欢声笑语的，在校园的学习生活中要团结互助同学，遇事要勤于动脑。
读后感格式：一般用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是读《xxx》有感，为副标题。
也可直接写读《xxx》有感或《xxx》读后感。
写作方法1、引——围绕感点 引述材料。
简述原文有关内容。
概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
2、议——分析材料，提练感点。
亮明基本观点。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
