一个学期的总结（条文式），从学习，生活，思想方面写，应怎样写
（亲，学期总结要结合自己的实际情况才好写，下面这个给你参考下自己修改下，记得好评哦）时间过得真快，转眼间又快到这个学期的最后阶段了。
回顾一下过去，这学期刚开始学的情景还历历在目，怪不得人们常说日月如梳
总结一下这个学期的各方面情况，大概可以归纳以下几个要点。
一、在学习上，比起第一学期有了很大的进步，各次测验的成绩也明显比以前有所提高。
上个学期由于是刚来到崭新的大学校园，对这里的情况很不熟悉，特别是这里的上课时间，每节课是五十分钟，挺不习惯，经常坐不住，弄到每节课的最后几分钟都不自觉地分神，浪费了不少时间。
经过上个学期的适应，这个学期基本上都可以习惯了这个学习时间制度，保证每堂课都认真听好听足。
还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多，不但坚持每个星期看至少两本专业书以上，还坚持每次看完之后就写下读后感，将重要的知识点记下来，使自己以后有时间就经常打开来看看。
在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊，至于写论文的作业就借助课外资料，希望以此可以提高自己的写作能力。
在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。
还有要说的一点就是选修课，这个学期我选修了房地产管理这门课程，这门课程属于经济管理系的内容，但由于我对这方面的兴趣比较浓，因此就报了来读。
通过这个选修课，我大概了解到我国目前房地产的形势和基本的房地产知识，有一个比较概括的认识。
我想这对我以后出来工作是有一定帮助的，毕竟在现代这个社会，掌握一定的经济知识是很必要的，房地产所介绍推销技巧，对于各个行业都是有用的。
即使我以后不从事这个行业，我相信我都可以从这里得到一定的启发，起码在如何与人打交道上能够有个了解。
在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，那就是学习态度
我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过扯过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。
因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂
要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。
所以，我一有问题就问同学和老师，直到弄懂为止。
即使是朋友我也是这样，因为孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在这里。
二、在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。
宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。
这个方面我们宿舍就做得比较好。
我初中就已经到外面读书，因此很早就过着一种集体生活，所以我比较会理解别人，当然，我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友。
可是最我我觉得自豪的是，进大学以来，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自己洗衣服，不给自己偷懒的机会。
因为我知道惰性这样东西是培养出来的，只要不给它一次机会，它就永远没有可能成为现实中的东西了。
还有的是，我在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。
三、在娱乐上，我觉得我收获最大就是学会了游泳，其次就是在娱乐的基础上增强了体质。
这个学期学校规定要进行游泳考试，这对于我来说无疑是一个大挑战。
因为我从小到大都不会游泳的，所以我打从心里觉得害怕和担心。
不过经过老师的悉心教导和我自己的勤奋锻炼，我终于成功通过了这次考试。
其次，我们每天下午都有很多体育活动，其中有跑步、打篮球、踢足球、打羽毛球等等，我就约几个朋友一起去跑跑步，虽然运动量不是很大，但也是锻炼身体的一种好方法，更是一种娱乐方式
现在我觉得我的身体素质已经增强了很多，不再象以前那样经常觉得很累，我想这是我在娱乐上的又一重大收获。
纵上所述，虽然我在这个学期有了一定的进步，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改进的问题。
例如，我在这个学期请假比较多，有些时候交作业不是很按时，利用星期六和星期日的时间不是很合理。
人们常说，大学的生活是异常轻松和自由的，我也觉得的确是这样。
但时间总是宝贵的，我不想成为虚度光阴的人，不想自己在老的时候后悔自己这样浪费时间。
为了改正我以上不珍惜时间的缺点，我决定给自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。
具体包括这几点： （1） 不是特别重要的事情允许自己请假，而且一个学期的请假节数不超过5节； （2） 星期六和星期日尽量多到图书馆去看书，还要多到一些城市去看看，增长自己的见闻； （3） 在老师布置作业五天内必须完成，当然论文除外了； （4） 每天晚上不能超过十二点睡觉，要保证充足的精力上第二天的课，防止出现上课时打磕睡的情况； 总之，我要发扬优点，改正缺点，不能再浪费一分一秒，特别是在星期天的时间里，要及时总结归纳一周里学的东西，作好笔记。
针对自己的专业，多到图书馆看专业书和案例，拓宽自己的知识面和增加看问题的深度，同时还要多跟任课老师沟通，不懂就问，戒除害羞的习惯。
大学生活是很宝贵的，我不愿意平平淡淡地过这几年，我要好好珍惜这难得的读书机会，努力读书，为自己的大学生活增添丰富美丽的色彩。
暑假安全日记50字
今天我去上学的路上。
发现一名三年级的小学生在马路上玩球，一不小心，球掉在马路上。
他立马去捡球。
旁边有一辆汽车过来了，一位家长抓住了他，否则就要发展发生一场交通事故，我要告诉大家，在马路上玩很危险，过马路时要左右看不要盲目乱跑。
初中学期总结怎么写
第一篇时间就像那无情的流水，一天一天的过去了，期末考试终于都结束了，初二的“称号”很快就要离我们而去，只要再过一个来月的时间，我们就从一个初二生“变成”一个初三生了。
回忆起初二的学习生活，真是有点舍不得，因为到了初三后，我们的学习生活将会边的更紧张，从此就没有这么自在了。
在初二的学习生活中，我学到了不少的知识，例如：电流的磁效应、电磁感应、等比证明题、说明的方法、句式的运用……真是非常丰富。
而最令我高兴的是我终于学会了学习英语的方法，可是我并不会骄傲，因为我的英语成绩还是不理想，但是，我回继续努力，直到满意为止
当然，有高兴的事也必定会有不高兴的事了。
而最令我不高兴的事就是我对物理越来越搞不懂，在第一学期的时候还好，可是一到了第二个学期，我和物理就好像成为了两个“陌生人”一样，互不相识。
不知道为什么的，凡是一到了上物理课的时候，我很自然的就会“变得”无精打采，当我集中精神的听的时候，听着听着，就“不由自主”地发起呆来，等我“醒”来后，老师要讲的内容都已经讲完了。
就这样，日复一日，我和物理怎么会不变得“陌生”呢
但是，我绝不会放弃物理，因为曾经有人说过：“越搞不懂的地方就要越靠近它。
”所以，我会继续努力，为求做的更好
我要在初三的“来临”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的状态迎接初三的“来临”。
老师们都提过，初二是一个重要的学习阶段，也是一个转折点，能否升上好的高中就要看你在这个阶段中学得好不好，知识掌握得牢不牢。
所以我决定在正在到来的暑假里发奋
我相信我会做得更好
努力吧
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回顾一下过去，刚来到佛山大学报到的那一天还历历在目，怪不得人们常说日月如梳
总结一下这个学期的各方面情况，大概可以归纳以下几个要点。
一、在学习上，比起第一学期有了很大的进步，各次测验的成绩也明显比以前有所提高。
上个学期由于是刚来到崭新的大学校园，对这里的情况很不熟悉，特别是这里的上课时间，每节课是五十分钟，挺不习惯，经常坐不住，弄到每节课的最后几分钟都不自觉地分神，浪费了不少时间。
经过上个学期的适应，这个学期基本上都可以习惯了这个学习时间制度，保证每堂课都认真听好听足。
还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多，不但坚持每个星期看至少两本专业书以上，还坚持每次看完之后就写下读后感，将重要的知识点记下来，使自己以后有时间就经常打开来看看。
在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊，至于写论文的作业就借助课外资料，希望以此可以提高自己的写作能力。
在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。
还有要说的一点就是选修课，这个学期我选修了房地产管理这门课程，这门课程属于经济管理系的内容，但由于我对这方面的兴趣比较浓，因此就报了来读。
通过这个选修课，我大概了解到我国目前房地产的形势和基本的房地产知识，有一个比较概括的认识。
我想这对我以后出来工作是有一定帮助的，毕竟在现代这个社会，掌握一定的经济知识是很必要的，房地产所介绍推销技巧，对于各个行业都是有用的。
即使我以后不从事这个行业，我相信我都可以从这里得到一定的启发，起码在如何与人打交道上能够有个了解。
在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，那就是学习态度
我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过扯过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。
因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂
要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。
所以，我一有问题就问同学和老师，直到弄懂为止。
即使是朋友我也是这样，因为孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在这里。
二、在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。
宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。
这个方面我们宿舍就做得比较好。
我初中就已经到外面读书，因此很早就过着一种集体生活，所以我比较会理解别人，当然，我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友。
可是最我我觉得自豪的是，进大学以来，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自己洗衣服，不给自己偷懒的机会。
因为我知道惰性这样东西是培养出来的，只要不给它一次机会，它就永远没有可能成为现实中的东西了。
还有的是，我在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。
三、在娱乐上，我觉得我收获最大就是学会了游泳，其次就是在娱乐的基础上增强了体质。
这个学期学校规定要进行游泳考试，这对于我来说无疑是一个大挑战。
因为我从小到大都不会游泳的，所以我打从心里觉得害怕和担心。
不过经过老师的悉心教导和我自己的勤奋锻炼，我终于成功通过了这次考试。
其次，我们每天下午都有很多体育活动，其中有跑步、打篮球、踢足球、打羽毛球等等，我就约几个朋友一起去跑跑步，虽然运动量不是很大，但也是锻炼身体的一种好方法，更是一种娱乐方式
现在我觉得我的身体素质已经增强了很多，不再象以前那样经常觉得很累，我想这是我在娱乐上的又一重大收获。
纵上所述，虽然我在这个学期有了一定的进步，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改进的问题。
例如，我在这个学期请假比较多，有些时候交作业不是很按时，利用星期六和星期日的时间不是很合理。
人们常说，大学的生活是异常轻松和自由的，我也觉得的确是这样。
但时间总是宝贵的，我不想成为虚度光阴的人，不想自己在老的时候后悔自己这样浪费时间。
为了改正我以上不珍惜时间的缺点，我决定给自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。
具体包括这几点： （1） 不是特别重要的事情允许自己请假，而且一个学期的请假节数不超过5节； （2） 星期六和星期日尽量多到图书馆去看书，还要多到一些城市去看看，增长自己的见闻； （3） 在老师布置作业五天内必须完成，当然论文除外了； （4） 每天晚上不能超过十二点睡觉，要保证充足的精力上第二天的课，防止出现上课时打磕睡的情况； 总之，我要发扬优点，改正缺点，不能再浪费一分一秒，特别是在星期天的时间里，要及时总结归纳一周里学的东西，作好笔记。
针对自己的专业，多到图书馆看专业书和案例，拓宽自己的知识面和增加看问题的深度，同时还要多跟任课老师沟通，不懂就问，戒除害羞的习惯。
大学生活是很宝贵的，我不愿意平平淡淡地过这几年，我要好好珍惜这难得的读书机会，努力读书，为自己的大学生活增添丰富美丽的色彩。
第二篇有点长，这2篇只供参考
《当我谈跑步时 我谈些什么》读后感
依稀记得第一次读他的书是在高中时期读他的1Q84，当时去学校图书馆借书，漫无目的的逛啊逛，看到1Q84的时候突然有种似曾相识的感觉，其实在当时，这套书就相当出名了。
那时周围的同学看书也都是看些韩寒郭敬明的小说较多。
我便一直以此为荣。
所以那时看到书的扉页上就有写到一本书的名字《当我谈跑步时，我谈些什么》 当时的我大概会想，这是本什么书啊，看到这书名，真是没有什么兴趣去看了。
对，这是这样。
从我15年10月份正式接触了跑步，一次跟朋友在王府井书店闲逛，看到了这本便果断买了下来。
似乎想看看村上君是怎样看待跑步的。
先让我来说说书的第一印象，其实这是本性价比不是很高的书，书内容不是很多，但是定价却偏贵。
纸张的质量好的没话说，超级厚!如果按照发展过程来说，书中当然向你介绍了作者是怎么样接触跑步并坚持下去，且最后又有了自己的目标。
这是一本谈论跑步的书，但却不是一本谈论健康的书。
村上君从33岁开始跑步，这是耶稣死去的年龄，也是斯科特·菲茨杰拉德凋落的年龄，于作者来说，这也是人生的一道分水岭。
所以，不管处在人生的哪个年龄，如果遇到了非要追逐不可的爱好，那就去吧。
当然我说的是对身心无害的爱好。
有着数年烟龄的笔者也因跑步而戒了烟，可能谁都无法一边跑步一边吸烟吧。
尤其是你心里有了跑的更多更好的念头时，戒烟就成了不得不做的事情。
作者又说了这样的话：我从来不向任何人推荐跑步。
当我看到这句话时，内心无法理解，这么健康正能量的运动，为何不推而广之呢?于是，村上君给了我这样的答案。
人就是这样，对于自己的喜欢的事情自然可以坚持下去，不喜欢的事却怎样也坚持不了。
即使是意志非常坚强的或者好胜心极强的人也是一样，对于不喜欢的事情无法做到持之以恒，就算做到了，对身体也是不利的(身体在这里或许可以改为身心)。
其实要是对长跑感兴趣，不管怎样，他都会开始跑步。
反之的的话，即使口干舌燥苦口婆心的跟他说跑步的种种好处，也对他毫无用处。
况且马拉松并非是万人皆宜的运动，有些人的确适合并且享受跑步，而另一些人可能就是适合打篮球踢足球呢。
找到自己的兴趣，并为之坚持，你就是好样的。
一千字的学期总结
《谁的本领大》（第二课时）教学实录一复习。
师：这节课我们继续学习《谁的本领大》。
上节课我们已经知道了课文讲了谁和谁比本领比了几次
第一次比什么
谁赢了
第二次比什么
谁赢了
二、指导第一次比本领。
师：书不仅要读懂，更好读好。
怎样把书读好呢
记得老师以前讲过，读书时要一边读一边在头脑中放电影。
读到了什么，要像放电影似的在头脑中放出来。
（出示：有一天风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
）读了这一句话，你脑海中浮现出什么画面，又听到了什么声音。
生：我看到了风和太阳遇到一起，还握了手。
生：我还听到他们都说自己的本领大。
师：那谁愿上台来与老师一起演一演。
（一生上来，要演太阳，师演风）。
师：你好，太阳先生。
生：你好，风先生。
】（两人握手）师：太阳先生，你说咱俩谁的本领大
生：我的本领大。
师：我说我的本领大。
生：我的本领大。
师：我的本领大。
（学生大笑，掌声。
师请学生回位。
）师：刚才我们演的一段，用一句话说就是：生读：都说自己的本领大。
师：我们演的很具体，文中说的很概括，同一个意思有时可以说的细一些，有时也可以说的粗一些。
我们读书的时候，遇到粗说的，能像我们刚才演的一样在脑海中放出来，就做到了心到，就叫会读书。
这篇课文对话比较多，所以在学会放电影的同时，还要学会读人物的对话。
（出示：风说：“那还不容易
”）师：当太阳提出要比脱下那孩子的外衣时，风说了这一句话，想一想，该如何读。
一生读，读得很轻松。
师：听到他读，你觉得容易不容易
（容易）是啊，对于我风来说，脱下那孩子的衣服还不是小菜一碟吗
简单得不得了吗
谁再来读一读。
（一生读。
没读好，再读，好一些。
师又范读，加上表情与动作读。
）师：老师读得怎么样。
（一生说读得不轻松，一生说老师读得轻松，还加上了动作，表情也不错。
师再读，学生说读得好。
）师：看来读书确实是需要练习的，你看，老师第二遍就比第一遍读得好。
同学们也学着老师练一练。
（学生加上表情与动作再读。
生读得较好。
）出示：太阳对风说：“看我的吧。
”师：看到风没能脱下孩子的衣服，太阳说话了，这句话该如何读呢
生练读。
师请一读的较好的上来读，该生拍着自己的胸脯读，读得很好。
师：听他这一读一拍，你体会到了什么
生：骄傲，了不起，得意。
师：你看像他这样读就真正做到了会读书，真不简单
同学们像他那样读一读。
生练读。
师：请同学用刚才学到的读书的方法，来读一读第一至三自然段。
一边读一边在脑海中入电影，遇到人物说的话时，要想一想说话时的语气、表情，还有哪些动作。
生读。
（师生分角色朗读。
师请三生：太阳、风、孩子，师读旁白。
）评析：朗读贵在得法。
此处采取了教读（授法）——悟读（悟法）——演读（表达）的思路，意在教学生如何去读书，在老师的引导下逐步悟得读书的方法。
授学生朗读之“渔”。
三、指导读第二次比本领。
师：刚才我们读的是太阳和风第一次比本领。
四至八自然段写的是太阳和风第二次比本领。
这部分怎么读呢
刚才有些同学想读没有机会，那读好这一部分你不就有机会了吗
下面请同学们分角色来读四至八自然段。
既然是分角色，就要弄清有几个角色，分别是哪几个角色
（三个角色一个旁白），那下面就请小组四个人分分工。
（生分工）分配好角色之后我们就要把书读好，把角色演好。
一个同学在读在演的时候，其他同学该做什么
对，其他同学要做参谋，提出好的读书建议，让这位同学把书读得更好。
（生分小组练习分角色朗读。
）评析：学生读书能力的形成有一个反复历练的过程，在学生初步悟得读书之法的基础之上，放手让学生练习分角色朗读，让学生在分角色朗读的过程中运用读书之法，必将渐能形成读书能力。
此处采取小组分角色朗读的方式，让学生在共同研读如何读好书的过程中，对于培养学生的合作能力与合作的意识也是大有裨益的。
反思：从学生练习的效果上看存在几点不足：一是有的小组角色分配不能自主完成，出现争读同一个角色的现象，相持不下，最后由教师来解决。
显示了小组的组织性涣散，学生的合作意识淡薄，这必须认真反思平时的课堂教学。
二是学生在练习中不能很好地发挥团体的优势，虽然教师提出互相评议、共同读好的要求，但学生大多不能做到读完后评一评，再练一练，只是分角色把课文读完了
没有达到预期的训练效果。
为什么会出现这样的效果呢
一是可能与教师提出的要求不细致有关，学生还没有懂得如何去操作；二是与平时课堂中此种训练偏少或者不到位有关。
（师请四位同学上来分角色朗读表演。
师相机指导。
）旁白读：第二天，风和太阳又碰到了一起。
太阳得意地对风说：太阳：风先生，你敢同我比本领吗
（读得很得意，但有一处断句。
师表扬该生读得有感情，同时指出学生不足，师让生再读，生再读，漏了一个“还”字，再读，读得很好。
）师插话：这次读得真棒。
（问该生）你很得意，想一想人得意时会是什么神情会有什么动作
（生仰起脸，用手拍着自己的胸脯读：“风先生，你还敢同我比本领吗
）师：这脸一仰，手一拍，了不起得意的味道都出来了，读得真好
同学们也来读一读。
生练读这句话。
旁白读：风看见河里来了一条船，就说：风读：谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。
（师让该生手指着船再读，好了一些。
）旁白读：太阳说太阳：这有什么难的
（该生读得很有感情，生让其他学生也练习读这一句。
）旁白：于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。
（师插话：太阳该怎么做
太阳五指叉开，作发光状，生笑。
）旁白：可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢
（师插话：此时我想采访一下船夫。
）师：（对船夫），此时你有什么感受
（难受）哪儿难受
（船夫：头晕眼花，热得不得了。
）此时你最想做什么
（睡觉，洗澡，避阴）还想不想摇船
（不想）有没有力气摇船
（没有）。
我的采访完了，谢谢船夫
师：（对旁白）想一想怎样才能把船夫的感受读出来。
（生再读，读得较慢。
）旁白：这时，风呼呼地吹了起来。
（风对着课本吹气。
师插话：该对着谁吹
生又对着船夫在的地方吹去。
生笑。
）船夫高兴地喊：船夫读：（跳起来，很兴奋）起风了
快挂帆吧
（师表扬）旁白读：只见风推着帆，帆带着船像箭一样飞快地前进
（读得急，较快，很有感情。
师让其他同学也跟着练习。
）旁白读：太阳惊讶地说：太阳：（伸出大拇指，奇怪地，夸赞地）“风先生，你的本领也不小哇
”评析：：以评促读，以演促读。
反思：在教学的指导下学生能逐步把书读好，体现朗读训练的过程，学生的感悟也逐步深入。
但出现的问题也不少。
第一是学生读书的效果不甚理想，上来读的是几个读书能力不错的同学，但在没指导的情况下多有不到位的遗憾。
这与刚才练习不到位有关。
第二是在评议朗读的过程中出现了教师一言堂的现象，学生评议很少，显然没进入角色，出现了纯观众的冷场感。
出现这种现象的原因一是与教师的不放手有关，都是教师引导更多是指导学生怎么读，怎么演，没有留给下面学生更多的发言机会。
二是与学生刚才练习不到位，对课文感悟肤浅，确实没有达到指导台上同学的水平。
（师让生在下面练读自己喜欢的角色的话，后又让四生上台来读。
读后评议。
）评析：在指导学生读过之后，再让全体学生练读，是一种面的训练，是关注全体的一种体现。
这是更深一层次的朗读。
反思：第二次上台读书的同学在读书效果上并不理想，并没有第一次指导时四位同学读的好，一是这四名同学的读书能力明显不如第一次四生强，二是学生练习太少，还没练好。
（在第一课时学生的读书就有不过关的可能）。
教师在这里也是轻描淡写一带而过，有走马观花之感。
四、读文悟法。
出示：第二天，风和太阳又碰到了一起。
（“又”变红）师：老师在读书时有个习惯，就是读到后面时会想到前面的内容。
比如老师读到这一句，（指屏幕）老师看到这个又字就想到了前面的一句话。
生读：有一天，风和太阳碰到了一起。
师：前面说过了，这次又出现了，是第二次了，所以用了一个“又”字。
这叫前后呼映。
（接着出示：太阳说：“这有什么难的
”）读了这句话，老师又想到了前面一句话。
（生读：风说：“那还不容易
”）这两句话的意思一样，但是说法不一样。
这样语言就不会重复，就更生动了。
因为这个故事写了两次比赛，两次比赛中有许多话，都有相似的地方，有好多前后呼映的地方，我们在读书时要前后联系起来想，读读后面想想前面，读读前面也看看后面，这样书就能读活了。
请同学们再读一读课文，看看哪些地方，让你这样想了
评析：读书要注意前后联系，要注意品味语言，这种意识是一节课一节课练出来。
正如特级教师高万同老师所说的那样,既要读进去,又能走出来。
五、小结。
出示填空：本文写了（）和（）比本领，第一次比（），（）赢了。
第二次比（），（）赢了。
师：到底是谁的本领大呢
六、对比阅读。
出示：谁的本领大公鸡和鸭子比谁的本领大。
它们比赛跑步。
公鸡连飞带跑，把鸭子落下了一大段路。
鸭子一摇一摆，怎么也赶不上。
公鸡得意地对鸭子说：“你可相信我的本领大了吧
”它们又比游泳。
鸭子游得又快又稳。
公鸡浑身是水，差点淹死。
鸭子也得意地对公鸡说：“到底谁的本领大
”师：读了这篇课文，使我想起了期中考试试卷上的一篇阅读短文，题目也是谁的本领大。
请同学们再来读一读，想想两篇文章有什么相同的地方，又有什么不同的地方。
（生读，思考，交流。
）师：你喜欢哪篇文章
说说理由。
（生交流。
）师；想听听老师的想法吗
我喜欢写风和太阳比本领那一篇，读了其中的对话，我就能看出太阳和风的性格。
我也喜欢这一篇，因为这一篇中用了许多的成语，写得非常精彩。
同学们我们学习文章要注意从不同的文章中汲取妙词佳句，学习其中精彩的地方，这样我们写起东西来就会得心应手了。
说话也能显示出水平来。
评析：期中考试试卷中的阅读题《谁的本领大》是与本文在主旨及写法上有诸多相同之处，根据相似理论的相关原理，对新知的建构是建立在学生已有的知识经验基础之上的，在这里让学生对比阅读，不仅能有效地激发学生的读书兴趣，而且能让学生在对比两文异同的过程中培养其思维能力，发展其鉴赏能力，更能让学生在对比阅读中形成类的概念，领悟这一类主题文的写法。
七、拓展写点。
师：关于谁的本领大的故事，还有很多，课外时间我们可以去读一读。
同时这类故事也很简单。
读了课文，老师就有一种我也要写一篇故事的冲动。
这样简单的故事，我也能写啊。
你们有这种冲动吗
要写这一类故事，老师给你三个建议：一、故事中太阳和风的本领远不止书上所写的那点，他们可比的还有很多，如果你愿意，不妨把书上的比赛内容给改一下，争取超过编书的人。
二、如果你愿意，你可以另外写一写其他的事物比本领的故事。
来个创编。
三、书中故事还没有完成，如果，第三天，风和太阳又碰到了一起，他们还会比吗
要比，还会比什么呢
要不比，他们会做些什么呢
评析：编故事、改故事、续写故事，是在学习课文的基础上，进行的一项更好层次的表达训练，是溶读书与练笔于一体的训练，是溶语言表达与思维训练于一体的训练，学生要想写好故事，就要认真领悟课本寄寓的道理，就要认真学习课文的写法，就要借鉴课本中一些好词佳句，就要进行一番细致的创造，真可谓一举多得。
反思：古人云情动辞发，此时情已动，而又没机会发，作为一项作业布置下去，等课后去写，对二年级学生来说较为勉强，表达的欲望就不是那么的强了，实属一种遗憾
若是放在第三课时来专门来进行写、编，可能效果要好
