读《弟子规》后的感受
我们学校也读过了 自我感觉 现在的人们和古人所拥有的精神文明素质相比真是天壤之别
我与经典有约 作文
中华民族传统文化源远流长，博大精深。
但近年来随着国际化的脚步加快，外来文化的渗透，使得传统文化受到冷落。
这一现象已引起了专家的重视，语文教育界回归传统的呼声日愈高涨。
《语文课程标准》中强调在语文教学过程中，要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族传统文化智慧。
语文作为文化的载体，决定了语文学科不同于其它物质工具的特殊性。
民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。
站在时代的讲台上，语文教师应该义不容辞地担当起这一使命——充分发挥语文学科实施人文素养教育的特殊功能，让学生在祖国灿烂的、优秀的传统文化滋养下，绽放出最美的心灵之花。
1.语文教学中渗透传统文化的必要性 中国社会经济蓬勃发展，正在向现代化转型过程中。
蜂拥而至的外来文化吸引了中国孩子的眼球。
他们喜欢吃洋快餐，爱看日韩动画片，抢着过圣诞节、情人节，却忽略了具有中国特色的传统文化。
生活在中国大地上，心却远离了本土文化，断链的文化缺失，使得学生心灵飘荡无依。
另一方面，家长在物质上无条件的满足，养成了独生子女惟我独尊的无礼与自私，有才无德之人比比皆是。
追求物欲的享受、目中无人、“三省吾身” 、“贤思齐“的美德亦早已被他们抛之脑后。
我们看到他们生活在幸福之中，他们却寻求各种刺激来填充空虚无聊的心灵。
而中国传统文化丰富的人文积淀，有利于培养人的审美情趣，有利于塑造健康的人格。
古诗文中，有”不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵“的豁达，也有不以物善，不以已悲的淡定；有欲上青天揽明月的雄心，也有老骥伏枥，志在千里的壮志，有明月松间照，清泉石上流的幽美，也有大漠孤烟直，长河落日圆的苍凉……优秀的文学作品以强大的人格力量感染人，以清新优美的意境美化人，它们能在不知不觉间改变人的品格，净化人的心灵，陶冶人的情操。
我国历史上出了许多重修养、重气节、重独立人格的仁人志士，他们与传统文化精神的熏陶、培养、激励密不可分。
要让这些优秀的传统文化发挥作用，语文教学的传承是最主要的途径。
语文课文中涉及的传统文化内容非常广泛，除了上文提到的人文内涵，还有建筑、音乐、美术、舞蹈、民俗等内容。
语文教师不能仅仅把语文课当成纯知识的技能练习，应当让学生从课文中获取更多的在人生成长过程中不可缺少的精神养分--优秀的传统文化。
2.古诗文教学中渗透传统文化的途径和方法 人类的生存离不开自然。
自然界中的一山一水，一草一木，在文人眼中，都成了他们思想情感的载体。
周敦颐笔下“出淤泥而不染”的莲是高洁情操的化身，白居易心中“野火烧不尽，春风吹又生”的小草是顽强生命力的体现，马致远眼中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是思乡游子的断肠之物，龚自珍诗中落红不是无情物，化作春泥更护花则是无私奉献者的心灵告白……感时花溅泪，恨别鸟惊心，古诗文中的山水景物就是作者心灵的镜子。
引导学生用充满诗意的眼光和饱满的激情去欣赏自然，品味万物，正是语文教学中渗透传统文化的一个途径。
这类课文的教学，可借助多媒体丰富其内涵，帮助学生更好地去感受。
可通过配音乐来营造学习氛围，引领学生走入诗的意境中：如《钱塘湖春行》的教学，可选择活泼流畅的琵琶曲《阳春白雪》；而《夜雨寄北》则可配舒缓哀怨的古筝曲《梅花三弄》。
伴着优美的古典音乐，学生可以自然轻松感受作者的情怀。
还可通过视频来形象地再现诗中描绘的画面：《观沧海》可选择惊涛澎湃的大海作背景，《望岳》可把巍峨的秦山展示在屏幕上，让学生身临其境去理解诗意。
多媒体的运用，让学生在声 色之中感受作者的情感，去理解自然不仅仅是自然，它可以承载文人的情感，成为人类情感的自然、文化的自然，更可以是每个人心中的自然。
然后，教师可以让学生去了解考察家乡的名胜古迹，研究家乡的历史名人遗迹，探寻家乡山水背后蕴含的传统文化，把课本知识延伸到生活中。
学生对传统文化的知识了解越多，学生眼中的自然的文化内涵就越丰富，他们对自然的兴趣就越浓。
诗意的山水自然，会让他们空虚的心灵慢慢充实。
3.挖掘作品中的传统文化精华，构筑学生心灵家园 一篇好的作品，必然有优秀的思想内容，而这些优秀的思想内容，正是传统文化的精华。
教师在讲解这些文章时，要善于从以下几个方面挖掘作品的思想内涵： 3.1 要注重古诗文中传统美德的弘扬。
“孔融让梨”教我们懂得谦让，“三人行，必有我师焉”让我们明白要取人之长，斯是陋室，惟吾德馨是刘禹锡追求精神的充实胜过物欲的享受的精神境界的体现，《陈太丘与友期》中，小小的元方都知道如何做一个守信有礼的人……讲授《诗经》中的《蒹葭》时要花大力气来歌颂赞美主人公对爱情的执著，让学生在爱情观上有一个纯洁的认识。
随时挖掘教材中人物的美德，不知不觉间就会让美德注入学生的心田。
3.2 要以“形象”为榜样，激励学生。
古诗文中有许多优秀的形象：《行路难》中坚信长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的李白，《茅屋为秋风所破歌》中发出安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的济世者杜甫，《岳阳楼记》中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的范仲淹，《石灰吟》中粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间的于谦……这些形象极具个性，讲解时注重分析人物形象的精神世界，弘扬他们的品质，以此来熏陶、激励学生的个人思想道德情操，从而提高学生的自身的意志品质和素养。
3.3 注重弘扬热爱中华民族的精神。
历史上的中华民族几经外族的入侵，在国难当头之际，中华民族从来没有屈服害怕过，总有起身而出站在最前列、不惜以生命来捍卫国家的尊严的人。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青是文天祥的铮铮誓言， 待从头，收拾旧山河表达的是岳飞重整乾坤的 豪言壮志，陆游用位卑未取忘忧国来写他对国家命运的担忧；宴子、唐睢、蔺相如等为捍卫国家的尊严义正辞言与敌国较量。
这类作品联系历史背景，让学生感受天下兴亡，匹夫有责的豪气，培养学生热爱祖国维护祖国尊严的意识。
教师在引领学生传承文化的同时，更要传承内在的精神。
而要让这些精神永驻学生心田，要从以下方面去做： 首先，要鼓励学生阅读中国古代优秀的篇章和名著。
中国的文学遗产极为丰富，教材中涉及到的是有限的。
其它如四大名著的原著、诗、词、曲的大部分，《论语》等经典作品，就要求学生在课外主动去阅读。
久而久之，中国传统文化才能在学生脑海中积淀下来。
其次，要组织学生进行讨论、评价作品中的思想。
要做好讨论与评价，就要鼓励学生围绕讨论的话题搜集与作品相关的资料：写作背景、作者经历、社会状况等。
比如在讲解《桃花源记》时，教师要求学生评价陶渊明的世外桃源是不是逃避现实的表现。
学生只有了解当时陶渊明所处的社会环境、官场状况之后，才能作出合理的评价。
在评价中加深对文章内容的理解，在评价中提升学生的思想素养。
此外，还要与写作结合。
让学生将课堂上与课外获得的情感体验通过文字再现出来，或叙或议，在文字中融入自己的喜怒哀乐，表达自己的观点看法，将传统文化的精粹逐渐融入自己的血液中。
4.对语文教师的要求 要想更好地弘场中国传统文化，作为教师的我们就要做到以下方面： 4.1 语文教师应提高自身的文化修养。
语文教师要多读经典，记诵名句。
现在的语文教师在这方面有所缺失。
我们既然是传统文化的播种者，就应该首先充实自己。
罗曼·罗兰说过：要播洒阳光到别人的心中，总是自己心中有阳光。
除了阅读经典，还要了解一些历史知识。
文史不分家，文化的发展离不开历史。
有了这些积累，教师在讲解课文时就能随机应变，随时进入文化宝库，给学生讲解与点拨，才能拓宽学生的视野，激发学生进一步探究的兴趣，在课下有目的选择阅读。
比如学习《水调歌头，明月几时有》时，教师不仅要讲解课文，还要涉及三苏的文史知识以及相关的诗词：“一门三父子，都是大文豪。
诗赋传千古，峨嵋共比高”。
只有这样，文言文教学才会更有意义，更有趣味。
4.2 语文教师要有创新意识。
时代在变，教师面对的学生也不断变换，教师的知识要更新，方法要创新。
没有创新，就没有发展。
传统文化有精华也有糟粕，教师要认真地加以取舍。
引导学生学习经典，敢于个性化的解读经典，才会在阅读经典中获得乐趣，才能让经典陶冶情操。
要创新，就不能把传统文化的传播局限于课堂讲解上。
教师应创新地开展一些活动：如举办“师生同读一本书的”活动，可以让教师与学生更好地交流读书心得，带动学生积极参与阅读经典的活动。
还可以举办以“我的读书故事”、“我喜欢的书”、“我的读书心得”、“我的读书方法”等为主题的手抄报展览。
在晨读时选择《论语》、《弟子规》等让学生诵读，举办背诵经典的比赛……创新的学习活动，会让学生在快乐中感受到传统文化的魅力，轻松接受传统文化的滋润。
当然，一个语文教师，还要具备一颗人文关怀的心，要做一个性情中人，不能让喧嚣浮躁、物欲横流的现实淹没了自我。
让自己散发出传统文化的芬芳，才能影响学生、滋养学生。
中华传统文化的弘扬需要每一位语文教师的努力，也需要每一个学生的参与。
走近圣贤，走进经典，让传统文化在学生的心灵生根发芽、开花结果，让中华民族的优秀传统文化代代相传。
《我与经典有约》作文怎么写
《小抄写员》读后感我读了文章《小抄写员》后感受到了那感人的肺腑的父子感情。
叙利奥一家生活十分清苦，父亲为了养活全家人，白天在铁路工作，夜晚不得不做些抄写工作，十分劳累。
叙利奥经常要求帮父亲抄写邮签，可父亲坚决不同意。
接着，叙利奥为了稍微减轻父亲的疲劳，每天半夜起来偷偷帮助父亲抄写邮签，长时间睡眠不足，影响了功课，被父亲误解，他默默地忍受着父亲一次次责怪，坚持帮父亲抄写邮签。
最后，父亲发现叙利奥夜里替自己抄写邮签，才知道自己错怪了儿子，内心十分懊悔，并向儿子道歉。
父子之间的感情是宽广博大的。
不记得是谁说过的一句话：”一个人爱别人，同时也被别人爱，那么这个是最幸福．”难道不是吗
叙利奥为了爱父亲，竟忍受委屈。
他把一切埋在心底，因为他爱爸爸，爸爸也爱他。
本文虽然没有用华丽的词语去修饰，但是文中每一个字，每一句话中都包含着深深的情谊，让人感受至深，有时甚至热泪盈眶。
我读了这篇文章最大的感受是，我懂得了一种世界上最伟大的爱—父子之间的爱，它用什么也代替不了
《西游记》读后感读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。
本书作者吴承恩为读者讲述了唐僧以及其他的三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔经历了九九八十一难取得了真经的故事。
正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心。
《西游记》塑造了四个鲜明的人物形象：唐僧－诚心向佛、顽固执着，孙悟空－正义大胆、本领高超是妖怪们的克星，猪八戒－贪财胆小又不缺乏善心，沙僧－心地善良、安于天命。
这四个人物形象各有特点，性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比，这使我不得不佩服作者写作技艺的高超，也许作者善于刻画人物形象便是他的精妙之处。
书中，师徒的不畏艰险、锲而不舍的精神，是一种值得我们学习的精神。
再想想自己的半途而废，不禁惭愧。
也许这就是我缺少的，只要我能把一件事情从头做到尾，不管我是成功了，还是失败了，只要我尽力了，这对我来说也是一种成功
《水浒传》读后感《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。
读完全书，印在我脑海里挥之不去的只有忠、义二字。
忠，即是对自己的祖国，对自己身边的亲人，朋友尽心竭力。
在当今这个社会中，相信很多人都能做到一个“忠”字。
义，包括了太多的内容。
一百零八好汉为兄弟、为朋友赴汤蹈火，就只为了一个“义”字。
为人民除暴安良，出生入死，也只为一个“义”字。
“义”字也渗透着我们的生活。
对朋友讲义气，是小义。
对素不相识的人或事物也用一种正义的眼光去看待，就是实际意义上的大义。
一个人，可以不相信神，却不可以不相信“神圣”。
当前，我们最主要的任务就是把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛。
因此，这也是我们民族大义的根本所在。
让我们相信这一份“神圣”，用自己的双手去维护这一份“神圣”。
《昆虫记》读后感 这段时间，我读完了法国作家法布尔写的《昆虫记》。
通过读《昆虫记》我懂得了许多知识：小蜘蛛怎样从卵袋里出来；胭脂虫的幼虫怎样过冬；食粪虫为什么能“长寿”；蜜蜂们怎样造房；蝗虫怎样孵化……我已经读完一段时间了，可是还回味无穷。
刚买来这本书的时候，我除了阅读课翻翻它，平常连看都不看。
后来，不知怎么，这本书有种魅力在吸引我，使我渐渐喜欢这本书了。
最后，我对这本书爱不释手。
法布尔是主要从昆虫的产卵、孵化、生活习性、食物等方面来描写昆虫。
法布尔描写的昆虫很形象、很具体。
他经常用拟人的手法，有时还用比喻、反问等手法。
如果不看《昆虫记》，不了解昆虫，对你的生活不会有影响，但你会因此而有了缺憾，少了许多乐趣和对丰富多彩的昆虫世界的了解。
看了法布尔的《昆虫记》肯定会让你一脚迈进昆虫世界的大门。
爱如潮涌 初中作文600-800字 最好有事例 别太夸张 谢谢
果真是宝中的
百度小学三年级的 凑合着用吧 我有一个慈爱的母亲，她在我眼里是一位世界上最好的家教。
她既教我语文，又教我数学，还教我英语，培养了我各方面的才能，在妈妈的指导下，我的各门成绩都还不错，但也有考砸的时候。
记得有一次，我的考试成绩才得了95分，本来以为回家一定会挨骂了，没想到，妈妈并没有打骂我，而是和蔼地帮我找出错误的原因，再仔细地为我辅导，然后语重心长地安慰我：“这次没考好没关系，关键要找出错误的原因，不要再犯同样的错误，下次会有好成绩的，只要你尽力了
”。
霎时，我便感到被妈妈的爱包围着，妈妈的爱像是汹涌的潮水，向我涌来，那种感觉真好
晚上有空时，妈妈就会和我一起看书，小时候我总爱听妈妈读童话给我听，我十分喜爱的故事，妈妈就录在磁带上，想听时，就可以随时听了，一年级时，和妈妈一起读《三字经》、《弟子规》等，每读一小段，妈妈总会要我不看解释，说一说这段话的意思，以此锻炼我的理解能力，现在，我又迷上了刘墉的散文，妈妈就买了花季卷给我，读着刘墉的文章，总会让我想到妈妈，她对我的教育方法和刘墉很相似，就象我的朋友。
母亲，这个词，似乎已经成为爱的另一种写法，她是爱的同义词，母爱如潮水，今天是妈妈的生日，谨以此文祝妈妈生日快乐
找到更好的了- - 爱如潮水 当你长大成人，回首往事，遥看来路时，你是否觉得自己遗失了什么，又收获了什么
是否父母给你的爱太多，而你回报的只仅仅是那海潮中的一滴。
是否在他们离你而去时，你才懂得要回报他们，但却悔恨自己明白得太晚，太晚…… 我，作为一个娇生惯养的人，“感恩”这个词，我根本没把它放在眼里。
在我看来父母对我的爱是理所应当的，而我对父母的感恩，那是我长大后的事了。
但是，我错了。
感恩不分年龄，没有早晚，也不一定要等到“三八妇女节”，“母亲节”再作“表面文章”。
你可以在你会读a，o，e的时候回报父母；可以在事业有成的时候回报父母；当然也可以在他们已经两鬓斑白的时候，才把你所谓的“感恩”送到你父母的手中。
然而，这份珍贵，永恒的礼物却来得太迟，太迟…… 其实，“感恩”的前提是要学会与父母友好地沟通，让父母与子女的心灵间架起一座如水晶般纯洁，无暇，晶莹，华丽的亲情桥。
爸妈笑了，因为他们听到了儿女发自内心的种种呼唤与告白，走进了儿女内心的世界。
他们体会到了儿女们一颗真诚的爱心，天真的童心，十足的信心，坚决的决心，细致的慧心与脆弱的悸心。
儿女笑了，因为他们也聆听到了父母内心的爱，那样纯洁，像天使；那样无私，像园丁；那样浓烈，像奶茶；那样博大，像蓝天。
也终于体会到了，其实端茶送水也能代替那一丝丝回报父母的爱。
因为，他们相信，会有那么一天，那一根根的丝会编制成爱的天罗地网，将父母和自己紧紧地包围在爱网中，而那其中包含的爱又太多，太多…… 刚刚踏入社会的子女是才翅膀丰满的鸟儿，又想独自闯出一番天地，又想让父母帮自己一把。
的确，父母的见解确实要比你正确，毕竟他们走的人生之路，尝过的酸甜苦辣要比你多。
但是，有一点：你不能一辈子依偎在父母身旁。
你要自己学会独立了，要用自己的实际行动向父母证明：“我能行”。
当然，作为父母要相信自己的孩子，给他们最好的信心与鼓励。
在父母批评子女时，他们也学会了去批评别人的错误；在父母教育子女时，他们也同时学会了做人的基本准则；在父母夸奖子女时，他们也同时学会了胜不骄，败不馁；在父母安慰时，他们也同时学会了原谅与谅解别人。
让他们知道，父母的言行对他们的影响太深，太深…… 父母的爱就像那潮水。
虽然随着潮涨潮落，潮水会起伏不定，但那退了的潮水，总会有一天会再次涨上来，而且我知道会涨得更高。
漫过无数子女的心头，浇灌他们的心，像一颗贝壳在潮水来临时欢呼雀跃，在潮水退下时，打开壳盖，露出哪珍珠般晶莹剔透的感恩之心。
好象在说：“谢谢你，把我带到了幸福的彼岸
”
想请教一下弟子规在传统蒙学中的地位和影响，希望高手帮帮我的女朋友萌儿
在唐诗里品愁，在品愁中成长六（3）班 叶凯利唐诗，它记载了中国五千来的悲与苦，蕴含了五千来中国人民的喜与乐，蕴藏了中华五千年来宝贵的文化。
每一首诗，就像一杯茶，难受时尝到是苦的，愉快时品到是甜的。
如果你想喝上一杯好茶，就得入情入心，细细品尝。
每每品唐诗，我的心情总会随着诗人的忧而忧，随着诗人的乐而乐。
在忧中学会思考，在乐中学会享受。
唐代著名诗人王昌龄十分热爱自己的国家，自秦汉以来，异族一直不停地侵犯内地，战事十分频繁。
许多爱国将士来不及与家人告别就奔赴沙场，在战场上奋勇杀敌，报效祖国。
他们长期远离家乡，条件十分艰苦。
夜晚，明亮的月光照在边防关塞上，从万里之外来到边关抵御外族入侵的将士们看到这一切，能不想起自己的亲人，能不想起自己的家乡吗
唉，要是卢城飞将李广还活着，就决不会让那匈奴的骑兵越过阴山。
想到这儿，王昌龄悲愤地写下一首诗——《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使卢城飞将在，不教胡马度阴山。
读到这儿，我掩卷沉思。
戍边战士也是血肉之躯，也是有情之人，他们也有浓浓的情、浓浓的爱，但为了国家的安定，为了人民的安宁，他们宁愿十几年不回家乡，他们的亲人望穿秋水，在无穷的思念中度过，亲人在热切地盼望他们的回归。
这其中的酸与苦，忧与愁，我们怎能体会得到
他们是怎么抑制住自己的思乡之情的呢
这其中要经历多少磨难呀
那浓浓的情愁，令人酸楚。
我十分清楚，我无法与他们相比。
我惭愧，我的懦弱。
把时间往回推移五年，当我还是一个一年级小不点儿时，我是那么的爱哭，那么的脆弱，就像温室里的花朵，经不起风吹雨打。
每次返校没几天，我就哭得像泪人似的，老师为此伤透了脑筋。
中午休息时，老师让我计时跳绳，我怎么也跳不好，还没跳几下，就又“哇——”的一声哭了，把绳子一扔，干脆坐在地上抹起了眼泪。
许多老师还以为我受了什么委屈，都围上来询问。
我没去注意，不知那时生活老师是多么尴尬，只晓得生活老师抱起我就快速往教室跑。
那时的我真的太娇弱了，根本没想到未来的路是多么坎坷，有多少困难等着我去克服。
一首诗是一句忠言，一首诗是一声钟声，它敲醒了一个糊涂的人，敲开了一个人美好的前程。
古诗，我们的传家宝六（3）班 黄重文小的时候，妈妈就告诉我，中国是诗的国度，是诗的故乡。
唐诗，是我们中华民族的艺术瑰宝；唐诗，是我们民族的传家宝
在我还没上学时，妈妈就教我读唐诗。
在唐诗中，我明白了许多道理，知道了不少历史，也找到了无数的乐趣，认识了许多扬名中外的诗人。
诗仙李白、诗圣杜甫的诗脍炙人口，百读不厌。
可我更迷恋宋代诗人陆游。
陆游，字务观，号放翁。
他十二岁能诗赋文，生前有“小李白”之称，是南宋一代诗坛领袖，在中国文学史上崇高的地位。
他的诗今尚存九千三百余首。
只因为他的诗雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着他的爱国激情，因此，在众多的诗人当中，我尤为敬佩他
他不畏强权，主张整顿朝纲的精神，我自愧不如。
一首充满悲愤的《关山月》，深切地体现了陆游的忧国忧民，那博大的胸襟让我不禁涕然泪下。
“和戎诏下十五年，将军不战空临边。
朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。
笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙
遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕
”金人入侵，强占国土，可这些富家子弟却紧闭大门，在家里享福享乐，弃黎民百姓于不顾，让他们背井离乡
那些打仗用的弓也都生锈得短了弦，这怎能不叫人气愤，怎能不叫人心酸
我读着读着，两行热泪不禁从眼眶中滚了下来。
我为这些胆小鬼，卖国贼感到气愤，为老百姓感到不平，为自己感到后悔。
作为新世纪的少年，我却不像陆游那般忧国忧民，关心国家大事。
平时什么新闻呀，报纸呀，我从不光顾。
受我青睐的只是那些赶时髦的流行歌曲，什么超级女生，“状元360”，我是常挂嘴边。
爸爸常劝我说：“孩子，你也长大，该关心关心国家大事了，该看看新闻了。
你可不能‘两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书’呀
”我呢，总是左耳进右耳出，根本不把这事儿放在心上。
有时，老师布置收集新闻，我也是被动地随意摘抄一些……这是多么不应该呀
读了陆游的诗，我懂得了自己肩上的责任。
从今天开始，我要做到“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。
”噢
古诗，谢谢你。
你让我知道了我自己自身的不足，也让我知道了该怎样去纠正，怎样去学习。
古诗，我们的传家宝，你真是一块取之不尽、用之不竭的知识的传家宝
读《弟子规》，学做人六（3）班 黄文文“弟子规，圣人训。
首孝涕，次谨信……”听着低年级小同学朗诵的《弟子规》，我不禁联想到了五年级夏令营时，老师要我们背《弟子规》时的情景。
暑假里，李老师每天抽出一节课时间，让我们练习背诵《弟子规》。
不到两个星期，我们便背得滚瓜烂熟了，圆满地结束了假期的经典诵读活动。
时间如流水，转眼间，我们又回到了学校。
中秋节的前夕，我们六（3）班一部分同学去戒毒所慰问演出，我们为接受戒毒的哥哥姐姐们表演《弟子规》。
他们看了我们的表演，热烈鼓掌。
我心里得意洋洋，为自己的表演成功而高兴。
其实，我当时并未真正地理解文中的内涵，只是为背诵而背诵，为表演而表演。
记得在一次月假时，奶奶从绍兴回来了。
爸爸见我闲着便叫：“文文，我们去奶奶家，你去不去
”我心想，奶奶家的房子又破又烂，里面还有一股莫名的臭味，还是别去了。
我大叫：“不去了，我还有事，你们去吧。
”爸爸妈妈走后，我便看起电视来，完全把老师在学校说的话抛到脑后了。
一天早上，我去值周。
来到一年级教室旁，我听到低年级同学在读《弟子规》：“入则孝，父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒……”开始，我还没在意，可当同学们说：“对待爷爷奶奶，绝对不能抱有讨厌、嫌弃的态度。
”我的脸顿时红了。
记得在一次月假时，奶奶从绍兴回来了。
爸爸见我闲着便叫：“文文，我们去奶奶家，你去不去
”我心想，奶奶家的房子又破又烂，里面还有一股莫名的臭味，还是别去了。
我大叫：“不去了，我还有事，你们去吧。
”爸爸妈妈走后，我便看起电视来，完全把老师在学校说的话抛到脑后了，压根就没想起还有什么“弟子规，圣人训”之类的古训。
我越想脸越发烧得厉害。
他们，似乎在嘲笑我对爷爷奶奶的不尊敬。
我羞愧地低下了头，暗暗下决心，我一定要做到《弟子规》的要求。
又是一次放月假。
我回到了家，立刻拎起一袋水果，跑到奶奶家。
奶奶正在打扫院子，我看见了，连忙过去帮忙。
奶奶见我如此孝敬，眼角的皱纹都笑成了一朵盛开的菊花。
我还给奶奶端茶送水，嘘寒问暖……回到家，妈妈叫我做家务，我正在看书，便不想回应，更不想去做。
可当我一想到“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”时，便立刻去做。
从此以后，虽然我有许多事不愿意做，但一想起《弟子规》的教诲，我便努力做到。
想当初，我只把背《弟子规》当做一个任务，而如今，我明白《弟子规》有更深一层的道理。
《弟子规》，一本讲道理的书，一本能让人明辨是非的书，一本能使人进步的书。
《弟子规》，我的老师，我成长的好伙伴，我人生的导航仪
